幼儿园小班游戏教案老鹰捉小鸡.docx
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幼儿园小班游戏教案老鹰捉小鸡
游戏教案
老鹰捉小鸡
设计意图：
我班幼儿刚进幼儿园不久，游戏的规则意识不强，要让他们按规则一个跟一个进行接力赛比较难，学习主动性就不高，我觉得四散跑较适合孩子，他们玩起来就会更加投入，游戏气氛更好，效果更佳。
因此，我就设计了《老鹰捉小鸡》这个孩子易懂、易学、感兴趣的体育游戏。
活动目标：
1、训练幼儿快速跑的技能。
2、发展幼儿动作的灵敏性和反应能力，学会躲闪。
3、培养幼儿对体育活动的兴趣。
活动过程：
（一）开始部分
准备运动：
小鸡操、跑跑跳跳运动
（二）基本部分：
组织游戏：
老鹰捉小鸡（通过游戏激发幼儿发展快速跑的能力，学会躲闪）。
（三）结束部分：
总结游戏，鼓励并表扬表现好的幼儿，进一步激发他们玩游戏，乐于参加集体游戏的兴趣。
如：
小鸡们，今天你们表现得真勇敢，也很能干。
游戏教案
小动物赛跑
活动目的：
1、发展圆圈跑能力；
2、发展注意能力和记忆能力；
3、培养竞争意识和遵守规则的习惯。
玩法：
幼儿分成人数相等的3组，各组分别扮做小马、小鹿和小羊。
幼儿围成圆圈面向内站立，各类角色错开站。
教师（或幼儿）扮大象，当裁判。
游戏开始时，一起说儿歌：
“森林里，真热闹，小动物来赛跑。
大象公公当裁判，现在该是谁来跑?
”大象说：
“小动物，准备好，现在轮到xx跑!
”被叫到的小动物要沿逆时针方向跑一圈，回到原位。
先跑回的获胜（或在裁判发出规定信号前跑回原位的受表扬）。
规则：
1、被叫到的角色才能跑，裁判说完“跑”后才能跑。
2、要从圈外跑。
指导建议：
1、教师在确定角色时，要善于利用悬念和期待效应。
当说到“现在该是……”时，应有意拉长声音并做短暂的停顿，以加强幼儿期待心理和悬念，提高他们的情绪紧张性和集中注意，然后突然宣布跑的角色。
这样会明显提高幼儿兴趣，增强教育效果。
2、说儿歌前宜先让幼儿左右看看并记住两边的同伴。
3、有的孩子跑步心切，一听教师说完跑字就迫不及待地跑出，不管是否叫到自己担当的角色。
因此．教师要提醒幼儿记住自己的角色，听清信号后再跑。
4、要组织和鼓励没跑的幼儿给跑的同伴加油并提醒其站位。
也可让他们观察谁先跑回。
5、要鼓励幼儿争先跑回，以培养其竞争意识。
6、变化游戏的方法：
（1）可改自然快跑为模仿跑；改单人跑为双人跑。
（2）可用其它符号代动物角色。
如可用红、黄、蓝三色纸片作为三种动物的标志。
游戏教案《小青蛙跳荷叶》
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活动目标：
1、学习双脚并拢向指定的位置跳跃。
2、能按照老师的指令进行游戏。
3、喜欢参与活动，感受活动所带来的愉快气氛。
活动准备：
在室内用两条长线布置成河、在河的中间放若干的圆圈当荷叶、磁带、积木若干当害虫、青蛙头饰人手一个。
活动过程：
一、准备运动：
情景导入：
师生分别扮演青蛙妈妈和小青蛙。
“今天天气真好，妈妈带你们去外面运动一下吧！
”师生跟着音乐做准备动作。
二、学习重点动作——向指定地方跳
1、复习跳动作——双脚并拢跳
“我们青蛙有什么本领啊？
”“是怎么跳的？
”（教师强调——并腿、屈膝、向前跳、轻轻落地、微蹲）幼儿练习。
2、师：
今天妈妈要带你们到河对面去捉害虫，但是河里有一条鳄鱼，我们不能游泳过去，怎么办呢？
你们看，河面上还有一些荷叶，我们只要踩着荷叶就能过河了。
先看妈妈怎么过河——两脚并拢站好，眼睛看着前面的荷叶，轻轻跳过去，然后站好后再找一片荷叶，看好了再跳过去，这样一片一片跳过去，直到对岸。
3、幼儿重点练习，教师个别指导。
三、游戏：
小青蛙跳荷叶
1、介绍玩法规则：
稻田里有许多害虫，我们从荷叶上跳过去，到对岸后捉一条害虫，然后再回来，把虫子放到妈妈为你们准备的箩筐里来。
2、请一个幼儿示范。
3、幼儿第一次游戏。
4、休息并提升难度——距离间隔更大的荷叶
下雨了，我们赶紧躲躲雨吧。
幼儿站好。
师：
孩子们，刚才下来一场雨，把好多荷叶都漂走了，现在只有这些荷叶了，这下，我们要跳得更远才能跳过去，敢不敢去试一试？
要看准了再跳过去，否则就掉到河里被鳄鱼给吃掉了。
5、幼儿第二次游戏。
四、放松整理动作——放音乐
1、师：
我们都是能干、勇敢的小青蛙，捉了那么多的害虫，真高兴啊！
我们一起来庆祝一下吧！
（跟着音乐做放松动作）
2、现在我们回家和朋友们去分享我们的美食吧！
游戏教案《前面，后面》
一、活动目标
辨别正面、背面及人物的特征，由正面特征推断出背面特征，发展推理能力。
按照排列顺序和前后匹配进行分辨，发展方位转换能力。
辨别交通的线路，发展思维的正确性。
二、教学重点、难点
方位变化中的顺序
三、活动准备
布娃娃，玩具小鸡宝宝，海绵宝宝
（每位小朋友都编上号）
四、活动过程
（一）游戏导入
今天容老师要和小朋友玩一节拉手排队再转身的游戏!
想玩吗?
好，那请小朋友先坐着拉拉手，拉好了哦!
1、玩偶拉手排队，请幼儿观察它们的队列顺序特征：
我请三位宝宝亮相登场也参加我们的游戏!
（老师一一拿出玩偶）：
谁呀?
对，海绵宝宝，谁呀?
对了，布娃娃，谁呀?
小鸡宝宝，你看小鸡宝宝一出场就说个不停，你知道它在说什么吗?
哦!
它对身边的海绵宝宝和布娃娃说啊!
你们也像小朋友一样把我拉上，哈哈!
现在开始，拉手，排队再转身!
转了，哦!
别着急!
在转之前先看看它们三个的排列顺序，先是谁?
又是谁?
最后是谁?
先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最后是小鸡宝宝。
眼睛闭上告诉我先是谁，接下来是谁，最后是谁?
好的!
睁开眼睛看了，先是海绵宝宝、接下来是布娃娃、最后是小鸡宝宝。
2、观察三个玩偶拉着手转身后的队列顺序
我让它们转身了!
现在观察一下，它们的排列顺序和之前相比一样吗?
不一样，现在先是谁?
接下来是谁，最后是谁?
变化位置后先不要让幼儿直接观察先让幼儿猜猜转过身去会是咋样?
然后让幼儿直接观察验证自己的猜测是否正确!
这三位宝宝说小朋友表现很棒!
我都自愧不如了，脸都红了!
那我们先下台去了!
给它们再见吧!
再见。
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3、请幼儿上前来感知表演
现在我请三名小朋友亲自来玩一下这个游戏，拉手，排队，再转身。
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拉手、排队，是谁在先?
接下来是谁?
后是谁?
再转身，是谁又在先了?
接下来是谁?
后是谁?
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还想不想玩这个游戏?
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（二）基本部分
1、第一次正向操作卡片
那先翻开魔板做一下卡片上的游戏!
请听题。
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请小朋友观察下面这些人的正面，从他们的背面看会是什么样的呢?
请你从答案栏找出来。
开始操作……
2、逆向思维……第二次操作卡片。
（三）拓展思维（技巧法）
好!
卡片上你们玩了两遍，不知道你们发现了一个做题的简便方法没有?
1、请小朋友以游戏形式先体验此方法：
先请三名小朋友上台表演一下，我们再观察观察。
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拉手，排队在转身。
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你们注意转身前后谁变了谁没有变?
对了，只有中间这个人没有变!
其他两个人都变了!
所以说找答案时只找谁就OK了?
中间没有变的那个人!
嗯!
2、现在用这个方法再操作一遍卡片。
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（四）结束部分
圆纽归位……
五、教学反思
1.幼儿的表现比我设计的要活跃的多。
2.对活动过程的反思：
（1）对幼儿发展的反思，在前后队列思维上幼儿由以前的懵懂变的清晰万分
（2）师幼互动的反思，本来设计的两次幼儿游戏由于幼儿的激情不错所以后来又增加了一次游戏。
3.对活动效果的评析。
在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
游戏活动《脚尖脚跟跳》
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游戏目标：
1、训练幼儿快速连续跳跃的能力。
2、提高幼儿参与竞技游戏的积极性。
游戏准备：
幼儿自身。
游戏过程：
1、准备活动：
1、教师引导孩子由一路纵队站成六路纵队，进行游戏前的预备活动。
2、幼儿进行队形、队列练习，由一路纵队走成六路纵队。
3、练习：
立正、稍息、原地踏步等动作。
训练幼儿遵守规则意识。
二、游戏活动
1、向幼儿介绍游戏名称和玩法。
（1）今天我们要来玩一个很好玩的游戏，游戏的名字叫“脚尖脚跟跳”
（2）教师：
小朋友们为了我们的游戏能够更有趣请小朋友按照老师的要求去做情能够听好老师的要求。
教师吹口哨请小朋友按照组与组之间按秩序围成一个圈。
三、教师说明游戏规则。
（1）教师：
小朋友拉成一个圆圈，由其中一个人开始，自右向左依次报数，各人记住自己的号数，游戏开始，大家手拉手跳起来。
（2）我们跳跃的节奏是：
第一拍用右脚的脚尖跳，第二排用右脚的脚跟跳，第三拍换左脚的脚尖跳，最后一拍用左脚的脚跟跳，四拍一个循环。
大家边跳边唱：
“脚尖脚跟跳。
”由报一号的接着单独唱：
“脚尖脚跟跳“一号请一号来唱大家再齐唱：
“脚尖脚跟脚尖跳”。
（3）然后由老师报到的号码接着单独唱：
“。
”大家再齐唱：
“脚尖脚跟脚尖跳。
”紧接着被叫到号的人独唱：
“我的*号来报到。
”
（4）带着幼儿一起进行相应的游戏。
四、这样进行下去。
叫到了号者没接上去唱，就在圆圈中间表演一个节目。
然后从这个人开始，游戏继续进行，唱和跳的节奏可逐渐加快。
五、带幼儿回教师方轻音乐让幼儿舒缓筋骨、放松心情然后结束活动。
游戏教案《搭救朋友》
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设计意图：
孩子们之间的友情对孩子一生的成长很重要。
为此，结合幼儿的年龄特点，在游戏中锻炼孩子间的情感，提高幼儿走、跑、跳、平衡的能力，培养游戏的兴趣，促进幼儿的社会性发展。
活动目标：
听口令越过适宜的障碍，发展听觉，提高平衡能力。
产生关爱动物的情感，会与同伴配合完成游戏。
活动准备：
平衡木、拱形门各四个；小动物图片若干（与幼儿人数相等）。
欢快的音乐。
30米跑道的场地一块，且安全整洁。
活动建议：
1、听音乐做准备活动
播放欢快的音乐，教师以游戏的口吻带领幼儿做准备活动。
教师：
小朋友们开着汽车去森林旅游吧！
引导幼儿做走、跑、跳等动作，活动身体各环节。
2、继续听音乐集体练习走平衡、钻等动作。
教师随时鼓励幼儿不但走平衡木，小心钻国拱形门。
对动作规范的幼儿及时给予肯定。
3、游戏“搭救朋友”。
（1）教师与幼儿一起布置游戏场地。
（2）将幼儿分成人数相等的四组，站在场地的一端。
（3）教师以游戏的口吻讲解游戏的玩法。
小动物居住的森林被污染了，我们去搭救动物朋友。
听到口令后，各组排头幼儿跑到平衡木处，快速通过小桥、钻过山洞，到达森林搭救一位小动物后，按原路返回，将动物放在各组指定的地方，击拍下一位幼儿的手掌，游戏继续进行，每次只能搭救一个动物，以搭救的速度决胜负。
（4）以整治好环境唯有，将动物再次送回森林。
4、听音乐做放松活动。
活动延伸：
利用小动物图片引导幼儿进行分类，进一步探究小动物的居住环境。
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