六下复习提纲.docx
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六下复习提纲
1 文言文两则
一、中心：
《学弈》选自《孟子·告子》。
通过学弈这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·汤问》。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
二、句子理解（填空）
①“虽与之俱学，弗若之矣”，“弗若之”的原因是：
虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，学习应专心致志，不可三心二意的道理，
②孰为汝多知乎？
本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。
三、其他
有关《两小儿辩日》中的科学知识：
早晨和中午的太阳与地球的距离是一样的。
2 匆匆
一、中心：
文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
二、词句解析。
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
用排比的句式表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念。
②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
作者运用比喻（把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，把时间的流比喻成浩瀚的大海）表现出作者十分无奈的愁绪。
③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
作者用排比句展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。
④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？
作者运用比喻句，说明了作者用全身心去感受时光的流逝。
三、解词：
涔涔：
汗流不止的样子。
潸潸：
流泪不止的样子。
徘徊：
在一个地方来回地走。
四、作者简介
朱自清：
原名自华，字佩弦。
中国现代著名诗人、散文家。
著名作品有：
《匆匆》《背影》《荷塘月色》《桨声灯影里的秦淮河》
3 桃花心木
一、中心：
作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己要学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
使我们明白了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理。
二、句子理解。
①奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。
有两点奇怪：
一是来的时间不确定（隔三差五，或十几天来一次）二是浇水的量也不确定（时多时少）。
②不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。
③
为什么"种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了"?
。
因为树木学会适应环境，学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长，说明种树人成功了。
三、解词。
莫名其妙：
没有人能说明其中的道理。
文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
从从容容：
非常镇定，不慌不忙的样子。
文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
语重心长：
言辞诚恳，情意深长。
文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。
四、作者简介
这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。
我们还学过他的《和时间赛跑》《鞋匠的儿子》
五、根据理解填空
课文以“桃花心木”为题，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长。
表达上使用了借物喻人的方法。
课文中有2个“不确定”。
（1）如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。
但是，在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年的大树就不成问题了。
（2）不只是树，人也是一样，在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
第一个不确定指树的不确定是指，老天下雨不确定，浇水也是不确定。
（生存环境不确定）桃花心木在不确定中找到水源，拼命扎根，长成了百年大树，显示出勃勃生机；第二个“不确定”指人的不确定，人的生活环境是不确定的。
（我们会遇到各种各样的挫折）人在不确定中生活，经历风雨和磨难，就能成为意志坚强、有所作为的人。
4*顶碗少年
一、中心：
文章描写了顶碗少年三次表演的过程，让我们了解了一个“畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏”的少年，明白了“失败乃成功之母”的人生哲理，
二、解词：
不失风度：
不丧失美好的举止姿态。
惊心动魄：
形容使人感受很深，震动很大。
附和：
形容言语、动作追随别人。
陶醉：
形容很得意沉浸在某种境界或思想活动中。
三、理解课文，填空。
从对少年表演杂技的动作、神态描写，体会这是一场“惊心动魄”“难度很大”的杂技表演。
从对老者神态、动作的描写，体会老者对少年的宽容和鼓励。
5*手指
一、中心：
文章介绍了一只手上的五根手指各有所长，各有所短，以及五根手指的不同的姿态和性格，阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”的道理，即“团结就是力量”的人生道理。
二、句子理解
三、作者简介
这是丰子恺先生写的一篇散文。
我们还学过他的《鹅》《母鸡》
①手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
可结合生活实际引导学生体会这句话蕴含的道理。
四、解词：
附庸：
泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
养尊处优：
指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
单元成语故事
《邯郸学步》用来比喻一味模仿别人，不仅学不到本事，反而把原来的本事也丢掉了。
跟“邯郸学步”意思相近的成语还有“东施效颦”“鹦鹉学舌”“照猫画虎”。
我们还知道邯郸的其他成语：
胡服骑射、完璧归赵、纸上谈兵、负荆请罪。
6 北京的春节
一、中心：
课文描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
二、句子理解
①这不是粥，而是小型的农业展览会。
，多得好像是聚在一起开展览会。
作者用了“打比方”的表达方法，（把腊八粥里的米、豆、干果等比作“农业展览会”）生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
非常自然地用了排比和比喻，把粥比作“小型农业展览会”，说明粥的材料丰富，表达对丰收的自豪和期盼。
三、理解课文填空
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：
人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：
除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文章详细描述腊八及除夕、初一、元宵三个春节高潮，这样写的好处是点面结合、重点突出、主次分明，印象深刻。
四、解词：
春节：
农历正月初一，是我国传统的节日，也兼指正月初一以后的几天。
俗称“过年”。
腊月：
农历十二月。
初旬：
每月的第一个十天，也称“上旬”。
除夕：
农历一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。
娴熟：
熟练。
截然不同：
截然，很分明的、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
万象更新：
万象，宇宙间的一切景象。
更，变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
五、作者简介
老舍，现代著名作家。
原名舒庆春，字舍予，代表作：
《骆驼祥子》《四世同堂》《茶馆》
老舍的语言风格：
（1）北京韵味。
（2）通俗明白。
（3）幽默诙谐。
六、北京春节童谣
小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰只鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
7*藏戏
一、中心：
课文介绍了藏戏的形成及其特色，表现了藏戏独特的魅力和丰富的文化内涵。
二、解词：
咆哮：
形容水流的奔腾轰鸣，也可形容人的暴怒喊叫。
吞噬：
噬，咬。
吞食。
压抑：
对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。
敦厚：
忠厚。
招徕：
招揽。
开山鼻祖：
开山，佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。
鼻祖，比喻创始人。
原指某一事业的创始人。
两面三刀：
比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。
随心所欲：
随，听任；欲，想要，希望。
心里想要怎么做就怎么做。
三、理解课文填空：
藏戏艺术有600多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石”。
课文按说明事物的不同方面为序，以总—分—总的关系结构文章。
这篇课文是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文。
唐东杰布是明代著名建筑师，藏戏创始人。
在他一生中，共建筑了58座铁索桥。
人们亲切地赞誉他为“铁桥活佛”。
我国的其他地方戏曲还有：
安徽的黄梅戏、河南的豫剧、浙江的越剧、四川的川剧
8*各具特色的民居
一、中心：
课文介绍了特色鲜明的客家民居和傣家竹楼，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。
二、句子理解：
①在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。
这句话运用了打比方和作比较的方法，概括地说明了客家圆形围屋在世界建筑史上的地位。
②它们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。
作者用列数字、打比方的方法，生动、形象地说明圆形围屋外观和整体布局特点。
③为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，便建造了营垒式住宅，在途中掺石灰，用糯米饭，鸡蛋清作粘合剂，以竹片，木条作筋骨，夯筑起墙厚1米，高15米以上的土楼。
运用举例子的说明方法说明了营垒式住在的建材。
三、解词：
“多起竹楼，傍水而居”傍：
靠近，临近。
因为傍水而居，所以以住竹楼为主。
闽：
福建省的别称。
粤：
广东省的别称。
点缀：
加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。
奇葩：
奇，罕见的、特殊的、非常的；葩，花。
骚扰：
扰乱；使不安宁。
侵蚀：
逐渐侵害使变坏。
崇尚：
尊重，推崇。
和睦相处：
睦，和好。
彼此友好地相处。
安然无恙：
安然，平安；恙，病。
原指人平安没有病。
现泛指事物未遭损害。
四、理解课文，填空：
客家民居是中国南方山区的建筑奇葩，它那独特的风格吸引了众多中外学者、游客甚至美国的军事专家。
客家民居有这些特点：
第一点，他们的房屋是“营垒式”的。
第二点，他们房屋的排列方式很特别，如橘瓣状排列。
第三点，他们土楼围成的圆形房屋均按八卦布局排列。
第四点，他们在分配房屋上非常平等，每家人都能平等地分到底层至高层各一间房。
竹楼是傣族人民因地制宜创造的一种特殊形式的民居，具有建材经济、冬暖夏凉、防潮防水防震的优点。
傣家竹楼的环境有这些特点：
（1）“藏在竹林”的特点。
（2）“傍水而居”的特点。
（3）“树满寨，花满园”的特点。
竹楼本身有这些特点：
（1）“结构简单，别致美观”的特点。
（2）“宽敞和通风很好”（3）“一家盖房，全村帮忙”的文化特点
民居的形成原因：
客家人是为了防备盗匪的骚扰和当地人的排挤，所以形成了营垒式住宅；傣家人是为了防酷暑和湿气，所以建造了风格别致的傣家竹楼。
我国的其他民居还有北京四合院陕北窑洞西藏民居
9*和田的维吾尔
一、中心：
通过本课，我们了解到田维吾尔人勤劳质朴、豁达乐观的特点及民族风俗
二、解词：
俊朗：
相貌英俊，性格开朗。
豁达：
性情开朗，度量大。
深邃：
邃，深。
本课形容维吾尔姑娘眼睛的明亮、深沉、透彻。
渺渺回荡：
渺渺，因距离远而模糊不清。
美不胜收：
不胜，不能尽，不能完。
形容好的东西太多来不及欣赏。
三、课文拓展：
和田是我国著名的“玉石之乡”“丝绸之乡”“地毯之都”以及“瓜果之乡”。
10 十六年前的回忆
一、中心：
本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
理解课文填空
本文是回忆录。
作者采用第一人称的叙述方式
二、句子理解、
①父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。
我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。
他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。
这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。
这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。
②局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。
他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。
父亲坚决地对母亲说：
“不是常对你说吗？
我是不能轻易离开北京的。
你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。
我哪能离开呢？
”母亲只好不再说什么了。
这表现了他对革命高度负责的精神。
③在法庭上，我们跟父亲见了面。
父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。
“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。
④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。
为什么会这样？
原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。
三、解词
一拥而入：
形容很多人同时闯进门来。
严峻：
严肃而厉害。
会意：
领会别人没有明确表达的意思。
沉着：
镇静，从容，不慌不忙的样子。
四、填空
课文的开头和最后三个自然段间内容上的联系（前后照应、首尾连贯写法的好处：
整篇文章显得非常紧凑，同时突出了作者一直把父亲的被害牢记在心的思想感情）
11*灯光
一、中心：
这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
二、句子理解
①事情已经过去很长时间了。
在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑，浑然一体。
三、解词：
千钧一发：
钧，古代重量单位，一钧等于30斤。
千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
璀璨：
形容珠玉等光彩鲜明。
本课指天安门广场灯光耀眼。
四、填空
《灯光》与《十六年前的回忆》一样，本文采用（倒叙）的手法，
12 为人民服务
一、中心
《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
通过悼念张思德，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。
《为人民服务》是一篇演讲稿。
二、句子理解
①人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
固，本来。
或，有的。
于，表示比较。
人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。
②因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
上面这段话共有四句话。
第一句话是讲我们要欢迎批评，第二句话是讲我们欢迎任何人的批评，第三、四句话是讲我们接受任何人的只要是正确的批评。
句与句之间联系紧密，意思层层递进。
句与句式通过关联词紧密联系起来的。
③我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。
三、解词
精兵简政：
缩小机构，精简人员。
五湖四海：
泛指全国各地。
死得其所：
形容死得有意义，有价值。
四、填空
文章的中心句（完全、彻底地为人民服务，这也是中国共产党和革命军队的根本宗旨），围绕中心从三个方面论述：
一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个人民团结起来。
13*一夜的工作
一、中心
通过叙述作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，赞扬了总理工作辛劳和工作简朴的崇高品质。
表达了作者对总理的热爱和敬仰。
二、解词
浏览：
粗略地看，不是仔细地看。
咨询：
了解情况，征求意见。
四、填空
《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。
单元复习
我们了解到的革命题材的书籍中，轻于鸿毛的人有（甫志高）重于泰山的人有（江姐）
14 卖火柴的小女孩
一、中心：
这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。
二、句子理解
①“奶奶！
”小女孩叫起来，“啊！
请把我带走吧！
我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！
”
小女孩的话中四次出现了感叹号，表达了小女孩的渴盼。
②她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这句话的意思就是小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。
③谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
句子中有两个“曾经”和两个“幸福”。
曾经，指的是在火柴擦燃中产生的幻象。
前一个“幸福”，指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，是幸福的；后一个“幸福”，意思是小女孩死了就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
两个“幸福”表达了作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。
三、填空
本文作者丹麦童话作家安徒生，我还读过他的作品文章《丑小鸭》《皇帝的新装》，《卖火柴的小女孩》采用写实和写虚交替进行，小女孩一共5次擦燃了火柴，分别看到了暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。
15 凡卡
一、中心：
通过凡卡给爷爷写信这件事，反映了沙皇统治下俄国社会中穷苦儿童的悲惨命运，揭露了当时社会制度的黑暗。
二、句子理解
①我的生活没有指望了，连狗都不如！
“指望”是指生活的希望。
反映了凡卡极度痛苦的心情。
三解词
慈悲：
慈善和怜悯。
指望：
一心期待，期盼。
祷告：
教徒或迷信的人向天、向神求助。
抽噎：
抽吸鼻子、低声哭泣的样子。
卢布：
俄国货币单位名。
1卢布等于100戈比。
四、填空
本文作者俄国作家契诃夫，他的著作有《变色龙》，文章是按写信的过程记叙的。
分别是“准备写信──写信──寄信”，穿插回忆了乡下生活的情景（一是爷爷守夜的情景和和乡村圣诞节前夜家乡的美丽夜景，一是和爷爷一起砍圣诞树的情景）本文表达上主要有两个特点。
第一，写信和回忆穿插进行。
第二，采用了对比、反衬、暗示的表达方法。
文中写信的内容为主，基调是“苦”；文中插叙回忆乡下生活，基调是“乐”。
诉苦为主，以“乐”相衬，形成对比，凡卡写信环境、动作、神态的描写，更加深刻地感受到凡卡内心的“痛”。
最后，课文以凡卡的梦结尾，暗示了他愿望的破灭。
凡卡写的信爷爷会收到吗？
不能“凡卡没有写清收信人的地址，凡卡的爷爷收不到信”即使收到信，爷爷会来接凡卡吗？
即使收到，也无能为力，爷爷不过是个穷苦的守夜人，他恐怕没有能力抚养这个渐渐长大的孩子，凡卡的美好愿望就如他的梦一样，梦醒之后，悲惨的生活依旧。
16*《鲁滨孙漂流记》
一、中心
文章梗概写了“遇险岛上”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”，彩片段写了鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
表现了鲁滨孙不畏艰险、积极乐观、机智坚强、聪明能干的特点。
二、解词
知足安命：
对已得到的感到满足，安于命运对自己的安排。
聊以自慰：
姑且用来安慰自己。
三、填空
本文作者笛福，代表作《鲁滨孙漂流记》。
“畜养”的“畜”读xù，“圈养”的“圈”读juàn，“处境”的“处”读chǔ。
17*《汤姆·索亚历险记》
一、中心：
梗概介绍了汤姆的五次历险：
墓地试胆、试当“海盗”、鬼屋寻宝、山洞迷路、找到金币，精彩片段讲了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，赞扬了汤姆敢于探险、追求自由的精神。
二、句子理解。
①汤姆有几个朋友：
乔奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是镇上那个脏兮兮的流浪儿哈克。
“臭味相投”本是贬义词，但是作者加上了引号，透露出作者戏谑的意味，表现了对孩子们自由活泼性格的喜爱和赞赏。
三解词
游手好闲：
懒惰成性，不爱劳动。
游手，闲着手不做事。
落荒而逃：
离开大路向荒野逃去。
衣衫褴褛：
衣服破破烂烂。
溺水：
沉入水中。
四、填空
本文作者：
马克·吐温，我们学过他的文章《金钱的魔力》（选自《百万英镑》）他的四大名著是《汤姆·索亚历险记》《乞丐王子》《密西西比河上的生涯》和《哈克贝里·费恩历险记》。
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