第四节做功的快慢教案.docx

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第四节做功的快慢教案

课题：

第四节做功的快慢

课型：

授新课

课时：

1

一、教材分析

《做功的快慢》一课是在学完第二章《运动的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知识后引入的，学生已经知道机械功的含义，如怎样才算做功（做功的必备条件），怎样计算功（功的公式及单位），通过学生熟悉的生活实例，运用比较的方法，顺利引入功率的概念，导出功率的公式和单位，并通过给出人、一些动物和交通工具的功率，帮助学生认识功率概念和对功率单位“瓦特”具有较多的感性认识，进一步把功率教学引向生活实际。

还通过信息窗关于机器铭牌中标出“功率”这一参数的介绍，让学生进一步认识“功率”这个概念的实用价值和意义。

二、教学目标

1、知识与技能：

（1）、知道功率的概念，能用比较的方法得出功率的概念。

（2）、知道功率单位的含义并能形成具体的观念。

（3）、会计算简单的功率问题

2、过程与方法：

通过功率的概念的教学，使学生体验概念类比的研究方法。

3、情感态度与价值观：

培养学生严谨的科学研究态度。

三、学情分析（手写）

新课程初期目标是构建具有“探究性的学习，问题式的教学、合作化的课堂”等特色课堂教学。

初二学生经过一年多的新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，也有了一定的实验能力及操作能力。

部分学生会在下学期感到物理难学，逐渐失去学习物理的兴趣，大部分学生有较强的求知欲望，也比较喜欢自己动手做实验。

四、教学策略（教学方法、教学手段）

《做功的快慢》一课是在学完第二章《运动的世界》、第五章《熟悉而陌生的力》和功的知识之后引入的，通过课本图9－26和图9－27示出两位同学均从一楼搬运物体到三楼上的两种情景，要求学生讨论用什么方法来判定，谁做的功快，从而自然地引出功率的概念。

因此，我觉得《做功的快慢》这个课题非常适合于采用以讨论为主、实验讲解为辅的教学方法。

五、教学重点及难点

1、重点：

功率的概念及单位。

2、难点：

功率的计算。

六、教学流程

〔新课引入〕:

提问：

1、什么是机械功？

怎样才算做功？

2、怎样计算功？

3、如何比较物体运动快慢？

物理学中用什么量表示物体运动快慢？

速度是如何定义的？

4、一个建筑工地上要把500块砖送到楼顶，用定滑轮往上送，一次运50块，共花了120min，而用起重机运送1次就可运完，只要2min就可以了，已知每块砖重量35N，楼高20m。

试求定滑轮和起重机各做了多少功？

学生解答：

定滑轮做的功：

共做ｎ＝500／50＝10次，

Ｗ１＝ｎGh＝10×35N×50×20ｍ＝3.5×105Ｊ

　　起重机做的功：

Ｗ2＝Gh＝35N×500×20ｍ＝3.5×105Ｊ

学生回答后，教师及时表扬完成得既准确又快的学生，鼓励较慢的学生。

并讲述：

从前面的计算我们可以看到做功不仅有多少的问题，还有一个快慢的问题。

教师指导观察课本P165图9-26中a、b两个人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答后，再指导学生观察图9-27中a、b两人做功的多少和做功所用的时间，进而再比较两人做功的快慢，并指出比较的方法，指定学生回答。

教师归纳：

和比较物体运动快慢一样，比较物体做功快慢有两种方法：

相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。

无论是人做功还是机械做功，都有做功快慢的问题，这节课我们就来探究做功的快慢。

[板书]：

1302做功的快慢

〔新课教学〕

1、怎样比较做功的快慢

师：

如何比较做功的快慢？

方法有几种？

生：

比较做功的快慢方法有两种，相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。

[板书]：

比较做功快慢的两种方法：

相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。

2、功率和测算功率的方法

师：

为了比较物体运动快慢，我们引入了速度的概念，为了比较物体做功的快慢，我们引入功率的概念.

[板书]：

物理学中用功率来表示物体做功的快慢。

对比速度的概念，我们如何定义功率这个概念呢？

生：

把单位时间内做的功定义为功率。

[板书]：

功率的定义：

单位时间内做的功。

师：

如果用P表示功率，对比速度的计算公式，功率的计算公式应该是怎样的呢？

生：

P=W/t。

[板书]：

功率的计算公式：

P=W/t。

师：

根据公式，功率的单位是什么？

生：

J/s。

师：

在国际单位制中，功率的单位是由功和时间的单位复合而成的，就是J/s，后人为了纪念英国物理学家瓦特对物理学的贡献，用他的名字作为功率的单位，简称瓦，符号W。

常用单位还有千瓦（kW）。

１kＷ＝1000Ｗ

[板书]：

功率的单位：

瓦（W）。

１Ｗ＝１J/s，表示某物体在１ｓ内做了１Ｊ的功。

　　优秀运动员长时间运动的功率70W表示该运动员在1ｓ内做了70J的功。

让学生计算前面的定滑轮和起重机搬运砖块的功率。

Ｐ１＝Ｗ１／ｔ１＝48.6Ｗ

Ｐ2＝Ｗ2／ｔ2＝3000Ｗ

由计算我们可以看出起重机的功率大，即起重机做功比定滑轮快。

[反馈练习]：

1、单位换算3×103Ｗ＝Ｗ＝　Ｊ／ｓ。

2、一台加强的功率是4×103Ｗ，表示的意义是?

3、下列说法中正确的是（）

A、做功多的机器，功率就一定大

B、功率大的机器，做功就一定多

C、完成相同的功，耗时多的机器功率大

D、功率大的机器做功快

4、

（1）挖掘机在1min内做了7.2×106J的功，求挖掘机的功率？

（2）人在3S内做功150J，求人的功率？

请在基础不同层次的学生到黑板上演算，然后根据学生答题情况强调应用公式进行有关功率计算的一些注意问题。

并充分肯定基础一般的同学取得的成绩，激励基础不好的学生的学习兴趣。

[板书]：

注意：

（1）在公式Ｐ＝W／t中，Ｗ、ｔ的单位必须是国际单位即Ｊ、ｓ；

（2）要计算功率必须知道功和做功的时间。

教师指导学生阅读P166表格，了解一些动物和交通工具的功率，指导学生读出这个表格。

　　在1s内将两个鸡蛋举高1m，做功的功率约为1W，

　　学生从一楼走到二楼的时间花了30S，通过简单计算可得这个同学上楼的功率约为60W。

学生设计：

怎样测算出我从地面上将一块木块匀速拿到桌面上的功率？

需要测出哪些量？

需要哪些测量工具？

如何计算？

学生讨论，然后教师指名回答。

[板书]：

测算功率的方法:

测量出所做的功W和做功的时间t,然后用Ｐ＝W／t计算出来.

指定两名学生共同完成这一实验。

3、例题

例1：

起重机以0.1ｍ/ｓ的速度，将一重为4000Ｎ的重物匀速提高5ｍ，起重机做功的功率是多少kW？

学生练习，让一个学生到黑板上解答，教师讲评。

　　分析：

根据G＝4000N，h＝5ｍ，求出起重机克服物体受的重力做的功。

Ｗ＝Ｇｈ，根据ｖ＝0.1m/s，h＝5ｍ，求出做功的时间ｔ＝ｈ／v，再根据Ｐ＝Ｗ／ｔ，求出起重机做功的功率。

　　解答：

Ｗ＝Ｇｈ＝4000Ｎ×5ｍ＝20000Ｊ

　　　　　　ｔ＝h/t＝5ｍ／0.1m/s＝50ｓ

　　　　　　Ｐ＝W/t＝20000Ｊ／50ｓ＝400W＝0.4kW

例2：

汽车在水平公路上做匀速直线运动，功率为22050W不变，当牵引力是8820N时，它的速度最大是多少？

当牵引力是2205N，速度是5m/s时，它的实际功率是多少？

　　分析：

汽车在水平公路上做匀速直线运动，在时间t内通过的路程为s，其速度为v，根据P=W/t=（Fs）/t=Fv，可得v=P/F，在汽车输出功率一定时，其速度与牵引力成反比，牵引力增大，速度将减小，将已知数据代入即可求出汽车的最大速度；当汽车的牵引力改变，速度改变时，它的实际功率也将发生改变，将已知数据代入即可求出P=Fv，即可求出汽车的实际功率。

已知：

P１=22050WF１=8820NF2=2205Nv2=5m/s

求：

ｖ１=？

P2=？

解：

由P=W/t=（Fs）/t=Fv得：

v１＝Ｐ１／Ｆ１＝22050Ｗ／8820N＝2.4m/s，P2=F2?

v2=2205N×5m/s=11025W

师：

同学们可能在生活中还接触到一些电器的功率，那是电功率，在以后将继续学习，请同学们阅读课本P166信息窗。

[巩固练习]

1、甲乙两人爬楼梯比赛，已知两人的质量之比是5：

6。

现在同时出发从一楼跑到三楼，测得甲、乙两人所花的时间之比为9：

10，则两人的功率之比是（）

A、3：

4B、4：

3C、25：

27D、27：

25

2、汽车上坡时，驾驶员通常要换成低速档，以减小汽车的行驶速度，这样做的目的是（）

A、省油B、安全C、增大摩擦D、增大爬坡的牵引力

〔新课小结〕

师：

通过这节课的学习，你学到了什么？

生：

知道了物理学中用功率表示做功的快慢，物体在单位时间内所做的功就是功率，功率的计算公式和单位。

生：

我们还学到了比较物体做功快慢的两种方法。

教师对学生的回答给予表扬和肯定，并加以复述。

填表比较：

比较运动的快慢比较做功的快慢

比较方法：

通过相同的路程比较运动时间，完成相同的功比较所用的时间，运动时间相同比较路程，在相同的时间内比较做功的多少

物理学中引入的物理量：

速度功率

物理意义：

表示物体运动的快慢表示物体做功的快慢

概念：

物体在单位时间内通过的路程的多少

单位时间内物体做功的多少

计算公式V=s/tP=W/t

〔练习反馈〕

课本P167，作业1、2。

补充作业：

1、有一水电站，每分钟有450m3的水从50m的高处落下，若这些水全部用来对水轮机做功发电，那么所带动的发电机的功率最大是多少千瓦？

2、耕地的拖拉机在1min40s内匀速前进了300m的路程，已知它的功率是24KW，问拖拉机受到的平均阻力是多大？

3、用功率为4.9×104W的抽水机，把质量是7.5×103㎏的水压至10m的水塔上去，所需的时间是多少？

4、甲、乙两人爬楼梯比赛，已知两人重量之比为5∶6。

现在同时出发从一楼跑到三楼，测得甲、乙两人所花的时间之比为9∶10，则甲、乙两人的功率之比是（）

A、3∶4B、4∶3C、25∶27D、27∶25

课外活动：

1、测算自己爬楼的功率（需要几个同学合作配合）。

2、课外调查：

汽车上有速度计，观察汽车在平路上行驶的速度和上坡时的行驶速度有什么变化，并分析其原因。

3、估算大吊车或挖土机的功率，并与吊车、挖土机铭牌上的功率进行，看看自己的估测能力。

七、板书设计

第三节做功的快慢

（一）、怎样比较做功的快慢

两种方法：

相同时间比做功的多少和做功相同时比所用时间。

（二）、功率和测算功率的方法

1、物理学中用功率来表示物体做功的快慢.

2、功率的定义：

单位时间内做的功。

3、功率的计算公式：

P=W/t。

4、功率的单位：

瓦（W）;常用单位还有千瓦（kW）。

１kＷ＝1000Ｗ。

１Ｗ＝１J/s，表示某物体在１ｓ内做了１Ｊ的功。

5、注意：

（1）在公式Ｐ＝W／t中，Ｗ、ｔ的单位必须是国际单位即Ｊ、ｓ；

（2）要计算功率必须知道功和做功的时间。

6、测算功率的方法:

测量出所做的功W和做功的时间t,然后用Ｐ＝W／t计算出来.

7、例题

例1：

起重机以0.1ｍ/ｓ的速度，将一重为4000Ｎ的重物匀速提高5ｍ，起重机做功的功率是多少kW？

例2：

汽车在水平公路上做匀速直线运动，功率为22050W不变，当牵引力是8820N时，它的速度最大是多少？

当牵引力是2205N，速度是5m/s时，它的实际功率是多少？

八、教学反思（手写）

通过讨论、对比以及实验探究活动，让学生亲身经历探究的整个过程，既培养了学生的交流与合作的能力、实验探究能力和理论探究能力，又在轻松愉快的环境中学到了知识，还在探究性学习中培养了学生的搜集证据、分析与处理信息和交流与合作的能力。

由于全班的学生程度各异，在理论探究这个过程中出现的情况可能会比较多，要帮助他们分析原因，培养学生之间的交流与合作的精神，学会与人沟通，培养学生的综合素质。

备课时间：

上课时间：

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