What is your favourite sport 二篇二.docx
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Whatisyourfavouritesport二篇二
Whatisyourfavouritesport
（二）
Lesson78教学设计示例
（一）一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：
1）复习can的用法；2）Doyouwantago?
3）Don'tthrowitlikethat!
Throwitlikethis!
二、教具
录音机；一个抖空竹。
三、课堂教学设计
1．复习上节课所学词汇。
2．教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示：
T：
Hi!
Look!
Ihaveayo-yo。
Doyouwantago?
（启发学生猜这句话的意思。
教师也要做出邀请对方玩抖空竹的姿态。
）
S：
OK!
Thanks!
（教师低声嘱咐这个同学，故意做出扔抖空竹的错误姿势。
）
T：
Don'tthrowitlikethat!
教师接过抖空竹，做出正确姿势，说：
T：
Throwitlikethis!
启发学生猜这两句话的意思。
教师可板书这两个句子。
把抖空竹交给那个学生。
学生一下子“学”会了。
教师可启发他说：
Oh，it'seasy!
再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在最后，总也做不出正确的姿势（教师嘱咐他不能做出正确的姿势），这时教师启发这个学生说：
Oh，it'stoohard。
3．放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。
请几位同学到前面，表演刚才的小对话。
4．放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。
两人一组，就这些体育活动相互提问。
教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。
建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1）抄写生词；2）练习朗读本课对话，完成练习册习题。
四、难点讲解
1．wantago要试一试
短语中的go是名词，表示“尝试”的意思。
go通常作动词使用。
例如：
1）Theygotoschooleveryday。
他们每天上学。
2）Let'sgohome。
让我们回家吧。
2．playbasketball/football打篮球/踢足球
在类似的短语中，表示球类的名词前面不使用定冠词the。
play这个动词可译为：
打、踢、玩等。
3．It'stoohard。
太难了。
too表示“太……”的意思，通常放在被它修饰的形容词或副词之前。
例如：
Thecaristoofull。
汽车里装得太满了。
Lesson78教学设计示例
（一）一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：
1）复习can的用法；2）Doyouwantago?
3）Don'tthrowitlikethat!
Throwitlikethis!
二、教具
录音机；一个抖空竹。
三、课堂教学设计
1．复习上节课所学词汇。
2．教师手持抖空竹，请一个同学做如下演示：
T：
Hi!
Look!
Ihaveayo-yo。
Doyouwantago?
（启发学生猜这句话的意思。
教师也要做出邀请对方玩抖空竹的姿态。
）
S：
OK!
Thanks!
（教师低声嘱咐这个同学，故意做出扔抖空竹的错误姿势。
）
T：
Don'tthrowitlikethat!
教师接过抖空竹，做出正确姿势，说：
T：
Throwitlikethis!
启发学生猜这两句话的意思。
教师可板书这两个句子。
把抖空竹交给那个学生。
学生一下子“学”会了。
教师可启发他说：
Oh，it'seasy!
再请另一位同学，与教师重复刚才的表演，只是在最后，总也做不出正确的姿势（教师嘱咐他不能做出正确的姿势），这时教师启发这个学生说：
Oh，it'stoohard。
3．放课文第一部分录音，学生跟读两至三遍。
请几位同学到前面，表演刚才的小对话。
4．放课文第二段录音，学生边读，边复习这些词汇。
两人一组，就这些体育活动相互提问。
教师也可以不断地问全班同学是否会从事这些运动。
建议教师考虑将本课部分内容挪到室外进行。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1）抄写生词；2）练习朗读本课对话，完成练习册习题。
四、难点讲解
1．wantago要试一试
短语中的go是名词，表示“尝试”的意思。
go通常作动词使用。
例如：
1）Theygotoschooleveryday。
他们每天上学。
2）Let'sgohome。
让我们回家吧。
2．playbasketball/football打篮球/踢足球
在类似的短语中，表示球类的名词前面不使用定冠词the。
play这个动词可译为：
打、踢、玩等。
3．It'stoohard。
太难了。
too表示“太……”的意思，通常放在被它修饰的形容词或副词之前。
例如：
Thecaristoofull。
汽车里装得太满了。
Lesson78教学设计示例
（二）●教学目标
1．复习句型:
Canyou…?
2。
祈使句否定式的初步用法。
3．简单谈谈你会什么，不会什么。
●教学用具
录音机、投影仪、图片、yo-yo等。
适当也可准备一些书籍、学习用品之类、球类等，随意准备一些小的物品，备用。
●教学步骤
Step1Revision
DutyReport汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。
如：
Wouldyouliketoanswermyquestions?
Whataboutyourfavouritesport?
Myfavouritesportis…Why?
Saysthaboutyourfavouritesport。
Canyouplayyo-yo?
等。
Step2Presentation
1。
老师事先准备好一yo-yo问学生，也可老师自问自答，Excuseme，what’sthisinEnglish?
老师再问一同学，Canyouplayit?
Doyouwantago?
最好找一名不会玩yo-yo的同学，从而引出Don’tthrowitlikethat。
Throwitlikethis。
教单词yo-yo，throw，词组likethis
照这样练习几组，在按事先分好的小组练习对话，最好每组都有一个yo-yo，供练习句型使用。
2．老师可再设计一个使用否定祈使句的情景。
如：
拿起这名同学的书或铅笔盒，
问：
Isthisyourbook/pencil-box?
答：
Yes，itis。
问：
MayIputonthefloor?
答：
Don’tputitonthefloor，please。
Putitonmydesk。
可用“连锁练习”的方式，即老师问第一位同学，该同学回答，然后，这位同学再问第二位同学，第二位同学回答后，再问第三位同学，照这样，以为组为单位，练习这段对话。
3。
老师和还可把事先准备好的东西故意乱放在一些地方，引出学生说：
Don’tputthemthere。
Putthemhere。
如：
把扫帚放在桌上，并提问：
MayIputitonthedesk?
学生就会说：
Don’tputitonthedesk。
Putitbehindthedoor。
4。
如班上有同学上课说话，老师可提醒他：
Don’ttalk。
Listentome。
再如班上有同学上课坐的姿势不正或趴桌子，老师可提醒他：
Don’tsitlikethis。
Sitstraight。
Step3Readandsay
看媒体资料1-20-5。
asf
听声音后，让同学们背诵课文。
Step4AskandAnswer
1。
和同学练习问答：
Canyourideabike?
可两人小组练习。
也可鼓励同学问你问题。
可事先和一同学准备一下。
A:
Canyoudance?
B:
No，Ican’t。
It’stoohard。
ButIcansing。
It’seasy。
A:
Whataboutyou?
B:
Icansing，too。
2。
看媒体资料Canyoudoit。
swf中情境一
教单词
可利用知识迁移：
car---hard---cardlike---ridesky---flyKate---skatesingswimvolleyballjump
Step5Consolidation
1。
Don’tt_________（扔）aroundthewastedpaperonthefloor。
2。
Ican’tdoit。
It’stooh_______（难）。
3。
Ir_______（骑车）abiketoschooleveryday。
4。
Ioftenplayc________（打牌）withmyfriendsonSunday。
5。
放风筝__________
6。
打排球____________
7。
你想试试吗？
Doyou_____________________?
8。
你会跳高吗？
会。
___________jump?
Yes，Ican。
Keys:
throwhardridecardsflyakiteplayvolleyballBlackboardHandwriting
Unit20What’syourfavouritesport?
Lesson78
NewWordsDon’tthrowitlikethis!
Car---card---hardlike---ridesky---flyIt’seasy。
Kate---skatesingswimvolleyballjumpIt’stoohard。
Lesson78教学设计示例（三）●Teachingaims
1．掌握“四会”单词及词组，throw，hardride，swim，fly，card，basketball，jump，sing。
了解词义及搭配。
2．掌握下列用语：
（1）Doyouwantago?
（2）Don'tthrowitlikethat。
（3）It'sveryeasy。
（4）It’stoohard。
●Keypoints
1．掌握“四会”单词和词组。
2．正确、灵活运用日常用语。
●Difficultpoints
掌握“发出指令”的重要语段。
●Teachingmethods
借用实物、幻灯或微机引出新词，设置情景教授新句型。
●Teachingaids
录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson78教学演示。
ppt。
●Teachingprocedures
Step1Revision
（1）Morningreport。
（2）根据第77课的第一部分，学生自编对话。
叫出几组学生到前面表演。
（3）使用图片或微机课件（动画Sport。
swf中Words情境）复习一些词汇：
sport，swimming，skiing，iceskating，playvolleyball，tennis，tabletennis，roller-skating，chess。
（详见课件Lesson78教学演示。
ppt）
Step2presentation
1．运用手势及微机动画Canyoudoit。
swf教授：
throwayo-yo，rideabike，swim。
skate，jump，sing，playvolleyball，playcauls，fly等动词或短语。
2．用学生知道的动词做don’t的游戏。
告诉学生Pickupyourpen。
Don'tuseyourhands。
看谁会这样做。
Step3Readandsay
放第一部分的影片1-20-5。
asf，学生听并跟着读，教师解释Doyouwantago？
教授likethis和likethat短语时，提醒学生注意以前学过的Itlookslikeacat．句型
Step4Presentation
教师在黑板上画出“吉姆”。
或用微机、幻灯片出示情境（动画Canyoudoit。
swf情境三，需静音）说：
Jim，canyouthrowayo-yo?
替吉姆回答：
Yes，Ican。
It’seasy。
让全班重复这个对话，接着分两组进行练习。
在黑板上画出“凌峰”，或用微机、幻灯片出示情境（动画Canyoudoit。
swf情境三，需静音）说：
LingFeng，Canyouthrowayo-yo?
替凌峰回答：
No，Ican’t。
It’stoohard!
提醒学生注意too的含义，像上面一样练习。
用微机、幻灯片出示情境（动画Canyoudoit。
swf情境二），将已学知识What’syourfavouritesports与新知识Canyoudoit联系起来，帮助学生温故知新。
Step5Presentation
再一次向学生强调句型：
Canyoudothis/that?
Canyouthrowayo-yo?
然后引出Part2的学习。
可借助微机、幻灯片用playvolleyball/flyakite/playcards等短语进行连锁操练（动画Canyoudoit。
swf情境一）。
Step6Practice
再根据此句型进行分组自由对话。
A:
Canyouplayfootball?
B:
Yes。
Ican。
It’seasy。
Canyourideabike?
C:
No，Ican't。
It'stoohard。
学生回答正确时，教师就说：
Yes，that'sright。
或者Good。
根据学生的学习需求，设计对话，借助微机、幻灯片，进一步操练关于Canyoudoit的交际用语（动画Canyoudoit。
swf情境四）
Step7Consolidation
1。
HethrowtheballtomeandI________it。
A。
takeB。
makeC。
catchD。
carry
2。
Youcandoit________。
A。
likeitB。
likethatC。
likeD。
likethese
3。
Lookatthepictureonthewall。
_________youlikeit?
A。
DoB。
CanC。
CouldD。
Are
4。
Canyou________abike?
A。
giveB。
rideC。
doD。
swim
5。
It'sayo-yo。
Doyouwant_________?
OK。
Thanks。
A。
goB。
goingC。
togoD。
ago
Answers:
1。
C2。
B3。
A4。
B5。
D
Step8Summary
让学生总结本课重点。
Step9Workbook
1．DoEx。
1两人一组，口头做。
2．DoEx。
2。
3．DoEx。
3以问答形式完成。
Step10Homework
1。
预习下一课。
2。
做下面的词汇练习，记住所学单词。
根据句意填入适当的单词，首字母已给出。
1。
Thereisaboatinther____。
2。
Canyouplayb______?
3。
Skiingish____forme。
Ican'tdoit。
4。
Thegirlcan'tf______akitenow。
5。
Mybikeisbroken，soIcan’tr______it。
6。
Nowthestudentsinclassonecans______someEnglishsongs。
7。
Doyouwantago?
Yes，letmet______it。
8。
Thebottleisn'tempty。
It'sf_____ofwater。
9。
Thequestionisn’thard，itise______。
10。
Howmanyg_____ofmilkcanyousee?
Icanseeonlyone。
Answers:
1。
river2。
basketball3。
hard4。
fly5。
ride6。
sing7。
try8。
full9。
easy10。
glassesWritingonblackboard
Lesson78Doyouwantago?
Don'tthrowitlikethat。
It’sveryeasy。
It'stoohard。
Lesson79教学设计示例
（一）一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：
复习上一节课的祈使句型。
二、教具
录音机；几件学习用具；一个风筝。
教师可考虑将本课前半部分安排去室外进行。
三、课堂教学设计
1．复习。
教师与学生进行以下问答练习：
T：
（叫起一个学生）Canyouswim?
S1：
Yes，Ican。
It'seasy。
T：
（问全班同学）Canhe/sheswim?
Ss：
Yes，he/shecan。
T：
（叫起一个学生）Canyouflyakite?
S2：
No，Ican't。
It'stoohard。
T：
（问全班同学）Canhe/sheflyakite?
Ss：
No，he/shecan't。
多重复几次这样的练习。
为增强交际效果，也可以这样做：
T：
（叫起一个学生，假设为A）StudentA，canBswim?
SA：
Sorry，Idon'tknow。
（转向StudentB）Canyouswim?
SB：
Yes，Ican，It'seasy。
SA：
（面向教师）Yes，he/shecan。
以上这两种做法，要在今后的教学中不断坚持下去。
2．教师将风筝拿出，通过放风筝这一过程，让全班学生感受以下各句：
1）That’sanicekite!
2）Doyouwantago?
3）Runwithitlikethis。
4）It’stoohard。
Oh，dear!
Isitbroken?
5）Letmehelpyou。
Doitlikethis。
See?
6）Ah!
Yes。
Oh，look!
It’shigh!
7）Great!
Look!
Icandoit，too!
如教师自己不会放风筝，可问学生哪个会放。
即使没有人会，也可请学生一试，并完成上述练习。
如果这部分内容在室内进行，则效果不佳。
3．（回到室内）放课文录音，学生跟读两遍，纠正发音。
4．按本课要求做Makeasurvey。
在进行这项活动时，要宣布规则；问方与应答方必须用英语，否则无效。
5．指导学生做练习册习题。
6．布置作业
1）抄写生词；2）练习朗读本课对话及句型；3）完成练习册习题。
四、难点讲解
1．Doitlikethis。
照着这个样子做。
这是个祈使句，句中的like是介词，意为：
像……一样。
如果你发现别人做得不对头，可以说：
Don'tdoitlikethat!
别那样做！
like还可用作动词，意为：
喜欢。
例如：
A：
Doyoulikebananas?
你喜欢吃香蕉吗？
B：
Yes，verymuch。
非常喜欢。
Lesson79教学设计示例
（二）●教学目标
1．熟练运用祈使句肯定和否定的用法。
2．通过放风筝学会简单叙述一种游戏的玩法。
●教学用具
录音机、投影仪、风筝（图片）等。
●教学步骤
Step1Revision
※建议1
如有条件，本节课在室外上。
真正上一节放风筝的实践课。
教单词和一些基本句型。
然后在操场上课。
哪一组放风筝成功，鼓励学生用英语叙述放风筝的过程。
至少说5条：
1。
Haveafriendholdakite。
2。
Runfastagainstthewind。
3。
Setthekitefree。
4。
Pullonthestring。
5。
Thekitecanflyhigherandhigher。
没成功的，也鼓励他们说说失败的原因。
说出一两点即可。
※建议2
在教室上。
一边看媒体资料1-20-6。
asf或动画《祈使句。
swf》中情境三，一边教单词。
runhighthen
静音
让学生一边看一边学习叙述放风筝的过程。
放音
让学生跟读，并背诵整个对话或背其中的一段。
也可让学生以文段的形式叙述放风筝的过程。
Step2Presentation
完成第79课第二部分。
并回答书中的两个问题。
Step3Consolidation
1。
Thiskitecan’tfly，becauseit’sb__________（坏了）。
2。
Thank____________（谢天谢地）。
3。
G________（太好了）!
Icandoit。
4。
WhatdotheChinesehavefor__________（早餐）。
5．Isthatso?
That’sr________（对）。
6。
带着风筝跑。
_____________thekite。
7．让我帮你。
Letme_____________。
Keys:
b
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