《乌鸦喝水》二.docx

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《乌鸦喝水》二

《乌鸦喝水》二

第二课时

教学要点：

学习第三、四两节课文。

用实验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。

学会“旁、许、石”三个生字。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字和词语

2、口头组词：

乌（）鸟（）喝（）渴（）

3、指名读课文。

二、学习三、四节。

1、轻声读课文，自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。

思考：

乌鸦想出办法来了吗？

它是用什么办法喝到水的？

2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。

石：

注意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。

3、乌鸦想出办法了吗？

（板书：

想办法）

4、它是怎么会想到这个办法的？

把课文中有关的这一句齐读一下。

（乌鸦看见旁边有许多小石子。

）

5、“许多”是什么意思？

（很多）乌鸦想出办法来了，这时它的心情不知会有多高兴，让我们一起用高兴的心情来读第三节。

6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢？

谁来把第四节读一下？

7、小石子放到瓶子里，水会升吗？

让我们来做个小实验。

教师出示用具，做：

小实验：

拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。

要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样？

水怎么样？

8、讨论。

（1）“一颗一颗”是不是两颗？

（很多颗）

（2）出示句字：

乌鸦把小石子放进瓶子里。

乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。

比一比，上面两句话有什么不同？

（第一句没有把小石子有多少说清楚。

第二句用一颗一颗，说明小石子有很多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。

）

（3）“一颗一颗”怎么念？

要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子很多。

（4）石子放进瓶子，瓶里的水怎么样了？

教师讲述：

石子放进瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。

（5）瓶子里的水是一下子升高的吗？

出示句子：

瓶子里的水升高了。

瓶子里的水慢慢升高了。

比一比这句话有什么不同？

（第二句话把水是怎样升高的说清楚了。

）

（6）乌鸦喝到水了（板书：

喝到水）让我们用高兴的语气，把第四节齐读一下。

三、复习巩固。

认读词语：

喝水口渴到处可是里边许多石子办法升高

四、作业。

1、抄写生字。

2、完成课堂作业第二、三两题。

3、朗读课文，思考课后第1题。

第三课时

教学要点：

巩固生字词。

总结课文。

让学生初步懂得遇事多动脑筋。

背诵和复述课文。

用“看见”说一句话。

教学过程：

一、复习检查：

听写生字词。

二、朗读课文，进一步理解课文内容。

1、读一、二两节。

回答：

乌鸦开始为什么喝不着水？

2、齐读第三节。

回答：

乌鸦为什么会想出办法来的？

3、指名读第四节。

回答：

乌鸦是怎样喝到水的？

4、有感情的朗读全文。

（轻声读、指名读、齐读）

三、复述课文。

按课文板书，结合看图，用自己的话讲讲“乌鸦喝水”的故事。

四、总结全文。

1、你喜欢这只乌鸦吗？

为什么？

讨论归纳：

乌鸦能仔细观察（看见瓶子、小石子）；积极动脑，努力去做（把小石子一颗一颗放进瓶子里）。

2、学了这一课你懂得了什么？

（遇到困难要仔细分析周围的情况，积极动脑，一定能想出办法来解决困难。

）

五、作业。

课堂作业第5题。

六、板书设计：

找水喝

喝不到---想办法

---喝到水