四年级上品德教案.docx
《四年级上品德教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上品德教案.docx（50页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
四年级上品德教案
教案
2011——2012学年度第一学期
四年
品德与社会学科
学校：
盐场小学
姓名：
李秀萍
2011年9月
第一学期四年级品德与社会科教学进度表
周 次
时 间
内 容
课 时
备 注
1
9.1—9.2
1—3页
2
2
9.5—9.9
4--9
2
3
9.13—9.16
10-13
2
4
9.19---9.23
14--17
2
5
9.26---9.30
18--22
2
6
10.8---10.14
23--25
2
7
10.17---10.21
26--31
2
8
10.24—10.28
32--35
2
9
10.31---11.4
36--39
2
10
11.7—11.11
40--44
2
11
11.14---11.18
45--51
2
12
11.21—11.25
52--55
2
13
11.28—12.2
56--57
2
14
12.5--12.9
58--59
2
15
12.12—12.16
60--61
2
16
12.13---12.17
62--67
2
17
12.19—12.23
总复习
2
18
12.26—12.30
总复习
2
19
总复习
2
第一学期四年级品德与社会科教材通览
单元
（组）
内容
知识训练要点
学习方法指导要点
一单元
社会生活中的规则
1.生活处处有规则
2.规则的制定与完善
3.规则贵在遵守
1.了解日常生活中到处存在的规则
2.知道规则是由于生活、生产等需要而制定，并伴随着时代的发展不断完善
3.了解违反规则的后果，懂得遵守规则。
采用小组竞赛，搜集信息并结合适时讲授的方式进行
二单元
同在阳光下
4.让我来试一试
5.他们的付出与奉献
6.社会的关爱
7.爱心使者在行动
1.了解社会为残障人士设立各种机构和组织，提供公益设施和服务
2.了解社会关怀和帮助残障等弱势人群，举办各种形式的公益活动
3.掌握社会调查的方法
适时指导学生收集资料，培养处理信息的能力。
三单元
平安生活每一天
8.让火灾远离我们
9.让交通更加畅通
10.生活处处讲安全
11.抵御自然灾害
1.了解有关消防安全、交通安全、居家安全，以及面对自然灾害时的安全常识
2.形成珍爱生命、关爱他人的态度，乐于根据安全的需要选择自己的行为，尊重人们为了安全所付出的劳动。
运用具体事例激发学生的情感
总计第 1 节
课题
家庭生活中的规则
第1课时
教具
课件
教学
目标
1了解家庭生活中有哪些规则，并通过交流，归纳出家庭中普遍存在的规则。
2提高家庭生活中的规则意识，加强家庭成员间的情感交流。
重点
了解家庭生活中有哪些规则，并通过交流，归纳出家庭中普遍存在的规则。
难点
提高家庭生活中的规则意识，加强家庭成员间的情感交流。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
激发情趣
引入新课
同学们畅谈自己家生活中的规矩有哪些，引发学生的讨论，看看自己家有没有和其他同学相同之处。
运用熟悉的歌曲激发学生的爱国主义情感
学习新知
1.与同学讨论交流
哪些规则是普遍存在的，哪些规则是自己家里独有的？
2阅读《家庭协议书》，讨论对《家庭协议书》的看法
与家长共同讨论《家庭协议书》的问题，如果有必要就与
家长在细致商谈的基础上制定符合自己家庭实际的《家庭协议书》
运用事例能帮助学生形成具体的空间观念知道国家疆域的辽阔。
小结新知
课外延伸
比较一下你家和同学家里的各种规则，讨论一下哪些可以提倡。
为什么？
板
书
设
计
家庭生活中的规则
规则：
条例、法律、公约、以及规范规矩
总计第 2 节
课题
学校生活中的规则
第2课时
教具
多媒体课件
教学
目标
1.了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
2.能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．
重点
了解学校生活中有哪些规则，懂得为什么会有这些规则。
难点
能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律．
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
激发情趣
引入新课
我知道大家都爱玩游戏，对吗？
现在我们来玩一个“拍皮球”游戏，谁愿意参加？
（男女同学各三名参加游戏）我们分组拍皮球，先请男同学，然后再请女同学，拍得多的小组获胜。
没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？
（男生组老师给5秒钟就叫 停，女生组老师给10秒，结果女生组获胜。
学习新知
1寻找学校里的规
讲述：
课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动，调查咱们学校有哪些规则。
小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说你们的调查结果。
学生分小组讨论、交流
2、寻找与学生紧密联系的规则。
师小结：
通过大家共同的努力，我们发现，规则与我们的生活密不可分，规则在家庭生活中，规则在学校生活中，规则在社会生活中，真是生活中处处有规则。
充分利用学生已有的知识经验培养学生的观察总结能力以及知识迁移的能力。
探究思考
拓展认知
仔细了解学校某项规则的具体内容，体会这些规则的作用
板
书
设
计
学校生活中的规则
《小学生日常行为规范》《班级公约》
《教师职业道德规范》
总计第 3 节
课题
公共生活中的规则
第3课时
教具
多媒体课件
教学
目标
1．初步建立规则的概念。
认识规则的普遍性。
2．理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则
重点
初步建立规则概念和树立规则意识
难点
初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
课堂展示
引入新课
学生交流。
（医院、商场、公共汽车、农贸市场、电影院……）
同学们真了不起，在校外找到了那么多的规则，由于时间关系，我们不能一一展示，那就把你的调查成果展示给你的好朋友看，和他一块分享吧!
合作探究
学习新知
1．大家调查到的规则真多，我们的生活中处处有规则。
2．我们刚才的接力走比赛，大家觉得不公平，是吧?
那你认为应加上什么规则呢?
（人数相同，男女人数比例一样……）
3．就让我们按大家制定的规则再进行一次比赛-，真正决一次胜负怎么样?
比赛开始！
4．我宣布。
第——4组获胜！
5这次按规则进行的比赛给我们带来了什么？
（公平、快乐）
6．规则除了给我们带来公平、快乐，还带来了什么
总结下课
充分利用学生已有的知识经验培养学生的观察总结能力以及知识迁移的能力。
探究思考
拓展认知
没有规则，社会生活会发生什么情况？
板
书
设
计
公共生活中的规则
公共财物大家爱护
公共场所不能大声喧哗
总计第 4节
课题
一起制定规则
第4课时
教具
多媒体课件
教学
目标
知道规则是由于某种需要而制定的
能根据生活实际，制定简单的规则
重点
知道规则是由于某种需要而制定的
难点
能根据生活实际，制定简单的规则
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
复习旧知
引入新课
换座位
教室两侧的两组同学换座位。
要求：
换座位后，每个同学的座次不变，不准事先研究，记录会出现的问题
学习新知
1制定规则
讨论在换座位过程中的问题的解决办法，制定换座位的规则
2重新体验
谈谈两次体验的感受
3阅读书中提供的材料1和材料2
讨论
4实践活动
充分利用学生已有的知识经验培养学生的观察总结能力以及知识迁移的能力。
探究思考
拓展认知
班级要组织趣味运动会，各组设计趣味体育活动并制定明确的规则
板
书
设
计
一起制定规则
图书角的规则
制定游戏规则
总计第 5 节
课题
规则在变化
第5课时
教具
多媒体课件
教学
目标
1.知道规则随着事物的发展而不断完善
2.了解某一规则的前后变化，分析引起规则变化的原因
重点
了解某一规则的前后变化，分析引起规则变化的原因
难点
分析引起规则变化的原因
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
复习旧知
引入新课
通过查资料和向教练请教，搜集篮球比赛规则变化的详细情况，小组讨论交流
学习新知
1交流搜集到的资料
以搜集到的篮球竞赛规则的变化为例展开小组讨论
2乘公交车的规则，大家讨论
交流向公交车司机了解到的规则的变化
3小结
了解到规则是在不断变化的
探究思考
拓展认知
请你选择一项学校规则，看看她在若干年之内发生了哪些变化，并想以想为什么会有这些变化
板
书
设
计
规则在变化
篮球竞赛规则的变化
乘公交车的规则
总计第 6 节
课题
修订班级公约
第6课时
教具
多媒体课件
教学
目标
1在前面学习的基础上，明确对规则进行修改和完善的基本方法。
2修订《班级公约》，使《班级公约》适应班级的发展和变化，充分发挥作用。
重点
修订《班级公约》
难点
修订《班级公约》，使《班级公约》适应班级的发展和变化，充分发挥作用。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
引入新课
学生回忆自己班级的公约，
讨论公约的合理之处及要修改的地方，小组讨论哪些需要修改，怎样修改？
学习新知
1出示班级现在的班级公约
引导学生讨论公约内容有没有需要修改之处
大家共同讨论1修改原公约中不适应的条款
2根据实际增加相应的条款
2将修订后的公约的具体内容与原有的公约对比，进一步体会公约的变化
3师生小结
调动学生学习的积极性，每个学生都有提出自己的意见和建议的权利
探究思考
拓展认知
和同学一起讨论低年级制定的《班级公约》需要作哪些修改？
板
书
设
计
修订班级公约
修订前的班级公约
修订后的班级公约
总计第 7 节
课题
为学校规则提建议
第7课时
教具
多媒体课件
教学
目标
能够对学校规则不合理或不完善的地方提出建议
加强对学校生活的关心，提高主人翁意识修订
重点
对学校规则不合理或不完善的地方提出建议
难点
对学校生活的关心，提高主人翁意识修订
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
引入新课
回忆班级公约的内容，然后分析讨论学校的规章制度有哪些不合理和不完善的地方？
学习新知
1展示收集到的学校的规章制度
讨论
（1）修改原规则中不适应的条款
（2）根据实际增加相应的条款
将修订后的规则的具体内容与原有的公约对比，进一步体会规则的变化
2师生小结
充分利用学生已有的知识经验培养学生的观察总结能力以及知识迁移的能力。
探究思考
拓展认知
开讨论会，谈谈你对学校规则的看法，吧大家的意见和建议整理出来，给学校写一份建议书
板
书
设
计
为学校规则提建议
给学校写一份建议书
总计第 8 节
课题
违反规则的后果
第8课时
教具
多媒体课件
教学
目标
1了解日常生活中由于违反规则而给自己、他人和社会造成损失的实例
2通过了解这些事例，感悟遵守规则的重要性
重点
了解日常生活中由于违反规则而给自己、他人和社会造成损失的实例
难点
通过了解这些事例，感悟遵守规则的重要性
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
复习旧知
引入新课
观看录像，复习导入。
1、播放交通安全教育录像《流泪的花季——篮球女孩》。
2、说说自己看完片子的感受，复习造成交通事故的原因。
3、说说自己知道的交通规则。
学习新知
一明辨事非。
1、表演交通安全小品。
全班评议，说说剧中人哪里做得对，哪里做错了，可能会造成怎样的后果
二、汇报调查情况。
1、各小组代表汇报调查“我们身旁的交通隐患”的情况。
三、创设情境，巩固应用。
3、请小组代表扮演行人及司机，巩固应用所学的交通标志及交通规则。
四、课堂总结及延伸。
表演联系生活实际培养学生的观察总结能力以及知识迁移的能力。
探究思考
拓展认知
为了个人和他人的幸福与安全，我们要努力做到……”
学生抒写“我们的约定”。
板
书
设
计
违反规则的后果
不遵守规则的人会受到一定的惩罚，而且给他人和社会带来损失
总计第 9 节
课题
遵守规则贵在自觉
第9课时
教具
多媒体课件
教学
目标
1体会“遵守规则贵在自觉”的道理，形成自觉遵守规则的意识
2加强自觉遵守规则的行为习惯，在日常生活中会处理遇到的规则问题
重点
体会“遵守规则贵在自觉”的道理，形成自觉遵守规则的意识
难点
加强自觉遵守规则的行为习惯，在日常生活中会处理遇到的规则问题
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
复习旧知
引入新课
规则面前人人平等，遵守规则不只是一种良好的行为，更应是一种意识，一个文明人应有的品质。
人人自觉遵守规则，就会形成守规则的风气
学习新知
1出示“周恩来总理自觉遵守制度”的故事.
小组讨论读后的感想
2讨论教材中列举的规则中遇到的难题，提出自己在生活中遇到的问题，然后大家小组讨论
通过讨论进一步理解“遵守规则贵在自觉”的基本观点
充分利用学生已有的知识经验培养学生的观察总结能力以及知识迁移的能力。
探究思考
拓展认知
列举生活中遇到的问题，应该怎么办？
板
书
设
计
遵守规则贵在自觉
规则面前人人平等
总计第 10 节
课题
我与规则同行
第10课时
教具
多媒体课件
教学
目标
1学生搜集日常生活中的规则问题，可以是图片、影视资料，也可以是文字资料
2以表演等方式反映人日常生活中的规则问题
重点
搜集日常生活中的规则问题，可以是图片、影视资料，也可以是文字资料
难点
以表演等方式反映人日常生活中的规则问题
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
引入新课
通过学习我们知道了生活处处有规则，遵守规则，贵在自觉。
在日常生活中，我们在遵守规则方面做得怎样呢？
那就要看你是否与规则同行。
学习新知
1阅读教材，思考自己在一天中遇到了哪些规则？
小组内交流：
我们每天从早到晚，遇到了哪些规则问题呢？
是不是很想绘制一张自己与规则同行的线路图
2生活中既有自觉遵守规则的典型，也有违反规则的事例同学们在课前搜集了相关的资料，下面我们按展示方式分组，先小组内讨论合作，然后公开展示交流
3展示交流
4辩论台
5总结延伸
把基本观点与生活实际紧密联系起来，在实践中巩固观点
探究思考
拓展认知
交流你或者周围的人遵守规则的实例
板
书
设
计
我与规则同行
生活中的规则要遵守
总计第 11 节
课题
让我来试一试
第11课时
教具
多媒体课件
教学
目标
1、在游戏活动中，体验到残疾人在日常生活中多有不便。
2、结合生活实际，联想到残疾人在衣食住行等方面遭遇的困难。
重点
通过游戏活动和联想对残疾人在生活中的不便和困难产生同情感。
难点
结合生活实际，联想到残疾人在衣食住行等方面遭遇的困难。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
复习旧知
引入新课
谈话导入：
同学们都爱做游戏是么？
我给大家带来了一个很特别的游戏，你们敢不敢试一试，那好就让我们来试试。
提出活动要求：
第一：
注意安全，不能推推搡搡。
第二：
老师叫停马上停，在原地站好不能动。
第三：
不能嵌缝，不能偷看，没让摘眼罩时不能摘。
学习新知
1组织活动：
给每人发一个眼罩，同学们自己带好→然后请同学们有秩序地、一组一组地摸着走出教室，在教室外站好，等着我→老师领着学生做一些简单的活动→请同学们摸着门进教室，回到自己座位。
组织学生谈感受：
2找到座位的学生：
你们都找到座位了，那在找座位的过程中你有什么感受？
都想到了什么？
（学生各抒己见，教师适时点播）
利用学生已有的知识经验培养学生的观迁移的能力。
谈感受激发学生对残疾人的同情
探究思考
拓展认知
在活动中，你扮演了什么角色？
谈感受？
板
书
设
计
让我来试一试
“盲人”找座位
总计第 12节
课题
让我来试一试
第12课时
教具
多媒体课件
教学
目标
、在游戏活动中，体验到残疾人在日常生活中多有不便。
2、结合生活实际，联想到残疾人在衣食住行等方面遭遇的困难。
重点
通过游戏活动和联想对残疾人在生活中的不便和困难产生同情感。
难点
结合生活实际，联想到残疾人在衣食住行等方面遭遇的困难。
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
复习旧知
引入新课
联系生活实际广泛讲述盲人的故事。
（渗透帮助、尊重、不歧视盲人的思想教育。
）
学习新知
一提到盲道，有些人乱占盲道。
你怎么看待这件事？
其他同学呢？
是盲人在…的时候遇到的困难，请你想象一下盲人在生活中还会遇到哪些困难？
二想象盲人在生活中的困难。
１、学生尽情想象盲人生活中的困难。
必要时可组织小组交流，汇报
２、教师根据学生汇报，总结：
这些是我们能想到的，还有许多是我们想象不到的，而盲人都得面对，对此你有什么想法？
（学生各抒己见）
教师小结：
的确盲人是很自立、自强的，为了和我们一样的工作、生活，他们必须克服更多的困难，我们应该尽可能的给他们帮助、尊重和关爱。
激发学生的学习兴趣
充分利用学生已有的知识经验培养学生的观察总结能力以及知识迁移的能力。
探究思考
拓展认知
开展一次帮助残疾人的活动
板
书
设
计
让我来试一试
帮助残疾人
总计第 13 节
课题
他们的付出与奉献
第13课时
教具
视频课件
教学
目标
1知道几例残疾人顽强地生活，积极社会贡献力量的事迹
2了解残疾人、孤儿、老人和生活困难的人是怎样生活的，体会他们生活的不易
3对残障等弱势人群坚毅、向上的品格产生敬重之情
重点
知道几例残疾人顽强地生活，积极社会贡献力量的事迹
难点
了解残疾人、孤儿、老人和生活困难的人是怎样生活的，体会他们生活的不易
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
复习旧知
引入新课
上节课的学习让我们感受到了残疾人的不便和困难，然而你可曾知道他们怎样顽强地生活，并为社会做出了多少奉献呢？
今天学习他们的付出与奉献一课
学习新知
1自读课文《积极进取的张海迪》
结合搜集到的资料讲述张海迪的故事
讨论：
体现积极进取精神，勇于付出与奉献的张海迪
2播放贝多芬乐曲，自读课文《不向命运低头的贝多芬》
讨论：
贝多芬的顽强和奉献表现在哪些地方？
2说说你所知道的残疾人顽强生活，为社会做贡献的事例
3说说你所遇到的老人、生活贫困的人、孤儿是怎样生活的
师生演讲做总结：
充分利用学生已有的知识经验培养学生的观察总结能力以及知识迁移的能力。
探究思考
拓展认知
在以后的生活中继续关心残疾人，并帮助他们
板
书
设
计
他们的付出与奉献
积极进取的张海迪
不向命运低头的贝多芬
总计第 14 节
课题
多种多样的设施
第14课时
教具
课件
教学
目标
1懂得残疾人拥有和健全人一样的权利，应当为他们提供必要的帮助和便利
2调查社会为残疾人提供了哪些便利设施
3了解残疾人的需要，设计出更加方便、使用的公益服务设施
重点
懂得残疾人拥有和健全人一样的权利，应当为他们提供必要的帮助和便利
难点
了解残疾人的需要，设计出更加方便、使用的公益服务设施
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
复习旧知
引入新课
假如你是一个残疾人，看到或想到健全的人们能够自由自在地出行、逛街、去体育场观看足球赛、到图书馆看书、出行乘坐公交车。
。
。
。
。
你会想到什么？
学习新知
1.说一说你注意到公共场所有哪些为残疾人提供的公益设施
2制定调查方案
小组内制定调查方案全班交流，再修改
3小组为单位，走上街头等公共场所进行残疾人设施调查，做好记录拍照等
4小组为单位，讨论整理调查情况，提出维护残疾人公益设施的建议并研究设计出新的残疾人公益设施
5班级组织交流各组调查情况
亲身到社区等公共场所调查，为改进设施做依据
探究思考
拓展认知
继续设计新的残疾人公益设施，为残疾人服务
板
书
设
计
多种多样的设施
提供必要的帮助和便利
总计第 15 节
课题
多种多样的设施
第15课时
教具
课件
教学
目标
1懂得残疾人拥有和健全人一样的权利，应当为他们提供必要的帮助和便利
2调查社会为残疾人提供了哪些便利设施
3了解残疾人的需要，设计出更加方便、使用的公益服务设施
重点
懂得残疾人拥有和健全人一样的权利，应当为他们提供必要的帮助和便利
难点
了解残疾人的需要，设计出更加方便、使用的公益服务设施
教学流程
教学
环节
师生活动
备 注
（补充、学法或反思）
复习旧知
引入新课
假如你是一个残疾人，看到或想到健全的人们能够自由自在地出行、逛街、去体育场观看足球赛、到图书馆看书、出行乘坐公交车。
。
。
。
。
你会想到什么？
学习新知
1.说一说你注意到公共
升级会员 