湖南中医药大学学年本科教学质量报告.docx
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湖南中医药大学学年本科教学质量报告
2017-2018学年本科教学质量报告
湖南中医药大学
二〇一八年十二月
学校概况
湖南中医药大学地处湖南省长沙市，是一所以中医药学科为主的多学科性省属重点建设高校，是省内唯一一所中医药类本科院校。
学校创办于1934年，时名湖南国医专科学校，1960年经政府批准为普通高等本科院校湖南中医学院，1990年湖南科技大学并入湖南中医学院，2002年与湖南省中医药研究院合并，2006年更名为湖南中医药大学。
2012年进入本科一批招生序列。
学校全日制在校生18,045人，折合在校生29,159.8人。
全校教职工1,827人，其中专任教师1,304人。
学校现有国家重点实验室1个，国家工程实验室1个，国家工程研究中心1个，教育部重点实验室2个。
学校有党政单位27个，教学科研单位43个。
在各地校友会数量31个，其中境外校友会3个。
与学校签署协议联合进行人才培养、科学研究、生产服务等活动的机构26个，其中行业机构和企业20个，地方政府6个。
近年来，学校已成为办学条件日益改善，办学规模逐渐扩大，教学质量稳步提高，科研水平大幅上升，医疗服务水平不断提高，产业发展势头良好，办学特色鲜明、办学层次完备、办学形式多样、学科门类较全、综合实力较强的高等中医药院校。
说明
本报告的撰写是根据国教督办[2016]75号文件中关于普通高校编制本科教学质量报告基本要求，现有数据资料是基于全国高校本科教学基本状态数据库，数据统计的时间也与全国高校本科教学基本状态数据库数据采集时间要求一致。
一、本科教育基本情况
（一）办学理念
学校以“人本、仁爱、精诚”为理念，以“文明求实、继承创新”为校训，以“医以载道，兼济天下”为办学宗旨，以“质量办学、特色办学、开放办学”为办学思路，以“中医中药为主，多学科协调发展”为学科特色，努力建设成为“行业一流、国际知名”的中医药特色鲜明的教学研究型大学。
（二）人才培养目标
1.人才培养总目标
以培养“厚基础、重实践、强能力、高素质”和“信念执着、品德优良、知识丰富、身心健康、本领过硬”的适应社会发展的现代高素质专业型人才为目标。
2.专业培养目标
以人才培养质量为根本，以提升学生综合素质为核心，弘扬中医药特色，注重知行合一、学思结合，夯实专业基础和专业知识，突出专业能力，培养高素质创新型专业型人才。
（三）服务面向
立足湖南，辐射全国，走向世界，主动对接经济社会发展需要，向医疗、科技、教育、文化、产业、管理等领域输送中医药类人才和与医药相关的复合型人才，为中医药全面参与大健康事业服务，为中医药事业的发展作出应有的贡献。
（四）学科专业设置情况
学校重视调整学科专业布局，不断优化学科专业结构。
目前学校本科专业总数达24个，涵盖5个学科门类，本科专业布局结构为：
工学专业6个占25%、理学专业9个占37.5%、文学专业1个占4.17%、管理学专业2个占8.33%、医学专业6个占25%。
图1各学科专业占比情况
学校有博士学位授权一级学科点3个，博士学位授权二级学科点（不含一级学科覆盖点）15个；硕士学位授权一级学科点7个，涵盖医学、法学共2个学科门类。
学校有国家二级重点学科1个，省部一级重点学科2个，省部级二级重点学科7个。
（五）在校生规模
学校目前全日制在校生总规模为18,045人，2017-2018学年本科在校生14,591人（一年级3,242人，二年级3,158人，三年级3,221人，四年级3,138人，其他1,832人），本科生数占全日制在校生总数的比例为82.52%。
（六）本科生生源质量
2018年，学校计划招生3,354人，实际录取考生3,354人，实际报到3,271人。
实际录取率为100%，实际报到率为97.53%。
招收本省学生1,989人。
学校面向全国31个省招生，其中理科招生省份29个，文科招生省份14个。
生源情况详见表1。
表1生源情况
省份
批次
录取数
批次最低控制线（分）
当年录取平均分与批次最低控制线的差值（分）
文科
理科
不分文理
文科
理科
不分文理
文科
理科
不分文理
北京市
第一批次招生A
0
1
0
0
532
0
--
33
--
北京市
第二批次招生A
0
5
0
0
432
0
--
101.4
--
天津市
无批次招生
0
52
0
0
407
0
--
92
--
河北省
第一批次招生
23
35
0
559
511
0
61.65
78.19
--
河北省
第二批次招生A
16
51
0
441
358
0
113.88
153.12
--
山西省
第一批次招生
0
16
0
0
516
0
--
31.1
--
山西省
第二批次招生A
0
11
0
0
432
0
--
71.27
--
内蒙古自治区
第一批次招生
15
35
0
501
478
0
59.67
75.73
--
辽宁省
无批次招生
0
28
0
0
368
0
--
176.46
--
吉林省
第一批次招生
0
29
0
0
533
0
--
22.5
--
黑龙江省
第一批次招生
0
19
0
0
472
0
--
72.63
--
黑龙江省
第二批次招生A
0
20
0
0
353
0
--
86.25
--
江苏省
第一批次招生
0
62
0
0
336
0
--
7.55
--
浙江省
第一批次招生
0
0
38
0
0
588
--
--
12.53
浙江省
第二批次招生A
0
0
17
0
0
490
--
--
89.47
安徽省
第一批次招生
10
19
0
550
505
0
37.2
57.72
--
安徽省
第二批次招生A
6
12
0
486
432
0
63.17
72.92
--
福建省
第一批次招生
22
48
0
551
490
0
12.82
35.4
--
江西省
第一批次招生
19
46
0
568
527
0
21.26
41.43
--
江西省
第二批次招生A
6
11
0
496
447
0
71.33
78.82
--
河南省
第一批次招生
24
56
0
547
499
0
40.88
66.79
--
湖北省
第一批次招生
0
3
0
0
512
0
--
66.67
--
湖北省
第二批次招生A
12
15
0
441
375
0
119.33
137.13
--
广东省
无批次招生
0
30
0
0
376
0
--
146.1
--
广西壮族自治区
第一批次招生
7
17
0
547
513
0
35.43
50.29
--
广西壮族自治区
第二批次招生A
5
12
0
403
345
0
136.6
168.5
--
海南省
第一批次招生
0
60
0
0
539
0
--
88.58
--
重庆市
第一批次招生
10
19
0
524
524
0
31.1
67.11
--
重庆市
第二批次招生A
7
23
0
434
428
0
77.86
94.22
--
四川省
第一批次招生
11
17
0
553
546
0
21.18
54.31
--
四川省
第二批次招生A
8
14
0
492
458
0
56.75
92.57
--
贵州省
第一批次招生
4
6
0
575
484
0
57
87.67
--
贵州省
第二批次招生A
5
19
0
477
379
0
88
105.68
--
云南省
第一批次招生
14
26
0
575
530
0
38.2
52.4
--
云南省
第二批次招生A
2
3
0
490
430
0
47.5
104
--
西藏自治区
第一批次招生
0
6
0
0
278
0
--
118
--
陕西省
第一批次招生
0
57
0
0
474
0
--
83.95
--
甘肃省
第一批次招生
0
9
0
0
483
0
--
66.44
--
甘肃省
第二批次招生A
0
18
0
0
436
0
--
61.33
--
青海省
第一批次招生
0
37
0
0
403
0
--
74.51
--
宁夏回族自治区
第一批次招生
0
38
0
0
463
0
--
53.17
--
新疆维吾尔自治区
第一批次招生
0
4
0
0
467
0
--
102
--
新疆维吾尔自治区
第二批次招生A
6
16
0
372
341
0
156.5
177.22
--
新疆维吾尔自治区
第一批次招生
0
22
0
0
364
0
--
32
--
山东省
无批次招生
0
41
0
0
435
0
--
132.95
--
上海市
无批次招生
0
0
10
0
0
401
--
--
79.7
湖南省
第一批次招生
452
1,487
0
569
513
0
20.07
31.57
--
湖南省
第二批次招生A
0
0
50
0
0
538
--
--
114
学校按照24个专业进行招生，目前有国外全日制本科生在校338人，港澳台侨全日制本科生在校88人。
二、师资与教学条件
（一）师资队伍
学校现有专任教师1,304人、外聘教师266人，折合教师总数为1,566.15人，外聘教师与专任教师人数之比为0.2:
1。
按折合学生数29,159.8计算，生师比为18.62。
专任教师中，“双师型”教师600人，占专任教师的比例为46.01%；具有高级职称的专任教师606人，占专任教师的比例为46.47%；具有研究生学位（硕士和博士）的专任教师932人，占专任教师的比例为71.47%。
教师总数详见表2。
教师队伍职称、学位、年龄的结构详见表3。
表2近两学年教师总数
专任教师数
外聘教师数
折合教师总数
生师比
本学年
1,304
266
1566.15
18.62
上学年
1,304
298
1582.15
13.87
表3教师队伍职称、学位、年龄结构
项目
专任教师
外聘教师
数量
比例（%）
数量
比例（%）
总计
1,304
/
268
/
职称
正高级
211
16.18
80
30.08
其中教授
125
9.59
37
13.91
副高级
395
30.29
151
56.77
其中副教授
168
12.85
58
21.8
中级
469
35.97
35
13.16
其中讲师
213
16.33
0
0
初级
159
12.19
0
0
其中助教
16
1.23
0
0
未评级
70
5.37
0
0
最高学位
博士
262
20.09
28
10.53
硕士
670
51.38
104
39.1
学士
363
27.84
131
49.25
无学位
9
0.69
3
1.13
年龄
35岁及以下
496
38.04
18
6.77
36-45岁
472
36.2
137
51.5
46-55岁
263
20.17
102
38.35
56岁及以上
73
5.6
9
3.38
近两学年教师职称、学位、年龄情况见图2、图3、图4。
图2近两学年专任教师学位情况
图3近两学年专任教师职称情况
图4近两学年专任教师年龄结构
学校目前有享受国务院政府特殊津贴专家67人。
入选国医大师3人、国家有突出贡献的中青年专家4人、“百千万人才工程”国家级人选1人、省“百人计划”专家7人、“芙蓉学者”2人、湖南省“121人才工程”第一层次人选4人，省学科带头人17人、省“225”人才工程领军人才3人、医学学科带头人22人、国家级名中医2人、省级名医69人；有第三批国家“万人计划”教学名师1人，国家级优秀教师2人，全国中医药高等学校教学名师2人，全国优秀科技工作者2人，省级教学名师2个，省级优秀教师4人。
教师队伍素质优良。
学校现建设有国家级教学团队1个，省部级教学团队4个，具体见表4。
表4国家级、省级教学团队情况统计
序号
团队名称
立项时间
所属学院
级别
1
中医诊断学教学团队
2008
中医学院
国家级教学团队
省级教学团队
2
针灸学教学团队
2008
针灸推拿学院
省级教学团队
3
中西医结合临床课程教学团队
2009
中西医结合学院
省级教学团队
4
方剂学教学团队
2010
中医学院
省级教学团队
（二）本科主讲教师情况
本学年高级职称教师承担的课程门数为576，占总课程门数的60.63%；课程门次数为1,410，占开课总门次的45.19%。
正高级职称教师承担的课程门数为271，占总课程门数的28.53%；课程门次数为519，占开课总门次的16.63%。
其中教授职称教师承担的课程门数为226，占总课程门数的23.79%；课程门次数为433，占开课总门次的13.88%。
副高级职称教师承担的课程门数为424，占总课程门数的44.63%；课程门次数为891，占开课总门次的28.56%。
其中副教授职称教师承担的课程门数为343，占总课程门数的36.11%；课程门次数为716，占开课总门次的22.95%。
承担本科教学的具有教授职称的教师有136人，以我校具有教授职称教师159人计，主讲本科课程的教授比例为85.53%。
图5各职称类别教师承担课程门数占比
图6近两学年教授为本科生上课情况
本学年主讲本科专业核心课程的教授103人，占授课教授总人数比例的75.18%。
高级职称教师承担的本科专业核心课程360门，占所开设本科专业核心课程的比例为63.38%。
（三）教学经费投入情况
2017年教学日常运行支出为4,273.66万元，本科实验经费支出为582.11万元，本科实习经费支出为222.94万元。
生均教学日常运行支出为2870.15元，生均本科实验经费为390.94元，生均实习经费为149.72元。
近两年本年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费详见图7。
图7近两年生均教学日常运行支出、生均实验经费、生均实习经费
（四）教学设施应用情况
1.教学用房
根据2018年统计，学校总占地面积927,963m2，产权占地面积为927,963m2，绿化用地面积为238,380m2，学校总建筑面积为408,869m2。
学校现有教学行政用房面积（教学科研及辅助用房+行政办公用房）共285,997.46m2，其中教室面积100,465.82m2，实验室及实习场所面积78,674.55m2。
拥有学生食堂面积为10,610m2，学生宿舍面积为162,348.84m2，体育馆面积9,854m2。
拥有运动场5个，面积达到48,600m2。
按全日制在校生18,045算，生均学校占地面积为51.42（m2/生），生均建筑面积为22.66（m2/生），生均绿化面积为13.21（m2/生），生均教学行政用房面积为15.85（m2/生），生均实验、实习场所面积4.36（m2/生），生均宿舍面积9（m2/生），生均体育馆面积0.55（m2/生），生均运动场面积2.69（m2/生）。
具体数据见表5。
表5各生均面积详细情况
类别
总面积（平方米）
生均面积（平方米）
占地面积
927,963
51.42
建筑面积
408,869
22.66
绿化面积
238,380
13.21
教学行政用房面积
285,997.46
15.85
实验、实习场所面积
78,674.55
4.36
宿舍面积
162,348.84
9.00
体育馆面积
9,854
0.55
运动场面积
48,600
2.69
2.教学科研仪器设备与教学实验室
学校现有教学、科研仪器设备资产总值20,907.87万元，生均教学科研仪器设备值0.72万元。
当年新增教学科研仪器设备值3483.29万元，新增值达到教学科研仪器设备总值的19.99%。
本科教学实验仪器设备1,863台（套），合计总值2441.59万元，其中单价10万元以上的实验仪器设备45台（套），总值1024.79万元，按本科在校生14,890人计算，生均实验仪器设备值1639.75元。
学校有国家级实验教学中心1个，省部级实验教学中心6个。
3.图书馆及图书资源
截至2017年底，学校拥有图书馆2个，图书馆总面积达到26177.73m2，阅览室座位数856个。
图书馆拥有纸质图书1,300,117册，当年新增38,656册，生均纸质图书44.59册。
图书馆还拥电子图书3,876,514册，数据库55个。
2017年图书流通量量达到179,014本次，电子资源访问量95,795,966次。
4.信息资源
学校校园网主干带宽达到10,000Mbps。
校园网出口带宽4,500Mbps。
网络接入信息点数量20,000个。
电子邮件系统用户数3,000个。
管理信息系统数据总量2,000GB。
信息化工作人员14人。
三、教学建设与改革
（一）专业建设
2017-2018学年，学校紧跟教育改革步伐，继续推动专业建设。
我校现有1个国家综合改革试点专业，7个省部级优势专业。
为规范和加强专业建设，发挥专业负责人对专业建设的引领作用，打造优秀专业建设团队，不断提高专业建设质量，2016年，学校特制定了本科专业负责人制度实施办法。
目前我校专业带头人总人数为24人，其中具有高级职称的24人，所占比例为100.00%，获得博士学位的19人，所占比例为79.17%。
2017级本科培养方案中，各学科培养方案学分统计如下表6所示。
表6全校各学科2017级培养方案本科专业培养方案学分统计表
学科
必修课学分比例
选修课学分比例
实践教学学分比例
理学
76.17
23.83
29.77
工学
72.15
27.85
36.59
医学
76.33
23.67
41.91
教育学
79.52
20.48
46.95
文学
80.21
19.79
25.88
管理学
77.22
22.78
42.43
（二）课程建设
学校按照人才培养的要求，构建了“平台+模块”课程体系。
建立并规范了公共课平台、学科基础课平台、专业课平台、实践教学为基本模块的课程体系，并整合优化课程体系。
根据现有各专业教学要求，打通了所有专业的公共基础课平台，减少课程内容的重复和交叉。
2017-2018学年，学校共开设本科生公共必修课、公共选修课、专业课共950门、3120门次。
近两学年班额统计情况详见表7。
表7近两学年班额统计情况
班额
学年
公共必修课（%）
公共选修课（%）
专业课（%）
30人及以下
本学年
0.2
0.39
4.02
上学年
0.65
0
5.11
31-60人
本学年
35.86
15.35
44.71
上学年
32.63
17.04
42.62
61-90人
本学年
13.94
30.71
25.89
上学年
22.29
30.94
28.14
90人以上
本学年
50
53.54
25.38
上学年
44.43
52.02
24.13
学校还以精品课程建设为重点，加大课程教学改革，鼓励将教学研究成果转化为课堂实践，优化课堂教学内容、教学方式和教学方法，充分利用现代信息技术，更新完善教学内容，形成具有鲜明特色的专业核心课程群。
2017-2018学年我校在建设的精品课程有：
国家级精品资源共享课1门，SPOC课程27门。
（三）教材建设
为加强教材建设工作，学校成立了教材建设指导委员会，先后制（修）订了《湖南中医药大学教材建设委员会工作条列》、《湖南中医药大学教材建设管理办法》等制度，使教材建设与管理不断规范化、科学化。
设立教材建设专项基金，主要用于保障各教材编写、教师日常教学活动的教材使用、教材建设研究、教材项目申报等，并重点支持规划教材、特色教材的编写与出版。
2017年，本校教师作为第一主编，共出版教材4种。
学校对教材选用工作坚持“重权威、重新版、重精品”的原则，优先选用国家级规划及获省部级以上优秀教材奖的最新版教材，确保科学、先进、适用的教材进入课堂。
（四）实践教学
实践教学是提高学生动手能力的重要环节。
学校增加实验实践教学比例，在人才培养方案中明确要求：
医学类专业实践课需占总学分的35％～40％；药学类专业实践课需占总学分的45％～50％；人文社科及管理信息等专业实践课占总学时的30％～35％。
1.实验教学
2017-2018学年本科生开设实验的专业课程共计378门，其中独立设置的专业实验课程67门。
学校有实验技术人员83人，具有高级职称8人，所占比例为9.64%，具有硕士及以上学位48人，所占比例为57.83%。
2.本科生毕业设计（论文）
本学年共开设了914选题供学生选做毕业设计（论文）。
我校共有193名教师参与了本科生毕业设计（论文）的指导工作，指导教师具有副高级以上职称的人数比例约占49.74%。
平均每位教师指导学生人数为5.97人。
3.实习与教学实践基地
学校现有校外实习、实训基地41个，本学年共接纳学生1,890人次。
（五）创新创业教育
学校有开设创新创业学院，创新创业教育牵头单位为教务处。
开展创业培训项目10项，开展创新创业讲座15次。
设立创新创业奖学金40万元。
拥有创新创业教育专职教师3人，就业指导专职教师1人，创新创业教育兼职导师18人。
设立创新创业教育实践基地（平台）1个，即大学生创业园。
开设创新创业教育课程1门，开设职业生涯规划及就业指导课程2门。
本学年学校共立项建设国家级大学生创新创业训练项目28个（其中创新28个，创业0个），省部级大学生创新创业训练项目39个（其中创新39个，创业0个）。
（六）教学改革
围绕我校办学定位、学科特色和服务面向等内容进行教学改革，以1个国家级专业综合改革试点、4个省级专业综合改革试点为重点，全面推动本科人才培养模式改革；以研讨式课堂教学等教学方法的改革与研究为突破口，大力推动教学理念、教学内容
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