参加校园课外活动总结6篇Word格式文档下载.docx

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每周五的活动课时间为语文课外活动小组集体活动时间。

只有开展丰富多彩的课外活动，才能避开学生对课外活动产生厌烦与疲乏的心理，才能使学生保持对课外活动有充分的热忱。

同时，只有课外活动形式多样，才能满意更多学生的口味，吸引有着不同兴趣、爱好、特长的学生乐观参加。

1、班级文化建立

确定班名志远，班训为脚踏实地、志存高远，班级奋斗目标为金的品质铁的纪律钢的意志，班歌为《我信任》，布置了班级文化墙，并建立学习小组，确定了每组的组名组训，小组奋斗目标，建立了健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。

建立了班级图书角。

2、讨论性学习关于月的意象讨论

通过对唐宋诗词中月亮意象分析归纳，提醒出月亮意象所蕴涵的象征喻义首先，月亮的孤独而永恒经常会引发诗人对于各类人生问题的思索。

其次，月亮周期性的圆缺往往被用来对比亲人、朋友间的聚散离合。

最终，月亮娟洁、幽静、模糊的特点，使它成为失意爱情的见证者。

月亮意象又是永恒的时空意象，常用来抒发肤浅的历史人生悲慨，传达出中国文化的悲剧意识。

3、学写名着点评

《语文课程标准》也要求高中学生在三年中的课外阅读总量不少于150万字，阅读材料包括适合高中学生阅读的各类图书和报刊。

因此我们乐观为学生课外阅读营造宽松的气氛，让学生在“法定”的时间里放快乐情，与文本绽开对话，从中吸取丰富的养分，体会大自然和人生的多姿多彩，并引导学生构建自己的精神家园，让大师的思想培育他们，用英雄的气概鼓励他们，以伟人的人格影响他们。

在开展阅读的同时，要求学生仔细做好读书笔记，分项整理阅读过的资料，可作些简要的评注，然后每周写一篇读后感，并定期进展读书心得沟通。

在沟通切磋中，加深领悟，共同提高。

更为重要的是，沟通活动的开展，还营造了浓浓的读书气氛，对促进学生课外阅读兴趣的形成起到了很大的推动作用。

参与校园课外活动总结2

一年来，我校以“安康第一”思想为指导、以《学校体育工作条例》《和学校卫生工作条例》为依据，仔细开展学校体育课外活动和课余训练，确保学生每天1小时的体育活动，并有具体的打算，在此根底上，仔细抓好课余训练。

详细措施如下：

1、建立课外体育活动治理体系

课外体育活动参加的人员多、工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的，因此，我校建立一个有班主任和任课教师共同参加治理的课外体育活动治理体系，以加强课外体育活动的治理效能。

依据学校的详细状况，建立由负责教学治理工作的副校长主管，教务处催促，体育教师组织实施，班主任、任课教师等协作治理的课外体育活动体系。

2、仔细组织学生参与活动

课外体育活动应加强对学生的组织治理，进展合理调控。

学校统一安排活动时间，同年级的学生集中进展，这样便于发挥班主任、体育骨干组织协调作用。

体育教师合理组织，乐观引导。

3、做好活动打算

课外体育活动要有完善各种制度，为了更好的开展活动，制订了活动打算。

各年级或班级要依据学校的安排结合学生的兴趣、爱好、力量分别成立各个不同的兴趣小组，由体育骨干担当组长。

开学初，由体育教师制定活动打算，发到各班，定时按打算开展活动。

除保证每周2—3次规定的课外体育活动外，结合“学生体质安康测试”工程，提倡晨练10分钟，晚练20分钟。

学生这样有规律、有节奏的熬炼，既能增加身体素养，又能在课外把学生的留意力吸引到活动上来。

4、活动形式的多样性。

由于学生的兴趣、爱好、力量等个体差异很大，运动水平参差不齐，我校依据学校实际状况，扩大活动范围、增加活动内容，使活动形式多样化、内容丰富多彩。

依据学校的场地器材等状况，每天安排2—4班活动，学生可以依据自己的兴趣、爱好选择工程参与熬炼。

这样便于调动学生参与熬炼的乐观性，从而提高课外体育活动的质量。

5、仔细抓好各项竞赛活动

为了我校学校课余训练的进一步开展，检验我校的课余训练水平，每年举办一次校田径运动会，乐观参与东港市训练局举办的运动会和各种竞赛，并在跳绳、踢毽竞赛取得了东港市第七名的好成绩。

参与校园课外活动总结3

美术是一个很广的课程，设计、绘画、观赏等都是学习的内容。

学得多不如学得精，所以我给学生制定详细的学习内容，而这次的兴趣小组学习的内容主要从专业方面入手。

所以，小组详细的讲解内容分为3个方面：

首先重点辅导学生对于专业的理解，观赏优秀作品，提高学生的观赏力量;

其次在根底方面的学习，从造型、颜色、比例等方面入手，从而来解决课堂中难以解决的疑难问题，最终指导学生从事美术创作，培育学生的观看力量和喜爱生活的习惯，以校园的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律，创作内容乐观向上，催人奋进，有肯定的艺术品位的作品。

一、培育了学生的对美术的兴趣

有参与兴趣小组的同学都有这么一个感受，就是以前画画只是应付教师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差“。

但通过学习他们的意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，她们的学习能够自觉完成了，在他们的影响下更多的学生想参与兴趣小组特殊是初二年级的尤为突出。

二、培育学生的学问面

在这次的兴趣小组中不但美术的根本学问，而且更多的是让学生把握了很多绘画的根本技法，使他们的学问面得到很大的拓展。

三、增加了实践的时机

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，给许多同学以动手的时机，而且是有一句话说得好“美术来源于生活而美化生活“，使他们意识到学习美术的用处。

固然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的其次课堂

从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

实习生活立刻就要完毕了，但是对于学生的这份执着还在连续，在此我也赐予兴趣小组的学生们确定，他们的确进步很大，也使我感到无比的欣慰，盼望这份欢乐能够始终连续下去!

参与校园课外活动总结4

本学期的美术兴趣小组活动也圆满完成。

本着贯彻国家训练方针，实施素养训练的原则，本学期的兴趣小组使学生把握根本学问技能的根底上，进展了学生的智力，并形成学生的共性品德。

本学期兴趣小组活动的主要目标就是对学生进展审美训练，培育学生安康、正确的审美观念，具有高尚的思想情操，成为全面进展的.社会人才。

为了这目标的实现，我注意在每节课中培育学生全面的美术素养，即培育他们感受美、理解美、鉴赏美和制造美德力量，在表现美德行为过程中发挥学生的制造性。

实践证明，孩子们喜爱这种活动方式，家长们满足这种训练方法。

下面就本学期的工作作如下总结：

一、培育了学生的对美术的兴趣：

本学期参与美术兴趣小组的人数与上学期相比有了明显的增多，许多学生是本学期刚刚报名参与，在以前并没有经过相应的培育训练，只是靠着奇怪心、兴趣来学，其根本功并没有得到熬炼。

这一局部学生与其他美术班学生相比有着肯定的差距。

为了能做到让他们学到学问，又要满意其他学生，本学期我采纳了蜡笔教学法。

蜡笔这种最普遍的绘画工具每一个小孩子都能承受，在平常的美术课上孩子们使用的最多的工具也是它。

在美术兴趣小组活动中采纳这种绘画工具学生能很轻松的表现。

同时也使一局部没有根底的学生克制了的畏惧心理。

固然美术兴趣小组应当有自己的特色，假如只是教简洁的蜡笔画也就失去了开展这一兴趣课的意义，而且另一局部有根底的学生也得不到进一步的进展，所以本小组在进展蜡笔根底教学的同时也参加了蜡笔技法教学。

二、增加了学生参加实践的时机：

重视激发学生的创新精神和培育学生的实践力量。

本学期乐观我为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思索、争论、对话、等活动，引导学生在美术创作活动中，制造性的运用美术语言;

鼓舞学生在观赏活动中，开展探究性的学习，进展自己独特的见解。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，给许多同学以动手的时机，而更大的就是“美术来源于生活而美化生活“，使他们意识到学习美术的用处。

三、丰富了学生的精神文化生活

从单纯的技能、技巧学习层提高到美术文化学习的层面。

在这学期的美术教学中结合学校的课题《小学生中华经典诗文诵读与运用》的讨论，我在兴趣小组活动中创设了肯定的文化情境，增加文化含量，使学生通过美术学习，加深对文化和历史的熟悉，加深对艺术的社会作用的熟悉、树立正确的文化价值观，修养人文精神。

这样的活动从素养的角度上说，丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

固然，在我的工作中还存在着许多的缺乏，如学问面不宽，学生的临场发挥不好等。

我也期盼着自己的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。

因此，在下学期的工作中，我将连续努力，争取更大的成绩。

参与校园课外活动总结5

中小学要由应试训练转向全面提高国民素养的轨道，面对全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养，促进学生生动活泼地进展，办出各自的特色。

实施全面素养训练，已成为时代对训练的要求。

当前，课外活动越来越被众多的学校与教师所重视，由于实践证明，课外活动是实施全面素养训练的重要途径。

作为小学教师，对于在课外活动中加强学生的素养训练，本人主要做好以下几方面工作：

一、进一步提高自身对课外活动重要性的熟悉

实施课外活动是全面推动素养训练，增进学生安康的必要手段，是学校体育工作的重要组成局部，更是检验学生体质的有效措施。

过去一些学校的领导、教师对课外活动的意义并没有深刻的熟悉，课外活动经常流于形式，效果不佳。

学校的一切活动都是为了提高民族素养，完成对青少年的培育任务。

课堂教学和课外活动都是学校的重要组成局部，也都是实施全面素养训练的重要途径。

因此，只重视课堂教学，放弃对课外活动的打算、组织、治理是不全面的，而且是有害的。

课堂教学是指导学生把握科学文化根本学问和根本技能、进展学生的思维活动，是提高学生素养的主要途径。

但只重视科学文化素养的培育明显是不够的，随着市场经济的进展和人才的竞争，我们还要重视学生的思想素养、安康素养、心理素养等全面进展，特殊是促进学生共性与才智的进展。

因此，开展课外活动就成了学校工作必不行少的重要组成局部，是任何一个学校领导和教师都必需重视的。

二、本着对每位学生负责的态度，仔细的组织实施这项工作

多年来，我班的课外活动在学校的指导下有条不紊的进展。

尤其是近年来这项工作的开展更是如火如荼，我们借鉴了好的阅历，加大了治理的力度，制定了相应的措施，真正做到了治理得当，措施到位，实施有效。

并结合了我班的实际状况做到有组织、有打算、有落实。

把开展课外活动真正的落实到实处。

我们本着对每位学生负责的态度，仔细的组织实施这项工作。

1、以人为本，增进安康。

实施课外活动的目的就是增加学生的素养，增进学生安康，我们始终从学生的角度动身，考虑学生的兴趣与爱好，在工程的选择上符合大多数学生的意志，让学生不感觉到课外活动是一种负担。

在体育课堂教学中，把一些课外活动工程做了加工处理，转变了学法和练法，以嬉戏和竞赛的形式消失，增加了学生的学习兴趣，提高了他们的熬炼热忱，既完成了教学任务，学生又得到了乐观的熬炼。

对于素养较差的学生，教师从不卑视与挖苦，而去劝慰和鼓舞他们，使他们不但在素养上得到加强，在心灵上更树立了自尊与自信。

2、结合竞赛，常抓不懈。

学生素养的增加，光靠一周的三节体育课远远达不到需求。

为此，我们结合冬锻校内竞赛，课外活动和大课间操等形式来补充熬炼的缺乏。

开展冬锻期间，学生保证每天人手一毽、人手一绳，并利用课间操练习踢毽、跳绳及各种素养练习。

每年的校内竞赛几乎都是全校性的参加。

设立单项赛，鼓舞学生利用早晨时间晨练等手段，有效的开展这项工作。

参与校园课外活动总结6

物理课外活动是课堂教学的重要补充。

学生参与学科争论、制作科技模型、观看试验表演、进展现场参观、阅读课外辅导资料、参与各种竞赛，不仅能帮忙他们复习、记忆、理解学过的物理学问，培育联系实际的力量，而且还能开阔眼界，丰富学问，吸引他们探究新的物理现象和规律。

这是课堂上得不到的，更不是做几道练习题所能代替的。

所以，物理课外活动是物理教学的一个重要方面，它既是物理课堂教学的补充，也是课堂教学的延长。

学生获得系统的物理根底学问，主要来源于课本，但大量物理学问的扩展却来自课外的亲身实践和课外阅读。

我们物理教师只有把课堂教学和课外活动有机地组织好，才能培育学生对物理学习的兴趣，引导他们通过观看和动手实践去分析和解决物理问题，逐步提高他们对物理学问的理解、把握和运用的力量。

1.物理课外活动能促进根底学问向实际力量转化，是培育学生力量的重要途径

学生从书本上获得系统的物理学问后，要让学生觉得这些学问有用，解决了实际问题，就会得到满意，而产生新的求知欲望。

所以在传授学问的过程中，要不断给学生供应实践的时机。

开展丰富多彩的课外活动，是非常有效的措施。

有打算，有步骤的课外活动能促进学生的根底学问向实际力量转化，是培育学生力量的重要途径。

例如学过照相机原理后，组织学生参与课外摄影小组活动，学生会对比相机的原理更加深刻地理解。

学过凸透镜，凹透镜的光学性质后，组织学生到试验室去自制望远镜，学过照明电路后，组织学生安装简洁的照明电路等等，学生会从物理学问的大量应用中，看到学习物理学问的重要性，就会增加学好物理的信念。

学生从书本上学习了一些物理规律、原理以后，要使学生更加深刻地理解这些规律、原理，光凭做习题是不行的，可利用课外活动让学生搞一些小制作。

例如学过弹簧伸长的长度与外力成正比后，可让学生自制一个测力器;

学过物体的浮沉条件后，让学生自制一个浮沉子;

学过杠杆的平衡条件后让学生自制杆秤等等。

对一些重要的物理现象、试验还可让学习自制试验器材进展小试验，例如用大小广口玻璃瓶两个、木板、铁丝自制一个量热器测定物质的比热;

自制验电器、指南针等等。

通过这一系列的课外活动，既激发了学生学习物理的兴趣，又培育了学生的力量。

2.物理课外活动能发挥学生的共性与特长，促进非智力因素的进展

每个学生都有肯定的共性与特长，有的学生根底学问把握得很好，但不擅长动手;

有的学生根底学问学得一般，但动手力量较强。

有益的课外活动能对前者起促进作用，对后者供应更多的胜利时机，以增加学生对根底学问学习的主动性。

丰富多采的课外活动能发挥学生的共性与特长，促进非智力因素的进展。

例如，学生在小制作的过程中会遇到很多困难，会经受失败的苦恼，但通过自己的努力

最终还是胜利了，从中学生会得到敬重客观规律的训练，体会到科学家从事科学讨论的艰辛，会尝到胜利后的喜乐，更重要的是熬炼了自己的意志。

在小论文竞赛中，学生会绽开丰富的想象，查阅有关资料，阅读有关的课外读物，从中学生会领会到物理学问的无穷魅力，使他们对物理学科产生了极大的兴趣和情感。

心理学认为：

“情感是人对客观现实的一种特别的反映形式。

它是人对待外界事物的态度，是人对客观现实是否符合自己的需要而产生的体验。

“凡能满意需要的事物，会引起确定性的体验，如欢乐、满意、喜爱等。

情感的特别性，正是由于这些需要、渴求或意向所打算的，学生在学习物理的过程中，假如把学习物理学问作为满意自己的需要，渴求或意向，那么他们对学习物理学问就会产生深厚的兴趣和剧烈的求知欲望。

所以我们在物理教学中应努力培育学生对物理学科的情感，而从这一点上看物理课外活动有优于课堂教学的作用。

所以在教学过程中要千方百计组织学生参与各种课外活动，让学生从中学到学问，力量得到提高。