第1课 防盗防骗防敲诈.docx
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第1课防盗防骗防敲诈
第1课防盗、防骗、防敲诈
教学目标：
1、通过本次活动，使同学们了解一些基本的防盗防骗防抢知识，增强学生的安全意识,预防各类案件的发生,减少财产损失和人身伤害。
2、学习一些关于失窃、受骗、遭抢后的应急方法
教学方法:
讲授法、讲事例组织学生讨论
教学过程：
一、调查了解
１．学生自由发言，陈述所搜集到的被盗、被诈骗或者被敲诈的事例。
２．呈现主题。
二、案例分析、探究新知
（一）小心谨慎防盗窃
1、小组讨论课本2页——3页，想一想，哪些行为可能会导致盗窃事件的发生？
怎样预防盗窃事件的发生？
2、教师小结防盗小支招
（1）平时身上只备少量零花钱，大笔现金应及时的存入银行，不要放在身上或宿舍内过夜。
（2）外出时，要把门锁上，晚上在家也要把门反锁起来。
（3）宿舍无人时要及时关好门窗，夜间睡觉不要敞开大门，防止不法分子溜门盗窃。
（4）养成随手关门、上锁、开门先看猫眼等健康生活方式，知道有情况先打110，提高安全意识。
3、物品被盗后我们应该：
（1）、上报学校老师
（2）、报警（3）、汲取教训
（二）心中中有术防诈骗
1、小组讨论课本4页，想一想，哪些行为可能会导致诈骗事件的发生？
怎样预防诈骗事件的发生？
2、教师讲解诈骗后自我解救方法：
（１）沉着冷静。
注意观察犯罪分子的人数、交谈内容，从中摸清犯罪分子作案的意图。
在摸清对方的意图后，要想方设法，在适当的时候，寻找借口逃跑如上厕所、装病。
不要与犯罪分子当面顶撞，以免受皮肉之苦。
（２）一旦被软禁，要装作很顺从的样子来麻痹对方，使犯罪分子放松警惕。
一有机会就接近窗户、天窗、通气孔等通向外界的地方，想办法向邻居、路人呼救，或者写纸条、扔东西。
纸条内容大概是“我被坏人关在××地方，请报警”，这不仅使自己免遭不幸，而且使犯罪分子很快落网。
（３）如果已被人贩子卖掉，要冷静，想办法拖延时间，可以说身体不适，或用温柔的语言哄骗对方。
抓住机会向你能够接触到的人求救，如向清洁工人求助。
在人多的地方一定要大声呼救。
见到警察、机关单位等要想办法靠近并求助。
（４）打110电话求助。
不论是哪个电话，都可打110，电话打通后，要讲清楚自己所在的位置，以便警察及时查找。
逃出来后，要迅速找到当地公安局派出所、妇联等机关组织报警、寻求帮助。
（三）小心行事防敲诈
1、小组讨论课本5页，想一想，哪些行为可能会导致敲诈事件的发生？
怎样预防敲诈事件的发生？
2、教师总结：
现在有许多不良少年总是利用小学生胆小势弱的特点，向小学生敲诈财物。
对此，小学生可以通过以下几点来防敲诈：
放学后，与同学结伴而行，尽早回家；书包里放些零钱以备遭遇歹徒时，用之保护自身安全；一旦被歹徒纠缠，要冷静与其周旋，并设法向路人或报警求救；及时向老师报告，由警方依法惩治恶少。
三、知识应用：
1、学生总结：
通过这次活动，你学到了什么？
2、教师总结：
＂害人之心不可有，防人之心不可无．＂希望这节课能引起同学们对防盗防骗防敲诈的重视，也希望同学们能从中学到一些基本的自我解救方法。
愿同学们开心地学习，平安地生活。
第2课远离绑架的危险
教学目标：
1、学生了解什么是绑架，以及给被绑架的儿童带来的伤害。
2、学生了解如果预防被绑架，以及遇到绑架应该采取哪些应对措施。
教学重难点：
学生了解如何预防被绑架，以及遇到绑架应该采取哪些应对措施。
教学方法：
观察法引导法指导法
学生了解什么是绑架，以及给被绑架的儿童带来的伤害。
学生了解如果预防被绑架，以及遇到绑架应该采取哪些应对措施。
教学过程：
一、调查了解
同学们，现在的小学生绑架时有发生，我们都是爸爸妈妈的心肝宝贝，一定要懂得保护自己！
学生分组讨论：
二、案例分析、探究新知
（一）“绑架”的概念
绑架罪，是指以勒索财物或劫持人质为目的，使用暴力、胁迫或者其他方法绑架他人的行为。
（二）小学生如何预防绑架案。
家长：
1.配合学校，随时关注学生的思想动态及结交人群，鼓励学生树立健康向上的世界观、人生观，发现不良苗头及时采取适当方法批评指正，应教育好子女，不要随意和陌生人接触或随便约见网友。
2.如果孩子不幸遭遇绑架，要尽量保持冷静，不要相信犯罪分子的承诺，要在第一时间向公安机关报案，配合警方侦破案件。
学生讨论交流：
1.听家长的话，，不要随意和陌生人接触或随便约见网友。
2.要尽量保持冷静，不要相信犯罪分子的承诺。
学生
1.认真学习，排除杂念，要及时把被别人殴打、敲诈或其他感觉到危险的情况告诉老师或家长，让他们帮助自己想办法处理。
2.不要轻易对外讲述自己的家境及经济状况等，防止成为犯罪分子的作案目标。
讨论交流：
择友应当征求一下家长或者老师的意见，不要随便与社会上不三不四或不认识的人交往，更不要随便跟人出去，不要跟不认识的网友见面，不要吃陌生人的东西、喝陌生人的饮料。
跟同学出门之前，最好先给自己的父母打个电话，把情况向父母说清楚，征求父母意见。
三，知识应用
如果不幸遇到绑架，要找机会报警或者逃走，尽量观察清楚自己被绑架的位置，以便报警时能够准确说出自己所处的位置，便于解救。
第3课恶作剧引发大危害
教学目标：
1、认识校园里的恶作剧，知道恶作剧给同学们学习和生活带来的危害。
2、自觉做到不搞恶作剧，与同学友好相处，并敢于制止别人搞恶作剧。
教学重难点：
知道什么是恶作剧，以及恶作剧造成的危害。
教学过程：
一、调查了解
1、了解什么是恶作剧
师：
请同学们先在大屏幕上看一组图片，说一说什么是恶作剧？
生1：
就是故意的“陷害”别人
生2：
就是故意的捣乱。
生3：
就是想办法“整人”吧！
……
师：
同学们说的都不错，就是语言比较通俗一些。
恶作剧就是捉弄人的使人难堪的行为。
2、两人一组说见闻
师：
同学们知道了什么是恶作剧，那你在平时的生活中见到或听到与恶作剧有关的事情吗？
请同学们，讨论并回答下面的两个问题吧！
A.你见过或者听说过同学因为做恶作剧而引发的危险事故吗？
B.恶作剧给周围的人带来了怎样的伤害和麻烦？
3、师：
同学们，刚才讨论的十分的热烈，看来一定有不少想说的故事，现在把这些故事告诉一下全班的同学吧！
（全班交流）
二、案例分析
1、图片分析
①、师：
学校是一个充满欢声笑语的地方，同学们在一起学习和玩耍是那么快乐的。
可是在这个校园里还是会发生一些让人很不愉快的事情。
谁能告诉老师，有什么事情让你很不愉快啊？
生1：
有！
坐在位置上的时候，站起来别人把我的凳子给拿走，害我摔倒，很不愉快！
生2：
有人用脚绊了我。
生3：
别人在我要用笔的时候拿走了。
师：
那么现在我们来看看书上14页的四幅图片，你知道这些行为会带来哪些危害吗？
（四人小组讨论交流）
②、师：
把小组内讨论的结果和大家分享一下吧！
（学生全班交流）
2、案例分析
①、师：
看来大家都认识到这些恶作剧会带来一些不好的后果，现在我们来看一段视频，这是真实发生在生活中的事情《小学生谎报火情》。
想一想，回答后面的问题
A.为什么这些孩子会这样做？
B.谎报火情的后果是什么？
C.谎报火情是一种违法犯罪行为吗？
②、学生回答问题，教师根据学生情况适时进行点拨。
三、探究新知
1、采访活动
师：
同学们，我们知道了恶作剧有可能会带来的严重后果。
但生活中，就是有一些同学或是身边的朋友喜欢做恶作剧，采访一下身边的同学，恶作剧的原因是什么?
姓名
原因
A.对未来事物好奇，总想通过恶作剧探求一下自己做出的行为会有什么样的结果。
B.通过恶作剧来宣泄心中的不满和不快，从而达到心理上的平衡。
C.平时受到的关注太少，觉得自己受冷落，所以通过恶作剧来引起别人的注意。
D.觉得自己是老大，喜欢用恶作剧去捉弄比自己弱小的人，从中获得快感。
2、采访结果
A项占（26.8）%B项占（47.3）%C项占（19.6）%D项占（6.3）%
3、替代恶作剧的方法
师：
通过分析，看来恶作剧的同学大多是为了宣泄心中有不满和不快，其实遇到这些情况时，可以有更好的办法来替代，请同学们讨论一下，把好的方法写在课本上吧。
（学生四人小组讨论）
4、冷静对待他人的恶作剧
师：
生活中有很多的恶作剧的真实故事，读一读课本17页的这些恶作剧吧！
假如是你遇到这些恶作剧，如何应对？
生1：
要不理不睬。
生2：
要告诉家长和老师。
生3：
要沉着冷静的面对，不慌不忙。
……
师：
大家说的都很有道理，应对的办法也很正确。
看看课本18页的内容，读一读“我的收获”
学生大声朗读几次
A.预防为先
自己不做恶作剧，开玩笑要把握分寸。
平时尽量远离有做恶作剧习惯的同学，减少与之接触的机会。
同学间要和平相处，发生矛盾用恰当的方法解决。
B.应急有法
对于可能会造成人身伤害和带有一定恶意的恶作剧，一定要告诉老师和家长，不能让它再次发生。
对于没有造成人身伤害的恶作剧要平淡处理，恶搞者感到无趣后会自动放弃。
他人做恶作剧时，不附和，以免扩大恶作剧的影响范围。
四、知识应用
1、案例分析
（1）
①、师：
看来大家都认识到这些恶作剧会带来一些不好的后果，现在我们来读一读课本15页的小故事《校园恶作剧背后的隐患》。
想一想，回答短文后的两个小问题
A.为什么会发生这样的意外伤害？
B.如何避免这样的伤害发生？
C.当自己的同伴或朋友有这样恶作剧想法的时候，你会怎么办？
②、学生回答问题，教师根据学生情况适时进行点拨。
2、案例分析
（2）
师：
有时恶作剧不仅是会给别人带来身心的伤害，而且是一种违法犯罪行为呢！
读一读真实的故事《小学生恶作剧恐吓勒索商场，惊动数百名警察》从中吸取教训吧！
学生读案例，回答问题
A.4名上学生的恶作剧和商场和警察带来了怎样的麻烦和损失？
B.你认为做恶作剧是违法犯罪行为吗？
C.你会做这样的事情吗？
为什么？
D.如果小伙伴打算要做这样的事情，你会怎么办？
五、拓展实践
1、危险判断
你的同学或者同伴做过哪些恶作剧？
这些恶作剧行为给其他同学带来了哪些危险和伤害？
如果你遇到同样的恶作剧，你会怎么办？
（完成课本的表格）
2、家校联系
A.请与家长一起讨论，怎样分辨恶作剧是善意的还是恶意的？
把讨论结果写下来。
B.与家长一起上网查找由于恶作剧而引发的人身伤害事件，把自己受到的启发写在下面。
六、练习
1、填空：
自己不做（），开玩笑要（）。
2、判断：
一旦遇到同学或者其他人欺负你，要及时告诉师。
3、选择：
如果朋友要求你一起做恶作剧，你会做的是（）
A.不让任何人知道B.尽快告诉老师和家长C.和他一起去做
第4课自我管理保安全
教学目标：
1.引导学生从自身安全、身体健康、心理健康几个方面学习自我管理的知识。
2.当父母不在自己身边时，学生能够独立、安全、健康地生活。
教学重难点：
通过本课的学习，学生能够有一定的自我管理能力，培养学生自我保护的全意识。
教学过程：
一、调查了解
1、口头调查
师：
同学们，你有独自一个人在家的时候吗？
生1：
有啊！
父母去爷爷奶奶家或是外公外婆家，我一个人在家写作业。
生2：
我就是和奶奶住在一起的，爸爸妈妈外出打工了。
生3：
有时候，爸爸妈妈去远亲家了，走一天。
我就一个人在家。
……
师：
这些同学说的情况我想每个同学都有可能会遇到，下面我们来做一个小小的调查吧！
2、书面调查
师：
请你的好朋友、同桌、前后座位的邻居来回答问题，在对应的方框里面打“√”。
父母偶尔出门，留我一个人在家。
父母常年在外打工，我和爷爷奶奶住在一起
父母外出办事，会留我一个人在家，但时间不长
父母从未留我一个人
在家
我一个人在家时，可以保证自己的安全
我知道哪些东西可以动，哪些东西不能动
我知道陌生人敲门时，不能开门。
我一个人在家时，能健康生活。
3、汇总调查结果
A.父母经常外出不在身边的学生占56.7%
B.能做到父母不在身边时，通过自我管理来保证安全的学生占93.6%，但能够保证健康生活的学生只占24.8%
师：
通过调查，大家有什么发现吗？
生1：
同学们会经常一个人在家。
生2：
一个人在家时的安全很重要。
生3：
一个人在家的时候，有关健康生活的知识我们还了解的不够多。
生4：
同学们都有一些安全常识。
……
二、案例分析
1、师：
我们每年都会的寒假和暑假，在这两个愉快的假期里，又有哪些安全隐患藏在家里呢？
请大家来看两段视频，看完后回答两个问题。
A.视频中，家长对孩子的担心有道理吗？
B.视频中提到的有关安全的事情，你在假期中可能会做哪几样？
C.你听到或见到过与视频中说的类似的在家里发生的安全事故吗？
2、学生看视频，两人小组讨论回答问题，全班交流。
三、探究新知
1、自我管理保安全
①、师：
看来爸爸妈妈的担心是不无道理的，但周末或是节假日大家仍然会有很长的时间呆在家里。
请和大家分享一下，放假了，爸爸妈妈都去上班了，你会做哪些事情？
生1：
我会看电视。
生2：
我会玩电脑游戏。
生3：
我会去同学或朋友家串门玩儿。
生4：
我会做作业，读读书。
······
师：
看来大家在放假的时候都有自己的安排。
现在我们来看看书上21页的四幅图片，这些行为会导致哪些安全问题？
（四人小组讨论交流）
②、师：
把小组内讨论的结果和大家分享一下吧！
（学生全班交流）
③、师：
大家归纳得都很好。
现在我们把这几句话一起读一读吧！
A.放学后要按时回家，如果要在外面停留，要事先告诉监护人。
B.不与身份不明的校外人员亲密交往。
C.不在同学或小伙伴家中留宿。
D.不接受别人的食物和礼品。
E.不长时间与异性单独相处。
2、自我管理保健康
①、师：
通过前面的学习，我们知道了自我管理中安全的常识。
如果父母不在家时，家人忽然生病了，不能照顾你时，你怎么办？
自己出现头疼、恶心或发烧等身体不适的情况，又怎么办呢？
快来和大家交流一下吧！
生1：
我已经学会做简单的饭了呢！
生2：
自己身体不适时，向照顾自己的家人说。
生3：
身体不适时，如果只有我一个人，我可以打120.
……
②、师：
看来大家都有一定的生活能力呢！
老师真为你们感到骄傲！
我们一起来看一看课本22页的四幅图，说说你看了图片以后的收获吧！
生1：
要勤换洗内衣，勤剪指甲，天天早晚刷牙。
生2：
合理安排生活时间，早睡早起。
生3：
不吃或少吃路边食物和高热量的垃圾食品。
生4：
每天吃早饭，按时喝水。
生5：
要经常参加体育锻炼和户外运动，以保持健康的身体。
3、自我管理控情绪
①、师：
大家总结得非常好！
父母不在身边时，身体健康很重要。
有时父母常不在身边，我们就会很想他们，这一点住校生一定是深有感触的吧!
我们来看课本23页的三幅图，当遇到下列这些坏情绪时，我们应该怎么办？
②、学生看图讨论，回答问题，全班交流。
③、师：
每个同学在遇到坏情绪时，都有自己的排解方法。
请大家和老师一起来读一读下面的句子吧！
A.一旦遇到同学或者其他人欺负你，要及时告诉监护人，不要躲避或者做出冲动的行为。
B.一旦内心出现忧伤、愤怒等负面情绪，要及时告诉父母或者监护人。
四、知识应用
1、案例分析
（1）
①、师：
自我管理涉及到方方面面好多的内容，不知道同学们在学了今天这一课后，是否真正知道了如何进行自我管理！
现在请大家读一读课本20页真实的案例，请仔细先读一读题目《小学生邻居家看电视被害》。
“邻居”是什么意思？
生：
就是住在自己隔壁的人。
师：
邻居一般都是自己很熟悉的人，但却发生了这样的惨案。
认真读一读案例内容，想一想，回答短文后的两个小问题
A.小玲是怎样被杀害的？
B.为什么会发生这样的事情？
C.应该怎样预防此类事情的发生？
D.如果你遇到类似的情况，怎么样逃脱？
②、学生两人一组讨论，回答问题，教师根据学生情况适时进行点拨。
2、案例分析
（2）
师：
这样的惨案真是让人痛心啊！
9岁的小玲就这样可怜地把生命定格在了2013年5月11日。
同学们一定要从中吸取教训，时刻要有自我保护的意识。
下面我们再来读一则与“邻居”有关的真实的案例，课本22页《12岁留守女孩为见妈妈烧毁邻居房屋》，读完后回答后面的问题
A.小琳为什么要纵火？
B.小琳应该怎样正确地表达自己的情绪？
C.当你自己也有这样的坏情绪时，怎么办？
D.当你发现自己身边的同学或是朋友有这样的坏情绪时，怎么办？
②、学生四人一组讨论，回答问题，教师根据学生情况适时进行点拨。
五、拓展实践
1、危险判断
下列这些行为可能会带来哪些安全问题？
应该怎样预防或者远离这些安全问题？
（完成课本的表格）
2、家校联系
A.如果你的爸爸妈妈与你生活在一起，请你与爸爸妈妈一起多帮助那些父母不在身边的同学。
B.如果你的爸爸妈妈外出打工，请与自己的监护人讨论：
如何在爸爸妈妈外出期间，健康以安全的生活。
六、练习
1、不与校外的（）亲密交往，不与（）长时间单独相处。
2、如果有人在校个向你勒索钱财，事后你应该做的是（）
A.不让任何人知道，免得被报复B.尽快告诉老师和家长
C.以后多带点钱，以免被打
3、遇到不了解的网友约你见面，你应该怎么办？
（）
A.保持高度警觉，不能去B.欣然前往C.无所谓
4、如果你一个人在家中看到电线起火，最先要做的是（）
A.用火来灭火B.拨打火警电话C.关闭总电源
第5课休闲旅游的安全
教学目标：
1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险；
2、如何避免发生的意外伤害；
3、树立安全意识和自我保护意识。
教学重点：
要注意哪些方面的安全
教学难点：
要注意的安全事项
教学准备：
书中插图或有关资料课件
教学时间：
2课时
教学过程：
一、调查了解：
暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。
1、谈话导入：
你喜欢参加旅游等户外活动吗？
2、你经历或听说过在户外活动中的伤害事件吗？
学生自由交流、汇报，引入课题。
二、案例分析
1、让学生阅读女子在台湾旅游拍照被撞亡，丈夫录下出事全程的案例，小组交流以下问题：
（1）这起事故是怎样发生的？
是谁的责任？
（2）你觉得在参加休闲旅游时需要注意什么？
2、学生汇报交流。
三、探究新知：
师：
通过上面案例，你觉得外出旅游有哪些安全隐患？
应该注意什么，才能玩得安全又快乐？
1、学生根据自己的生活经验谈谈应该考虑哪些安全问题？
学生小组讨论，然后交流：
外出旅游最重要的是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西及时补充水份，多吃新鲜的蔬菜水果。
游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人员或打电话。
2、出示一组存在安全隐患的旅游图片（26页图片）
（1）学生辨析存在的安全隐患
（2）对照自己出游的情况谈谈收获
（3）根据学生交流情况进行小结。
四、知识应用：
旅行中的自我保护
1、结合教材27、28页学生独立思考，探讨以下问题，
（1）、当你和家人要去旅行时，需要做哪些准备？
预设交流问题：
（1）药物
（2）目的地的天气（3）其他
（2）、在旅游中乘坐不同交通工具时，需要注意哪些问题？
预设交流问题：
（1）自驾车
（2）乘长途客车（3）乘飞机（4）乘火车（5）乘轮船
（3）、在旅游时还会遇到哪些问题？
你会怎样防范和应对？
2、小组交流补充。
3、学生展示汇报讨论结果。
2、谈谈我的收获
（1）、外出旅游时要采取哪些预防措施？
阅读29页
（2）、出现意外情况时有哪些应急方法？
阅读29页
（3）、小结：
安全牢记心中
外出旅游须注意，健康安全放第一。
衣服装饰要舒适，常备药品需带好。
成人相伴更安全，联系电话要记好。
交通法规严遵守，爬山涉水需谨慎。
如遇困难别慌张，相关人员可求助。
安全第一记心中，旅游才能得快乐。
五、拓展实践
和同学一起判断，在参加下列户外活动时有哪些安全隐患？
你有哪些应对的办法？
填写在29页的表格中。
家校互动
和家长一起上网查找在户外旅游中发生伤害的案例，并把从案例中得到的启示写在下面。
第6课野外迷途会求生
教学目标：
1、了解参加户外活动时的安全隐患，掌握一些在特定的环境中避险求生的基本知识。
2、学习在野外遇险时自救与寻求救助的方法，提高学生在艰苦环境中的生活能力和生存能力。
3、培养学生的动手实践能力和创新精神，做生活的强者。
教学重点：
掌握一些野外遇险的自救与求救方法。
教学过程：
一、调查了解：
同学们相信你们都去旅游过吧！
可是，你们知道旅游也会有隐患吗？
下面，我们来见识一下旅游发生的事故。
教师讲述200余名游客被困的故事。
学生讨论：
（1）这起事故是怎样发生的？
外出游玩时应该注意什么？
（2）当我们被困野外的时候，我们会面临哪些困难，怎样克服这些困难呢？
教师：
在野外，我们可能遇到无法想象的困难，当我们遇到这些困难的时候，我们需要一些野外生存的知识和本领，让我们一起走进生存训练营，一起学习一些生存的技能，学会在野外保护自己。
（板书课题）
二、案例分析
1、师：
请和同学交流，在参加下面这些野外活动时有哪些安全隐患？
请写出来
（1）周末和奶奶去登山，奶奶不小心扭伤了脚。
（2）同学结伴爬山，一位同学被蛇咬伤了。
（3）同学在丛林中进行科学考察，不小心迷路了。
（4）几位同学在丛林中摘野果，一位同学很想尝尝。
（5）几位同学在水库边玩，不小心有人滑了下去。
（6）几位同学在野外登山，天快黑了才到达半山腰，他们还要爬上去。
（1）、二人小组交流进行补充。
（2）、想想在参加野外活动时，还会遇到哪些安全隐患呢？
三、探究新知
师：
既然参加野外活动有这么多安全隐患，那么出行前就要做好充分的准备，请你说说需要做哪些准备呢？
1、学生根据自己的生活经验说出需要哪些方面的准备。
2、看书上32页图片，说说为什么要做下面这些准备？
四、知识应用
1、师：
做好野外活动的准备后，欢迎大家走进走进生存训练营
第一营：
方向训练营
（1）教师：
辨别方向是我们生存训练营的第一站，同学们，假如你在野外迷了路，你会怎样辨别方向？
（2）学生汇报自己知道的辨别方向的方法。
方法：
靠指南针辨别方向；靠大树的树冠来辨别方向；观察山边的积雪来辨别方向。
第二营：
找水训练营
（1）教师：
找到干净的水源是我们生存的一种重要的技能，怎样才能找到水呢？
我们训练营给大家介绍四种找水的方法。
（2）拓展：
你知道哪些寻找水的方法？
第三营：
食物训练营
（1）教师：
食物是我们生存之本，在大自然中有许多可以食用的东西。
许多动物、植物都可以食用，它们会帮助我们延续生命。
（2）教师：
你知道在你的身边有哪些动植物可以食用？
学生说出自己知道的可以食用的动植物。
第四营：
求救训练营
（1）教师：
求救他人是我们生存训练营重要的技能训练，在紧急的情况下，你会如何寻求救助？
（2）学生说出自己求救的方法。
2、总结收获
师：
在我们遇到困难的时候，我们都不要放弃求生的信念，我们要勇敢地面对困难，保证自己的生命安全。
通过刚才学习，我们在参加野外活动时应采取哪些预防措施呢？
遇到危险又有哪些应急方法呢？
请同学们认真阅读34页的预防为先和应急有法。
五、拓展实践：
和同学一
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