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《春天在哪里》中班教案

2021年《春天在哪里》中班教案

2021年《春天在哪里》中班教案1

  目标

  引导幼儿从色彩上感受春天的美景,萌发对春天的热爱。

  准备

  选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画。

  过程

  1.观察春天的景色

  ①带领幼儿到自然环境中边看边问:

“春天来了,春姑娘给树木、花草涂上了什么颜色?

  ②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象,比较阳光下叶子呈现的明暗。

  ③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。

  ④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。

  2.用多种形式表现自己对春天的感受

  ①说一说最喜欢春天的什么景色?

美在哪里?

  ②画一画《我在春天的图画里》。

  建议

  用上述活动方式,引导幼儿感受秋天、冬天、夏天的美景。

2021年《春天在哪里》中班教案2

  活动目标:

  1、欣赏、理解散文,了解春天的季节特征,并乐意用语言进行表述。

  2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

  3、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重难点:

  理解散文,乐意用语言表述春天的季节特征。

  有兴趣地寻找春天自然界现象的变化,感受春天的美好。

  活动准备:

  1、幼儿寻找过春天,积累了一些春天的季节特征。

  2、多媒体课件《春天》。

  活动过程:

  一、导入活动,经验回顾

  孩子们你们知道现在是什么季节?

春天是怎样的呢?

  小结:

春天来了,天气变暖和了,小草绿了,花儿开了,花蝴蝶飞来了,春天真美丽。

  一天,鹿妈妈对孩子说:

“春天来了,快去欢迎春天吧!

”“春天是谁呀,他在哪里呢?

”孩子出门去寻找。

  二、听听说说,理解散文

  1、完整欣赏散文《春天》

  我们一起跟孩子去找找,看,孩子找到了谁?

  到底孩子是怎么来问的呢?

我们来听听看。

  2、分段欣赏

  孩子问花朵什么?

花朵是怎么说的?

花朵除了这样说还会怎么样说?

为什么?

  孩子又问了谁?

除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天?

  小草说了什么?

为什么小草说自己是嫩嫩的春天?

  风儿是怎么说的?

为什么风儿说自己是轻轻吹的春天?

  小结:

春天有五颜六色的花朵,有会飞舞小动物,还有嫩嫩的新芽,春天真是个美好的季节。

  3、再次完整欣赏,感受散文诗的优美意境。

  三、经验迁移,延伸活动

  1、提问

  孩子找到了几位春天的朋友?

它们是谁呢?

那么孩子还会继续去寻找吗?

  孩子还会找到哪些春天的朋友呢?

他们会说些什么呢?

(引导幼儿尝试用诗歌中的对话)

  2、幼儿看图片讲讲议议。

  老师这里有一个关于找春天的动画片,我们一起来看看吧!

  总结:

春天真美好,孩子们你们喜欢春天吗?

活动结束后,我们也去找找春天的朋友,看看你找到的是怎么样的春天,来告诉更多的朋友,好吗?

  附:

散文《春天》

  孩子问花朵:

“你是春天吗?

”花朵说:

“是啊,我是彩色的春天。

  孩子问蝴蝶:

“你是春天吗?

”蝴蝶说:

“是啊,我是会飞的春天。

  孩子问小草:

“你是春天吗?

”小鸟说:

“是啊,我是嫩能的春天。

  孩子问风儿:

“你是春天吗?

”风儿说:

“是啊,我是轻轻吹的春天。

  孩子找到了许多春天的朋友,回到妈妈的身边,在暖洋洋的春天里睡着了。

  活动反思:

  儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容,也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。

孩子们,通过愉快地学习和观察,知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。

她在哪儿呢?

原来春天就在你们的眼睛里,春天就在你们的手中,春天就在我们的心中,让我们一起期待春天越来越美!

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品,能理解并复述简短的儿童文学作品。

要帮助幼儿顺利地学习儿童散文,离不开教师对作品进行必要的解释。

开展儿童散文教学,让幼儿从小接触散文,可以在幼儿稚嫩的心田里播种下美的种子,让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活,不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。

  小百科:

春天,又称春季,是四季中的第一个季节,指立春至立夏期间,含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。

是万物复苏的季节。

2021年《春天在哪里》中班教案3

  活动目标:

  1、随音乐有节奏整齐地做压腕、手挽花动作,鼓励幼儿积极创编,大胆表演。

  2、感知律动动作韵味,训练幼儿听音乐做动作的能力,培养幼儿的节奏感。

  3、进行季节教育,知道春天的美丽特征。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  活动准备:

  1、准备《春天在哪里》歌曲录音,绿色彩带。

  2、课前带幼儿观察春天的景象,丰富幼儿对春天的印象。

  活动过程:

  1、提问现在是什么季节?

请幼儿安静地欣赏歌曲,说一说歌曲内容与小朋友观察到的春天的景象是否一样。

  2、请幼儿欣赏教师表演的律动,引起幼儿学习的兴趣。

  3、先跟随歌曲节奏进行拍手、压手腕及手臂上下起伏和压手腕动作相结合的练习,教师示范动作,让幼儿注意模仿。

  4、幼儿手系上绿色彩带,在教师的带领下逐个反复练习,并随音乐按动作顺序进行表演。

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

2021年《春天在哪里》中班教案4

  活动目标:

  1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。

  2、能使用一些优美的词句进行创编。

  活动准备:

  1、音乐带《春天在哪里》

  2、配乐诗朗诵,音乐磁带,录音机。

  3、幼儿多次观察过春天的景色,初步了解春天的特征。

  活动过程:

  1、激发幼儿的活动兴趣。

  播放音乐《春天在哪里》幼儿边唱边跳进入草地。

  2、欣赏配乐朗诵诗歌。

  1)教师有表情的朗诵。

  提问:

诗歌里说春天是什么?

春天是一本什么样的书呢?

  2)第二次欣赏,帮助幼儿理解记忆诗歌内容。

  分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书?

  3)集体朗诵诗歌3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。

  教师巡回指导,引导幼儿根据原诗歌的创编形式,使用优美词句进行表达,言)鼓励幼儿大胆想象。

  4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。

  5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。

  活动延伸:

  1、鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容,相互欣赏。

  2、利用散步户外观察等活动,引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。

  3、集体制作一本图画书《春天的故事》。

  4、结合动作进行朗诵表演。

2021年《春天在哪里》中班教案5

  设计思路:

  一、选材分析

  冬去春来,万物苏醒,大地暖融融的,孩子们的衣服减少了,可以放开活动了。

结合春季和小班孩子们的喜好,我以“好朋友”为契点,引导孩子们一起和小动物一起说春天的朋友在那里,而《春天的朋友在哪里》这首诗歌,语言优美、短小精悍,富有想象力,很适合中班小朋友学习,为此设计了本节语言活动《春天的朋友在哪里》。

  二、过程分析

  当越来越多的孩子来告诉我他们看到周围大自然发生的变化时,我知道虽然春天在不知不觉地到来,但是也躲不过孩子敏锐的眼睛。

《春天的朋友在哪里》的动中。

我将重点放在学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

让幼儿通过观察春天给自然界带来的变化,了解春天季节特征,进一步激发幼儿全面观察事物的能力以及表现能力。

  活动目标:

  1、观察自然环境的变化,了解春天的季节特征。

  2、学说诗歌的语句,表达自己对春天的感受。

  活动重难点:

初步学会诗歌的语句,能表达自己的春天的喜爱。

  活动准备:

  经验准备:

对春天有些初步的了解,观察过春天的各种事物。

  环境准备:

1、多媒体《春天的朋友》

  2、诗歌《春天的朋友在哪里》,操作材料“春天的朋友”。

  活动课时:

约25分钟

  活动过程:

  一、幼儿讨论,复习巩固春天的自然特征

  教师提问:

现在是什么季节?

上次我们找到的春天在哪里?

(现在是春天,操场上绿绿的小草还有开放的花朵等)

  小结:

春天来到我们身边,春天在绿绿的嫩芽里,在开放的花朵里等。

  二、观察画面,欣赏散文诗

  师:

今天我带来了一首动听的诗歌,请小朋友们跟我一起来欣赏。

  教师提问:

  1)我们找到了几位春天的朋友?

它们是谁呢?

(找到了四位好朋友,它们是花朵、小草、风儿和蝴蝶等)

  2)它们是什么样的春天?

用什么好听的词回答?

(花朵是彩色的春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天等。

  3)边观看动画边欣赏诗歌,跟着教师轻轻地朗诵。

  重点提问:

为什么说花朵是彩色的春天呢?

(以此类推)

  重点指导:

引导幼儿将诗歌内容与生活联系起来进行回答。

  (因为春天花朵都开放了)

  教师提问:

有些什么颜色花朵开放了呢?

  (我看到马路上有金黄色的迎春花开放了;我看到了红色和白色的山茶开放了;我看到粉红色的樱桃开放了等。

  师:

原来春天五颜六色的花都开放了,所以花朵是彩色的春天。

  重点提问:

暖洋洋的春天是谁呢?

  重点指导:

引导幼儿根据诗歌内容进行想象和回答。

  (暖洋洋的春天就是太阳!

  小结:

原来花朵是彩色的`春天,蝴蝶是会飞的春天,小草是嫩嫩的春天,风儿是轻轻吹的春天,太阳是暖洋洋的春天。

  三、学习诗歌,并为诗歌搭配动作

  1、师:

请幼儿再次跟着动画朗诵诗歌,并为诗歌搭配上动作。

  2、仿编诗歌

  放音乐,每个幼儿都带上动物头饰,在教室里自由表演找朋友,幼儿自由练习仿编,教师巡回倾听指导。

鼓励幼儿大胆仿编,用好听的声音朗诵给周围的同伴听。

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