四年级美术导学案Word文档格式.docx
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二、说一说、想一想：
我们再一起来欣赏下教材右上方的两种著名的粤菜，你知道它的菜名叫什么吗？
品尝过没？
能否尝试从造型、色彩上说说它的特点呢？
（激发学生对广东特色菜式的兴趣；
引导学生尝试从形与色上口头表达）
除了这2种菜式，我们广东或者你的家乡还有些什么俱有特色的菜式？
（激发学生对广东特色菜式的回忆）
能否说说它的菜名，它的造型、色彩上的特点？
（加深对形与色的理解，也为后面的作画的着重点——形、色，收集素材.）
三、看一看、记一记：
欣赏课件中"
美食"
的图片，并让自己的小脑袋对喜欢的菜式记一记。
（启发学生创作的思路，也突出本课创作的内容）
四、玩一玩、比一比：
人人都夸我们班的小朋友非常棒，今天老师想给你们一个挑战，一起来玩一个游戏，每个小朋友都要遵守游戏规则，今天我们把课室变成一个大厨房，每个小朋友都是一个非常棒、非常聪明的小厨师，但我们今天的比赛是要靠每个组的同学分组合作，设计出一桌桌美味、可口、诱人的美食。
步骤：
1、每个组发一张白纸，由第一个同学在上面设计一张大圆桌，其他同学则欣赏课件或者思考、设计自己将要画的菜式；
2、第一个同学画好后马上传给第二个同学在上面圆桌上画第一道菜，画好又传给第三个同学接着画第二道菜，
3、第三个同学画好又传给第4个同学接着画第三道菜，依次轮画下去，直到画纸传到第一个同学，由第一个同学完成最后一道菜为结束。
说明：
1、比赛过程中每个同学的画都要求涂颜色；
2、在画纸没传到自己手中时要静静观看课件或者思考、设计自己画的菜式（整个比赛过程中会重复播放课件图片，启发学生的创作思路，帮助学生设计、创作）；
3、比速度，比效果，比哪个组配合的最好，画的又快又漂亮；
（比赛中加强了学生的集体观，锻炼了学生互相配合的能力；
创设了一种在竞争氛围中快速、冷静思考的环境，提高学生的心理素质、思维能力。
）
五、说一说，评一评
让学生看一看、说一说、评一评每个组的最后作品，喜欢哪幅？
喜欢哪里？
最后由学生自主、客观的投票选出：
个人奖：
"
最佳创意厨师奖"
最优秀厨师奖"
（每个组各2个）；
团队奖：
最佳配合厨师奖"
（一个组）。
（让学生自己评比，把主动权交给了学生，符合新课改的要求；
培养了学生学会客观分析的思维；
创设的奖项名称对学生既有吸引力又有针对性；
奖项名额之多，共9个，对学生起到了一定的鼓励作用，更深的激发学生的学习兴趣，激发学生下次学习，继续绘画的兴趣。
）学生活动
板书设计：
第1课节日的餐桌
教后反思：
主备人
复备人
授课日期
学期总第
3
课时
本课第
1
课型
新授
课
题
第2课脚的经历
领域
造型.表现
目
标
1、通过观察脚（鞋）的结构特点，能用大胆流畅的线条进行描绘。
2、在观察、体验探究、欣赏的过程中逐步提高观察能力和线描写生能力。
3、培养学生观察生活的习惯，愿意进行趣味写生练习。
重难
点
1、用流畅的线条表现脚、鞋。
2、用线描正确的表现事物。
教具准备
教学方法
教学过程
复备
一、激趣导入：
欣赏一段踢踏舞表演，提问：
“这段舞蹈的表现哪里最精彩？
突出了什么特点？
揭示课题：
俗话说：
千里之行始于足下，可见脚对于我们的作用有多大了，今天这节课我们就一起学习《脚的经历》一课。
二、探究新知：
1、引导学生欣赏各种脚（鞋）的图片，观察外形结构特点。
2、学生回忆：
脚有什么用处，帮我们去过哪些地方？
学生欣赏图片，进行观察学生：
走跳游戏劳动等
去很多地方。
。
学生分析
3、欣赏课本中表现的脚及脚去过的地方。
4、启发学生创作思路：
观察自己的脚或鞋，你脑海中出现了什么景象？
同学之间交流一下，表述自己的绘画构想。
三、学生实践，教师辅导
用线描的形式表现作品，注意画面的构图，内容的安排。
遇到绘画有困难的学生，教师给与帮助指导。
四、小结：
展示优秀作品，师生互评，全班交流总结，教师归纳。
板书设计：
教后反思：
学期总第5
1课时
第3课朋友你好
教
学
1、学习用线条描绘人物写生的基本方法和一般规律。
2、培养学生的观察和用线表现朋友的体貌特征造型的能力。
教学重难
1、用线条描绘人物。
2、掌握描绘人物的基本方法和规律。
一、激趣导入：
游戏：
“猜猜他（她）是谁？
”，请同学们把班里自己好朋友的相貌特征进行描述，由其他同学来猜。
揭示课题----朋友你好
1、通过学生对好朋友的介绍，让学生了解每个人的体貌特征是有区别的。
2、讨论：
怎样才能画出朋友的体貌特征？
①、人物的面貌特点、性格、性别特征；
教师向学生介绍“三庭五眼”
结合板书示范讲解。
②人物的身体结构、动态
教师板书示范人物的身体结构比例。
3、欣赏课本P8中线描作品：
下面让我们一起看看别人是怎么用线表现人物的。
4、分析这些线描作品的特点
5、思考：
我们怎样画出一件优秀的线描作品？
6、教师示范画面的构图设计及绘画步骤。
三、学生实践，教师指导
指导学生对画面中人物的布局进行合理安排。
四、小结：
1、展示一些构图合理，线条流畅的线描作品。
2、教师归纳总结：
引导学生观察生活的好习惯。
人体结构比例：
五官结构比例：
1：
7.5三庭五眼
5.5（教师板书示范
3.5讲解）
学期总第
7
第4课哪里藏
设计.应用
1、巧妙构思并制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。
2、通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践创作的能力。
3、体验采用多种创作方式作美术作品的乐趣。
“趣味图书”的设计与制作
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
故事导入：
（出示自制教具）从前有座山，山里有座庙，庙里有一个老和尚和一个小和尚，想知道他们在干什么吗？
老和尚给小和尚讲故事，讲的是什么故事吗？
从前有座山，山里有座庙……
导入新课《哪里藏》板出课题
二、新授
1、这是一本很有意思的图画书，页面上粘贴着活动的图片，揭开它你就会有新的发现。
2、发给小组教师自制的教具，让他们亲自去分析去观察。
3、想一想，自己知道的哪个故事最适合做成这样的书页？
最能给读到它的人带来惊奇？
4、制作方法：
①挖洞法
根据课本中的图进行分析及自制的教具
②加纸“遮盖法”
三、学生制作、教师巡视指导：
1、故事的内容可以书写于书页适当位置或书页背后。
2、能用书上的方法成功地做出书页已经很好了，如果有学生能发明出新的方法来制作趣味图书，教师给予大力表扬。
四、展示与评价：
互相介绍并传阅有趣的书页。
第4课哪里藏
教后反思
8
第5课可爱的蛋壳玩具
1、培养学生的形象思维能力。
2、训练学生的画、粘、剪等动手能力。
1、如何将头脑中的人物或动物概括成为蛋壳形状。
2、采取哪种手段表现和制作。
一、组织教学：
检查学生用具准备情况。
（实物教具蛋壳）这是枚光光的蛋壳，让我们仔细观察打量这枚蛋壳，看它能带给我们什么样的联想：
是狗熊的胖肚皮，是神奇的太空舱，还是憨态可掬的小企鹅……
我们这节课就来试着用蛋壳做玩具
导入：
可爱的蛋壳玩具
二、欣赏课本图片
1、欣赏课本中的蛋壳作品，并说说是怎样制作出来的。
制作方法：
在鸡蛋的两端打孔，吹出蛋清喝蛋黄，清洗，晾干后就可以用来制作蛋壳玩具。
2、让我们仔细打量这枚蛋壳，看它能带给我们什么样的联想？
试试看，所有精彩的创意，大家都会为你鼓掌。
三、请学生试着做一做，教师巡视指导。
在蛋壳外形的基础上大胆联想，用彩纸、橡皮泥、画笔等适合的工具材料，制作出既好玩又好看的蛋壳玩具。
四、展示与评价
1、学生自评
2、学生互评
3、教师总评
第5课可爱的蛋壳玩具
复备人
9
第6课捏把小椅子
1、能够利用泥工的技法进行创作，表达自己的想法。
2、培养学生的想象力和创造性思维，增强动手实践能力。
椅子的造型
椅子是我们生活中不可缺少的家具，自古至今，椅子的造型在不断变化。
设计师的精心设计，不仅使椅子坐起来更舒服，而且使我们的局势更加亮丽。
我们今天也来试着捏把小椅子
二、欣赏图片，不同类型的椅子。
1、请学生课下搜集造型各异的椅子图片，并展示给大家。
2、学生观察，教师引导学生从椅子的外形、色彩、功能等方面进行分析。
3、欣赏课本中的作品。
4、学生至今画出设计图。
5、小组讨论。
6、画出椅子的造型。
三、学生练习，教师巡视指导。
1、画出椅子的造型。
2、引导学生根据不同造型采取不同的表现方法。
3、用泥巴或者橡皮泥捏一把造型独特的小椅子，看谁捏的小椅子即稳固又新颖。
鼓励学生探索新的表现方法。
四、展示与评价
1、举行一个泥塑展览。
2、学生自评、互评。
学生活动
10
第7课顽皮的猴子
1、了解水墨画艺术形式，感受和体验水墨画艺术情趣。
2、学习用水墨画表现动物的方法，培养学生热爱动物，热爱生活的情感。
用笔、用墨的方法；
猴子的动态特征。
毛笔、墨汁、生宣纸、国画颜料、调色盘、
小水桶、旧毛巾
二、讲述猴子的故事和趣闻，观看猴子的图片。
猴子趣闻：
印度首都新德里无人养猴子，在泰国南部的一个城市有的“猴子学校”经该学校训练出来的猴子一天可摘500颗椰子。
在智利圣地亚哥有一家与众不同的餐馆，除了厨师喝收款员外，服务员都是训练有素的猴子。
还有猴子保姆，猴子导游等。
猴子的身体灵活，顽皮淘气。
它们在树丛中一会儿悠来悠去，一会儿又蹿上爬下，用尾巴倒挂在树枝上，玩起惊险的杂技。
这节课我们就来试着把它们灵活的样子画下来。
引导学生观察，了解猴子的形象特征和生动有趣的神态。
三、欣赏表现猴子的水墨画作品。
启发学生如何用水墨画艺术形式表现猴子，用简练、概括的笔墨把猴子的自然形象转变为艺术形象。
四、教师示范
在绘画前认真观察猴子的各种动态，将猴子的形象莫记于心，绘画史充分利用国画工具颜料的特点来表现。
步骤：
●用铅笔轻轻勾画出猴子的外轮廓，猴子的动态要生动，活泼。
●用浓墨勾勒出猴子的五官，要抓住猴子的形象特征，用湿润的红色画出猴子的脸庞。
●用枯笔焦墨擦猴子全身的皮毛。
待画面半干时，用淡墨或淡褐色染色，画出猴子的身体。
●再用干墨画出猴子的手和脚，毛茸茸的猴子就画好了。
最后根据自己的想象，还可以添加适当的环境。
五、学生练习，师指导
六、评价、拓展
11
第8课彩墨瓶瓶罐罐
1、继续探究水墨特性，以水墨的形式进行创作练习
2、用水墨的形式表现瓶花，传达自己对瓶花的感受。
3、激发学生热爱传统绘画艺术，热爱美好生活的情感。
认识花边的基本构成
用水墨表现瓶花
毛笔、国画颜料、笔洗
艺术家最善于表现生活，你瞧，那些普普通通的瓶罐和花朵，在他们的笔下，被描绘得多么自然生动，充满了生活的情趣。
二、教学过程
（一）欣赏名家作品
1、从形、色、构图等方面进行分析
2、学生讨论后回答
（二）欣赏课本中的作品
设问：
1、这些作品使用什么颜料画的？
画得怎样？
2、你认为他的色彩表现得如何？
（三）教师出示一枝花——雏菊，供学生欣赏，然后学生尝试表现。
（四）教师示范
教师示范1-2种花的画法，用笔用墨的具体方法。
三、学生练习，教师辅导
1、注重学生自由多元和个性，全方位解放学生。
2、在课堂上引导学生自由思考自由创造。
3、对好的地方要肯定、表扬，对出现的共性问题要及时进行集体辅导。
学生将自己的作品展示到黑板上，学生之间自评、互评。
五、拓展
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第9课美丽的花边
1、了解花边的用途，特点和基本规律，感受花边的秩序美。
2、了解尝试电脑绘图板中的复制、粘贴、旋转等技巧，并能够制作出美丽的花边。
3、喜欢电脑美术，喜欢用电脑绘制作品。
认识花边的基本构成形式并运用其形状设计花边图案
彩色笔
二、讲授新课
1、提问：
谁来说一说生活中有哪些是以花边做装饰的实物？
（领边、袖口、前胸、裤脚、餐桌上碗、盘子）
2、花边带状纹样，二方连续是一个概念，是以一个或一组纹样为单位纹样做纵向或横向反复排列可无限延伸的纹样。
3、花边的构成形式大体分为：
散点式、直立式、波浪式、倾斜式四大类。
（1）散点式
○○○○○
（2）直立式
↑↑↑↑↑↑
↑↓↑↓↑↓
（3）波浪式
（4）倾斜式
↗↗↗↗↗↗↘↘↗↗↘↘
↗↙↗↙
4、花边的制作方法、步骤
5、应用花边的程序开展教学（也可以，剪贴或绘画）
三、学生制作，教师辅导。
1、学生自评、互评
2、教师总评
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第10课大花鸡
1、能够了解民间美术作品的装饰性特点。
2、能够初步了解动物变形，装饰的一般表现方法和规律。
3、愿意欣赏中国民间美术，对中国民间美术感兴趣。
动物变形与装饰。
二、指导探究
同学们认识鸡吗？
你能说出鸡长什么样子吗？
请同学们翻开课本看一看。
2、学生讨论后教师总结
鸡有红红的冠子、头、劲、躯干连在一起，左右侧各有一个翅膀，后部是尾巴，下面长着两条结实有力的腿和锋利的爪子。
3、对比生活中的鸡和艺术家的作品有什么不同？
说说艺术家是怎样进行装饰和变形的？
三、教师演示
1、基本形态
2、用装饰变形的手法进行装饰
四、学生作画，教学辅导。
观察鸡的形象特点，用装饰变形的手法把它表现得更美丽。
五、学生收拾用具
第二课时
一、组织教学
二、学生继续完成上节课的作业
三、欣赏课本中的作品
四、展示与交流
1、学生说一说自己的作品。
2、学生互相评价。
3、教师评价。
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第11课礼品包装
1、能够了解商品包装的形式及作用。
2、能够利用各种材料较巧妙的设计制作盒式包装结扎式包装作品。
3、对包装设计活动感兴趣，热爱丰富多彩的生活
包装的设计
不同颜色的毛线、剪刀、胶等
1、教师提前做三个不同形式、不同品位、豪华程度不同的礼品包装，但内部的礼品是一样的。
发给各个小组。
提问：
①你收到礼物后的心情是怎样的？
②你的礼品的包装有什么特色？
③会引起你怎样的联想？
2、让学生猜一猜礼品的内容再打开来看看？
学生讨论后回答：
总结出包装的材料、颜色、形式、对方的年龄、爱好以及场合等。
3、教师选择一种基本包装形式演示给大家
如：
包装纸大小的选择；
丝带花的制作等
三、学生制作，教学巡视辅导。
1、教师可以请同学当小老师的形式，将自己知道的包装方法介绍给大家。
2、对于有创意的作品及时鼓励、表扬。
二、本节课继续以小组合作的形式设计并制作礼品包装。
1、着重讲解一下存在的问题，以便即使纠正。
2、提出要求：
你想送给谁？
并写好赠言。
三、学生制作，教师巡视辅导
1、及时发现学生的闪光点。
2、对于好的作品及时鼓励。
1、采用同学间互赠礼品，谈感想。
①说一说收到礼物的心情。
②说一说自己设计包装的感受。
第11课礼品巧包装
●用铅笔轻轻勾画出猴子的外轮廓，猴子的动态要生动，
升级会员 