最新青岛版四年级上册信息技术全册教案.docx
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最新青岛版四年级上册信息技术全册教案
备课本
青岛版四年级上册
信息技术
全册教案
班级______
教师______
日期______
青岛版四年级上册信息技术教学计划
教师_______日期_______
一、指导思想：
根据学校工作计划和小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确小学信息技术课程的任务：
培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学情分析
本计划针对四年级五个班，通过前面的学习，学生对指法，文本编辑有了进一步的提高，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，但大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调。
相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏。
所以，学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
三、教材分析
本期教材是使用新编版，内容包括：
认识电脑，掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养学生盲打的习惯，其中养成正确的姿势是本册教学的重点，学习使用附件中的画图程序。
教材结构和谐紧凑，内容深入浅出，形式活泼美观，生动有趣，适合小学生的知识特点和认识水平，便于小学生更加容易地掌握教材内容。
科学的指法练习是本册教学的难点。
知识点：
文字输入的基本方法、正确的姿势、科学的指法。
四、教学重点难点：
1、重点：
掌握正确的电脑开机和关机顺序，能熟练地进行鼠标的基本操作；把养成教育及安全教育渗透到学科教学中；努力激发学生学习信息技术的兴趣
2、难点：
培养学生良好的电脑安全操作习惯，熟练运用鼠标
五、教学目标：
1、了解电脑的组成，掌握电脑的开关机操作及鼠标的各种基本操作。
2、熟练鼠标的操作，了解画图软件的窗口组成，学会用卡通并图，用画笔绘画、给图着色等操作，能设计制作出相对完整的、比较综合的电脑绘画作品。
3、了解键盘组成及指法规则，熟练掌握键盘指法及常用控制键的使用，培养学生养成良好的坐姿及击键习惯。
4、学会使用“Word”进行文章输入，初步了解“Word”窗口的结构及其主要工具的使用，初步了解“文件”的“保存”方法，学会修改（修改、插入、删除）文档中的错误
六、教学措施
本期主要采取采用“任务驱动”“学科整合”及探索式教学法，通过动手实践、合作探索等环节，激发兴趣，增长知识，培养技能。
教学过程中，教师灵活运用任务驱动、讲练结合等方式提高教学效率。
其中学生自学和动手操作是最主要的。
六、教学进度
______学年度第一学期信息技术学科教学计划进度表
周次
章节
教学课题
课型
1
第一课
初识小作家
新授
2
第二课
用电脑写文章
新授
3
第三课
文章修修又改改
新授
4
第四课
删除整段文字
新授
5
第五课
整段文字的搬家
新授
6
第六课
文字的复制
新授
7
第七课
让文字更漂亮
新授
8
第八课
多彩多姿的艺术字
新授
9
第九课
图文并茂的文章
新授
10
第十课
绘制简单的图形
新授
11
第十一课
随心所欲的文本框
新授
12
第十二课
制作课程表
新授
13
第十三课
修改行和列
新授
14
第十四课
修饰课程表
新授
15
第十五课
我是小小设计师
新授
16
第十六课
打印板报
新授
17
18
19
20
青岛版四年级上册信息技术全册教案
教师_______日期_______
课题
第一课初识小作家
教学
目标
1.了解Word文字处理软件的功能
2.了解Word窗口的界面组成
3.掌握打开,关闭Word的方法
教学
重点
难点
重点:
Word窗口的界面组成.打开,关闭Word
难点:
Word窗口组成
学生可能出现的问题
本课是学生又接触一个新知识的开始,因此学生可能对Word打开，关闭的操作已经对Word窗口界面的组成的了解不会很熟练
课前
准备
学生机,教师机,Word和用Word制作的幻灯片
设计思路
设计意图
教师活动
学生活动
一、导入:
（师展示板报）想知道这样精美的海报是如何做出来的吗?
谁又有这样的本领?
它就是小作家Word,大家想不想认识它?
那好,今天就让我们共同来认识小作家Word.
二、新授:
第一步：
启动Word2003
1.读一读P2第一自然段,看一看“小作家”Word究竟是什么?
“小作家”Word其实是一个文字处理软件,是Office2003组件中的一个程序.
2.按照课本P2启动Word2003做一做的图示步骤启动Word2003.
3.在桌面上建Word2003快捷方式,利用快捷方式启动Word2003
第二步：
认识Word2003窗口
1.标题栏
（1）最小化按钮,最大化按钮,关闭按钮
（2）自动建立名为“文档1”的Word文件
2.菜单栏
掌握如何打开菜单，关闭菜单
3.工具栏
打开，关闭常用工具栏，格式工具栏，绘图工具栏，找一找各个工具的名称
4.工具栏
相当于“纸”，可以输入文字，图片，还能
对文章进行各种修饰，修改和美化
5.状态栏
显示Word的相关信息。
光标在第机页，总
共多少页，光标当前所在的位置。
第三步：
退出Word2003
1.按P6的步骤退出Word2003
2.交流并演示其他退出Word2003的方法
三、小结
本课我们要了解Word的功能，组成，掌握
打开，关闭Word2003，了解Word2003窗口的界面组成，为以后的学习打下良好的基础。
看老师出示的板报,提出疑问
学生带着好奇阅读课文
学生按照老师说的,启动Word2003
学生随着老师的讲解，老师讲到菜单的哪一个栏时，学生就把鼠标指在哪一栏上，了解那一栏的具体功能
先按照书上的步骤练习退出Word2003,然后探究其他退出的方法,并向大家展示
让学生产生疑惑,对本课的学习有了兴趣.
让学生独自操作,有助于他们对新知识的掌握,也锻炼了自学能力
边听边操作,在掌握新知识的同时,加深了记忆
自主探究更多的方法,然后向大家展示,加强了学生合作探究学习的精神
作业
设置
熟练操作打开,关闭Word2003,对Word2003窗口功能加强记忆
板书
设计
第一课初识小作家
“小作家”Word------文字处理软件
标题栏菜单栏工具栏编辑区状态栏
教学
反思
通过本节课的学习,学生认识了一个全新的知识Word2003,掌握了打开,关闭Word2003的方法,也对Word2003的窗口界面有所了解。
成功之处是学生在本节课通过老师讲解,自学和互动探究的方式认识了一个全新的知识Word2003.主要问题是本课是一个全新的知识,学生的记忆以及操作不是很熟练.
让学生自学作为主体,教师辅助教学,让学生在自学,互动探究的过程学习新知识,加强学生的自学能力,有助于对新知识的理解和掌握,并延长学生上机操作的时间,加深记忆
四年级上册信息技术备课
课题
第二课用电脑写文章
教学
目标
1.学习在Word中输入文字
2.掌握保存Word文档的方法，建立起随时存盘的意识
3.会打开已保存的文档
教学
重点
难点
重点：
在Word中输入文字，保存Word文档，打开已保存的Word文档
难点：
保存Word文档，打开已保存的Word文档
学生可能出现的问题
保存文档时容易出现差错
课前
准备
学生机，教师机，Word2003，幻灯片
设计思路
设计意图
教师活动
学生活动
导入：
（教师出示幻灯片）上界课我们了解了Word这个“小作家”可以作出这样的板报，它又上如何制作出来的呢？
从本节课开始，我们将学习“我可爱的家乡”的制作。
新授：
一、练习输入文章
启动Word2003，自动建立一个名为“文档
1”的新文件.
1.选择输入法
单击En按钮,选择“智能ABC输入法”
2.输入文字
将P8防快中的文字在Word2003上输入，没个自然段的开头都要敲空格键空出两个文字的位置，只有在输入完一个自然段后，才需要按回车键
二、学会保存文章
保存我们刚才输入的“我可爱的家乡”第一段。
按照P9的图示步骤操作
1.单击“保存”按钮，弹出“另存为”对话框
2.单击“保存位置”框右侧的按钮，在弹出的文件夹列表中选择文件的保存位置。
新文件，Word自动用文章的第一句话作为文章名。
3.在“文件名”框中输入新的文件名，单击“保存”按钮。
练习：
按照P10，输入“我可爱的家乡”的第2—4段。
注意：
每输入一段就要保存一次。
当Word文档的标题栏显示出文件名时，说明文档已保存，已保存过的文章，当再次单击“保存”按钮时，不会再弹出“另保存”对话框
三、在MyDocuments中,建立一个你自己的名字命名的文件夹,把自己的文件都存在这个文件夹中,便于你查找和管理自己的文件
1.单击“文件”菜单中的“另存为”命令，弹出“另存为”对话框。
2.单击“MyDocuments”，单击“新建文件夹”按钮，弹出“新文件夹”对话框。
在“名称”框中输人你自己的名字，单击“确定”按钮。
3.在“文件名“框中输入文件名，单击”保存”按钮。
四、刚才保存的文件“我可爱的家乡”
1.启动Word2003，单击常用工具栏上“打
开”按钮
2.弹出“打开”对话框。
在“MyDocuments”文件夹中选中你自己的文件夹，单击“打开”按钮。
3.在你的文件夹中选中保存的文档，单击“打开”按钮，已保存的文档就打开了
学生看老师操作，然后在老师的知道下自己动手操作，在Word上输入文字
学生先看老师操作，然后在老师的指导下自己动手操作
学生在没有老师的知道下独立操作
学生先看老师演示,然后自己上机操作
提高了学生的兴趣，有助于对新授知识的学习
老师讲学生操作，让学生学习新知识
先看，再在老师的指导下操作，加深了学生的记忆
独立操作，巩固了学生本课所学，避免了学生学习下面知识，却忘记前面知识
作业
设置
输入“龟兔赛跑”一文。
并保存到你自己的文件夹中
板书
设计
第二课用电脑写文章
输入保存
教学
反思
通过本课的学习，学生学会了如何在Word中输入文章，并保存自己的文件夹，打开已保存的文件夹，用自己的名字建立文件夹。
成功之处是学生在看老师演示，自己动手操作学会了新知识。
主要问题是学生对保存文档和打开已保存的文档的操作不是很熟练.增加学生自己动手操作的时间,让学生在动手操作的过程中加深对新知识的记忆
四年级上册信息技术备课
课题
第三课文章修修又改改
教学
目标
1．学会在文章中删除文字、添加文字；
2．学会使用“撤消”、“恢复”操作。
教学
重点
难点
重点:
在文章中添加、删除文字，学会“撤消”、“恢复”操作；
难点:
掌握两种删除方式和“撤消”、“恢复”的操作。
学生可能出现的问题
用Delete键删除删除文字在以往的学习中没有用到过,所以学习后容易忘记
课前
准备
学生机,教师机,Word和用Word制作的幻灯片
设计思路
设计意图
教师活动
学生活动
导入：
一、删掉输错的字
出示一个演示文档,上面写着一个丢字、多字的的病句。
让学生读这个句子。
学生发现句子是病句后老师问学生如何改正。
平时写字时，写错了我们可以用橡皮把它擦掉，在电脑上写错了应该怎么办呢？
新授:
先找一个多字的病句，让学生把这句话改正过来。
让学生观察刚才删除的字是在光标的的哪一个方向？
（在光标的前面）
提出问题，如果我要删除光标后面的字，可以用到哪一个键？
（Delete键）
（练习）下面打开Word，打开书14页，输入14页下面的“小猫种鱼”一段。
在“种”字前面单击鼠标，将光标定位在这里；删除“猫”字（用退格键）；删除“种”字（用Delete键）。
二、加上漏掉的字
秋天是怎么样的？
（美丽的），好，那我们就把我们刚才说的“美丽的”三个子加在“秋天”的前面，自己尝试，看看你能不能完成。
我看大家尝试的差不多了，有没有人愿意给大家讲一讲你是怎么操作的？
（学生讲，教师辅助讲解）
1）在“秋天”前面单击鼠标，将光标定位在这里；
2）输入“美丽的”三个字
（练习）在“玉米”前面加上“金黄的”，在“农民”前面加“勤劳的”。
三、撤消错误的操作
把“秋天”的“秋”字删除，同学们，你们看这样修改句子还通顺吗？
（不通顺）那怎么办？
那有没有新的方法可以撤消我们刚才错误的操作呢？
看看工具栏里有没有工具能帮上我们的忙。
（练习）删除“玉米”，撤消，删除“地里”，撤消
总结：
这节课我们学习了两种删除的方法，是什么？
（用退格键和Delete键删除）它们都适用在哪种情况？
（退格键删除光标前面的文字，Delete键删除光标后面的文字）。
如果我漏字怎么办？
（把光标移在漏字的地方，输入漏掉的文字）。
操作错误了该怎么改正？
（单击工具栏的撤消按钮）
学生读演示文稿的句子，并在读后发现这个句子是病句并口头改正。
学生会用以往用的Backspace键把多于的字删掉。
反复尝试得出结论，可以用Delete
键
运用正确的方法删除老师说的字
学生自己尝试操作
学生将自己尝试的方法将给大家
回答可以用刚才的方法把“秋”添加上
探究发现“撤消”按钮可以帮助我们
结合本课所学，回答老师提出的问题
让学生自己发现问题，才会有想解决问题的决心。
学生自己探究，有助于新知识的掌握
新授后马上进行练习，巩固新授
学生之间合作交流有助于他们的理解，也可以激励他们的学习
自主探究学习，让学生大胆的尝试，在尝试中发现解决问题的方法，增强了他们的探索能力
用一问一答的形式复习本课所学，可以检查学生学习的情况
作业
设置
完成书上17页练一练
板书
设计
第三课文章修修又改改
删除光标——（前面的字）退格键
——（后面的字）Delete键
取消：
“撤消”工具
教学
反思
本节课内容很简单，但是需要记忆的东西很多，所以让学生自学，对学生提出各疑问？
如果你遇到这样的问题怎么解决，让学生自己尝试，探究解决问题的方法，在探索中学习并记忆。
四年级上册信息技术备课
课题
第四课删除整段文字
教学
目标
1.学会选定一句话的方法；
2.学会选定一段文字的方法；
3.学会删除一段文字的方法。
教学
重点
难点
重点：
选定一句话、一段文字并删除一段文字
难点：
选定一句话、一段文字
学生可能出现的问题
选定一句话和选定一段文字都有两种方法，如果学生练习的不够就容易忘记其中的一种。
课前
准备
教师机，学生机,Word
设计思路
设计意图
教师活动
学生活动
导入:
上节课我们学习了如何删除文字,大家回忆一下删除文字有哪几种方法？
一个一个字的删除大家都会了，那么如果我要删除一句话甚至是一段文字也这样一个一个字的删除方便吗？
新授：
老师展示本节课的目标：
本节课我们有三个任务：
任务一：
选定几个文字。
任务二：
选定一段文字。
任务三：
删除一段文字。
一、选定几个文字：
提出任务一：
输入文章“绒毛小熊”。
怎样选定“绒毛小熊”几个字？
学生相互检查自学效果
小结：
选中的方法有很多，左键托动的方法是常用的。
布置任务：
选定“绒毛小熊”。
二、选定一句话
提出任务二：
怎样选定一句话呢？
学生相互检查自学效果。
鼓励学生大胆实践
小结步骤：
布置任务：
用刚刚学会的一种方法选定第二句话。
三、删除一段文字
提出任务三：
提问：
怎样删除“绒毛小熊”呢？
学生相互检查自学成果。
小结：
选中后再敲Del键。
布置任务：
P33练一练1、2
小组协作解决任务，教师巡视指导。
老师对小组进行点评：
点评小组协作完成练习情况和点评小组提交的作品
小结内容
提出作业：
写出学习本课内容的心得
回忆学过的知识
学生协作完成任务
学生自主探究并讲解
个别学生单独操作给大家看
观察思考
互相协作，解决问题
小组协作解决任务
自评、互评
回答问题
完成作业
巩固学过的知识，为新授打好基础
提出三个任务，利用任务驱动学生思考解决问题
培养学生合作探究的精神
合作探究解决老师布置的任务，让学生合作探究，互帮互助，共同学习。
互评、自评是再一次反思的过程
作业
设置
P33练一练1、2
提出作业：
写出学习本课内容的心得
板书
设计
删除整段文字
一.选定连续几个文字
1.拖移法2.键盘法
二.选定一句话
CtrlShift
教学
反思
学生基本上都会选定文字，并对选定的文字进行操作。
知识点较为简单，学生都能完成，但学生在学生的过程不注意方法的积累，很多不常使用的方法不去掌握。
通过小组讨论,自学探究,自评、互评的方法让学生完成了本课的学习，培养他们合作探究的精神，更锻炼了他们的自学能力。
让孩子们在轻松的氛围下熟记了所有的知识。
四年级上册信息技术备课
课题
第五课整段文字的搬家
教学
目标
1.学会使用工具按钮移动整段文字；
2.学会使用鼠标拖动法移动整段文字。
教学
重点
难点
重点：
学会使用工具按钮和使用鼠标拖移法移动整段文字；
难点：
使用工具按钮和使用鼠标拖移法移动整段文字。
学生可能出现的问题
移动整段文字有两种方法，如果练习的不够，那么学生就很难把两种方法都熟练的掌握。
课前
准备
教师机，学生机,Word
设计思路
设计意图
教师活动
学生活动
导入:
上节课我们学习了如何删除整段文字,大家回忆一下删除连续的几个字有几种方法？
删除一段文字有哪几种方法？
删除文字我们掌握的非常的好，如果我把文字的位置放置错了有什么好办法呢？
新授：
老师展示本节课的目标：
本节课我们有两个任务：
任务一：
用工具按钮给文字搬家
任务二：
拖动鼠标给文字搬家
一、学会用工具按钮给文字搬家
提出任务一：
打开文章“小猫钟鱼”。
怎样将“农民把玉米种在地里”搬移到文章的最后？
老师检查自学效果并做总结：
选定“农民把玉米种在地里。
”这句话，然后单击“剪切”按钮，将光标定位在文章的最后，然后单击“粘贴”按钮。
布置任务：
将“到了秋天”搬移到文章的最后
除了利用工具按钮搬移文字外，还可以利用鼠标来搬移文字。
二、学会拖动鼠标给文字搬家
提出任务二：
提问：
怎样利用鼠标左键拖动的办法给文字搬家？
老师检查自学情况
小结操作步骤：
选定“农民把玉米种在地里。
”这句话，将光标移动到选定的文字上，按住鼠标左键不放。
按住鼠标左键将光标拖放到文章的末尾，然后松开鼠标。
布置任务：
将“到了秋天”搬移到文章的最后
小组协作解决任务
提问：
利用鼠标右键拖动的方法也可以搬移文字吗？
动手试一试
汇报自学情况
布置任务：
P39——40练一练
教师巡视指导
点评小组协作完成练习情况
小结内容：
本节课我们学习了两种拖移整段文字的办法，一种是使用工具按钮，另一种是使用鼠标拖动法。
回忆学过的知识
学生协作完成任务
学生自主探究并讲解
个别学生单独操作给大家看
观察思考
互相协作，解决问题小组协作解决任务
自评、互评
回答问题
完成作业
巩固学过的知识，为新授打好基础
提出两个任务，利用任务驱动学生思考解决问题
培养学生合作探究的精神
合作探究解决老师布置的任务，让学生合作探究，互帮互助，共同学习。
互评、自评是再一次反思的过程
作业
设置
P39——40练一练
板书
设计
整段文字的搬家
1.使用工具按钮
2.使用鼠标拖动法
教学
反思
本节课，学生基本上能用两种方法对文字进行移动。
整段文字的搬家其实就是剪切粘贴的过程，非常的简单，所以本节课我们通过小组讨论,自学探究,自评、互评的自学方法让学生完成了本课的学习，不仅培养了他们合作探究的精神，更锻炼了他们的自学能力，也让这节课变的又活力。
练习的题量再大一些，学生掌握的会更熟练些。
四年级上册信息技术备课
课题
第六课文字的复制
教学
目标
1.学会复制文字的方法；
2.学会替换文字的简单方法。
教学
重点
难点
重点：
学会复制文字替换文字的简单方法
难点：
复制文字替换文字的简单方法
学生可能出现的问题
复制文字有两种方法，如果练习的不够，那么学生就很难把两种方法都熟练的掌握。
课前
准备
教师机，学生机,Word
设计思路
设计意图
教师活动
学生活动
导入:
上节课我们学习了如何将文字搬家,大家回忆一下将文字搬家有几种方法？
拖移文字我们掌握的非常的好，今天我们学习下一个新的内容，文字的复制
新授：
老师展示本节课的目标：
本节课我们有两个任务：
任务一：
如何复制文字
任务二：
替换文字的方法是什么
一、学会如何复制文字
提出任务一：
输入文章“四季的脚步”。
提问：
怎样复制第一句话到文章的最后呢？
检查自学效果：
提问：
复制与剪切有什么不同？
布置任务：
复制第一行文字到文章的最后。
提问：
怎样利用鼠标拖动的方法来复制文字？
汇报探究情况
小结：
选中文字后，按住Ctrl键后再拖动文字到指定位置。
布置任务：
利用功能键加鼠标拖动的方法将第二段文字复制都文章的最后。
二、学会如何替换文字
提出任务二：
怎样文章中“春天”替换位“夏天”？
检查自学效果
鼓励学生大胆实践
小结步骤
小组协作解决任务
布置任务：
P45——46练一练
教师巡视指导
回忆学过的知识
学生协作完成任务
学生自主探究
学生讲解
个别学生单独操作给大家看
学生比较回答
观察思考
观察思考
互相协作，解决问题小组协作解决任务
自评、互评
回答问题
完成作业
巩固学过的知识，为新授打好基础
提出两个任务，利用任务驱动学生思考解决问题
培养学生合作探究的精神
合作探究解决老师布置的任务，让学生合作探究，互帮互助，共同学习。
互评、自评是再一次反思的过程
作业
设置
P45——46练一练
板书
设计
文字的复制
复制
替换
教学
反思
复制和替换非常的简单，但是却是非常
升级会员 