六年级下册科学教案电子备课式.docx

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六年级下册科学教案电子备课式

教学设计

备注

教学反思学困生辅导

一单元微小世界（单元分析）

【教学内容】：

放大镜（昆虫世界、晶体、怎样放得更大）、用显微镜观察身边的生命世界

（一）

（二）（三）、微小世界和我们等

【教材地位】：

本单元是一个综合性较强的单元，所涉及到的内容有光学、生物学、物质结构、科学发展史等。

但教学的重点不是学习这些方面的知识，而是拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，学习和领悟使用观察工具的好处，从而能独立研究自己感兴趣的课题。

因此本单元也是一个比较开放的单元，课堂上的学习只是科学学习的开端，希望学生把观察活动延续到课后，把观察内容拓展到更多的方面。

【教学目标】：

科学概念

1．放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体的功能，放大倍数与凸度有关。

凸度大的放大镜其放大倍数较大，但视野较小。

两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体放得更大。

2．拓展有关昆虫的知识，获得对昆虫世界更多的了解。

3．发现并提出生命世界的问题，获得对生命世界更多的了解。

4．引领学生见识周围常见固体的晶体，知道物质的内部是有一定的结构的。

5．指导学生认识到观察工具的发明和改进拓展了人类的视野、促进了人类生活的改进。

科学探究

1．认识到利用工具观察比只用眼睛观察有效，观察工具使我们看到了平常看不清或看不到的物体。

2．培养学生观察微小物体的能力，能用放大镜和显微镜观察昆虫、晶体等微小物体，并把观察到的现象用图和文字记录下来。

3．会用简单的方法计算放大镜的放大倍数。

4．带着自己感兴趣的问题探索微小世界的秘密，培养学生独立探究的能力。

5．能按要求转写有关生命世界问题的简单的研究报告。

情感、态度、价值观

1．对探索微小世界的秘密感兴趣。

2．体会到技术是不断改进的，技术的改进推动着社会的发展，改善了我们的生活，也促进了科学研究的发展。

3．教育学生学习科学家列文虎克对科学执著追求和不懈探索的精神。

4．知道我们周围还有许多看不见的物质，我们所能看到的只是物质世界的一部分。

【教学重点】：

放大镜的使用方法和观察

【教学难点】：

晶体的概念和微观事物观察

【学情分析】：

本期六年级学生人多，基础不均，在科学学科的学习方法上有不同的风格，教学时得多从学习方法和探究技巧上入手。

【课时安排】：

八课时

教学设计

备注

教学反思学困生辅导

一单元一课放大镜

【教学目标】

1.了解放大镜的工作原理。

2.会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。

3.能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。

【教学重难点】放大镜的观察和正确使用

【教学方法】观察法、实验法

【教学准备】教师演示：

幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）；学生分组：

放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。

【教学过程】

一、引入

放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？

我们曾用它观察过什么？

有什么给你留下了深刻的印象？

现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。

二、探究过程

1.放大镜下的发现

（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。

（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。

（3）讨论：

用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？

（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？

科学文件夹

桂花树叶

新闻纸

用眼睛观察

用放大镜观察

用眼睛看到的桂花树叶和用放大镜看到的有什么不同？

用眼睛看到的新闻纸和用放大镜看到的有什么不同？

哪些细节是放大镜才能观察到的？

（5）教师用幻灯片出示原始计算机、电视机屏幕图像。

讨论：

在放大镜下的计算机、电视机屏幕图像是什么样的？

2.它们是什么

（1）教师出示书写纸（1号）、铅画纸（2号）、吸水纸（3号），让学生根据眼睛观察到的特点判断哪张是书写纸，哪张是铅画纸，哪张是吸水纸？

（2）学生用放大镜观察书写纸、铅画纸、吸水纸的特征，并验证自己的猜测。

科学文件夹

编号

预测纸的种类

用放大镜观察到的特征

验证后确定的种类

1

2

3

3.自制放大镜

（1）教师出示烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜。

讨论：

怎样用这些器具制作放大镜？

（2）学生制作放大镜，并用自制放大镜观察指纹。

（3）讨论：

这些能放大物体的器具有什么样的特点？

     放大镜为什么能把物体放大呢？

（4）教师引导学生阅读教材第3页的资料。

4.教师小结

今天我们获得了什么？

【练习设计】课后用放大镜观察身边的物体

【板书设计】随机

【教学反思】

教学设计

备注

教学反思学困生辅导

一单元二课放大镜下的昆虫世界

【教学目标】

1．会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。

2．知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。

3．在学生获得更多昆虫知识的过程中，进一步激发学生探索昆虫世界的兴趣。

【教学重难点】放大镜的正确使用和微笑物体的观察

【教学方法】实验法、观察法

【教学准备】

1．分组材料：

昆虫或昆虫标本、放大镜、学生活动手册。

2．有关昆虫世界的图片、视频资料和制作的多媒体课件。

【教学过程】

一、引入

1．对话：

我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，他们的身体分为几个部分，有哪些共同特征？

2．讲解：

像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。

3．你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗？

谁能来画一画？

像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚，今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造，也许会发现昆虫世界的许多秘密。

二、观察昆虫的部分器官

1．教师提供昆虫或昆虫标本，学生分组观察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗虫的眼睛，昆虫的各种触角、口器等。

要求先用眼睛观察，再用放大镜观察，边观察边记录在学生活动手册里。

2．交流自己的发现。

蝴蝶的翅

交流自己对蝴蝶翅的观察与发现。

教师利用多媒体课件展示蝴蝶的翅，并呈现文字“每个美丽的鳞片都有一个小柄，像鱼鳞似的镶嵌在翅上的鳞片窝里。

鳞片上有几十条到上千条脊纹，它们具有很好的折光性能。

脊纹上还有很多并列的薄片，像书页一样叠合在一起。

这些脊纹在光照下闪射出美丽的光芒”。

昆虫的复眼

交流自己对昆虫复眼的观察与发现。

教师利用多媒体课件展示蜻蜓的复眼，并呈现文字“蝴蝶有1.2～1.7万个小眼，蜻蜓则有1～28万个小眼，家蝇有4千个小眼。

昆虫的复眼虽然由许多小眼组成，但它们的视力远不如人类的好，蜻蜓可以看到1～2米远，苍蝇只能看到40～70毫米。

可是，昆虫对于移动物体的反应却十分敏感，当一个物体突然出现时，蜜蜂只要0.01秒就能做出反应”。

昆虫的耳朵

交流自己对昆虫耳朵的观察与发现。

教师利用多媒体课件展示蟋蟀的耳朵，并呈现文字“耳朵长在前足胫节上，是一个膜状构造，称为鼓膜听器。

螽斯、蟋蟀的听器外形为卵圆形或缝隙状，鼓膜里有100～300个感觉细胞，可以很快接受到同种发出的召唤、求爱、交尾、攻击、报警等声音信号，从而做出回答。

据测定，螽斯科一些属听器的最适频率为1万～1.7万周秒，蟋蟀的足听器为700～5000周秒，但它们能够感受到的音波范围要比最适范围广得多。

蝗虫的耳朵，长在腹部第一节的两旁；蚊子的耳朵，长在触角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，长在前足的小腿上；飞蛾的耳朵，长在胸腹之间；蝉的耳朵，长在腹部下面”。

昆虫的触角

交流自己对昆虫触角的观察与发现。

教师利用多媒体课件展示各种昆虫的触角，并呈现文字“触角是主要的感觉器官，有嗅觉、触觉和听觉的功能。

触角能够帮助昆虫寻找食物和配偶，并探明身体前方有无障碍物。

有些昆虫的触角还有其他用处，例如雄性芫菁在交配时用来握住雌虫，魔蚊幼虫用来捕捉食物，仰泳蝽的触角在水中能平衡身体，水龟虫则用来帮助呼吸”。

3．教师小结：

通过自己的亲身观察和看了昆虫复眼、耳朵、触角的介绍，我们对昆虫有了更进一步的认识。

在课外，我们还可以继续去观察昆虫，努力发现昆虫更多的秘密。

三、启发学生进一步观察昆虫世界的秘密

1．谈话：

我们前面观察的都是昆虫的标本，如果我们到大自然中去，在它们活蹦乱跳的情况下观察它们，在蔚蓝的天空下，在蝉的歌唱声中去观察，一定是一件有趣的事情，并且还会发现更多的秘密。

2．阅读教材上的观察范例“蚜虫和它的天敌——草蛉”。

3．制定观察计划，包括观察的内容、地点、方法。

4．交流观察计划。

5．教师提出观察要求，包括环境保护和安全注意事项。

四、小结

【练习设计】课后观察身边感兴趣的昆虫并在课上交流

【板书设计】随机

【教学反思】

教学设计

备注

教学反思学困生辅导

一单元三课放大镜下的晶体

【教学目标】

科学概念：

一些固体物质的内部有一定的结构，如果构成这些物质的微粒按一定的空间次序排列，形成了有规则的几何外形，这就是晶体。

过程与方法：

1、用放大镜观察常见固体物质的晶体。

2、用图记录观察结果。

3、自制食盐等晶体。

情感、态度、价值观：

1、激发了解和探索晶体世界秘密的兴趣。

2、在欣赏各种晶体的过程中，感受自然的美。

【教学重点】观察放大镜下的晶体。

【教学难点】制作晶体。

【教学方法】实验法、观察法

【教学准备】

分组观察器材：

放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体……

教师演示器材：

各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材

【教学过程】

一、观察美丽的晶体

1、画一画我们记忆中的白糖、盐、味精的小颗粒

上节课我们用放大镜观察了小小的昆虫，今天我们要运用放大镜来看一些物质。

糖、盐、味精是大家所熟悉的物质，首先请你在科学记录本上画一画这三种物质的小颗粒。

物质

糖

盐

味精

记忆中

放大镜下

2、放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒

借助放大镜观察糖、盐、味精这三种物质的小颗粒分别是什么形状的。

将放大镜下的颗粒形状画在科学记录本上。

（也可画在书上第７页方框中）

3、关于晶体

交流借助放大镜观察到的食盐、白糖、味精的颗粒形状。

（食盐和白糖都是立方体状的颗粒，味精是柱状的颗粒。

）像食盐、白糖、味精那样，有规则几何外形的固体物质叫做晶体。

阅读第８页关于晶体的内容，欣赏第８页各种晶体的图片。

老师也可搜索一些漂亮的晶体图片让学生欣赏，让学生感受来自大自然的美丽与神奇。

二、制作晶体

1、晶体的形成

师：

同学们可能会有这样的疑问：

晶体是怎么形成的？

像糖、盐、味精这些日常用品，是不是工厂用机器将它们切碎成了这样的形状？

不是的，自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。

有的晶体是在一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。

我们可以尝试着用蒸发水分的方法来制作盐的晶体。

2、制作我们的晶体

师：

（出示其他班级已经制作的晶体）瞧，这便是用蒸发的方法得到的盐的晶体，让我们也来试一试好吗？

师提供一些浓食盐溶液，让学生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精灯慢慢烘干。

待水分蒸发后用放大镜观察它们在玻璃片上留下的痕迹。

（注意，玻璃片需远离火焰用火焰上方的热量烘，老师自己要先试验一下，用这样的方法能否得到理想的晶体。

）

3、拓展活动

师：

我们得到的晶体很小，你们看老师这里却有一个很大的盐晶体，你知道是怎么制成的吗？

参考第９页的方法，课外尝试制作一个更大的晶体。

【练习设计】课后观察身边感兴趣的昆虫并在课上交流

【板书设计】放大镜下的晶体

晶体：

像食盐、白糖、味精的颗粒那样

　　　规则几何外形

　　　固体

【教学反思】

教学设计

备注

教学反思学困生辅导

一单元四课怎样放得更大

【教学目标】

科学概念：

1、两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。

2、显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。

过程与方法：

1、用两个放大镜组合制作一个简易显微镜。

2、用自制的显微镜观察周围的物体3、阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。

情感、态度、价值观：

1、认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。

2、科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。

学习科学家对科学执著的追求和不懈的探索精神。

【教学重点】懂得人类的不懈追求促进了显微技术的不断进步

【教学难点】自制简易显微镜

【教学方法】实验法、观察法

【教学准备】

分组实验器材：

两个不同放大倍数的放大镜、卡纸（或现成的纸筒）、剪刀、胶带。

供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等，手电筒或小镜子。

教师演示器材：

两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。

【教学过程】

一、显微镜的发展

1、如何放得更大？

师：

同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。

如何能使我们看到的像放得更大呢？

生：

用显微镜，用电子显微镜……

2、介绍各种显微镜

1）最早的光学显微镜：

荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。

由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。

后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。

2）电子显微镜：

以电子束代替光束，用磁场代替透镜。

一下子把放大倍数提高到一万倍。

２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍。

3）扫描隧道显微镜：

放大倍数可达3亿倍。

二、做个简易显微镜

1、怎样放得更大？

师：

放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢？

我想当时人们首先想到的问题肯定是：

如何放得更大？

同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大？

（先让学生尝试回答）

2、我们自制显微镜

1）我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。

这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办？

2）尝试用两个放大镜观察物体。

调整两个放大镜之间的距离观察物体，直到看得最清楚，然后移开一个凸透镜，比较一下两次看到的物体有什么不同。

反复几次，看看有什么发现？

借助纸筒，参考第10页的方法自制一个显微镜。

（事先让学生自备与放大镜外径一样大的纸筒每组1－2个，否则课堂上的时间会不够）

3）用自制的显微镜观察周围的物体。

供显微镜下观察的物体，如花蕊，青苔，蚕丝，纸纤维，昆虫的足、翅、触角等。

三、小结

１７世纪时，那些不懈地探究自然世界的人们就像我们一样，尝试着把两块凸透镜组合起来制成了能放得更大的观察工具，它们便是显微镜的前身。

【练习设计】课后观察身边感兴趣的昆虫并在课上交流

【板书设计】怎样放得更大

肉眼看希望

——放大镜看

——（两个凸透镜组合）到

——光学显微镜更

——电子显微镜多

——扫描隧道显微镜……

——……

【教学反思】

教学设计

备注

教学反思学困生辅导

一单元五课用显微镜观察身边的生命世界

（一）

【教学目标】

科学概念：

洋葱表皮是由细胞构成的

过程与方法：

学习制作洋葱表皮玻片标本。

使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

对比肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观：

认识到细致观察、详尽记录是重要的；发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

懂得由于观察工具的改进，才能观察到许多自然界的秘密

【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞

【教学难点】正确使用显微镜

【教学方法】观察法、实验法

【教学准备】分组实验材料：

洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

【教学过程】

一、谈话导入

师：

这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？

如果用上放大镜又能看到些什么？

如果用上显微镜又能看到些什么？

二、制作洋葱表皮玻片标本

1、师：

为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

（师演示）

在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水

用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

从标本的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本

三、用肉眼和放大镜观察洋葱表皮

1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）

2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

三、用显微镜观察洋葱表皮

师：

如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？

师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）

每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行操作。

每组的材料员监督大家进行规范的操作，对不规范操作且不改正的同学取消其使用资格。

同样将显微镜下的发现画到科学记录本或书上。

交流我们在显微镜下的发现

（洋葱表皮由一个个比较规则的多边形组成。

洋葱表皮上的一个个小房间似的结构，是洋葱的细胞。

阅读12页的资料，了解胡克发现细胞的故事。

让学生谈谈对细胞的认识。

）

【练习设计】查找资料：

细胞的作用

【板书设计】：

随机

【教学反思】：

教学设计

备注

教学反思学困生辅导

一单元六课用显微镜观察身边的生命世界

（二）

【教学目标】

科学概念：

1、生物都是由细胞组成的。

2、生物细胞的形态是多种多样的，不同生物的细胞是不同的，生物不同器官的细胞也是不同的。

3、细胞是生物最基本的结构单位，也是生物最基本的功能单位。

过程与方法：

1、观察几种植物、动物及人体的细胞。

2、画图记录显微镜下的生物细胞。

3、阅读资料了解细胞对生物的作用。

情感、态度、价值观：

1、认识到细致观察、详尽记录的重要性。

2、发展观察研究生物细胞的兴趣。

3、懂得由于工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重点】仔细观察并用画图记录显微镜下的生物细胞。

【教学难点】能认真细致观察、记录。

【教学方法】观察法、实验法

【教学准备】

分组实验器材：

几种动物、植物和人体的细胞装片、显微镜。

教师演示器材：

多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。

【教学过程】

一、生物细胞的观察

1、师：

上节课我们观察了洋葱表皮，发现洋葱的表皮是由一个个细胞构成的。

（在黑板上张贴洋葱表皮细胞的手绘图片，尽量细致，用于给学生做示范，引导学生细致地观察记录）今天我们要继续用显微镜来观察生物不同部位的结构，看看在显微镜下我们能发现些什么。

2、提供给四人小组两张相同的装片，装片上要有生物及部位的名称，组与组之间尽量不同。

两人一个显微镜一个装片一张白纸。

观察时可先将观察到的图画到科学记录本上，然后再用粗记号笔，画到A4纸上。

3、各组将所画的细胞张贴在黑板上。

4、如果先画完的组时间充裕，可与其它组交换观察用的装片，以观察更多种类的生物细胞。

5、交流我们的发现

1）观察完毕后，各组将观察工具及材料放到规定地点，准备交流观察发现。

2）先让学生自由地表达在显微镜下观察到的发现。

3）根据自己的观察和黑板上同学们的绘图，说说你有什么发现？

4）生命体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的。

阅读16页资料。

二、细胞的作用

1、师：

不同的细胞对于生命体有什么意义呢？

2、观看课件或21页资料库的内容，结合自己课前收集的资料，小组同学讨论并填写16页的网状图。

3、集体交流，完成细胞作用的网状图

如：

血液中的红细胞能运输吸入的氧气和产生的二氧化碳。

我们身体里的白细胞能和病毒、细菌作战。

绿色植物的一些细胞能进行光合作用，制造养料。

细胞具有遗传作用，能使特种的特征延续到下一代……

三、小结：

一切生物体都是由细胞组成的，细胞的形态是多种多样的，它们具有不同的功能。

【练习设计】完成科学大书作业

【板书设计】：

一切生物体都是由细胞组成

（张贴不同细胞的绘图）

【教学后记】：

教学设计

备注

教学反思学困生辅导

一单元七课用显微镜观察身边的生命世界（三）

【教学目标】

科学概念：

用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。

在水中生活着很多形态各异的微生物。

微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。

微生物具有生物的特征，如：

对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。

过程与方法：

在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。

发现微生物的生物特征。

对照资料识别微生物的种类。

情感、态度、价值观：

发展对微生物进行研究的兴趣。

培养微生物具有多样性和复杂性的意识。

【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。

【教学难点】记录并识别水中的微生物。

【教学方法】观察法、实验法

【教学准备】

分组实验器材：

显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。

滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。

教师演示器材：

介绍微生物的图片或课件

【教学过程】

一、观察水中的微生物

1、故事导入：

罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：

“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”“一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。

“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。

1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：

“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。

雨水中的小生物其实就是原生动物。

1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。

他惊叹地记录道：

“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。

”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。

今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。

2、制作装片

1）准备好一块载玻片

2）在玻片中央放少量脱脂棉纤维

3）在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上

4）轻轻盖上盖玻片

5）用吸水纸吸去多余水分

3、搜索观察显微镜下的微生物

1）将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央

2）调整好镜筒的高度，使视野里