语文人教版四年级下册 语文园地.docx

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语文人教版四年级下册语文园地

语文人教版四年级下册语文园地

语文人教版四年级下册语文园地【设计理念】创设情景，激发情趣，引导学生快乐地学习语文和参与语文实践活动，以培养学生读好书的兴趣，体会祖国语言文字的奇妙。

【教学目标】1、从音、形、意三个方面去作比较字的异同点。

2、展示学生的想象力和语言表达能力。

3、读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。

4、把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣。

5、自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

练习修改自己的习作。

6、读我的发现，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。

7、积极参与口语交际练习，提高交际能力。

8、熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。

【课前准备】⒈教师准备：

实物投影仪。

⒉学生准备：

布置学生读一本好书。

【课时安排】五课时。

教学流程第一课时口语交际教学流程一、启发谈话，名言导入对于书，我们都不陌生。

书，好书，到底会给人带来什么呢？

在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。

（多媒体打出，师生齐读）列宁说：

书籍是巨大的力量。

高尔基说：

爱护书籍吧，它是知识的源泉。

每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。

伏尔泰说：

当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。

莎士比亚说：

书籍是全人类的营养品。

歌德说：

读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。

别林斯基说：

好的书籍是最贵重的珍宝。

今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。

二、教师示范，介绍一本好书。

1、教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。

2、教师提示，概括出介绍、推荐一本好书的方法：

一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。

三、自由交谈：

介绍一本好书。

1、分小组自由交谈：

自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）①.小组内请1名同学介绍一本好书。

②.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。

2、.小组开始互相介绍。

可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应大家的要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。

小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。

3、各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。

4、根据学生介绍，把好书名字写在黑板好书看台里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。

再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？

（学生交流，体会好书的作用）5、教师小结：

名人们说的书，应该都是指好书。

今天，我们谈到的书，应该说也都是好书。

这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。

我们有什么理由不和好书交朋友呢？

四、生活拓展1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。

2.在适当的时机，开展一次推荐一本好书推荐一种好杂志（报纸）的活动，使学生对读书产生持久的热情。

［设计意图］生活拓展，把课堂延伸到课外，延伸的生活中间，开展推荐一本好书推荐一种好杂志（报纸）的活动，可以激发学生对读书产生持久的热情。

第二、三课时习作指导与评价教学流程一、启发谈话，导入激趣1.导语：

同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。

有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！

今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。

2、指导阅读习作提示二、充分交流，开拓思路。

1、习作前组织学生充分交流，最想写什么？

2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打开。

2.强调：

在习作时，想想自己最想写什么。

不拘一格来写。

但要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料。

3、再读习作提示，拓展思路。

三、范文引路，激发兴趣。

1、范文引路①出示范文我喜欢我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。

我喜欢那份宁静淡远，我喜欢那没有喧哗的光和热。

我喜欢在春风中踏过窄窄的山径，草莓像个精致的红灯笼，一路殷勤地张结着。

我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的黄绿色里透着一派天真的粉红。

我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风的黄昏独坐在傍山的阳台上。

小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着。

慢慢地，绚丽的云霞被浣净了，柔和的晚星一一就位。

我喜欢看满山芦苇，在秋风里凄然地白着。

在山坡上，在水边上，白得那样凄凉，美而孤独。

我也喜欢梦，喜欢梦里奇异的享受。

我总是梦见自己能飞，能跃过山丘和小河。

我梦见棕色的骏马，发亮的鬈毛在风中飞扬。

我梦见荷花海，完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红。

最难忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日，遂在梦中幻出那样奇特的山景。

在现实生活里，我同样喜欢山。

我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田。

那细小的禾苗密密地排在一起，她像一张多绒的毯子，总是激发我想在上面躺一躺的欲望。

我还喜欢花，不管是哪一种，我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。

我也喜欢开在深山里不知名的小野花。

我十分相信上帝在造万花的时候，赋给它们同样的尊荣。

我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的。

当寒冷的早晨我走在巷子里，对门那位清癯的太太笑着说：

早！

我就忽然觉得世界是这样的亲切，我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。

?

?

我喜欢活着，而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！

②自由读文③小组评议。

说说自己最喜欢什么，哪些地方写得好，值得学习和借鉴。

2、教师小结：

从内容和体裁两方面体会习作的示范作用。

四、自主习作1、教师提示：

所谓自由，可以从内容和体裁两方面来理解。

如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。

体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。

2、学生自由习作，教师巡视指导点拨。

五、师生评议作文1、交流自己写了什么内容。

2、小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。

①在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。

②自己先说说自己的文章最得意的地方或特点。

3、读自己的习作。

4、同学初步评价习作，合作批改。

5、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。

修改后再读一读。

6、自己修改习作。

六、拓展阅读风格各异的小文1.导读：

写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。

我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。

（出示教师准备的文章。

）2.自由读文章。

第四课时一、复习导入1.读词语盘点中的词语。

2.听写词语。

3.互相纠错。

二、读课文中的对话，了解内容1.自读我的发现，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？

2.同桌分角色读，进一步读好对话。

三、谈一谈，小东有什么发现1.谈一谈小东有什么发现？

2.谁还有相同的发现？

3.抓主要内容，你还发现有什么好方法？

四、学生自由谈。

教师及时肯定学生学习中注意发现总结方法。

五、概括练习。

指导学生练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选一、两篇概括）六、读课本中的歇后语1.读六个歇后语，说说发现了什么？

2.熟读歇后语。

3.讲解三个典故关羽失荆州王羲之写字周瑜打黄盖。

如果学生知道，可请学生讲一讲。

附：

关羽失荆州---骄兵必败关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回。

当时孙权欲夺荆州，叫陆逊速为孤图之。

陆逊闻荆州军马整素，无奈装病。

陆逊对吕蒙献计：

云长倚恃英雄，自料无敌，所虑者惟将军耳。

将军乘此机会，托疾辞职，以陆口之任让与他人，使他人卑辞赞美关公，以骄其心，彼必尽撤荆州之兵，以向樊城。

若荆州无备，用一旅之师，别出奇计以袭之，则荆州在掌握之中矣。

关公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆逊，不把陆逊放在眼里，果然撤荆州大半兵赴樊城，致使荆州失守。

王羲之写字---入木三分的由来唐代张怀瓘的《书断》中记载：

晋帝时祭北郊，更祝版，工人削之，笔入木三分。

所谓祝版，是古时的祭祝文字，都写在木版上，所以叫做祝版。

后来改用纸写，但按习惯仍叫祝版。

王羲之曾写过祝版，是写在木版上的。

由于他笔力强健，落笔有劲，因此字迹渗透入木，竟达三分之深，这就叫入木三分。

周瑜打黄盖周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。

周瑜手下老将黄盖为周瑜献计，欲用火攻曹营。

并且黄盖愿意诈降曹操，行周瑜之诈降计。

周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽。

黄盖写信给曹操诈降，曹操中计，火攻成功。

4.背诵歇后语。

5、体会应用歇后语。

先引导学生说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。

教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动①.水滴石穿──非一日之功，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。

②.他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分。

③.你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。

这真是应了那句话：

关羽失荆州──骄兵必败。

6、说一句含有典故的歇后语：

阿斗当皇帝──软弱无能半路上杀出个程咬金──突如其来八仙过海──各显神通霸王请客──吃也得吃，不吃也得吃白骨精给唐僧送饭──假心假意八仙过海不用船──自有法度（渡）黛玉焚稿──忍痛割爱7、练习说一句带有歇后语的话。

第五课时趣味语文教学流程一、启发谈话、导入新课1、我们中华民族有几千年的历史，在历史长河中，出现了许许多多启迪智慧的文人趣事。

如果你读了这样的故事，一定会收到启发，获得智慧。

2、今天，我们就来学习两篇趣味语文。

二、学习趣味语文1、自读两个小故事，读熟练。

2、你觉得趣在哪？

说一说。

3、读对子，反复吟诵，感悟趣。

水车车水，水随车，车停水止风扇扇风，风出扇，扇动风生花甲重逢，增加三七岁月古稀双庆，更多一度春秋三、延伸阅读，激发情趣1、老师找来了两个小故事，请大家读一读，评一评。

纪晓岚妙语惊人纪晓岚是清代乾隆年间进士，官至协办大学士，学贯群籍，旁通百姓，是位了不起的大学问家。

他最伟大的贡献，是在乾隆皇帝钦点支持下，亲自在领导四千多人，编纂了中国空前规模的巨著《四库全书》中国文化的宝典。

纪晓岚不仅学问渊博，是乾隆欣赏的才子中的首位，他个性豁达开朗、幽默风趣，也是被几代人传诵的妙语大师。

据《阅微草堂笔记》记载，有位姓王的乾林为其母太夫人做寿，请了纪小岚做上宾。

王某当然十分钦佩纪晓岚的无居其右的学识，便请他为太夫人写个祝寿词，并在宾客满堂的席间朗诵助兴。

纪晓岚不推辞，高兴地上前即席朗声道：

这个婆娘不是人。

老夫人一听，脸色都变了，王翰林甚至吓得惊慌失措十分尴尬。

纪晓岚不慌不忙念出了第二句：

九天仙女下凡尘。

顿时全场活跃，甚至有人叫好拍掌，交口称赞这诗句妙不可言！

老夫人也转怒为喜。

接着纪晓岚高声读出他的第三句：

生个狮子去做贼。

这一下，全屋就像蛙鸣不止的池塘中突然投下一块石头，立刻哑然静止下来。

一个个欢悦的表情来不及退去，又泛起难堪的神色。

不过，有前两句令人叫绝的妙句，大家张着嘴巴，直瞪着傻眼，知道纪晓岚会说出最后一句惊人妙语。

果然他说道：

偷得蟠桃献母亲！

全场立即欢呼起来。

毛泽东妙语谈胜负1945年，抗日战争胜利后，毛泽东亲赴重庆参加谈判。

重庆的文艺界人士邀请他演讲。

演讲休息时，有人关切地问：

假如谈判失败，国共全面开战，你们是否能够战胜蒋介石？

毛泽东略一停顿，很风趣地说：

蒋先生（指蒋介石）的蒋是将军的将字头上加一棵草，他不过是个草头将军而已。

说完，他豪爽地笑了。

有人别有用心地问：

那你的毛字?

?

没等那个人说完，他就不假思索地说：

我的毛字可不是毛手毛脚的毛，而是一个反手。

意思很明显，代表中国人民根本利得益的中国共产党，要战胜代表少数人利益的国民党，易如反掌。

他的解释不仅含义深刻，妙趣横生，而且一语中的，恰到好处，当场赢得了热烈的掌声。

2、学生读趣味语文故事。

你觉得趣在哪？

说一说。

3、学生读后评议趣味语文故事，说说自己受到的启发。

四、拓展作业、阅读延伸1、把书中的故事讲给家人听。

2、搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。