译林三年级下册3下复习备课.docx
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译林三年级下册3下复习备课
复习备课
施教日期年月日
课题
Unit1
共几课时
7
课型
综合复习
第几课时
1
教
学
目
标
知识与能力
1.通过本课的复习，让学生系统地掌握Unit1的单词。
2通过本课的复习，让学生灵活运用Unit1的交际用语
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学
重难
点
1.通过本课的复习，让学生系统地掌握Unit1的单词。
2.通过本课的复习，让学生灵活运用Unit1的交际用语。
教
学
资
源
1.学生已有的学习经验：
学生经过一学期的学习，已经有了一定的
学习能力和学习经验，而且能够熟练地用简单的英语互相交流。
2.学生已有的生活经验：
三年级的学生比较活跃，也比较好说，他
们对用英语表达、问候充满了新鲜感。
3.学生学习本课内容时可能出现的错误：
部分学生不能灵活使用所学日常交际用语和单词。
4.教学策略：
①学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。
②对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。
③指导学生认真听、读英语并养成习惯。
④通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生正确的回答。
5.教学准备：
单词卡片、挂图、小黑板
预习作业
*.复习Unit1的所有单词。
**背诵Unit1的课文。
学程预设
一.复习导入（8分钟）
1.复习单词
2．学生读一读，背一背。
二、合作探究（16分钟）
把所学的词分类。
重点词组：
交际用语
学生根据老师的要求和引导分组并对话，并表演。
各组派代表当评委评价对话表演。
三、融会贯通（5分钟）
1．找出不是一类的单词。
2．说出应答句。
3.连词成句
四、反馈总结（10分钟）
1.完成小练习。
五、作业布置（1分钟）
1.Copythewords.
2.Reviewthecontentsoftoday.
导学策略
运用多种方法复习，如：
看口形猜单词、高低声朗读、拼读单词并书空。
1.结合单词练习，教师把单词图
片贴在黑板上，请学生说出四类词的其他单词。
2.集体校对。
3.纠正错误发音。
standup
sitdown
comein
lookat
listento
twobooks
closethedoor
openyourbook
1．Open/Closethe….
OK!
2．Whatcanyousee?
Icansee
3.Lookattheblackboard.
Yes,MissLi.
4.Goodmorning./afternoon./evening.
5.Standup.Sitdown.
6.I’msorry.Comein,please.
1．单词游戏：
哪个单词不是同一类的（教师可一组放四个单词卡，让学生来区分）
2．下列句子的应答句是什么？
Goodmorning.
/afternoon./evening.
Open/Closethe….
Standup.Sitdown.
Lookattheblackboard.
MayIcomein?
练习巩固,教师巡视。
调整反思
教
后
反
思
复习备课
施教日期年月日
课题
Unit1-4
共几课时
7
课型
综合复习
第几课时
4
教
学
目
标
知识与能力
1.通过本课的复习，让学生系统地掌握Unit1-4的单词。
2通过本课的复习，让学生灵活运用Unit1-4的交际用语
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学
重难
点
3.通过本课的复习，让学生系统地掌握Unit1-4的单词。
4.通过本课的复习，让学生灵活运用Unit1-4的交际用语。
教
学
资
源
2.学生已有的学习经验：
学生经过一学期的学习，已经有了一定的
学习能力和学习经验，而且能够熟练地用简单的英语互相交流。
2.学生已有的生活经验：
三年级的学生比较活跃，也比较好说，他
们对用英语表达、问候充满了新鲜感。
3.学生学习本课内容时可能出现的错误：
部分学生不能灵活使用所学日常交际用语和单词。
4.教学策略：
①学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。
②对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。
③指导学生认真听、读英语并养成习惯。
④通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生正确的回答。
5.教学准备：
单词卡片、挂图、小黑板
预习作业
*.复习Unit1-4的所有单词。
**背诵Unit1-4的课文。
学程预设
一.复习导入（8分钟）
1.复习单词
2．学生读一读，背一背。
二、合作探究（16分钟）
把所学的词分类。
重点词组：
交际用语
学生根据老师的要求和引导分组并对话，并表演。
各组派代表当评委评价对话表演。
三、融会贯通（5分钟）
1．找出不是一类的单词。
2．说出应答句。
3.连词成句
四、反馈总结（10分钟）
1.完成小练习。
五、作业布置（1分钟）
1.Copythewords.
2.Reviewthecontentsoftoday.
导学策略
运用多种方法复习，如：
看口形猜单词、高低声朗读、拼读单词并书空。
2.结合单词练习，教师把单词图
片贴在黑板上，请学生说出四类词的其他单词。
2.集体校对。
3.纠正错误发音。
standup
sitdown
comein
lookat
listento
twobooks
closethedoor
openyourbook
Don’t….,I’msorry.
Inthelibrary….
Overthere….….
1．Open/Closethe….
OK!
2．This/thatis….….
3.Lookattheblackboard.
Yes,MissLi.
4.Goodmorning./afternoon./evening.
5.Standup.Sitdown.
6.I’msorry.Comein,please.
7.Isthis/that….….?
8.Don’t….….
1．单词游戏：
哪个单词不是同一类的（教师可一组放四个单词卡，让学生来区分）
2．下列句子的应答句是什么？
Goodmorning.
/afternoon./evening.
Open/Closethe….
Standup.Sitdown.
Lookattheblackboard.
MayIcomein?
Isthis/that….….?
Don’t….….
练习巩固,教师巡视。
调整反思
教
后
反
思
复习备课
施教日期年月日
课题
Unit5-6
共几课时
7
课型
综合复习
第几课时
5
教
学
目
标
知识与能力
1.通过本课的复习，让学生系统地掌握Unit5-6的单词。
2通过本课的复习，让学生灵活运用Unit5-6的交际用语
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学
重难
点
5.通过本课的复习，让学生系统地掌握Unit5-6的单词。
6.通过本课的复习，让学生灵活运用Unit5-6的交际用语。
教
学
资
源
3.学生已有的学习经验：
学生经过一学期的学习，已经有了一定的
学习能力和学习经验，而且能够熟练地用简单的英语互相交流。
2.学生已有的生活经验：
三年级的学生比较活跃，也比较好说，他
们对用英语表达、问候充满了新鲜感。
3.学生学习本课内容时可能出现的错误：
部分学生不能灵活使用所学日常交际用语和单词。
4.教学策略：
①学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。
②对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。
③指导学生认真听、读英语并养成习惯。
④通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生正确的回答。
5.教学准备：
单词卡片、挂图、小黑板
预习作业
*.复习Unit1-4的所有单词。
**背诵Unit1-4的课文。
学程预设
一.复习导入（8分钟）
1.复习单词
2．学生读一读，背一背。
二、合作探究（16分钟）
把所学的词分类。
重点词组：
交际用语
学生根据老师的要求和引导分组并对话，并表演。
各组派代表当评委评价对话表演。
三、融会贯通（5分钟）
1．找出不是一类的单词。
2．说出应答句。
3.连词成句
四、反馈总结（10分钟）
1.完成小练习。
五、作业布置（1分钟）
1.Copythewords.
2.Reviewthecontentsoftoday.
导学策略
运用多种方法复习，如：
看口形猜单词、高低声朗读、拼读单词并书空。
3.结合单词练习，教师把单词图
片贴在黑板上，请学生说出四类词的其他单词。
2.集体校对。
3.纠正错误发音。
Howoldareyou?
Howlovely
Thisisforyou
Thankyou
Hereyouare
You’reright
You’reout
Happybirthday
Makeawish
It’stimefor….
Wakeup
Hurryup
Don’tbelate….….
1．Howoldareyou?
I’m….….
2．Thisisforyou
Howlovely….….
3..Hereyouare
4.Happybirthday.
5.whattimeisit?
It’s….o’clock
It’stimefor….….
6.whatarethese/those?
Theyare….….（s）
7.what’sthis/that?
8.whereis/are….….
1．单词游戏：
哪个单词不是同一类的（教师可一组放四个单词卡，让学生来区分）
2．下列句子的应答句是什么？
1．Howoldareyou?
I’m….….
2．Thisisforyou
Howlovely….….
3..Hereyouare
4.Happybirthday.
5.whattimeisit?
It’s….o’clock
It’stimefor….….
6.whatarethese/those?
Theyare….….（s）
7.what’sthis/that?
8.whereis/are….….
练习巩固,教师巡视。
调整反思
教
后
反
思
复习备课
施教日期年月日
课题
Unit7--8
共几课时
7
课型
综合复习
第几课时
6
教
学
目
标
知识与能力
1.通过本课的复习，让学生系统地掌握Unit7--8的单词,以及一些特殊单词的复数形式。
2通过本课的复习，让学生灵活运用Unit7--8的交际用语
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学
重难
点
7.通过本课的复习，让学生系统地掌握Unit7-8的单词。
8.通过本课的复习，让学生灵活运用Unit7--8的交际用语。
教
学
资
源
4.学生已有的学习经验：
学生经过一学期的学习，已经有了一定的
学习能力和学习经验，而且能够熟练地用简单的英语互相交流。
2.学生已有的生活经验：
三年级的学生比较活跃，也比较好说，他
们对用英语表达、问候充满了新鲜感。
3.学生学习本课内容时可能出现的错误：
部分学生不能灵活使用所学日常交际用语和单词。
4.教学策略：
①学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。
②对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。
③指导学生认真听、读英语并养成习惯。
④通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生正确的回答。
5.教学准备：
单词卡片、挂图、小黑板
预习作业
*.复习Unit7,8的所有单词。
**背诵Unit7.8的课文。
学程预设
一.复习导入（8分钟）
1.复习单词
2．学生读一读，背一背。
二、合作探究（16分钟）
把所学的词分类。
重点词组：
交际用语
学生根据老师的要求和引导分组并对话，并表演。
各组派代表当评委评价对话表演。
三、融会贯通（5分钟）
1．找出不是一类的单词。
2．说出应答句。
3.连词成句
四、反馈总结（10分钟）
1.完成小练习。
五、作业布置（1分钟）
1.Copythewords.
2.Reviewthecontentsoftoday.
导学策略
运用多种方法复习，如：
看口形猜单词、高低声朗读、拼读单词并书空。
4.结合单词练习，教师把单词图
片贴在黑板上，请学生说出单词的复数形式。
2.集体校对。
man----men
woman---women
baby---babies
onthefarm
myuncle
myaunt
thatgirl
mysister
yourfather
1．Whoishe/she?
he/sheis
2.whoisthatgirl/boy/man/woman?
She/heis
3Isthisyourfather/mother?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
4.Whatarethese/those/they?
Theyare.
5Arethey/these/those…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
2
．
练习巩固,教师巡视。
调整反思
教
后
反
思
复习备课
施教日期年月日
课题
Unit5--8
共几课时
7
课型
综合复习
第几课时
7
教
学
目
标
知识与能力
1.通过本课的复习，让学生系统地掌握Unit5--8的单词,以及一些特殊单词的复数形式。
2通过本课的复习，让学生灵活运用Unit5-8的交际用语
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。
情感与态度
学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学
重难
点
9.通过本课的复习，让学生系统地掌握Unit5-8的单词。
10.通过本课的复习，让学生灵活运用Unit5--8的交际用语。
教
学
资
源
5.学生已有的学习经验：
学生经过一学期的学习，已经有了一定的
学习能力和学习经验，而且能够熟练地用简单的英语互相交流。
2.学生已有的生活经验：
三年级的学生比较活跃，也比较好说，他
们对用英语表达、问候充满了新鲜感。
3.学生学习本课内容时可能出现的错误：
部分学生不能灵活使用所学日常交际用语和单词。
4.教学策略：
①学习单词时，提醒学生注意读音与单词之间的关系。
②对学生的学习成果进行及时的评价与肯定。
③指导学生认真听、读英语并养成习惯。
④通过各环节的精心设计，由浅入深，指导学生正确的回答。
5.教学准备：
单词卡片、挂图、小黑板
预习作业
*.复习Unit7,8的所有单词。
**背诵Unit7.8的课文。
学程预设
一.复习导入（8分钟）
1.复习单词
2．学生读一读，背一背。
二、合作探究（16分钟）
把所学的词分类。
重点词组：
交际用语
学生根据老师的要求和引导分组并对话，并表演。
各组派代表当评委评价对话表演。
三、融会贯通（5分钟）
1．找出不是一类的单词。
2．说出应答句。
3.连词成句
四、反馈总结（10分钟）
1.完成小练习。
五、作业布置（1分钟）
1.Copythewords.
2.Reviewthecontentsoftoday.
导学策略
运用多种方法复习，如：
看口形猜单词、高低声朗读、拼读单词并书空。
5.结合单词练习，教师把单词图
片贴在黑板上，请学生说出单词的复数形式。
2.集体校对。
man----men
woman---women
baby---babies
makeawish
atoycar
wakeup
hurryup
onthefarm
myuncle
myaunt
thatgirl
mysister
yourfather
1．Whoishe/she?
2.Whoisthatgirl/boy/man/woman?
She/heis
3.Isthisyourfather/mother?
Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
4.Whatarethese/those/they?
Theyare.
5.Arethey/these/those…?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
6.Whattimeisit?
It’s….It’stimefor/to
7.Howoldareyou?
I’m
．
练习巩固,教师巡视。
调整反思
教
后
反
思
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