表格式最新鲁科版三年级英语上册Unit5Classroom第五单元全单元教案教学设计电子备课.docx
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表格式最新鲁科版三年级英语上册Unit5Classroom第五单元全单元教案教学设计电子备课
单元备课
第单元年月日
教学内容
Unit5的主题是“Classroom”.本单元教学内容是教室里的各种事物及介绍事物的句子。
教学目标
1.能够听说,认读单词:
desk,chair,it.认读字母HhIiJjKkLlMmNn。
2.能听懂,会说句子:
Welcometoournewclassroom.能听说并认读句子:
“Thisismydesk.”“Thatismychair.”
Ihavea......What’sthis/that?
It’sa/an......
3、进一步养成学习英语的兴趣和信心。
教学重点、难点
Words：
classroomdeskchairschoolbagbookpenpencilpencil-caserulereraser
Language：
1、Thisismy......2、Thatismy......
3、Ihavea....4、What’sthis/that?
It’sa/an......
教学方法
视频，图片展示，讲解法
教学准备
多媒体课件单词卡片手偶玩具
课时安排
Lesson11课时Lesson21课时
Lesson31课时Lesson41课时
课 堂 教 学 教 案
时间：
年 月 日
课题
Unit5Classroom
Lesson1Thisismydesk.
审查人
年月日
教
学
目
标
1、能够听说,认读单词:
desk,chair,it.认读字母OoPpQqRrSsTt
2、能听懂,会说句子:
Welcometoournewclassroom.能听说并认读句子:
“Thisismydesk.”“Thatismychair.”
3、学生能够运用所学“Thisismydesk.”“Thatismychair.”等句型对物品的所属进行介绍.
教
学
重
点
难
点
1.能认读词汇:
desk,chair
2.能运用“Thisismydesk.”“Thatismychair.”等句型进行物品所属的介绍.
教
学
准
备
多媒体课件录音机磁带单词卡片手偶玩具
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
二次备课
Step1Warmingup
1.Greetings
2.Listenandact.教师说touch＋身体各部位的词组，学生迅速指出．然后教师指着自己的鼻子说“Thisismynose.”，再指着学生说“Thatisyournose.”，并借机教授新单词“that”同时板书句型“Thisismy…”“Thatisyour…”
Step2Presentation
1．教师指着黑板上的题目说“Boysandgirls,lookattheblackboardplease.Thisisthenewlesson—Unit5Classroom”借机教授单词“new”“classroom”.
（1）先教授单词“classroom”：
多媒体出示教室的图片，然后利用教室里的桌椅教授单词“desk”“chair”, 然后利用实际的桌椅教授句子“Thisismydesk.”“Thatisyourdesk.”“Thisismychair.”“Thatisyourchair.”
（2）多媒体出现新旧教室的图片，教授单词“new”和句子“It’snice.”领读单词“it”然后出现新旧桌子和椅子让学生进一步加深对“new”和“It’snice.”的理解．
（3） 找两名学生到台前领读黑板上的句子并领读．
Step3Practice
1.让学生听对话录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回忆自己所听到的单词或句子．第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调．第三遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．小组内练读后，让男女生分角色朗读．
2.ChantDesk,desk,desk.Thisismydesk.Thatisyourdesk.Chair,chair,chair.Thisismychair.Thatisyourchair.Classroom,classroom,classroom.Thisisourclassroom.Thatisyourclassroom.
小组内练习后，以小组为单位进行比赛，根据各组的流利程度给以不同等级的奖励．
Step4Production
把学生每三人分为一小组，其中一人持手偶玩具扮演我们的新朋友，假设这位朋友要到我们班来，其他两人要用英语进行欢迎和简单的物品介绍．看看哪组编排的好。
Step5Summary
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型
达
标
检
测
用本节所学句型向小组内成员介绍物品的所属.
作
业
布
置
必做:
向家长背诵并认读所有已学字母．
选做:
回家用本节所学句型向父母介绍物品的所属.
板
书
设
计
Lesson1Thisismydesk.
Thisismydesk/...
Thatisyourdesk/..
教
学
反
思
检查人签字：
年月日
课 堂 教 学 教 案
时间：
年 月 日
课题
Lesson2 Ihaveanewpen.
审查人
年月日
教
学
目
标
1.能够听懂，会说单词:
schoolbag,pencil-case.能听说,认读单词book,pen,pencil.
2.能听说并认读句子:
“Ihaveaschoolbag/book/pen/pencil/pencil-case.”
3.学生能够运用所学句型“Ihave…”向别人陈述自己所拥有的物品．
教
学
重
点
难
点
1.能认读词汇:
schoolbag,pencil-case,book,pen,pencil
2.能认读句子:
Ihaveaschoolbag/book/pen/pencil/pencil-case.
3.能运用 “Ihave…”向别人陈述自己所拥有的物品.
教
学
准
备
多媒体课件录音机磁带单词卡片
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
二次备课
Step1Warming-up
1、Greetings
2、同桌间检查上节布置的读对话的作业，再抽查几个学生的朗读情况，朗读好的给予奖励．
3、多媒体屏幕上出示学过的物品和课本上活动三的字母图片，引导学生复习字母，单词和句型“Thatis．．．.” “Thisis．．．”．并引出句型“Ihave…”
Step2Presentation
1、出示一个新教室图片,引出句子“It’saniceclassroom.”“It’sanicedesk.”“It’sanicechair.”强调“It’s”和“nice”
2、教师指着自己的书桌说“Thisismydesk.Ihaveadesk.”板书句型“Ihave…”领读后，故意指着事先放在书桌上的一本新书说Ihaveanewbook.，然后自然地拿起书并说“It’sabook.Anewbook.Ihaveanewbook.It’snice”.出示书的图片，教授单词“book”并练习新句型“Ihaveanewbook.” 然后多媒体上出示单词“book，good，foot”，让学生比较认读，感知“oo”的发音.以同样的方法依次教授单词“schoolbag,pencil-case,pen,pencil”．教授单词“pen”时，教师出示单词“ten”，引导学生自己推测出“pen”的发音．练读新单词的方法应多样，如“乘火车”，“滚雪球”，分小组，集体读，竞赛读，猜口型等。
Step3Practice
让学生听对话录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回忆自己所听到的单词或句子．第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调．第三遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．小组内练读后，以小组为单位进行比赛，根据各组的流利程度给以不同等级的奖励．
Step4Application
四人为一小组进行活动．每人把自己事先准备的学具放在同一个书包里，然后依次摸出一件物品．用“Ihave…”进行陈述，其他人用“It’snice.”或“Anice…”来称赞．摸出相同的物品同学，要用“Me,too.”来回应．
Step5Summary
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．
达
标
检
测
在小组内用“Ihave…”进行陈述别自己的物品，其他人用“It’snice.”或“Anice…”来称赞．
作
业
布
置
必做:
听音跟读课文。
选做:
小组内表演并改编课文。
板
书
设
计
Lesson2 Ihaveanewpen.
Ihave…
It’snice./Anice…
教
学
反
思
检查人签字：
年月日
课 堂 教 学 教 案
时间：
年 月 日
课题
Lesson3What’sthis?
审查人
年月日
教
学
目
标
1、能够听说,认读单词:
ruler,sharpener,eraser,an认读字母UuVvWwXxYyZz.
2、能听说并认读句子:
“What’sthis/that?
”“It’sa/an…”
3、学生能够运用句型“What’sthis/that?
”对某物品进行询问，且会用“It’sa/an…”回答别人的询问.
教
学
重
点
难
点
1、单词“ruler,shapener,eraser”的认读。
2、运用句型“What’sthis/that?
”对某物品进行询问，且会用“It’sa/an…”回答别人的询问.
教
学
准
备
多媒体课件录音机磁带单词卡片字母卡片
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
二次备课
Step1Warmingup
1、师生用英语问候，然后同位间检查朗读对话情况
2、多媒体出示“找字母”卡片，同位交换检查，教师指着字母用“What’sthis/that?
”询问，让学生初步感知新句型。
Step2Presentation
教师指着一边的书桌问学生“What’sthat?
”引导学生用“It’sadesk.”回答。
然后走到书桌前拿起书桌上的一个书包问学生“What’sthis?
”引导学生回答“It’saschoolbag.”然后依次从书包里拿出小尺，橡皮等文具，以此教授新单词“ruler,shapener,eraser”。
在教授“eraser”时强调学生用“It’saneraser.”来回答。
让学生听对话录音三遍，第一遍只用耳朵听，听完后尽量回忆自己所听到的单词或句子．第二遍边指边听边看对话内容，注意语音和语调．第三遍跟读，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．小组内练读后，让男女生分角色朗读．
Step3Practice
Chant
What’sthis?
What’sthis?
What’sthis?
Aruler.It’saruler.
Asharpener.It’sasharpener.
What’sthat?
What’sthat?
What’sthat?
Aneraser.It’saneraser.
小组内练习后，以小组为单位进行比赛，根据各组的流利程度给以不同等级的奖励．
Step4Production
Guessandsay
同位间进行活动。
一人拿出自己准备好的文具，出示时遮住一部分，只露一小部分让对方猜测，问“What’sthis/that?
”。
猜的同学用“It’sa/an…”来回答。
Letters（LlMmNn）
1.多媒体上出示字母，教师领读，并教学字母操
2.快速指字母游戏：
教师把几个字母分开贴到黑板上，学生根据教师指令快速地指字母，同时读出这个字母。
Step5Summary
教师引导学生回顾今天学过的新单词和重点句型．
达
标
检
测
完成同步学习上的相关习题
作
业
布
置
必做:
向家长认读所有学过的字母并按顺序背诵
选做:
画一些物品的某一部分让其他同学猜，并做好记录。
如：
甲猜对3个乙猜对4个
板
书
设
计
Lesson3What’sthis?
What’sthis?
It’saruler.
What’sthat?
It’saneraser.
教
学
反
思
检查人签字：
年月日
课 堂 教 学 教 案
时间：
年 月 日
课题
Lesson4Again,please!
审查人
年月日
教
学
目
标
1、复习单词:
desk,chair,schoolbag,pencil-case,book,pen,pencil,ruler,shapener,eraser复习字母Uu-Zz
2、复习句型“This/Thatismy/your…”“Ihave…”“What’sthis/that?
”“It’sa/an…”
3、能灵活运用句型“This/Thatismy/your…”“Ihave…”“What’sthis/that?
”“It’sa/an…”进行交流.
教
学
重
点
难
点
1.本单元所学单词和字母认读。
2.灵活运用本单元所学句型进行交流
教
学
准
备
多媒体课件录音机磁带单词卡片字母卡片
教学过程
（导学领航、自主学习、合作探究、交流指导、巩固提升、测评达标）
二次备课
Step1Warmingup
1.师生用英语问候，然后同位间检查朗读对话情况．
2.Chant:
She’sateacher.边打节奏边说．
Step2Presentation
1、告诉学生今天李明要带一个人到他们的教室，放第一遍录音让学生听听这个人是谁．她说了些什么．听完后学生回答．
2、听第二遍录音时．边指边听边看对话内容，注意语音和语调．然后再跟读第三遍，要尽力模仿录音中的地道的语音和语调．小组内练读后，以小组为单位比赛，根据流利程度和语音语调情况，给予不同的盖章．
Step3Practice
1、复习字母
（1）字母卡排序．同位俩各自拿出已准备好的字母卡并打乱顺序，边排边读字母，比赛看谁读得准排得快．
（2）Lookforbaby多媒体出示两排字母，一排为大写字母（MumLetter），一排为小写字母（BabyLetter），让学生帮大写字母找到自己的小写字母．谁先找好了就让谁到台前当小老师领读字母．
（3）教师在屏幕上出示大写或小写字母，让学生抢读，读得快的同学盖章奖励．
2、复习单词和句型
（1）屏幕上出示四组卡通图片,让学生根据图片说说他们缺些什么,复习单词“rulererasersharpenerpencil-case”
（2）教师依次拿出各种文具，问学生“What’sthis/that?
”，引导学生用“It’s…”回答．然后在同桌间练习一问一答，且要陈述自己的物品．如：
A:
What’sthat?
B:
It’sapen.Thisismypen.A:
Thatisyourpen.Ihaveapen,too.（然后指着自己的钢笔）Thisismypen.
（3）句子连线．教师在屏幕上出示一排句子，然后再出示这排句子的答语，让学生把相应的答语选出来，选完后读一读．
Step4Production
三人为一小组活动．假设你的妈妈或爸爸要来开家长会，请你用英语向家长介绍自己的老师或同学，以及自己的物品．对话内容可参考本课出现的句子，也可自由添加．最后评出最佳小组，给予物质奖励．
Step5Summary
教师引导学生整理归纳本课复习重点。
达
标
检
测
完成活动2的练习
作
业
布
置
必做:
听录音朗读课文
选做:
我是小老师”,把本单元所学单词或句子教给家长，并带回反馈意见．
板
书
设
计
Lesson4Again,please!
A:
What’sthat?
B:
It’sapen.Thisismypen.
A:
Thatisyourpen.Ihaveapen,too.
教
学
反
思
检查人签字：
年月日
单
元
教
学
反
思
升级会员 