冀教版二年级语文下4华北明珠白洋淀教案作业反思.docx
《冀教版二年级语文下4华北明珠白洋淀教案作业反思.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《冀教版二年级语文下4华北明珠白洋淀教案作业反思.docx(5页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
冀教版二年级语文下4华北明珠白洋淀教案作业反思
冀教版二年级语文下4华北明珠白洋淀教案作业反思
【教学目标】
1.会认16个生字,会写6个生字。
认识多音字“华”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
3.理解课文内容,感受白洋淀的美丽风光。
激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
【教学重难点】
理解课文内容,感受白洋淀的美丽风光。
激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会认16个生字,会写6个生字。
认识多音字“华”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
【教具准备】
生子卡片,多媒体课件
【教学过程】
一、情境激趣,引入新课
1.教师出示小兵张嘎的图片和嘎子养伤时的视频
2.师:
你知道嘎子在什么地方养伤吗?
(白洋淀)
3.师:
白洋淀不仅出英雄,而且那的风景秀丽、物产丰富,还被称为华北明珠,让我们一起去白洋淀看看吧
4.板书课题,引入新课。
二、初读课文,整体感知
1.学生自由读课文,教师提朗读要求:
做到正确、流利、不多、丢字;学生可用自己喜欢的方式来解决。
2.老师检查认字情况(开火车读生字)
3.小组内读课文,教师再指名读。
三、记忆字形,指导书写。
1.检查生字的自学情况
(1)出示生字卡片,“珠、淀、浅、组、芦、苇、挨、挤、粉、派
划、淡、炊、称、吸、引”指名读。
(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。
2.写字。
(1)出示我会写的7个生字:
“华、由、组、夏、等、歌”,指名认读、领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。
(3)学生描红、临写,教师巡视、指导
四、拓展延伸
1.师:
你还知道白洋淀的那些资料?
2.师:
同学们,你们能用一、两句话为白洋淀作一个旅游广告词吗?
3.写入采蜜集、小笔头
【课堂作业新设计】
(一)一锤定音。
(在正确的音节上打“∨”)
挨着(āi)华北(huá)
挨打(ái)姓华(huà)
(二)火眼金睛。
(辨字组词)
组()等()歌()由()夏()
祖()寺()哥()甲()厦()
答案:
一、āihuá
áihuà
二、小组等待歌曲由于夏天
祖先寺庙哥哥甲虫大厦
第二课时
【课时目标】
理解课文内容,感受白洋淀的美丽风光。
激发学生对白洋淀的向往和喜爱之情。
引导学生进行课外阅读,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,语言积累,发展语感
【教学过程】
一、记忆字形,指导书写
1.教师出示本课要求会写的生字,指名认读。
2.自由读,边读边想自己是用什么方法记住这些字的?
3.班内交流识字的方法。
4.书写指导。
指导学生字的占格和间架结构,并注意学生的写字姿势。
5.学生独立写字
二、美读品味,感悟理解
1.师:
你知道白洋淀的位置和基本概况吗?
读一读说一说。
2.师:
谁知道什么是芦苇?
(出示芦苇的图片)
3.师:
到了夏天呀,整个淀区芦苇密布,请同学们仔细读第三四自然段,边读边想像:
课文描述了一幅怎样的美景?
(小组内交流、讨论,同学之间可以取长补短。
)
4.全班交流(教师可提示:
抓住重点词句来说)
注:
学生围绕着课文内容说,也可以通过自己的理解说。
(学生之间可以互相补充,也可以提问题)
(教师要适时机给予评价)
例如:
(1)一片片荷叶挨挨挤挤,好像在……
(2)一枝枝荷花摇摇摆摆,好像在风中......
(3)荷花有()的,有()的,还有()的,颜色真是……
指导朗读。
出示荷叶荷花的图片,让学生欣赏,师:
你们还欣赏到了什么样的荷叶荷花?
生:
……
师:
谁能通过读让我们每个人都看到这样的美景?
指名配乐朗读这些句子。
有的学生还会说到渔民捕鱼的情景,教师结合重点词句指导学生想象画面和朗读,还可适时机的出示相关视频帮助学生想想画面。
同时指出白洋淀物产丰富。
师:
白洋淀景美人更美,男男女女都在享受劳动的乐趣呢?
不信你们看:
(出示妇女们编苇席的视频)
师:
课文是怎么描绘的?
读一读、说一说
5.教师小结:
白洋淀是当之无愧的“华北明珠”
(三)再读课文,深入品味
师:
我们上节课知道了华北明珠就是白洋淀,同学们还提出了这个问题——白洋淀为什么是华北明珠,我们这节课就来游览白洋淀,顺便解决这个问题。