小班科学区20篇教案.docx
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小班科学区20篇教案
小班科学区20篇教案
《小班科学区20篇教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学区20篇教案！
（1）小班科学优秀教案《动物的活动方式》含反思
设计意图
《指南》指出：
认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的分类、概括。
如：
根据运动方式给动物分类。
所以，我选择了《动物的活动方式》这一内容。
《纲要》指出：
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
所以，我想以“虎大王开会”的游戏情境来激发幼儿参与活动的兴趣。
活动目标
1.发现动物的活动方式是多种多样的，会大胆地用肢体语言表现动物的活动方式。
2.会根据活动方式给动物分类。
3.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备
1.经验准备：
知道一些常见的以飞、跑、跳、游、爬为主要活动方式的动物。
2.物质准备：
虎大王手偶、动物手指偶、课件。
活动过程
一、情境激趣。
老师：
今天，虎大王请我们去开会，我们走着去吧!
（带领幼儿进场）
二、幼儿和PPT互动，发现动物的活动方式是多种多样的，会大胆用肢体语言表现动物的活动方式。
1.虎大王：
小朋友们好，你们是怎么来的?
（我们是走着来的。
）那它们是什么来的?
2.引导幼儿跟PPT互动，发现动物多种多样的活动方式，并大胆用肢体语言来表现。
（1）小兔，你是怎么来的?
（我是跳着来的。
）你是怎样跳的?
（后腿用力蹬地向前跳。
）我们想向你学跳。
（2）小乌龟，（同上）
（3）猎豹，（同上）
（4）老鹰，（同上）
（5）小鱼，（同上）
3.过渡句：
虎大王：
动物们来的活动方式是多种多样的，那动物们的要求是不是多种多样的呢?
我们一起来听一听。
三、游戏：
帮动物找朋友（根据活动方式分类）
1.动物提出要求。
老鹰：
我要找飞着来的朋友。
老虎：
我要找跑着来的朋友。
袋鼠：
我要找跳着来的朋友。
鲸鱼：
我要找游着来的朋友。
鳄鱼：
我要找爬着来的朋友。
2.操作要求
（1）一次选一种动物，一共选两次。
（2）找活动方式一样的跟它做朋友。
3.幼儿操作，教师指导。
4.过渡句：
虎大王：
动物们谢谢小朋友，帮助它们找到了来的方式一样的朋友，它们想邀请小朋友一起玩捉迷藏。
四、游戏：
捉迷藏（巩固按动物的活动方式不同分类）
1.师：
谁藏在云朵里面呢?
谁躲在树丛后面?
谁躲在小山后面?
谁躲在珊瑚丛中?
谁躲在石头后面?
（幼儿先猜，再出示图片验证）
2.玩的次数根据时间和幼儿的兴趣来灵活掌握。
五、颁发游戏奖，自然结束。
虎大王：
小朋友们捉迷藏玩得可真好，我要奖励你们。
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。
整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
（2）小班教案《认识水果》含反思
活动目标：
1、认识两种水果，能准确的说出两种水果的名称。
2、幼儿通过视觉、嗅觉、味觉说出水果的颜色、形状、味道等特征。
3、培养幼儿对水果的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动重难点：
能准确说出水果的名称。
能说出水果的颜色、形状或味道
活动准备：
水果实物、切好的果盘、神秘袋两个、神迷盒两个、牙签若干。
活动过程：
一．组织教学：
手指操
二．基本活动
1、出示神秘袋
师：
“宝贝们，看。
今天老师带来两个神秘的袋子，里面有好多的好吃的，想不想吃？
（想）
师：
“那你们知道里面装的什么好吃的吗？
”（不知道）
师：
“老师也忘了里边装的什么啦？
我来……（老师假装往出拿）诶，老师请两个小朋友来帮老师，谁愿意来？
”
师：
“***、***你俩来摸一摸”（请幼儿过来，先摸一摸，提醒幼儿只能摸一个）“***猜一猜，你摸到了什么呀？
”“宝贝，那你摸到了什么呀？
”（幼儿进行猜测，是哪种水果之后再拿出验证）
师：
“那我们拿出来看一看，到底是不是**？
”
（通过引导，幼儿说出水果的名称，了解水果的外形特征。
例如，苹果）
师：
“呀，这是什么啊？
苹果。
那***猜对了没有？
拍拍手吧。
师：
“谁能告诉我这个苹果是什么颜色的呀？
它长什么样子的？
”（如幼儿说不来提醒是圆圆的还是长长的）。
运用此方法，逐个拿出认识苹果，香蕉。
2、闻一闻
师：
老师这儿还有两个漂亮的神秘盒，里边也装了好吃的，这次老师不要你们用手摸，要让你们用小鼻子闻一闻里边装的是什么？
（老师请若干幼儿来闻一闻是什么水果。
并拿出来验证）
3、尝一尝
师：
“宝贝们表现的真棒，想不想吃？
那怎么样才可以吃啊？
”（苹果洗洗吃、香蕉剥皮吃，在了解水果的吃法过程中，引导幼儿复习水果的名称。
）
师：
“老师这儿给你们准备了洗干净、切好的水果，我们一起来尝一尝，看看他们是什么味道的。
”
（1）、请几个幼儿先来尝一尝，说出你吃的是什么水果，是什么味道？
（2）、请几个幼儿将眼睛蒙起来吃，吃完告诉大家吃的是什么水果，是什么味道？
（3）、幼儿分组吃不同的水果，吃完告诉老师你吃的是什么水果它是什么味道的。
三、结束活动
师：
“宝贝们，苹果和香蕉好不好吃呀？
苹果是什么样子的？
什么颜色的啊？
什么味道的啊？
香蕉是什么样子？
什么颜色？
什么味道的啊？
”（最后总结，复习水果名称，颜色和味道）
师：
“今天老师在外面也藏了一些水果宝宝，我们一起去找一找，好吗？
”
和幼儿去户外找，结束活动。
活动反思：
1、本节活动通过“摸、看、闻、尝”等方法，充分运用五官感觉来认知苹果，香蕉的形状、颜色、味道。
2、整节活动中，充分引发幼儿浓厚的好奇心，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿能更大程度的加入参与到整节活动当中。
3、对本节活动的细节部分处理有些不当：
（1）在开始部分，应用较安静的游戏，或与水果有关的小游戏进行导入。
（2）在“神秘袋”“闻一闻”两个环节中，让幼儿等待的时间有一点长，应多准备一些材料，让其他幼儿更好的参与。
（3）整节活动，可变种方式来进行。
例如：
将幼儿分组，每人一个水果实物，让幼儿亲自感知两种不同水果的，不同特性。
也可以用“蒙氏”教学法来进行，教师直接贯穿给幼儿正确的概念。
这样可以让整节活动更加的收、放自如，也可以让幼儿更加有积极性，参与到活动中。
（4）可再加深一点难度，让幼儿积累更多的生活经验。
也可用两种不同感觉的水果来进行，对比更加的强烈，明显。
例如：
苹果和猕猴桃，一个是光滑的，一个是粗糙的。
通过这节活动，老师们给出了很多宝贵的意见和建议，对我有了一个很大的学习提升。
在今后的活动中，我会继续向有经验的教师学习，慢慢摸索，提高自己的组织活动能力，找到适合不同年龄段的不同方法，让幼儿学习兴趣更加浓厚，将以后的活动开展的更生动有效。
（3）小班科学教案《可爱的小兔》含反思
活动目标：
1、引导幼儿观察了解兔子的外形特征和生活习性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望，培养幼儿初步的科学素质，掌握简单的科学方法。
3、通过游戏活动进一步引发幼儿的关爱情感。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
活动准备：
小兔3只、食物（鱼、肉、草、菜、萝卜）、表格、纸和笔
活动过程：
1、引出课题：
1、师带领幼儿悄悄去看一位小客人，幼儿自由坐落。
2、请个别幼儿摸摸、猜猜，然后请出小白兔。
2、观察梳理活动；
1、幼儿自由观察抚摸了解外形。
幼儿自由讲述兔子的外部特征：
红眼睛、长耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿
2、幼儿自由喂食。
师：
请你试一试小兔到底喜欢吃什么；幼儿从食物中自由选择食物进行喂食。
3、共同完成表格记录，得出结论；
小结：
长在泥土里的叫植物，吃植物的那些动物一般都是很温顺的，还有什么动物也吃草？
只要我们不去欺负它们，它就不会伤害我们，它们都是我们的好朋友。
3、教师绘画小结；
师：
我们给小兔画张像吧！
4、师生共同学习抱小兔。
延伸活动：
我们给小兔子找个家吧，看看哪个地方最适合做小兔的家，我们一起来打扮它吧！
《可爱的兔子》活动反思
一、对于教材的选择，不论是哪个年龄段的，应是孩子们即熟悉又陌生的。
熟悉是指孩子有生活经验，有话可说，有感性经验；陌生是孩子有发展的余地，有可拓展的空间。
小兔是孩子们比较熟悉的一种小动物，在儿歌、故事中经常接触，然而只停留在初浅的知识层，拓展的空间非常大，在一个活动中，即能够巩固已有的能力，又能发展新的能力。
二、如何摆脱传统的教学模式，变被动为主动。
今天的教学活动我改变了以往传统的授课模式：
排排坐，在老师的指导下层层递进、步步深入的学习。
我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。
对于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在这种随意的接触过程中他就验证了已有的知识，同时他也在发现问题、找寻问题，获取新知识。
三、以情感引导为主线。
小班的孩子情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建情感因素的。
在和小兔玩耍的过程中，从认识、玩耍到找家，始终荣辱了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、小声说话、喂食、为它画画等等，不需要刻意的提到该如何保护它，而是真正转化为行为，包括环境的营造、让孩子直接接触生灵，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力。
教师带领孩子身体力行，以实际行动来说服、来感染孩子，孩子们不光知道，而且已经做到了，通过这么一个活动，他对小兔子的关爱已经事实在在的在他脑海里扎根了。
四、玩固然是有效的，但科学知识还是需要教师帮助他们正确树立的。
在玩了之后，教师就要找寻有效的梳理小姐方法，帮助孩子整理零乱的知识。
对于小班的孩子，绘画是能够吸引他们的有效方法，因此我选择了绘画小结的形式，采用简笔画来抓住兔子的特征，这要比说教式的小结更为简明、生动、富有趣味。
五、作为科学活动，应该让孩子学会一种能力，而并不是单纯的几个知识点，通过一个活动对他将来的发展有所帮助，就是所谓的终身发展理念。
因此我让孩子们接触了图表形式，并且赋予色彩，虽然图表很简单，但让孩子了解了一种科学方法、一种简单的统计法，这是一个科学活动万变不离其宗的一个支点。
通过这个活动，孩子们的情感沟通、情感宣泄和对科学的态度是最大的受益点。
但是活动中也存在着一些问题：
1、由于没有很好的估计孩子的现场反映，孩子们接触小兔子时的冲动、兴奋，造成了活动场面的拥挤，给观察带来了一定的影响。
2、在活动小结时，孩子们的反馈其实已经生成了很多新的问题，在这个时候教师没有及时的把握时机，还是捏的比较牢，没有放手让孩子在活动中有更多的拓展空间。
（4）小班教案《什么不见了》含反思
活动目标：
1.感知溶解现象。
2.把发现用语言表达出来。
3.通过活动发展思维，激发求知欲。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.对溶解有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
活动准备：
1.每人一个杯子，一根搅拌器。
2.白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：
一、引起幼儿观察与学习的兴趣
1.出示一杯清水，白糖，观察白糖放进水里的变化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放进水里的变化？
什么东西放进水里能溶化？
二、任选一种材料幼儿实验
1.让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2.选一种材料放进水里，观察结果。
3.知道有的东西放进水里看不见，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
三、教师提问
说一说你把什么东西放在水里了？
怎么样了？
把自己的发现告诉老师和小朋友。
活动延伸：
在日常生活中观察物质溶解于水的现象。
活动反思：
科学活动要选择贴近幼儿生活，又能激发幼儿的兴趣，具有生活性和游戏性的内容。
整个活动的步骤比较清晰，操作性和探索性很强，操作过程中，初步感知溶解现象，进而发展发展幼儿的思维和语言，激发求知欲。
在整个活动进行中，幼儿自己发现有些能溶解，有些不能溶解的现象，激发他们的好奇心和求知欲。
不足之处：
每位幼儿一个杯子，只能做一次实验，减少了幼儿的操作次数，局限了幼儿的思维发展。
（5）小班教案《海绵宝宝》含反思
【活动目标】
1、感知海绵的轻软、能变形、吸水的特性。
2、乐意参加探索活动，愿意大胆猜想并实验。
3、培养幼儿对海绵的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
【活动准备】
1、海绵、纽纽棒若干，海绵做成的毛毛虫一只。
2、活中的海绵制品若干。
【活动过程】
一、出示海绵宝宝，引起探究兴趣。
师：
老师带来了一个朋友，看看是谁?
（海绵宝宝）
二、玩海绵，感知海绵的特性。
1、和海绵宝宝握握手，抱一抱，初步感知海绵的轻、软的特性。
2、第一次探索。
（玩海绵）
（1）幼儿自由探索，教师观察指导。
（2）集体交流。
师：
刚才你用什么方法和海绵玩的?
你玩的时候有什么发现?
3、第二次探索。
（海绵变形）
（1）幼儿自由探索。
（2）集体交流。
师：
你把海绵变成了什么?
用什么方法变的?
小结：
我们能把海绵变成各种形状，但只要一松手，它就又变回原来的样子，真神奇。
4、变毛毛虫。
（1）出示海绵变的毛毛虫（辅助材料：
纽纽棒），引起幼儿兴趣。
（2）幼儿动手操作，把海绵变成毛毛虫。
（3）和毛毛虫玩一玩。
三、参观海绵展览馆，了解海绵在生活中的用处。
【教学反思】
一、从兴趣出发，联系生活进行选材。
海绵在我们生活中是常见、常用的材料，孩子们对此既熟悉又陌生，虽常见常用，但是对于海绵的特性却不了解，因此，本次活动我们选择了“海绵”作为活动题材。
活动一开始以动画片《海绵宝宝》中“海绵宝宝”作为导入，带领孩子们走进海绵世界。
由于这个动画片是幼儿感兴趣的，它的出现使幼儿的注意力集中，很自然地进入下一环节。
二、以“幼儿探索操作”贯穿始终。
整个教学活动中，我始终以幼儿为主体，自己作为一个引导者，引导孩子们与海绵宝宝“玩一玩”、“变一变”，让他们用完整的简单句表述自己的发现，符合《纲要》中指出的“鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果”。
同时，我还为幼儿提供观察、操作的机会，鼓励幼儿动手动脑大胆地去探索并发现海绵的特性。
三、结合并运用于实际生活。
活动的最后环节，通过参观“海绵展览馆”，不仅巩固了所学的知识，而且还将知识真正地运用到实际生活之中。
（6）小班教案《神奇的包装袋》含反思
活动目标：
1、了解食品包装袋三种不同的撕口：
缺口的撕口，尖尖牙齿的撕口，断开的撕口。
2、能够积极探索包装袋的打开方式，尝试自己将包装袋打开。
3、懂得在困难面前要勇于尝试。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、对包装袋有浓厚的兴趣，热爱生活乐于探索。
活动准备：
1、Ppt、包装袋撕口图示
幼儿自带食品
活动过程：
一、介绍自己的知道的打开方法导入活动
1、好吃的食品都在包装袋里。
那我们可以怎么打开这些食品包装袋呢?
2、幼儿交流打开的方法。
3、你们的这些方法都是可以的，那怎样打开才是最方面，最简单的呢?
（教案出自：
快思教案网）其实生产这些食品的叔叔阿姨已经帮我想好了，在包装食品的时候，他们在包装袋上做了一个撕口。
会是什么样的撕口呢?
你们想知道吗?
那我们一起来找一找吧。
二、了解食品包装袋的撕口。
1、出示尖尖牙齿的撕口包装袋及打开图示：
（1）这是老师带来的好吃的食品。
它的撕口在哪里呢?
请幼儿找一找。
（2）它是什么样子的撕口?
像什么呢?
（3）应该是怎么打开的呢?
请幼儿试一试。
（4）小结：
原来有的包装袋的撕口像牙齿一样的边边，这样的撕口，我们只要两手拿住牙齿这边沿着凹下去的地方向下撕。
（教师示范后，大家一起学一学）
2、出示缺口的撕口包装袋：
（1）这个食品包装袋的撕口在哪里呢?
你找到了吗?
请幼儿找一找。
（2）它是什么样子的撕口?
（3）应该是怎么打开的呢?
请你试一试。
（4）小结：
还有的包装袋上缺了一小块地方是撕口，这样的撕口，（教案出自：
快思教案网）我们只要两手拿住缺了一小块这边沿着凹下去的地方向下撕。
（教师示范后，大家一起学一学）
3、出示断开的撕口包装袋：
（1）还有一种撕口叔叔阿姨已经帮我们撕开了一点点了，你能找到吗?
它在哪里呢?
（2）应该是怎么打开的呢?
请你试一试。
（3）小结：
还有的包装袋上有断开的撕口，这样的撕口也很方便，只要沿着这个断开的撕口再用力撕一下，就撕开了。
（教师示范后，大家一起学一学）
4、教师进行总结：
原来，我们不用剪刀剪，牙齿咬也能打开包装袋，只要我们在包装袋边上找到撕口，沿着撕口慢慢打开。
5、现在，请大家在包装袋找一找你的撕口，大家都找到了吗?
看一看你的撕口是什么样子的。
（找到撕口后，试着用我们学过的打开方式打开来吧。
）
6、幼儿打开食品包装袋，教师进行观察，鼓励、指导觉得有困难的小朋友。
（如果发现和不同的撕口可以请幼儿介绍一下。
）
三、品尝食品宝宝。
1、小朋友们真厉害，把食品宝宝的包装袋都打开了，现在就请你们来尝尝你们的食品是什么味道的，也可以邀请你的好朋友一起来品尝哦。
四、活动延伸
1、今天我们知道了包装袋的3种撕口，其实还有很多不同的撕口，回去以后你可以去超市里找一找，找到告诉大家，好吗?
活动反思：
《神奇的包装袋》是一堂科学活动课，其活动：
首先初步了解食品包装袋三种不同的撕口：
缺口的撕口，尖尖牙齿的撕口，断开的撕口。
在活动中由于是小班的幼儿，所以活动中以集体教学为主，引导了发现各种不同的撕口，探索包装袋的打开方式。
其次在幼儿单独观察发现中，幼儿观察后，验证自己找到的撕口对不对，而将包装袋打开。
这样不仅提高了孩子的观察水平，还锻炼了孩子们动手能力。
最后我留给了幼儿探索的好奇心。
不过活动中少了一些孩子介绍自己发现的撕口，另外安排一种撕口的幼儿与坐在一起对于教学活动会更加的合适。
（7）小班教案《黄瓜》含反思
活动目标：
1．了解认识黄瓜的外形特征及用途。
2．运用感官从外往里的观察。
3．知道黄瓜有营养，多吃蔬菜身体好。
4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
炒，拌黄瓜各一份，黄瓜若干
活动过程：
一、教师出示黄瓜，演示讲解
1．这是什么?
是什么颜色的？
什么形状的？
2．请小朋友摸一摸，有什么感觉？
教师引导幼儿说出小黄瓜上有许多毛毛的小颗粒。
3．把黄瓜切开，，请孩子观察认识并表达：
黄瓜里面是白白的的，中间有籽。
4．请你想一想黄瓜可以怎么吃！
二、教师操作，幼儿品尝
1．现场做凉拌黄瓜，并边做边讲解，把预先预备好的成品拿上来：
炒黄瓜，凉拌黄瓜。
2．请孩子品尝，并说说是什么味道的？
教师帮助幼儿说出脆脆的，酸酸的或者香香的等。
三、师生共同小结
黄瓜是绿绿的，长长的，摸上去有许多毛毛的小颗粒，黄瓜的肉是白白的，中间有籽，黄瓜脆脆的，可以凉拌吃，可以炒着吃。
活动反思：
在整个活动过程中，幼儿始终处于宽松、愉快的环境之中，他们兴趣高涨，积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，充分调动了幼儿的主动性、积极性，从而培养了幼儿不挑食、不浪费的好习惯。
通过这次教学活动，使我有了更深的感悟，不管上什么课，老师一定要把课程和内容吃透，这样，幼儿更容易接受和理解。
（8）小班教案《瓶罐猜猜》含反思
活动目标：
1、乐意观察各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
儿童经验基础
知道一些瓶子。
环境准备
每人准备两个瓶罐。
重点难点：
对探究活动有兴趣。
活动过程：
一、瓶罐宝宝找朋友
1、玩一玩。
幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。
2、找一找。
二、瓶罐宝宝多猫猫
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形状、大小和用途。
你最喜欢哪个瓶子，为什么？
我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。
摸摸看，他们有什么不同？
延伸活动：
在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。
家园合作：
1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特别一些的，并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途，将其清洗后带到幼儿园里来。
2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具，如：
可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并进行相关的亲子游戏，以丰富幼儿的体验。
3、共同收集各种造型和色彩独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园进行展示。
4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对自己产生自信心，体验成功的快乐。
活动反思
孩子们对这些不同的形状、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩儿中探索。
瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的，通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等，引导幼儿了解瓶子的不同用途和不同造型。
同时，激发幼儿围绕瓶瓶罐罐展开想象，发挥创造性，并从中感染环保精神，欣赏祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做游戏的过程中体验发现、创造的乐趣。
不足之处：
材料准备是否越多越好呢？
事实告诉我，一些幼儿盲目选择材料，恨不能把所有的材料都用上，出现了“画蛇添足“的现象，今后在如何选材，如何组织作品上，我应对幼儿提出适当要求，细节还要下工夫。
（9）小班教案《摸一摸》含反思
活动目标：
1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：
冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份
活动重难点：
乐意用手来感知各种物体。
用语言描述触摸各种物体的不同感受。
活动过程：
一、游戏“摸人”感知手的触摸功能
1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。
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