311教育综合考研真题.docx
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311教育综合考研真题
2007年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题
－、单项选择题：
1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：
教材中心、课堂中心和
A．教师中心B．学校中心C．学生中心D．活动中心
2．强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是
A．经验主义课程论B．学科中心课程论C．存在主义课程论D．后现代主义课程论
3．只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达成学习目标，依据这种思想建构的教学模式是
A．程序教学模式B．发现教学模式C．掌握学习教学模式D．非指导性教学模式
4．下列文件中,最早提出“把发展基础教育的责任交给地方,有步骤地实行九年义务教育”的是
A．《中共中央关于教育体制改革的决定》B．《中国教育改革和发展纲要》
C．《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》
D．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
5．按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于
A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．准习俗水平
6．在—个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。
这反映人的身心发展具有A顺序性B阶段性C差异性D不均衡性
7．泰勒认为,课程评价是为了找出结果与目标之间的差距,并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据.据此提出的课程评价模式是A.目标评价模式B.目标游离评价模式C.背景、输人、过程、结果评价模式D.差距评价模式
8．按照美国教育哲学家谢弗勒对教育定义的分类,作者自己创制的、其内涵在作者的某种话语情境中始终是同一的定义属于
A.描述性定义B.纲领性定义C.解释性定义D.规定性定义
9.“个人怎样表现自己的生活,他们自己就是怎样.因此,他们是什么样的,这同他们的生产是一致的——既和他们生产什么—致,又和他们怎样生产一致.因而,个人是什么样的,这取决于他们进行生产的物质条件.”马克思的这段话说明个体的发展具有
A.顺序性和阶段性B.社会性和历史性C.相似性和差异性D.现实性和潜在性
10．教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但叉要有—定的难度,需要经过努力才能掌握,以促进学生的身心发展.这条原则是A.因材施教原则B.启发性原则C.巩固性原则D.量力性原则
11.“学问之道无他,求其放心而已矣”观点的提出者是A,孔子B.孟子C.荀子D.庄子
12．书院教学的基本精神是A.分斋教学B.自由讲学C.注重考试D.藏书读书
13．朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段,其中“小学”以A.识字为主B.读书为主C.学事为主D.穷理为主
14．近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是A.京师同文馆B.湖南时务学堂C.福建船政学堂D.海广方言馆
15．在教育宗旨问题上,梁启超主张通过教育培养A.政治家B.学术人才C.新国民D.实业人才
16．近代中国政府颁布的第一个法定学制是A,壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制
17.“大学者,‘囊括大典,网罗众家’之学府也”,这体现了蔡元培主张
A.教育独立B.教授治校C.思想自由D.文理沟通
18．抗日民主根据地实行的教育工作政策是A.国民教育第一B.群众教育第一C.干部教育第一D.儿童教育第一
19．抗日战争时期,为保存国家教育实力,国民政府将一些著名大学西迁并进行合并.组成西南联合大学的是北京大学、清华大学和A,浙江大学B.复旦大学C.天津大学D南开大学
20．集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是
A.平民教育思潮B国家主义教育思潮C.科学教育思潮D.职业教育思潮
21．在西方教育史上,古希腊智者派所确立的“三艺”是
A．音乐、修辞学、几何学B．文法、辩证法、几何学C．文法、修辞学、天文学D．文法、修辞学、辩证法
22．西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.教会教育
23．贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是
A.直观性原则B.教育性教学原则C.循序渐进原则D.教育适应自然原则
24．针对班级授课制的弊端,美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为
A.道尔顿制B.葛雷制C.昆西制度D.文纳特卡制
25．裴斯泰洛齐认为,道德教育最基本的要素是
A．儿童对母亲的爱B．儿童对父亲的爱C．儿童对全人类的爱D．儿童对上帝的爱
26．20世纪20年代,苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限,将全部知识按综合形式加以排列,其中心是
A.活动B.自然C.社会D.劳动
27．1810年,洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是
A．哈勒大学B．柏林大学C．哥延根大学D．慕尼黑大学
28．在法国教育史上,有“技术教育的宪章”之称的法案是
A．《阿斯蒂埃法案》B．《费里法案》C．《富尔法案》D．《教育改革法》
29．在美国公立学校发展史上做出杰出贡献,并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是
A.约翰.杜威B.本杰明•富兰克林C.贺拉斯•曼D.亨利•巴纳德
30．现代欧美教育史上,主张古典学科在学校课程中占中心地位的是
A．永恒主义教育B.改造主义教育C.存在主义教育D.结构主义教育
31．教育心理学作为独立学科诞生的标志是
A.1877年卡普杰列大的《教育心理学》B.1886年霍普金斯的《教育心理学》
C.1899年詹姆斯的《对教师的谈话》D.1903年桑代克的《教育心理学》
32．根据艾里克森的心理社会发展理论,小学儿童的主要发展任务是
A.获得自主感,克服羞怯感,体验意志的实现B获得主动感,克服内疚感,体验目的的实现
C.获得勤奋感,克服自卑感,体验能力的实现D获得同一感,克服混乱感,体验忠诚的实现
33．按照皮亚杰的认知发展阶段理论,开始获得守恒概念的个体,其思维发展处于
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D形式运算阶段
34．关于教学与发展的关系,维果茨基的基本观点是
A.教学跟随发展B.教学与发展并行C.教学促进发展D.教学等同于发展
35．根据加涅对学习的分类,识别多种刺激的异同并对之做出不同的反应,这种学习是
A.连锁学习B.辨别学习C.概念学习D.规则学习
36．某小学生为了避免父母的斥责而认真完成家庭作业,其行为背后的作用机制是
A.正强化B,负强化C.正惩罚D,负惩罚
37．体现“身教重于言教”思想的学习理论派别是
A.社会学习理论B.操作条件反射理论C.认知学习理论D.人本主义学习理论
38.“先行组织者”教学策略的学习理论基础是
A.认知发现理论B.认知接受理论C.认知目的理论D.认知建构理论
39.“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这一论述强调的学习动机类型是
A．内部动机B．外部动机C．社会交往动机D．自我提高动机
40．说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于
A．描述性知识B．陈述性知识C．程序性知识D．条件性知识
41．学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系,就可以利用相关的背景知识对新信息做出进—步的推理和预期,从而“超越给定的信息”,生成更丰富的理解.这一知识建构的心理机制是
A．同化B．顺应C．平衡D．重组
42．阅读、写作、运算等技能主要是A,运动技能B.动作技能C.策略技能D.心智技能
43．在操作技能的学习过程中,主要依靠视觉控制,各个动作要素之间的协调性差,常常出现顾此失彼现象的阶段是
A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练
44．学生用“—巴掌一巴掌打得资本主义呜呜地哭”来记忆马克思是“1818年5月5日”出生的这一历史事实,其所使用的学习策略属于A.注意策略B.复述策略C.编码组织策略D.精细加工策略
45．在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班都拉（A.Bandu-ra）等心理学家的研究重点是
A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为
二、辨析题:
46～48小题,每小题10分,共30分.首先判断正误,然后说明理由.
46．培养目标是根据教育目的制定的.
47．教学模式即教学方法.
48．思维定势总是阻碍问题的有效解决.
三、简答题:
49～54小题,每小题15分,共90分.
49．简述影响学校德育实效的主要因素.
50．简述课程目标制定的主要依据.
51．简述孔子的教师观.
52．简述美国1958年《国防教育法》颁布的历史背景和主要内容.
53．教育文献综述报告一般由哪几部分组成?
54．列举影响教育实验内在效度的主要因素（不少于5个）.
四、分析论述题:
55～57小题,每小题30,共90分.
55．试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵,并比较其异同
56．阅读下列材料,分析其中蕴涵的教育思想,并围绕这种思想论述教育应如何主动回应现代社会发展与个人成长需求的挑战.
仅从数量上满足对教育的那种无止境的需求（不断地加重课业负担）既不可能也不合适.每个人在人生之初积累知识,尔后就可无限期地加以利用,这实际上已经不够了.他必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会,去更新、深化和进一步充实最初获得的知识,使自己适应不断变革的世界.
57．从下列两题中任选一题作答:
I.试述维纳（B.Weiner）的成败归因理论,并阐述如何根据这一理论来激发学生的学习动机.
Ⅱ.如要确认某地区是否存在中小学生课业负担过重的问题,可能有以下三种研究思路:
（1）称书包;
（2）课堂观察;（3）问卷调查.试分析这三种研究思路的优劣,并提出你自己的研究设想.
2008年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题
一、单项选择题：
1～45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1．将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（）。
A．科学取向B．实践取向C．规范取向D．人文取向
2．某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。
结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。
但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。
上述事实表明，教育（）。
A．既有正向显性功能，又有正向隐性功能B．既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C．既有正向隐性功能，又有负向隐性功能D．既有正向显性功能，又有负向隐性功能
3．联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于（）。
A．改革正规教育B．发展成人教育C．实施终身教育D．推行回归教育
4．涂尔干说：
“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年轻一代所实施的影响。
其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。
”这种论断正确地指出了（）。
A．教育具有社会性B．教育是社会复制的工具C．教育要促进人的个性化D．儿童对成人施加的影响不是教育
5．一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。
这表明人的发展具有（）。
A．顺序性B．可逆性C．模仿期D．关键期
6．马克思主义教育学说认为，人的发展的根本动力是（）。
A．环境影响B．教育作用C．内在因素D．实践活动
7．义务教育的基本内涵是：
国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（）。
A．学校有义务为适龄儿童提供公平的教育B．适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育
C．公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务D．企事业单位和个人不得雇用学龄儿童
8．教育制度的核心部分是（）。
A．教育管理制度B．国民教育制度C．义务教育制度D．学校教育制度
9．按照美国学者古德莱德的观点，课程可以分为五个层面，除理想的课程、正式的课程、领悟的课程之外，还有（）。
A．生活的课程和经验的课程B．运作的课程和经验的课程
C．隐性的课程和运作的课程D．隐性的课程和生活的课程
10．小明亲眼目睹欺负弱小的同学经常受到老师的严厉批评、处罚，而那些爱护弱小的同学则受到大家的喜爱。
久而久之，他也变成了一个乐意助人、不欺负弱小的学生。
这种学习属于（）。
A．亲历学习B．观察学习C．迁移学习D．试误学习
11．在古代文献记载中，我国西周时期设在王都的小学和大学，总称为（）。
A．都学B．乡学C．国学D．官学
12．孔子重视启发式教学，主张“不愤不启，不悱不发”。
朱熹对“愤”的解释是（）。
A．“达其辞”B．“口欲言而未能之貌”C．“开其意”D．“心求通而未得之意”
13．在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是（）。
A．墨翟B．孟轲C．王充D．韩愈
14．科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力的考试方式是（）。
A．帖经B．策论C．诗赋D．经义
15．下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是（）。
A．《蒙求》B．《名物蒙求》C．《童蒙须知》D．《三字经》
16．明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于（）。
A．去除人欲B．获取天理C．博通百家D．求得功名
17．中国近代最早设立于企业中旨在培养技术人才的教育机构是（）。
A．江南制造局操炮学堂B．福建船政学堂C．湖北矿务局工程学堂D．福州电报学堂
18．下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措是（）。
A．颁布壬子癸丑学制B．确立男女同校制度C．设立学部D．创设京师大学堂
19．为体现资产阶级民主精神，南京临时政府教育部明确规定中小学校课程中必须（）。
A．废止读经课B．废止修身课C．开设公民课D．开设法制课
20．中国共产党领导下的抗日根据地中，以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是（）。
A．陕北公学B．延安大学C．华北联合大学D．抗日军政大学
21．夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制，而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家（）。
A．苏格拉底B．柏拉图C．昆体良D．西塞罗
22．文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是（）。
A．人文主义教育B．新教教育C．天主教教育D．耶稣会教育
23．在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）。
A．夸美纽斯B．洛克C．赫尔巴特D．第斯多惠
24．在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为（）A．泛爱学校B．文科学校C．实科学校D．国民学校
25．美国宪法修订案第10条规定：
“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。
”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是（）。
A．学区制B．中央集权制C．地方分权制D．混合制
26．19世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（）。
A．高等教育普及化运动B．新大学运动C．高等教育大众化运动D．大学推广运动
27．1862年，美国林肯总统批准了《莫雷尔法》，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。
这类学院被称为（）。
A．初级学院B．社区学院C．赠地学院D．技术学院
28．在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（）。
A．《福斯特教育法》B．《巴尔福教育法》
C．《费舍教育法》D．《巴特勒教育法》
29．第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。
此现象发生于（）。
A．建国初期的教育改革B．20年代的教育改革C．30年代的教育改革D．卫国战争时期的教育改革
30．在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是（）。
A．要素主义教育B．改造主义教育C．永恒主义教育D．存在主义教育
31．艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（）。
A．勤奋感B．亲密感C．自我完善感D．自我同一感
32．幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。
这种构建知识的方式是（）。
A．同化B．顺应C．图式D．平衡
33．兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是（）。
A．胆汁质B．多血质C．粘液质D．抑郁质
34．“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于（）。
A．陈述性知识B．程序性知识C．条件性知识D．策略性知识
35．在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现（）。
A．概念转变B．概念形成C．概念同化D．概念整合
36．下列选项中，属于运动技能的是（）。
A．摇头B．系鞋带C．心算D．作文
37．在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是（）。
A．元认知策略B．资源管理策略
C．精细加工策略D．组织策略
38．在间歇强化的条件下，刺激——反应联结的特点是（）。
A．建立快，消退也快B．建立快，消退慢C．建立慢，消退快D．建立慢，消退也慢
39．创造性思维的显著特征是（）。
A．严密性、流畅性、准确性B．敏捷性、严密性、独特性C．准确性、变通性、敏捷性D．流畅性、变通性、独特性
40．在社会规范学习过程中，个体不仅在行为上遵守社会规范，而且在一定程度上意识到规范的必要性和规范对个人的价值。
此时其社会规范学习处于（）A．服从水平B．依从水平C．认同水平D．内化水平
41．按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是（）。
A．言语信息B．具体概念C．定义概念D．问题解决
42．学生在理解“力”概念的基础上，再来学习“重力”的概念。
这种学习属于（）。
A．派生类学习B．相关类学习C．并列结合学习D．总括学习
43．根据阿特金森的研究，在面临不同难度的任务时，成就动机高者一般会选择的任务难度是（）。
A．最高B．最低C．中等D．最高或最低
44．以掌握为目标定向的学生倾向于将学业的成败归因于（）。
A．能力B．努力C．运气D．任务难度
45．学生因“凹透镜”知识掌握不好而影响了“凸透镜”知识的学习。
这种迁移现象是（）。
A．纵向迁移B．横向迁移C．一般迁移D．普遍迁移
二、辨析题：
46～48小题，每小题10分，共30分。
判断正误并简要说明理由。
请将答案写在答题纸指定位置上。
46．教师个体专业化的过程就是取得教师资格证书的过程。
47．作为教师，不一定要有明确的教育目的，但必须要有明确的教学目标。
48．皮亚杰与维果茨基的知识建构观无明显差异。
三、简答题：
49～54小题，每小题15分，共90分。
请将答案写在答题纸指定位置上。
49．简述道德教育体谅模式。
50．简要比较相关课程、融合课程、广域课程三者的异同。
51．简述裴斯泰洛齐“教育心理学化”主张的基本含义。
52．分析美国进步教育运动衰落的原因。
53．简述参与式观察的优缺点。
54．列举问卷设计中封闭式题目的三种答案格式，并各设计一个完整的题目。
四、分析论述题：
55～57小题，每小题30分，共90分。
请将答案写在答题纸指定位置上。
55．分析下列材料所揭示的问题及其原因，并论述如何通过课堂教学组织形式的改进促进教学过程中的机会均等。
每个教师都意识到应努力为班内的所有学生提供均等的学习机会，然而，群体教学中的实际情况与这种理想相差甚远。
对师生在课堂里相互作用所进行的观察表明：
教师（十分无意识地）针对某些学生进行教学与讲解，而忽视了其他学生。
教师给予了某些学生更多的积极强化与鼓励，鼓励他们积极参与课堂讨论以及回答问题，对待其他学生就并非如此。
一般说来，教师对班内三分之一或四分之一的优秀生最为关注并给予最多的鼓励，班内半数较差的学生所得到的关注与帮助最少。
师生之间关系的这些差异使得一些学生得到了（其他学生所得不到的）更多的机会与鼓励。
56．请以下述材料为背景，叙述晏阳初和梁漱溟所提出的乡村教育方案，并比较他们乡村教育理论的异同。
20世纪二三十年代，中国在全国范围内广泛兴起了以改革农村和农民现状为宗旨的乡村教育运动，不少学者纷纷提出自己的主张。
晏阳初认为：
中国乡村存在四大基本问题，即愚、穷、弱、私。
“愚”指人民绝大多数是文盲；“穷”指人民生活的极度贫困；“弱”指缺乏医疗保障，人民健康水平低下；“私”指人民缺乏合作精神和公民意识。
梁漱溟则认为：
上述问题只是中国社会的表面现象，其深层原因是文化失调。
中国文化的根在乡村，解决中国问题必须从乡村建设人手，从中国旧文化里转变出一个新文化来，以创造新文化来救活旧乡村。
57．从下列两题中任选一题作答：
Ⅰ．试述问题解决的基本过程及主要影响因素，并就其中某个因素举例说明。
Ⅱ．阅读下述案例，按要求回答问题。
某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题（一题多变）和解应用题（一题多解）培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。
实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。
该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。
（1）写出该研究使用的随机抽样方法的名称。
（2）写出该实验的研究假设。
（3）写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。
（4）试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。
2009年全国硕士研究生入学统一考试教育学专业基础综合试题
一、单项选择题：
1—45小题，每小题2分，共90分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1．19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是
A．实验教育学B．文化教育学C．批判教育学D．科学教育学
2．人的发展总是受到社会的制约，这意味着
A．教育要坚持社会本位的价值取向B．教育要充分考虑社会发展的需要
C．教育目的的确定不应从个人出发D．教育要为社会生活做准备
3．人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。
这一理论的主要缺陷是
A．忽视了教育的其他社会功能B．有教育万能论的倾向
C．忽视了劳动力市场中的其他筛选标准D．夸大了
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