乌鸦喝水一年级下册.docx

乌鸦喝水一年级下册.docx

《乌鸦喝水一年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《乌鸦喝水一年级下册.docx（5页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

乌鸦喝水一年级下册

乌鸦喝水（一年级下册）

南信大高新实小苏静

一、教学内容：

苏教版国标本第二册24、《乌鸦喝水》

二、教学要求：

1、知识和能力：

体会“到处”“终于”“渐渐”的意思，会写2个生字。

2、过程和方法：

初步理解课文，并能够正确、流利、有感情地朗读。

3、情感、态度、价值观：

懂得遇到困难仔细观察，认真思考并持之以恒地去做。

三、教学重、难点：

指导学生朗读课文、写字。

四、教学过程：

（一）谜语导入：

1、小朋友们，喜欢猜谜语吗？

2、老师给大家猜个谜语，要仔细听谜面哦！

听清楚谜语中小动物的特点再来猜）小小飞行家，叫声哇哇哇，一身黑袍子，懂得爱妈妈。

”是什么？

3、（出示乌鸦生字卡片）谁会读这个词？

［评：

字音读得真准！

］

4、乌鸦是鸟，所以鸦的右边是“鸟字旁”，左边是“牙”，谁再来和它的招呼？

5、今天，我们就来读一个和乌鸦有关的故事。

（出示喝水生词卡片）谁认识？

指读。

6、喝水得用口，所以喝的左边是“口字旁。

”一起来读故事的题目！

7、大家一定很想读这个故事吧！

不着急，老师希望你们读的时候要读准字音，不认识或难读准的词要多读几遍，好吗？

自己开始读吧！

（二）初读指导：

1、大家刚才读得真认真呀！

谁愿意站起来读给大家听听？

［逐句指导］：

（1）第1句，谁先来？

（指名读同学）其他同学要摆好姿势注意听，发现问题就赶紧举手提醒！

（2）谁接着读第2句？

（3）［评：

这么长的句子，你把字音都读准了，还注意到了标点的停顿，了不起！

］（出示看见、瓶子两张生词卡片）大家像他那样读读这两个词！

（4）继续读下一句！

（生齐读第3句）

（5）［评：

你们不仅把这句话读正确了，还注意到读出问的语气，真是读书的能手！

］谁继续读第4句？

（指名读，相机纠正字音）

（6）第5句，你来读！

（指名读第5句话，相机纠正字音）

（7）谁来给故事结尾？

（指名读第6句，相机纠正字音）

2、你们读了故事，也认识了词语朋友，真不错！

（点课件，出示生词：

乌鸦、喝水、口渴、看见、瓶子、办法、叼起）要读准它们，你想提醒大家注意什么？

3、去了拼音呢？

一起来做个游戏：

火眼金金！

比比看谁最快找到老师指的词，读得也很准！

听明白了吗？

（做游戏，指导读正确）

4、真不错！

让我们把这些词语朋友再放回课文中去，读读课文，争取读得更流利，好吗？

（三）精读感悟：

精读第一自然段：

1、（点课件，出示第一句）谁来读读故事的开头？

（指名读）

2、你感受到了什么？

师：

渴得厉害吗？

师：

从这句话中哪儿感受到的？

师：

“到处”是什么意思？

师：

那谁能把小乌鸦在到处找水喝的意思读好呢？

（指名读、比赛读、齐读）

3、［评：

小乌鸦找得真是辛苦呀！

］那找到水了吗？

高兴吗？

（点课件：

出示“它看见一个瓶子，里面有半瓶水，”）谁能读出乌鸦高兴的心情？

（女生读、男生读）

［如果还读得不到位］老师也想来分享一下乌鸦的快乐！

4、找到水了，那就喝水吧！

怎么了？

5、（点课件：

出示“瓶口小，乌鸦喝不着。

”）乌鸦现在的心情又是变得怎样？

指名说。

6、从找到水的高兴到喝不着的失望，课文里用了哪个词连接起来的？

（点课件：

出示“可是”）

7、那能把乌鸦心情的变化读出来吗？

一起读。

8、（点课件：

出示“怎么办呢？

”）谁来读？

［学生读得声音较高］

（1）这是谁说的话？

（生答：

乌鸦）

（2）哦，自言自语。

那怎么读？

（3）也许这只是乌鸦心里想的一句话。

一起读！

（4）它会怎么想呢？

是把瓶口变大？

（课件出示：

乌鸦想到了——，唉，不行。

）它还会怎么想？

（5）那，还是让水变满？

9：

那怎么才能让水升高呢？

（点课件，出示“乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出办法来了。

”）

（1）小乌鸦仔细地观察了周围的环境，发现了许多小石子后，它想到了什么？

（2）苦思冥想之后终于想出办法来了！

高兴吗？

文中哪个词最能看出它很高兴？

（出示：

终于）

精读第二自然段：

1、于是――（点课件，出示“它叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。

”）师引读课文。

2、想看看当时的情景吗？

仔细观察哦！

（点击课件，播放动画。

）

师述：

放一颗，水升高了一点儿；再放一颗，水又升高了一点儿；就这样一颗接着一颗地把石子放进瓶子里，水渐渐――（生答：

升高了。

）

3、“渐渐”还可以怎么说？

4、为什么水只是慢慢儿升高呢？

师：

哦，瓶子的口――（太小了），它只能――（生齐读读“叼起小石子，一颗一颗地放到瓶子里。

瓶子里的水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。

”）

5、喜欢这只小乌鸦吗？

为什么？

那么，小朋友们课后可以把这个故事说给自己的爸爸妈妈听一听。

6、师小结：

今天，老师很高兴！

因为我们班的小朋友们像小乌鸦一样，爱动脑筋，遇到困难只要积极思考，就一定能解决的。

（四）、指导学习生字：

1、（点击课件，出示生字：

渴、渐）看这两个字，你们能再动动脑筋，想办法记住它们吗？

2、在写的时候还要注意什么呢？

师指导书写：

渴：

左窄右宽，日要写得扁，日的左竖与下面的撇都是从竖中线起笔，竖折是撇尖起笔，勾上收笔，不碰撇，也不能靠横折勾。

渐：

左中右三部分要写得窄而紧凑，车头高，竖写得靠近竖中线，斤的竖要长，写得比较低。

4、生临写生字。

师巡视指导。

5、反馈书写情况。