中班社会活动不一样的我doc.docx

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中班社会活动不一样的我doc

中班社会活动：

不一样的我

设计意图：

主题《不一样的你和我》原于省编教材中班上学期的内容。

其中就有让幼儿寻找"与同伴的不同"这样的教学活动。

但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。

基于现在是中班第二学期末。

"同课异构"以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。

整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。

爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。

在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。

以"体验""操作"为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿"做中学""玩中学"。

活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。

设计亮点：

1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。

2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。

3、图书提炼。

分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。

通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。

活动目标：

1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。

2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。

活动准备：

教具：

小图谱，大图书学具：

课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：

水果、颜色、玩具、运动）。

环节：

游戏导入、激趣引题-----经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸过程：

一、游戏导入、激趣引题1、游戏，"请你猜，请你猜，请你猜猜我是?

""刚刚你怎么猜出来的？

"2、小结：

原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、经验梳理、归纳提升

（一）外显不同1、"除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？

""可以跟朋友比一比、看一看、找一找"幼儿讲述2、图谱小结：

原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

（二）内隐不同1、图形变变变出示材料，"这是什么？

可以变成什么呢？

"幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。

（课前完成）幼儿展示作品"看，你们都变了什么？

变的东西都一样吗？

"图谱小结：

"原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。

这都是我们自己独特的想法。

"2、我的爱好"除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？

"操作要求：

"每组一张展示圆盘和一些小图片。

让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。

每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。

如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。

"幼儿操作。

小组展示"大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？

"幼儿介绍自己组的调查结果。

设计意图：

主题《不一样的你和我》原于省编教材中班上学期的内容。

其中就有让幼儿寻找"与同伴的不同"这样的教学活动。

但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。

基于现在是中班第二学期末。

"同课异构"以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。

整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。

爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。

在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。

以"体验""操作"为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿"做中学""玩中学"。

活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。

设计亮点：

1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。

2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。

3、图书提炼。

分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。

通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。

活动目标：

1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。

2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。

活动准备：

教具：

小图谱，大图书学具：

课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：

水果、颜色、玩具、运动）。

环节：

游戏导入、激趣引题-----经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸过程：

一、游戏导入、激趣引题1、游戏，"请你猜，请你猜，请你猜猜我是?

""刚刚你怎么猜出来的？

"2、小结：

原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、经验梳理、归纳提升

（一）外显不同1、"除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？

""可以跟朋友比一比、看一看、找一找"幼儿讲述2、图谱小结：

原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

（二）内隐不同1、图形变变变出示材料，"这是什么？

可以变成什么呢？

"幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。

（课前完成）幼儿展示作品"看，你们都变了什么？

变的东西都一样吗？

"图谱小结：

"原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。

这都是我们自己独特的想法。

"2、我的爱好"除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？

"操作要求：

"每组一张展示圆盘和一些小图片。

让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。

每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。

如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。

"幼儿操作。

小组展示"大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？

"幼儿介绍自己组的调查结果。

设计意图：

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其中就有让幼儿寻找"与同伴的不同"这样的教学活动。

但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。

基于现在是中班第二学期末。

"同课异构"以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。

整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。

爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。

在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。

以"体验""操作"为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿"做中学""玩中学"。

活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。

设计亮点：

1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。

2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。

3、图书提炼。

分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。

通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。

活动目标：

1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。

2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。

活动准备：

教具：

小图谱，大图书学具：

课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：

水果、颜色、玩具、运动）。

环节：

游戏导入、激趣引题-----经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸过程：

一、游戏导入、激趣引题1、游戏，"请你猜，请你猜，请你猜猜我是?

""刚刚你怎么猜出来的？

"2、小结：

原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、经验梳理、归纳提升

（一）外显不同1、"除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？

""可以跟朋友比一比、看一看、找一找"幼儿讲述2、图谱小结：

原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

（二）内隐不同1、图形变变变出示材料，"这是什么？

可以变成什么呢？

"幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。

（课前完成）幼儿展示作品"看，你们都变了什么？

变的东西都一样吗？

"图谱小结：

"原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。

这都是我们自己独特的想法。

"2、我的爱好"除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？

"操作要求：

"每组一张展示圆盘和一些小图片。

让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。

每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。

如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。

"幼儿操作。

小组展示"大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？

"幼儿介绍自己组的调查结果。

设计意图：

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其中就有让幼儿寻找"与同伴的不同"这样的教学活动。

但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。

基于现在是中班第二学期末。

"同课异构"以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。

整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。

爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。

在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。

以"体验""操作"为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿"做中学""玩中学"。

活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。

设计亮点：

1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。

2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。

3、图书提炼。

分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。

通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。

活动目标：

1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。

2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。

活动准备：

教具：

小图谱，大图书学具：

课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：

水果、颜色、玩具、运动）。

环节：

游戏导入、激趣引题-----经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸过程：

一、游戏导入、激趣引题1、游戏，"请你猜，请你猜，请你猜猜我是?

""刚刚你怎么猜出来的？

"2、小结：

原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、经验梳理、归纳提升

（一）外显不同1、"除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？

""可以跟朋友比一比、看一看、找一找"幼儿讲述2、图谱小结：

原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

（二）内隐不同1、图形变变变出示材料，"这是什么？

可以变成什么呢？

"幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。

（课前完成）幼儿展示作品"看，你们都变了什么？

变的东西都一样吗？

"图谱小结：

"原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。

这都是我们自己独特的想法。

"2、我的爱好"除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？

"操作要求：

"每组一张展示圆盘和一些小图片。

让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。

每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。

如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。

"幼儿操作。

小组展示"大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？

"幼儿介绍自己组的调查结果。

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其中就有让幼儿寻找"与同伴的不同"这样的教学活动。

但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。

基于现在是中班第二学期末。

"同课异构"以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。

整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。

爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。

在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。

以"体验""操作"为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿"做中学""玩中学"。

活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。

设计亮点：

1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。

2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。

3、图书提炼。

分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。

通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。

活动目标：

1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。

2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。

活动准备：

教具：

小图谱，大图书学具：

课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：

水果、颜色、玩具、运动）。

环节：

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一、游戏导入、激趣引题1、游戏，"请你猜，请你猜，请你猜猜我是?

""刚刚你怎么猜出来的？

"2、小结：

原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、经验梳理、归纳提升

（一）外显不同1、"除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？

""可以跟朋友比一比、看一看、找一找"幼儿讲述2、图谱小结：

原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

（二）内隐不同1、图形变变变出示材料，"这是什么？

可以变成什么呢？

"幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。

（课前完成）幼儿展示作品"看，你们都变了什么？

变的东西都一样吗？

"图谱小结：

"原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。

这都是我们自己独特的想法。

"2、我的爱好"除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？

"操作要求：

"每组一张展示圆盘和一些小图片。

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每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。

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"幼儿操作。

小组展示"大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？

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其中就有让幼儿寻找"与同伴的不同"这样的教学活动。

但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。

基于现在是中班第二学期末。

"同课异构"以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。

整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。

爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。

在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。

以"体验""操作"为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿"做中学""玩中学"。

活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。

设计亮点：

1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。

2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。

3、图书提炼。

分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。

通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。

活动目标：

1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。

2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。

活动准备：

教具：

小图谱，大图书学具：

课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：

水果、颜色、玩具、运动）。

环节：

游戏导入、激趣引题-----经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸过程：

一、游戏导入、激趣引题1、游戏，"请你猜，请你猜，请你猜猜我是?

""刚刚你怎么猜出来的？

"2、小结：

原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、经验梳理、归纳提升

（一）外显不同1、"除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？

""可以跟朋友比一比、看一看、找一找"幼儿讲述2、图谱小结：

原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

（二）内隐不同1、图形变变变出示材料，"这是什么？

可以变成什么呢？

"幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。

（课前完成）幼儿展示作品"看，你们都变了什么？

变的东西都一样吗？

"图谱小结：

"原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。

这都是我们自己独特的想法。

"2、我的爱好"除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？

"操作要求：

"每组一张展示圆盘和一些小图片。

让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。

每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。

如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。

"幼儿操作。

小组展示"大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？

"幼儿介绍自己组的调查结果。

设计意图：

主题《不一样的你和我》原于省编教材中班上学期的内容。

其中就有让幼儿寻找"与同伴的不同"这样的教学活动。

但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。

基于现在是中班第二学期末。

"同课异构"以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。

整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。

爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。

在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。

以"体验""操作"为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿"做中学""玩中学"。

活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。

设计亮点：

1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。

2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。

3、图书提炼。

分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。

通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。

活动目标：

1、多通道感知、发现自己与别人的不一样。

2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。

活动准备：

教具：

小图谱，大图书学具：

课前已经完成想象添画的作品，每组一份操作小图、粘贴操作盘（分组内容：

水果、颜色、玩具、运动）。

环节：

游戏导入、激趣引题-----经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸过程：

一、游戏导入、激趣引题1、游戏，"请你猜，请你猜，请你猜猜我是?

""刚刚你怎么猜出来的？

"2、小结：

原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、经验梳理、归纳提升

（一）外显不同1、"除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？

""可以跟朋友比一比、看一看、找一找"幼儿讲述2、图谱小结：

原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

（二）内隐不同1、图形变变变出示材料，"这是什么？

可以变成什么呢？

"幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。

（课前完成）幼儿展示作品"看，你们都变了什么？

变的东西都一样吗？

"图谱小结：

"原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。

这都是我们自己独特的想法。

"2、我的爱好"除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？

"操作要求：

"每组一张展示圆盘和一些小图片。

让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。

每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。

如果你喜欢的东西在现有的图片里没有，你可以自己在小图片上画一画。

"幼儿操作。

小组展示"大家看看你们组的孩子们喜欢的都一样吗？

"幼儿介绍自己组的调查结果。

设计意图：

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其中就有让幼儿寻找"与同伴的不同"这样的教学活动。

但主要涉及面停留在易于被幼儿观察的一些外显区别。

基于现在是中班第二学期末。

"同课异构"以挖掘幼儿内隐的一些不同，深入幼儿的思维层面。

整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。

爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。

在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。

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活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现先出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。

设计亮点：

1、由表及里、由浅入深，遵循幼儿的认知特点、年龄特点。

2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。

3、图书提炼。

分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。

通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。

活动目标：

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2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。

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环节：

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一、游戏导入、激趣引题1、游戏，"请你猜，请你猜，请你猜猜我是?

""刚刚你怎么猜出来的？

"2、小结：

原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、经验梳理、归纳提升

（一）外显不同1、"除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？

""可以跟朋友比一比、看一看、找一找"幼儿讲述2、图谱小结：

原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

（二）内隐不同1、图形变变变出示材料，"这是什么？

可以变成什么呢？

"幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。

（课前完成）幼儿展示作品"看，你们都变了什么？

变的东西都一样吗？

"图谱小结：

"原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。

这都是我们自己独特的想法。

"2、我的爱好"除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？

"操作要求：

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每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写上自己的学号。

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整个活动主要引导幼儿由表及里地发现自己他人的不同。

爱好、想法等不同反映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。

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设计亮点：

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2、多通道操作形式，引导幼儿逐步了解自我。

3、图书提炼。

分页是每个环节的小结，图片书使小结清晰明了；最后图片书的整合成为整个活动的中心提炼和延伸。

通过图书制作形式，帮助幼儿梳理、内化，引发幼儿对欣赏独特自我的意识和思考。

活动目标：

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2、愿意主动参与游戏，体验探索与别人不同的乐趣。

活动准备：

教具：

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水果、颜色、玩具、运动）。

环节：

游戏导入、激趣引题-----经验梳理、归纳提升-----绘本介入、拓展延伸过程：

一、游戏导入、激趣引题1、游戏，"请你猜，请你猜，请你猜猜我是?

""刚刚你怎么猜出来的？

"2、小结：

原来我们每个人都有跟别人不一样的声音。

二、经验梳理、归纳提升

（一）外显不同1、"除了有不一样的声音，你跟别人还有什么不一样？

""可以跟朋友比一比、看一看、找一找"幼儿讲述2、图谱小结：

原来我们可以看到那么多跟别人不一样的地方。

（二）内隐不同1、图形变变变出示材料，"这是什么？

可以变成什么呢？

"幼儿操作，引导幼儿向同伴介绍自己的作品，并了解朋友的想法。

（课前完成）幼儿展示作品"看，你们都变了什么？

变的东西都一样吗？

"图谱小结：

"原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，一个圆在你们的手上都变成了各种各样的东西。

这都是我们自己独特的想法。

"2、我的爱好"除了想法不同，我们的爱好、喜欢的东西有不一样吗？

"操作要求：

"每组一张展示圆盘和一些小图片。

让我们去看看、找找、贴贴，把自己喜欢的一种东西贴到展示表上。

每位孩子贴一个，并在自己的这一格子上写