三年级英语下册Unit 4教案.docx
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三年级英语下册Unit4教案
三年级英语下册Unit4教案
【题】Unit4A
【型】新授
【教学目标】
★1本部分主要学习关于水果的单词peah,range,pear,atereln要求学生能够听说认读。
2Let’spla用以练习水果和复习颜色。
【教材分析】
本节主要是听说认读水果单词。
由于设计了是否喜欢水果的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把水果的词汇教学安排在第一颗时。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Let’spla巩固、操练Let’slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带
学生：
本、活动手册。
【教学过程】
一、ar-up
1教师播放第一册Unit3Let’shant“Ianseearainb”的录音，学生边听边做动作，并有节奏的吟唱。
2师生互致问候。
3让学生听第一册学生用书，Unit3Let’sd部分。
根据录音做动作。
【设计意图】：
通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
二、Presenatin
1教师通过水果的实物，或蜡制品引入生词。
如，L,IhaveapeahIt’spin
教师出示单词卡，让学生跟读生词，让学生注意下面单词的发音。
Peah,range
2让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇。
并要求学生指着相应的单词，力求做到手到，眼到，口到，心到。
【设计意图】：
创设英语情景，并达到师生互动教学。
3播放录音，要求学生指着相应的数字，力求做到眼到，手到，口到，心到。
三、Pratie
1猜算式：
教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英数字，让学生猜另一面的算式，猜对的可为本组赢一分。
【设计意图】：
本游戏可将学生的英语学习有数学联系起。
2教师用英报算式，学生快速说出和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上。
在单词卡中用相应的单词贴在和的位置上。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Her
把所学的数字用英讲给家长或朋友听。
后反思：
学生基本掌握了单词pah,range,pear,atereln，但其中atereln一词难度较大，应加强巩固联系。
【题】Unit4A
【型】新授
【教学目标】
▲★1听懂会说Let’stal部分的会话。
2练习Let’spratise
【教材分析】
本节主要通过情景会话，让学生学会询问别人和表达自己是否喜欢某种水果，并且在实际情境中自然运用。
在第一册第五单元中，学生已经学习过表达自己喜欢某种食物以及请别人吃东西时的巨型。
如Ilie…anIhavese…Havese…
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Let’ssing巩固、操练Let’slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带、头饰、风筝、动物具盒玩具的卡片、盒子、1-1单词卡。
【教学过程】
一、ar-up
1日常口语练习
2播放第一册第五单元A部分的歌曲Let’shaveapinitda的录音
学生边听边做动作。
【设计意图】：
与学生进行日常会话,进行热身并引入情景
二、Presenatin
教师拿出一个haburger,对全班说：
Iliehaburgers
Duliehaburgers?
然后引导学生用es,Id或N,Idn’tliehaburgers
教师拿出一个peah,问学生Duliepeahes?
让学生个别回答。
教师拿出一个htdg对学生说Iliehtdgsveruh
学生跟读veruh
听Let’stal录音
4根据内容向学生提一些简单的问题，以检查学生对Let’stal的理解。
【设计意图】：
达到师生互动教学。
三、Pratie
1学生带上A的头饰，拿着水果表演Let’stal部分的会话。
2教师引导学生观察教室里的东西，并运用本所学语言进行对话。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Her新标第一网
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。
后反思：
学生基本掌握了Let’stal部分的会话，并能在实际生活中运用。
如将其中的水果换乘其他的东西，对于句子hatabutpears?
比较绕嘴，要加强巩固。
【题】Unit4A
【型】新授
【教学目标】
▲★1学生能听说读写,Pp,Qq并能听说读以这些字母开头的单词。
2学习Let’shant
【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母,Pp,Qq并要求学生能听懂会说单词range,peah,pear,queen,quiet这是本的重点，也是本的难点。
可以通过Let’ssing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过有节奏，有韵律的歌谣，复习和巩固A-Q的字母，及有关食物的单词。
设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带、图片、字母卡。
学生：
本、活动手册、图片。
【教学过程】
一、ar-up
1日常口语练习
2gae:
比一比谁的记忆好：
请几名学生站成一排，第一个学生说出自己喜欢的一种食物，第二个学生重复这种食物，还要另加一种食物，每往后就要增加一种食物，直到记不住为止。
记得最多的学生为优胜者。
（对猜中数量的同学给与奖励。
）
【设计意图】：
与学生进行日常会话,进行热身并引入情景
二、Presenatin
教师出示range的图片，问学生：
hat’sthis?
学生说：
It’sanrange
教师指着图片下面的单词的第一个字母问学生：
hatletteristhis?
如果学生会，请他们答，如果学生不会，教师告诉他们是,并呈现出的字母卡，大小写字母先同时出现，在分别出现。
同样方法教学Pp,Qq
【设计意图】：
达到师生互动教学。
2播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let’ssa部分。
3播放Let’shant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。
【设计意图】：
达到生生互动教学。
三、Pratie
游戏：
找朋友
将-Q的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大小写字母同相应的小写字母相连。
看一看，画一画
教书出现本所学单词的卡片写在黑板上，让学生看词。
教师写一个词，让学生画一张图。
3．学完字母后，教师指导学生做活动手册中字母的描红。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Her
将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。
后反思：
学生们掌握了所学字母的写法。
并能认读相应字母开头的单词。
本单词queen,quiet相对说较难认读。
必须经常巩固复习。
题】Unit4B
【型】新授
【教学目标】
▲★1学习srr,ertainl等延伸词
2练习Let’spratise
【教材分析】
本部分在A部分学习“Dulie…?
es,Ilie…/N,Idn’tlie…”的基础上，继续学习srr,ertainl等延伸词，要求学生能够听说认读，这是本的重点兼难点。
通过Letl’spratise的游戏活动，让学生巩固Let’stal部分的内容。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Let’spratise巩固、操练Let’stal出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带图片、单词卡
学生：
本、活动手册。
【教学过程】
一、ar-up
1日常口语练习
学生上台表演A部分Let’stal对话内容
2出示一些和为1之内的数，让学生尽可能多的说出算式。
3教师播放A部分Let’shant,学生分组吟唱歌谣。
【设计意图】：
与学生进行日常会话,并利用不同形式的小游戏进行热身，并引入情景
二、Presenatin
出示B部分Let’stal的图片，对全班说，L,thesehildrenhaveapartatisshite’she,tdaThe’rehavingsefruits
教师拿起apple,banana等水果。
Applesandbananasarefruits
教师又拿出peah,pear等水果，Peahesandpearsarefruitst教师出示furit的单词卡，学生认读。
【设计意图】：
激发学生兴趣，达到师生互动教学。
教师让学生提问。
教师先问，hatdulie,anuguess?
学生猜测，并用句型询问Dulie…?
如果是教师不喜欢的，教师就说
Srr,Idn’tlie…
播放录音，并让学生做到口到，手到，眼到，心到。
【设计意图】：
锻炼学生的综合能力。
三、Pratie
1请学生分角色表演Let’stal部分的对话。
2小组活动，教师告诉学生今天是小组中某位学生的生日。
他们要举行一个生日part让他们在这个情境中组织对话。
并唱歌谣，Happbirthda教师在黑板上提供学生可能用得到的句子。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Her
听录音仿读Let’stal的对话。
后反思：
学生基本掌握了单词srr,ertainl,但这两个词难度较大，尤其是ertainl一词应加强巩固联系。
【题】Unit4B
【型】新授
【教学目标】
★1让学生学习三会单词apple,banana,straberr,grapes
2通过Let’ssing练习所学内容。
【教材分析】
在A部分的Let’slearn的基础上，本不分继续学习4个有关水果的单词，apple,banana,straberr,grapes要求学生能够听说认读。
另外，通过Let’ssing，提供给学生一个实际运用语言的机会。
【学生分析】
通过Let’ssing演唱歌曲，让学生复习生词apple,提高学生学习英语的兴趣。
并渗透科学饮食的教育。
让学生多吃苹果，有益健康。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语并充分利用Let’ssing巩固、操练Let’slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
本、活动手册。
【教学过程】
一、ar-up
日常口语练习。
学生表演BLet’stal的对话。
3教师播放Let’ssing的对话。
让学生熟悉旋律。
【设计意图】：
与学生进行日常会话,进行热身并引入情景
二、Presenatin
教师通过A部分的单词导入本几个表示水果的生词。
注意，我们通常看到的是一串葡萄，所以说grapes
让学生听Let’slearn部分的录音，一边听一边指着树上的图。
给学生方Let’ssing的录音，并出示apple的单词卡，让学生拼读
a-p-p-l-e注意提醒学生一个苹果是Anapple而不是Aapple
【设计意图】：
通过形象的物品教学引入新授，达到师生互动教学。
三、Pratie
看谁拿得快
首先，用图片卡和单词卡复习本的8个单词，学生边读教师便把卡片贴在黑板上，将全班分成两队，给学生一个Runtanapple的命令。
排在队首的学生向放有apple的图卡和单词卡处跑，并且用手摸一下这两张卡片。
那组学生先摸到卡片便可加一分。
2听音涂色。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Her
听录音三遍
后反思：
学生基本掌握了Let’stal部分的会话，并能在实际生活中运用。
如将其中的水果换成其他的东西，学生通过歌曲Anappleadataesdtraa进一步加深了对单词apple的印象。
【题】Unit4B
【型】新授
【教学目标】
▲★1培养学生听说读写字母Rr,Ss,Tt并让学生听懂，会说以这些字母开头的单词rainb,rain,snae,squirrel,tiger,taxi
2能跟着Let’sd做动作。
【教材分析】
本部分旨在培养学生听说读写字母Rr,Ss,Tt并要求学生能听懂会说单词rainb,rain,snae,squirrel,tiger,taxi这是本的重点，也是本的难点。
可以通过Let’ssing演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过Let’sd有节奏，有韵律的听听做做活动，让学生在愉快，轻松的过程中，熟悉掌握所学的字母。
【教学准备】
教师：
录音机、磁带。
学生：
本、活动手册。
【教学过程】
一、ar-up
日常口语练习
游戏：
西蒙说
让学生说第一册书Unit4A部分，Let’sd的录音。
边听边做动作。
然后按照西蒙说的游戏规则，做Let’sd的动作。
此游戏可全班做，也可每组选一个代表作。
进行比赛活动。
【设计意图】：
与学生进行日常会话,进行热身并引入情景
二、Presenatin
教师模仿rabbit的动作，说：
Iaarabbit出示rabbit的单词卡，并说Hduspellrabbit?
然后教师指着第一个字母读：
r,示意学生读出其它的字母。
教师出示R的字母卡，大小写字母先同时出示，在分别出示。
教师出示彩虹的图片，问学生hatlurisit?
出示rainb的单词卡，让学生拼读。
同样方法教学tiger,taxi,以及字母Tt
【设计意图】：
利用不同方法引入新授，达到师生互动教学。
让学生听Let’ssa部分的录音。
学生边听边指。
三、Pratie
游戏：
找朋友
将R-T的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
游戏：
猜一猜。
请学生作动物的动作，或发出动武的声音。
让学生猜是什么动物。
教师可先做示范。
【设计意图】：
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
新标第一网
四、Her
听录音三遍
后反思：
学生们掌握了所学字母的写法。
并能认读相应字母开头的单词。
本单词tiger,taxi相对说较难认读。
必须经常巩固复习。
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