口语交际八.docx
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口语交际八
小学五年级语文下册第八单元作文教学教案辅导
小学五年级语文下册第八单元作文教学教案辅导第八单元口语交际习作训练八习作要求：
1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力在来自放放假{所浏览资源由放放假整理---www.FangFangJ}2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所
小学五年级语文下册第八单元作文教学教案辅导
第八单元
口语交际·习作训练八
习作要求：
1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
习作重点：
把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
习作难点：
在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力
教学方法：
引导法，谈话法，评议结合法
课时安排：
四课时
第一课时
教学目标：
1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想说的内容说出来。
教学重点：
完成口语交际，为后面的习作做好准备
教学难点：
培养细心观察的习惯
教学过程：
一、谈话导入，引出话题
谈话引入：
德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？
我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
二、明要要求，自主准备
1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（“聊聊热门话题”）
2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？
投影出示：
（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
三、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，
2．学生小组交流，教师参与，提出要求：
（1）学会倾听作好记录。
（2）围绕中心话题进行讨论。
（3）分工合作，团结协作。
听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。
三、全班交流，集体感受
1.每组推荐一名在全班交流。
（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。
）
2.听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。
板书设计
教后记
第二课时
教学目标：
1.培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
2.．能抓住场景特点进行描写。
教学重点：
在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力
教学难点：
培养细心观察的习惯，能抓住场景特点进行描写
教学过程：
一、导入新课
谈话引入：
同学们，你可能游览过祖国的名山大川,观赏过奇花异草,这些自然景象给你留下美好的印象;生活中你可能接触过形形色色的人或事,有过种种欢乐与痛苦,也许因获得成功而狂喜,因失败而懊恼,因受到误解而委屈,因看到优秀人物而受到鼓舞,因祖国的强大而自豪,因受到爱国主义教育而树立远大的理想等等,这些都是你写作的材料。
今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。
二、读题：
明要求
1．自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。
2．分析要求。
⑴“写什么”：
自由作文，可以写自然风光和季节变化，可以写人、事件、物品，还可以写新闻、感受或想象。
⑵写作要求：
把本学期的一些写作表达方法运用到这次习作中去。
顺序清楚，内容具体，语句通顺，不写错别字。
⑶拟题：
地点命题、中心命题、有关事物命题、人物语言命题、事件命题、时间命题、用打比方命题等，但无论用什么方法命题，都要力求题目新颖，短小，语言活泼，引人入胜。
三、指导选材，归纳写法
1.重点引导学生联系各自近期的所见所闻所思所感，选择最想写的内容写下来在来自放放假{所浏览资源由放放假整理---www.FangFangJ}教师一定要把学生的思路打开，鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。
2.启发学生从学过的课文中领悟写法。
3.引导学生归纳写法。
写景：
自然风光过风云雨雪，可以按观察顺序、时间顺序或方位顺序来安排文章结构，要抓住景物的特点，还要适当地抒发自己的感情。
写事：
可以按事情的发展顺序来写先交代事情发展的时间、地点、主要人物，在写清楚事情的经过。
如果事情比较复杂、人物比较多时，要注意把变换的时间、地点交代清楚，主要人物的活动要细写，次要人物的活动根据文章的需要来写，最后写事情的结果及自己对这件事的看法。
写人：
就要抓住人物的外貌、语言、动作、心理活动等方面来写，还要通过典型事例表现人物的特点。
状物：
要通过对特点的描写，表达出自己对“物”的喜爱之情。
写感受：
写自己的喜怒哀乐，梦想世界等内心世界，分为两部分来写，第一部分简写引起自己丰富情感变化或联想的原因，第二部分详写自己的内心世界，或喜或哀的梦想。
编故事：
既要有趣，又要合乎情理，把故事中所蕴涵的意义表现出
四、写作练习
1.交流：
同桌间说说想写什么内容。
2.动笔：
先拟定提纲，在动笔写。
板书设计
课 题
回顾·拓展八
二 课时
教学目标
1．积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。
2．让学生积累更多的名人名言，并领会其深刻的含义。
3．培养学生的阅读兴趣。
教学重点
会归纳总结本单元及本学期的写作方法。
教学难点
掌握一定的写景技巧。
教学方法
引导法、点拨法。
说、读、思、议相结合。
教学准备
搜集描写景物的片段或作文。
第 一 课 时
教学目标
1.激发学生交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。
2.了解广告语的风趣、幽默。
教学重点
激发学生交流自己在本单元学到的表达方法、学习收获和体会。
教学难点
激励学生养成勤读书、多交流的习惯。
教学方法
引导法。
说、读、思、议相结合
教学准备
熟悉本单元课文。
教学设计：
一、异域风情展示会
1.遐想回味
同学们在本组课文中我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，平时在电视、电影、书报、或外出旅游中，也一定看到、听到、感受到了许多异域的风土人情，那儿的风俗习惯、独特的民族文化，人们特有的生活方式，与众不同的风光、歌舞、民族服饰等，同学们一定难以忘怀，同时也一定很想把它们说出来与大家共享。
现在请同学们认真回忆回忆，在记忆的长河中，异国、异地的风情，给你留下了哪些深刻的印象。
2.异域风情交流
（1）小组交流：
请喜欢外国风情的同学自由组合为一组，钟情于国内风情的同学自由组合为一组，如果有对少数民族歌舞特别感兴趣的同学还可以另外组合在一起，可以说一说，也可以唱一唱，还可以跳一跳。
（2）班级交流：
每组推荐大家感兴趣的节目上台表演。
大体分为下面三大部分：
夸一夸我眼中的异域风情；
唱一唱我心中的异域歌曲；
跳一跳我喜爱的异域舞蹈。
二、阅读收获交流会
1.弹奏阅读交响前奏。
同学们是否发现，作者在描写异国风情时，用上了许多不同的表达方法，比如作者写威尼斯的小艇时，作者紧扣小艇，介绍了人们的生活与小艇息息相关，人和小艇奏成了一曲美妙的生活乐章。
同学们在本单元阅读中一定还发现了许多巧妙的写法，有许多你们喜欢的方式，今天我们就来交流一下本单元和本学期的学习收获，开一个阅读收获茶话会。
2.召开茶话会。
老师出示第七单元课文片断：
“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红。
许多窗子都连在一起，汇成了一个花的海洋。
让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。
每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
”同学们认真读读这段话，想想从这段话中，你可以尝到哪些表达方法？
（引导学生欣赏这段话中作者把花的美和人的心灵美紧紧结合在一起，通过种花这件事来表现人物崇高的思想境界这一写法。
）
3.小组交流收获。
（1）读读品品：
学生回忆本单元课文内容，找出自己最受感动或最喜欢的精彩片断或篇章进行品读，看看作者运用什么方法写得如此动人。
（2）畅谈本单元的学习收获。
4.全班交流学习收获。
每组选派一至两位代表上台发言，其他同学补充。
二次备课
板书设计：
回顾·拓展八
夸一夸我眼中的异域风情；
唱一唱我心中的异域歌曲；
跳一跳我喜爱的异域舞蹈。
教后小结
2009～2010学年度
2010～2011学年度
优
点
教师：
李颖
教师：
不
足
改进措施
第 二 课 时
教学目标
1.积累名言警句。
2.了解广告语的风趣、幽默。
教学重点
积累名言警句，养成积累的好习惯。
教学难点
养成积累名言警句的好习惯。
教学方法
说、读、思、议相结合。
教学准备
投影仪（片）。
教学设计：
一、日积月累
1.导入
同学们，“读书破万卷，下笔如有神。
”“知识是取之不尽的源泉，用之不竭的财富。
”“知识是有学问的人的第二个太阳。
”这些脍炙人口格言名句，曾经鼓励了多少人去拼搏进取，发愤努力，成就了多少名人志士。
今天，我们又要学习一组中外名人的一组格言警句。
这些句子会告诉我们如何树立理想，如何看待生活、事业，如何快乐地面对烦恼，让我们一起来读读这些名言警句吧！
2.（出示句子）学生一边默读名言警句，一边思考含义。
3.同桌交流读后的感想。
4.班级交流，讨论。
5.课外拓展：
共同交流平时积累的格言，或名言警句。
6.抄录自己喜欢的名言警句。
二、趣味语文
1.趣味导入：
语言奥妙无穷，趣味横生。
有一家钟表厂，为了说明自己的产品质量很好，打基础出了这么一条广告：
“本公司在世界各地的维修人员闲得无聊”。
在我们的生活中也随处可见各种各样幽趣味的语言。
2.学生默读《最短的科幻小说》《交通告示》，理解含义。
3.交流读后的感受，说说读完后想到了什么。
4.拓展积累：
在你的学习和生活中，你还看到了那些趣味语文？
5.激发学生自己编一两广告语，师生共同评议。
二次备课
板书设计：
回顾·拓展八
“读书破万卷，下笔如有神。
”
“知识是取之不尽的源泉，用之不竭的财富。
”
“知识是有学问的人的第二个太阳。
”
作文：
1、认真地读好题目要求。
2、找出具体要求。
对人物、时间、数字、地点等词要好好琢磨。
3、写自己最拿手或曾拿高分的内容。
1、给远方的小朋友写一封信。
（写一封信给父母或老师）
2、童年趣事。
3、一件令人感动的事。
4、写人。
（抓住人物特点，写出人物的高贵品质。
）
一、给远方的小朋友写一封信。
（写一封信给父母或老师）
格式：
亲爱的 ：
您好！
祝你身体健康！
您 的
2007年7月5
日
二、童年趣事。
所写的事情一定要让人觉得有趣（童年的傻事）。
开头、结尾要点题。
事情的起因、经过、结果要写详。
（要有人物的神态、动作、语言、内心。
时光老人把时间调得飞快，一转眼间，童年的生活就像一道闪电，在眼前划过。
可是，我童年的趣事却好像刻在我的脑海里，抹出抹不去，有时想起来就会忍不住哈哈大笑。
童年像一串串五彩缤纷的泡泡，有光彩的一串，也有难堪的一串，其中有一串最令我难忘。
每个人的童年都是美好的，我的童年也不例外。
那时曾做过许多傻事，有一件事让我记忆犹新。
童年往事，像天上的星星，海边的贝壳，可爱、美丽，让人难忘。
回忆童年，可以让你把烦恼抛到九霄云外。
我们每一个人都有一个令人难忘而回味无穷的七彩童年。
它，也许给你带来了开心而爽朗的笑声；它，也许给你留下了惭愧和悔恨的泪水；它，可能为你保存着那精彩而动人的瞬间……总之，童年里一点一滴的天真烂漫对我们来说都是珍贵的。
想到这件童年趣事，我就不由自主地笑了起来。
童年的我是多么天真无邪呀！
随着年龄的增长，我渐渐明白了：
不同的事情，要用不同的做法才能取得发的结果；否则，后果往往适得其反，甚至不可收拾。
虽然这件事已经过去好几年了，可每当回想起来，我都会忍不住在心里偷着乐。
三四年过去了，一想到这件有趣的事，我就忍不住哈哈大笑起来，那件事做得真幼稚！
啊！
童年趣事，我一想起，就会忍俊不禁！
事情虽然已经过去了很多年，但每当我向朋友们提起这件事时，他们都会开怀大笑。
3、一件令人感动的事。
写作顺序：
一、开门见山，写清这件事发生的时间地点，及令自己感动的原因。
（略）
二、按照事情发展的顺序写清这件令你感动的事的起因、经过、结果。
抓住人物的神态、动作、内心、语言突出人物精神及文章的中心。
（详）
三、总结全文，适当地议论和抒情，突出人物品质，并说出自己感动的原因，照应开头，点明中心。
⏹在我幼小的心灵深处，有一件事最令我难忘。
它是我从记事起在记忆里最难磨灭的，你猜是什么呢？
⏹昨天，我们学校发生一件感人的事，是喻含哥哥得了脑溢血，全校都纷纷捐款，使我体会了一方有难，八方支援的真正含义。
⏹在我上小学三年级的那年，发生过一件难以忘怀的事。
⏹有一件事，虽然离现在已经有很长的时间了，不过到现在我还是记忆犹新，因为在那天，我真的被那位高大好心的大哥哥感动了。
虽然这件事已经过去了，但是回想起来还是那么感人，在我脑海里留下了深刻的印象。
·儿时的许多往事，都已经记不清了，唯独这件事深深地印在了我的脑海里。
我爱我的妈妈。
·直到现在我才真正体会到爸爸妈妈为我付出了那么艰辛的劳动，我也要用优异的成绩来报答他们。
这一天是我永远都忘不了的一天。
· 这是去年暑假里发生的一件事了，真到今天我一直没有见到这位素不相识的叔叔，可是他却常常出现在我的脑海里。
·走在放学回家的路上，阵阵寒风袭来，我却感受温暖如春。
一件普通的毛线衣，饱含着多少爱意啊！
·我透过模糊的玻璃窗，凝视着一张张真挚的脸，一双双挥动着的手……这情景直到现在还留在我的记忆中。
·这件事发生了许久，可是我依然没有忘记，我把它写在日记里。
因为在我的心目中，他就是一个大英雄。
四、写人。
（抓住人物特点，写出人物的高贵品质。
）
1、开头介绍人物身份，描写人物外貌，概括人物的主要特点。
2、选择能突出人物特点的事情来突出人物的品质，值得自己学习的地方。
3、总结、评价这个人物对自己的影响。
（1）描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。
（2）语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。
（3）准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。
描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。
首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。
（4）写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。
我的奶奶
我的奶奶是个中学教师。
她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那样忙忙碌碌。
奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。
奶奶已年过半百了，她对学生仍然很关心，学生不管是大事还是小事都来找她，她都鼎力相助。
记得去年冬天的一个晚上，凛冽的寒风刮个不停，我和奶奶刚入睡就听到一阵敲门声，门一开，原来是学生。
那位学生说：
“老师，我们班有一位住校同学生病了，我们老师不在，请您去看看行吗？
”奶奶二话没说，披上衣服就走了。
一直到凌晨4点多，奶奶才拖着疲惫的身子回来了。
看着她那冻得发紫的脸，我摸着她冰冷的手问：
“奶奶，您冷吗？
”奶奶笑着说：
“为学生做点事，冷点有什么关系呢？
”奶奶的话深深地留在我的记忆里。
奶奶对她的学生百般关心，可她对自己的身体却无暇顾及。
每天晚上，奶奶备课直到深夜，有时我一觉醒来看见了，心疼地对奶奶说：
“奶奶，您该睡觉了。
”奶奶却说：
“你睡吧，明天还要上学呢，我不认真备课，明天怎么给学生讲课呢？
”我不愿再打断奶奶的思绪，无奈地点了点头。
看着她那日益增多的白发，我的眼睛湿润了。
不知不觉我进入了梦乡。
在梦里，我看见了奶奶，她正手捧鲜花，面对一群孩子，脸上露出欣慰的笑容……转眼间，我也成了一位人民教师，正踏着奶奶的足迹走来。
点评：
真实的事情能道出真实的情感。
本文小作者通过两件事例，描述了奶奶对工作认真负责，对学生百般关心。
文章的妙处在于作文结尾以梦的形式拓展开，“我也成了一位人民教师，正踏着奶奶的足迹走来”。
这是作者感情的升华，将自己对奶奶、对人民教师的敬佩、赞颂之情融于梦中，最终达到了写作目的。
我的好“哥儿们”
夏清辉，是我的邻居，更是我的好“哥儿们”。
一天，我、夏清辉和院子里几个小伙伴聚到一起，有人提议，猪圈后面的大楝树上挂满了青果，摘了下来作为武器来场“官贼大战”。
大伙儿立即响应。
爬上树，大家有说有笑，口袋、裤兜里都装得鼓鼓的。
溜下树来，我们围在一块，互相炫耀自己的充足“装备”。
“有狗！
”不知是谁大叫一声。
我扭头一看，不远处，一只大狼狗虎视眈眈对着我们这些“不速之客”。
它又高又壮，一身毛油黑发亮。
哼！
一声不吭，好阴险的家伙呀！
三十六计走为上，大家不约而同，撒开脚丫子拼命逃窜，野果散了一地。
我块头儿大，气喘吁吁地落在了最后头。
狼狗越来越近，我几乎能听到它鼻子里发出的“咻咻”气息。
眼看要落入“狼口”，我吓得魂飞魄散，腿
一软，干脆停了下来，心一横，眼一闭……“嗷——嗷——”，耳边传来狼狗痛苦的叫声，难道有哪位世外高人，使出了什么独门暗器，击中了狼狗？
我睁眼一看，几颗石子正中狼狗的脑门。
啊！
是我的好哥儿们夏清辉。
他一边大喊：
“赵强，快逃！
”一边继续与狼狗展开搏斗，像吃了颗定心丸，我一下子冷静下来，“跑？
那太不够哥儿们义气了吧！
那种不仁不义的小人，我才不耻于做呢！
”捡起小石块，我奋起自卫。
我俩同时向狼狗发动了猛攻，一阵“枪林弹雨”，狼狗招架不住，慢慢地，慢慢地往后退，忽然，转个身，夹着尾巴逃进了林子。
“哈哈哈……”小路上响起了我们胜利的欢笑声。
夏清辉，真是我的“好哥们”，不过，也是我暗暗较劲的对手。
点评：
本文最大的特色是个“活”字。
人物形象鲜活。
夏清辉貌不出众，却玩得“疯”，学习也棒。
“打狗救友”这件事，更见他的乐于助人，颇有些“侠义”风范，称他为“我”的好“哥儿们”名副其实。
另外，文章语言活泼。
如描写脱险后，“难道有哪位世外高人，使出了什么独门暗器，击中了狼狗？
……‘跑？
那太不够哥儿们义气了吧！
那种不仁不义的小人，我才不耻于做呢！
’”字里行间，充满了一份无邪的童趣。
“小馋猫 “
瞧！
站在你面前的是一个“帅小伙”，他眼睛大大的，眼神里流露出一种小男孩特有的机灵劲儿。
他的脸儿黑，姥姥曾说他掉在地上找不着。
他便抿抿嘴，眼珠子一转，说道：
“黑是健康色嘛！
”一句话说得姥姥哑口无言。
和所有的小男孩一样，他特别贪玩，只要给他一件东西，哪怕是一张纸，他也能玩个不停。
他是谁呀？
让我来告诉你：
他就是我6岁的弟弟。
弟弟有个最大的特点——嘴特馋。
今年夏天，天气炎热，一次姥姥家买了很多雪糕。
这对于弟弟来说，可是一个“千载难逢”的好机会。
只见他右手吃着，左手拿着，一会儿，六根雪糕都进了他的肚子，可他的舌头还不住地舔着嘴唇，好像是在回味那雪糕的滋味。
他又蹦蹦跳跳地回到家打开冰箱，又准备拿雪糕。
这次可被正在做饭的姥姥制止了：
“唉，你都吃了六根了，还要吃呀。
”姥姥关切地劝告，“再吃你的肚子就会吃坏的。
”
“没事，我的肚子是冰肚子！
”弟弟边说边拍了拍他的“将军肚”。
“不行，这一根我说什么也不允许你吃了。
”
“好姥姥，就让我吃嘛。
”“不行！
”
弟弟见姥姥“意志坚如铁”，无可奈何地坐到沙发上，左手撑着下巴，皱紧眉头，冥思苦想着什么。
一会儿只见他好像“发现新大陆”一样蹦了起来，来到姥姥身旁：
“姥姥，我忘记告诉您了，刚刚你在外面做饭时，姥爷打电话说他十点从沈阳回来，让您去接他，瞧，现在都十点十分了，您快去呀！
”
经弟弟这么一说，姥姥忽然想起来，前天姥爷临走时，是说过他今天回来。
于是，她解下围裙向车站走去。
弟弟见“阴谋”得逞，咧开小嘴笑了，又拿了两根雪糕出去玩了。
这还不算，弟弟的“好戏”还在后头呢！
今年的十月一日是姥姥的六十大寿，三层大蛋糕摆在餐桌上，那诱人的香味不时散发出来，早已引得弟弟垂涎三尺了。
但大家都没上桌，作为小辈，弟弟不敢轻举妄动。
他看了看蛋糕又看了看姥姥，又有了新主意。
他凑近姥姥说：
“姥姥，你想这蛋糕好吃吗？
”
“我想一定很好吃。
”姥姥笑着答道。
“那您想吃吗？
”弟弟又发问。
“想！
”姥姥边说边摸了摸弟弟的头。
“那好！
”弟弟就用手挖了一大块奶油。
他的举动恰巧被小姨发现了，小姨训斥道：
“你这孩子真没礼貌……”没
等小姨说完，弟弟扑闪着他那双水灵灵的大眼睛大声说道：
“不是我想吃，是姥姥想吃！
”边说边把奶油往姥姥嘴里塞。
姥姥只舔了一丁点儿说：
“剩下的你吃吧。
”这正合了弟弟的意，他迅速地将奶油舔得一干二净，眼睛又盯着那桌子上的蛋糕了。
大家都说：
“你呀，吃着碗里，望着锅里。
”听了这话弟弟红着脸笑了。
弟弟特别馋，于是我们就赐给他一个“美称”——“小馋猫”。
点评：
这篇文章写“小馋猫”弟弟，全用白描手法，全用事实说话，极为真切形象，将一个贪玩、嘴馋、机灵、会耍小“阴谋”的小男孩形象摆在了读者面前，让人叫绝。
这篇作文当然难说有多大的思想意义，但所表现出的这种如实描绘的能力却是极为宝贵的。
精彩句段:
父母:
母亲的笑脸像轻柔的微风,徐徐地掠进我们的心房,把阴寒赶走,将和煦带来,让心房绽开美丽的花朵,使春天常在.只要看到母亲的笑脸,我们的心境就会”四季如春”,微笑也就永远挂在我们的脸上。
爸爸长得真帅:
一米八的个子,白净的”国”字脸,眼睛明亮,鼻梁挺直.就是有一点我不喜欢,他的嘴上、额上、腮边，总是密密麻麻地长满了硬扎扎的胡子，把嘴都掩盖了。
中等身材，平直的眉毛有
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