人教版英语九年级全一册教案Unit10 SectionA3a3c.docx
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人教版英语九年级全一册教案Unit10SectionA3a3c
Unit10SectionA（3a-3c）教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级
【单元名称】Unit10You’resupposedtoshakehands.
【课时】SectionA3a-3c（第2课时）
【课型】reading（阅读课）
【本课时教学设计】
教材
分析
【本部分话题】
关于哥伦比亚和瑞士两国不同礼仪习惯的介绍||。
【本部分重点掌握目标】
培养学生快速阅读（skimming）和细节阅读（scanning）的技巧||，掌握关键词和短语编创对话进行输出||，巩固礼仪习俗||。
【本部分教材内容分析】
3a-3c部分为阅读板块||。
3a的阅读材料是关于哥伦比亚和瑞士两国不同礼仪习俗的介绍||，要求学生阅读文章回答一个关键问题||，培养学生快速阅读的能力||。
3b的活动引导学生进一步关注细节||，根据文章信息||，找出两国间不同的礼仪习俗||，培养学生细节阅读的能力||。
3c依据3a文章展开对话进行输出||，巩固文章介绍的礼仪习俗||。
【通过本部分的学习学生需掌握哪些综合技能】
通过本部分的学习||，学生能够运用快速阅读（skimming）和细节阅读（scanning）的技巧||，掌握关键词和短语编创对话进行输出||，巩固礼仪习俗||，增强文化差异的意识||。
教学
目标
1、语言知识目标
通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式||，学习和巩固该话题下的词汇句型||，激发调动学生的求知欲||，熟练使用以下词汇、短语和句型||。
单词：
relaxed||，value||，capital||，noon||，mad||，effort
熟练掌握短语：
1.dropby2.afterall3.getmad4.makeaneffort5.dosomethinginteresting6.abitlate
句型：
besupposed/expectedtodosth.
YouaresupposedtoarriveontimeinSwitzerland.
Itisimportanttodosth./Itis+adj.+（forsb.）todosth
It’spoliteforboystoshakehandsandforgirlstokisseachotheronthesideoftheface.
2、语言技能目标
1）运用快速阅读（skimming）获取文本大意||。
2）运用细节阅读（scanning）获取文本细节信息||。
3）通过阅读文本输入达到语言输出||，能够描述相关国家的习俗礼仪和表达建议||。
3、情感态度价值观：
通过本部分学习||，学生能够了解各国礼仪方面的差异||，并对他人提出合理、可行的建议||。
教学重难点
教学重点：
1、掌握SectionA3a-3c所有重点单词||，短语和句型||。
2、培养快速阅读和细节阅读的阅读技巧
教学难点：
1、运用相关词汇、句型描述不同国家间时间概念、拜访友人等文化差异||。
2、培养学生跨文化交际意识||。
建议
教法
情景交际法||，任务型教学法||，
阅读的教学模式：
Pre-reading:
读前准备
While-reading:
读中活动训练阅读技巧
Post-reading:
读后拓展阅读内容
教学
流程
（详见相应教学设计）
教学
评价
1、本课时的目标设计清晰可操作||，活动的设计紧扣目标要求并与目标达成一致||。
2、阅读活动设计从易到难||，紧扣训练阅读技巧||，充分体现语言输入到语言输出的完整过程||。
3、读后活动设计体现对文本内容的深度挖掘和文本再构||，体现了对学生思维品格的训练与培养||。
步骤
过程
措施（教室活动与学生活动）
目的
持续性评价
DELC4
1、预备与激活先期知识
Step1lead-in
（5min）
T:
Now||，classbegins!
Goodmorning||，boysandgirls.
Ss:
Goodmorning||，MissRen.
T:
I’llshowyousomepicturesofsomewatches.TheyaremadeinSwitzerland.DoyouknowSwitzerland.
Ss:
…
T:
Yeah||，itiscalledthecapitalofclocksandwatches.TodaywearegoingtotalkabouttheconceptoftimeinSwitzerlandandColombia.
InwhichcountryisitOKtobe15minuteslatefordinner?
Ss:
…
T:
Let’scometothepassagefortheanswer.
展示瑞士手表的图片||，引出瑞士是钟表之都||，通过提问“在瑞士||，出席晚餐迟到好吗？
”||，引出时间这一话题||，让学生们的思维集中到这个话题上来||。
学生是否了解关于瑞士的基本常识||，便于引入话题
DELC5
2、获取新知识
Step2
pre-reading
（3min）
Reviewthekeyphrases.
Matchthemeaningswiththephrases
1、大动肝火a.berelaxedabout（doing）sth.
2、有点晚b.alittle/abit/alittlebitlate
3、做有趣的事情c.dropby
4、毕竟||，终究d.atnoon
5、在中午e.afterall
6、对某事随意/宽松f.getmad
7、顺便来访g.dosomethinginteresting
8、和家人共度时光h.spendtimewithfamily
Answers:
1.f2.b3.g4.e5.d6.a7.c8.h
再次熟悉和巩固文本中关键词汇||，为阅读扫清障碍||。
学生是否熟悉关键词汇||，降低阅读难度||。
Step3while-reading
（15min）
Fast-reading:
Readthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.
1）InwhichcountryisitOKtobe15minuteslatefordinner?
2）What’stheattitudetowardstimeinSwitzerland?
Answers:
1）It’sOKtobe15minuteslatefordinnerinColombia.
2）It’sveryimportanttobeontimeinSwitzerland.
Careful-reading:
1.Readthepassagecarefullyandanswerthefollowingtrueorfalsequestions.
（）1.InSwitzerland||，it’sOKifyouarriveabitlateforadinner.
（）2.PeopleinColombiadon'tusuallyhavetomakeplanstomeettheirfriends.
（）3.InSwitzerland||，peopleareprettyseriousabouttime.
（）4.InSwitzerland||，peoplenevercalltheirfriendsbeforevisitingtheirhouses.
Answers:
1）F2）T3）T4）F
2.Readthepassageagainandcompletethechart.
Ideasandcustomsabout…
Colombia
Switzerland
beingontime
visitingfriend’shouse
makingplanswithfriends
Answers:
见教学课件
1、培养学生快速阅读（skimming）||，掌握文章大意的阅读技巧||。
2、培养学生跳读文本（scanning）获取细节信息||，加深文本内容理解||。
3、训练学生信息转换的能力||，把文本信息转换成表格||。
学生是否能够纠正逐字逐句阅读的习惯||，使用阅读技巧在获取文本大意的基础获取细节信息||。
DELC6
3、深度加工知识
Step4
post-reading
（12min）
1.Role-playaconversation.StudentAisTeresaandStudentBisMarc.TeresaislateandMarcismad.
A:
Hi||，Marc.SorryI’malittlelate.
B:
Teresa||，you’re10minuteslate!
A:
It’sjust10minutes!
It’snobigdeal!
B:
Well||，inSwitzerland||，you’resupposedto...
Studentspracticetheconversationinpairsandthenasktwogroupstoactoutinfrontoftheclass.
2.Languagepoints（refertotheppt）
1）value动词||，意为“重视；珍视”||。
Valuesth.
“认为某物有价值；珍惜/重视某物”||。
Ivaluemyfriendshipwithmyclassmates.
我重视和同学的友谊||。
value可做名词||，意为“价值”||，beofgreatvalueto意为“对…很有价值”||。
Goodbooksareofgreatvaluetostudents.
好书对学生非常有用||。
2）dropby意为“顺便拜访；随便进入”||。
Hedroppedbyhisfriend’shousewhenhecamebackfromwork.
他下班回来||，顺便到朋友家坐了坐||。
3）capital名词||，意为“首都；国会；省会”||。
BeijingisthecapitalofChina.
北京是中国的首都||。
NanjingisthecapitalofJiangsuprovince.
南京是江苏的省会||。
capital也有“大写字母”的意思||，常与介词in连用||。
Pleasewriteyournameincapital.
请用大写字母写下你的名字||。
4）afterall意为“毕竟；终究；终归；到底”||，可以位于句首||，句中和句末||。
Afterall||，youhavetriedyourbest.
毕竟||，你已经尽力了||。
Heis||，afterall||，achild.
他毕竟还是个小孩子||。
5）getmad意为“大动肝火；气愤”||。
Igotmadyesterdaybecauseofhislie.
Mad形容词||，意为“很生气的；疯的”常有搭配:
①bemadat/with…意为“对…发怒”||，相当于beangrywith||。
Shewasmadat/withhimforlosingthematch.
他输了比赛||，她为此非常气愤||。
②bemadabout意为“对…着迷”||。
Iammadaboutcollectingstamps.
我对集邮非常着迷||。
6）effort此处用作可数名词||，意为“努力;尽力；艰难尝试”||。
makeaneffort意为“作出努力”||，相当于
makeefforts||。
其后通常接动词不定式||。
Hemadeanefforttogetit.
他努力去得到它||。
通过阅读文本输入||，角色扮演创编对话||，进一步巩固目标词汇和句型||，实现语言输出||。
讲解文本中的语言知识点||，巩固基础知识||，有利于语言输出||。
学生能否运用关键词汇创编对话||，掌握关键知识点||。
DELC7
4、评价学生学习
Step5
Conclusionandexercise
（5min）
Keyphrases:
1.alittle/abit/alittlebitlate2.berelaxedaboutdoingsth.3.dropby4.atnoon5.afterall
6.getmad7.dosomethinginteresting
8.spendtimewithfamily
Exercise:
一、单项选择||。
1.—Doyouoften________yourfriends'homeonyourwayhome?
—Yes||，wedo.
A.dropby B．comeover
C.visittoD．comeat
2.—Jim||，wouldyoupleasetidyupyourroombyyourself？
___||，youarenolongerachild.
—Allright||，Iamcoming.
A.KnockatB．Afterall
C.AfterthatD．Dropby
3.Marymadeaplan________thebookinonemonth.
A.finishtoreadB．tofinishreading
C.finishreadingD．tofinishtoread
4.Weshouldmakeaneffort________theMathtest.
A.passingB．topass
C.passD．passed
Answers:
1.A2.B3.B4.B
2、用所给词的正确形式完成句子||。
1.Peoplearepretty__________（relax）abouttimeinColombia||，butinSwitzerlandpeopleare________（严格的）abouttime.
2.Wenevervisitafriend’shousewithout________（tell）himinadvance.
3.Welike___________（enjoy）___________（spend）timewithourfamilyslowly.
4.I____________（make）aneffort___________（finish）theprojectsofar.
Answers:
1.relaxed||，serious2.telling3.enjoyingspending4.havemade||，tofinish
总结本课时重点短语及用法||，并小练习巩固用法||。
学生是否已掌握重点短语及句型的用法||。
Homework
1.Reviewthekeywordsandexpressionsinthisperiod.
2.Role-playaconversation.Tomislateforschool||，andtheteacherismad.Youcanrefertotheconversationin3c.
巩固本课时重点单词、短语||，提高语言表达能力||。
学生是否掌握重点词汇||，并应用于实际语言操练中||。
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