一分钟有多长大班教案.docx

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一分钟有多长大班教案

一分钟有多长大班教案

一分钟有多长大班教案1

　　设计思路：

　　《纲要》中指出：

“引导幼儿对周围环境的数量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

”随着省级课题《数学教育生活化、游戏化的研究》的不断深入，大班幼儿思维能力的不断发展，对我们的课题探索研究提出了更高要求。

如何让大班幼儿在生活和游戏中发现数学、感受数学，又能让幼儿在运用数学方法解决游戏和生活中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学，是我们研究的重点内容。

　　近阶段，我们班围绕主题《一切都在变》与幼儿一起结合其周围生活环境中各种事物的变化开展了一系列的探究学习，其中在探索时间的变化这一活动中，我们发现大多数幼儿存在时间观念差、做事拖拉的现象。

于是生成了《我和时钟交朋友》系列活动，《一分钟有多长》是其中的活动之一。

通过这些活动让幼儿从生活和游戏中感知时间的存在，体验时间的长短及时间与我们生活节奏的关系，从而增强大班幼儿的时间意识，养成良好的学习、生活习惯。

　　活动目标：

　　1、体验时间的长短，感受时间和人们生活节奏的关系，尝试对自己的活动情况进行记录并简单分析。

　　2、增强幼儿的时间意识，懂得无论做任何事都要专心，不拖拉，抓紧时间。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备:

幼儿已初步认识时钟,学会看整点.

　　2、物质材料准备:

教育挂图、大时钟1个、小时钟5个、记录表、笔、橡皮泥、皮球、串珠等。

　　活动过程：

　　一、故事导入：

　　1、出示挂图，教师讲述生活小故事〈〈一分钟〉〉。

　　2、引导幼儿思考、讨论：

“为什么明明上学会迟到？

”

　　二、引发猜想：

一分钟有多长？

　　请幼儿说说：

你觉得一分钟有多长？

　　三、亲身探究与体验。

　　1、在时钟的协助下，请全体幼儿静坐一分钟，感受一分钟有多长。

（懂得一分钟是秒针绕钟面一圈）引导讨论：

一分钟你能做好哪些事情？

　　2、游戏：

“一分钟穿衣服”，初步感受动作节奏与时间的关系。

一分钟有多长大班教案2

　　活动设计：

　　大多数的孩子做事都比较拖拉，那该如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯。

为此，我设计了《一分钟有多长》的活动，目的是想让幼儿通过体验，让幼儿感受一分钟的长短，了解一分钟的作用。

知道一分钟很短，但只要珍惜也能做很多事情。

从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，合理运用时间。

并逐步懂得参与各项活动都必需抓紧时间。

　　活动目标：

　　1、愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。

　　2、懂得做各项事情都要抓紧时间，知道时间的不可逆转性。

　　3、能围绕问题和操作结果分析原因，大胆交流表达自己的看法。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件“一分钟能干什么”。

　　2、操作材料：

筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

　　3、时钟一个、记录用的白纸、彩笔。

　　活动流程：

　　一、谜语导入。

　　1、谜语：

滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候睡，什么时候起。

　　2、时钟有什么用呢?

（它告诉我们时间和我们的生活有着密切的关系）

　　二、在游戏中体验一分钟的长短。

　　教师：

你们知道一分钟有多长吗?

答：

60秒，很长......

　　教师：

今天我请小朋友玩个游戏亲自来体验一分钟长短。

　　游戏：

（1）木头人游戏。

游戏结束：

你觉得这一分钟是长还是短?

你在什么时候感觉时间特别长的?

　　教师：

刚才有的小朋友说一分钟很长，有的说一分钟很短。

现在小朋友觉得一分钟长还是短?

　　小结：

当我们开开心心做游戏时，感觉一分钟很短，很快就过去了。

是吗?

小朋友还想再玩一个游戏?

樊老师再带小朋友玩一个金鸡独立的游戏。

（2）金鸡独立。

（教师示范）当老师说开始的时候，只用一条腿站立，另外一条腿尽量不要落地。

如果落地，赶紧抬起来，看谁能坚持一分钟。

准备好了吗?

我们请孙老师计时，开始……

　　教师：

时间到了小朋友可以坐下来休息了。

这次你们感觉一分钟长还是短呢?

　　小结：

原来我们在等待在坚持或者很累的时候，就会觉得一分钟还是有点长的。

　　三、讨论交流收集的资料：

一分钟可以干什么呢?

　　1、提问：

小朋友可以想一想一分钟我们能完成什么事情呢?

　　2、老师与大家分享准备的资料：

　　我们一起来看看他们在一分钟里能做了什么事?

（教师边播放多媒体课件边解释）

　　附：

一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。

　　一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。

　　一分钟，人大约可以走80米。

　　一分钟，汽车大约可以跑1200米。

　　一分钟，大人跳绳可以跳160个……

　　小结：

看来一分钟在我们的生活中真是太重要了，一分钟不仅可以让我们做很多的事情，还可以给我们带来无尽的快乐。

　　四、操作体验。

　　师：

一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你们一分钟的时间，看看一分钟你到底能做多少事情。

　　1、介绍材料：

筷子、弹珠;泥工板、油泥;彩笔、形状涂色。

　　2、介绍规则：

幼儿分四组。

秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能做些什么。

一分钟结束以后请数数，并把数字记住。

准备好了吗?

开始!

　　3、幼儿操作。

请数数在一分钟里你夹了几粒弹珠（夹了几粒珠子、图几个圆圈）。

　　4、交流汇总，教师记录结果。

　　请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：

一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。

（教师记录幼儿报的数字。

）

（1）同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

　　结论：

虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

（2）我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?

（当场让该组幼儿再次报数验证。

）

　　结论：

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　教师：

小朋友时间过去了，还能回来吗?

　　小结：

时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了。

一分钟很短，但如果小朋友抓紧时间，还是能做很多事情，我们可不能小看了一分钟。

只要我们抓紧每一分钟的时间，做事专心，不拖拉，我们肯定会做更多的事情。

所以从现在开始，我们要珍惜每一分钟的时间。

　　五、活动结束：

　　幼儿一分钟整理物品回教室。

　　活动反思：

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。

给老师在教学中也提供了方便。

幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。

时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。

学会珍惜生活中的每一分钟。

　　在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

一分钟有多长大班教案3

　　【活动目标】

　　1、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。

　　2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　【活动准备】

　　PPT、操作材料。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。

（一）谈话导入

（二）游戏：

找朋友

　　师：

现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧?

　　提问：

你们觉得刚才这个游戏有多长时间?

　　（三）设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：

　　师：

你认为一分钟是长还是短呢?

（幼儿自由表述）

　　二、感知一分钟：

（一）感受一分钟的长短。

　　1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针，

　　2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。

　　（知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。

）

（二）体验：

一分钟可以做什么

　　1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢?

（幼儿表述）

　　2、请幼儿进行一分钟区域活动

　　师：

刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。

　　小结：

怎么1分钟都过得这么快呢?

同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。

　　（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。

）

　　（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。

　　1、拔萝卜竞赛：

体验如何用同样的一分钟做更多事情。

（1）教师讲解竞赛方法和规则。

（2）幼儿竞赛，评出获奖队。

　　（3）获奖队员分享经验。

　　教师小结：

时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。

在相同的时间里做相同的事情，但因为每个的动作有快有慢，所以结果也会不同。

动作慢了，完成的事就少了，动作抓紧了，同样一分钟就可以做很多事情。

所以我们要抓紧时间，抓紧每一天，抓紧每一个小时，抓紧每一分钟。

要珍惜时间，不要浪费时间!

那样我们就会做更多的事情，完成更多的心愿。

　　（为孩子创设体验的机会和环境，让孩子相互合作，相互配合，再次让孩子感受一分钟的时长和时间的紧迫，知道如何有效利用时间，本环节不仅注重幼儿认知的发展，也注重能力目标和情感目标的和谐发展。

）

　　三、制订起床时间表，引导幼儿节约时间、计划时间、做时间的小主人。

　　1、出示时间表讲解各项内容。

　　2、幼儿填表。

　　3、展示个别幼儿的计划，交代任务。

　　小结：

在生活中，我们要学会节约时间、计划时间，做时间的小主人。

　　（本环节将学习的内容与幼儿的日常生活紧密联系，让幼儿在生活中学会计划时间）

　　【活动反思】

　　对研读教材的反思研读教材是教师开展教学活动的一个重要环节,只有对教材有深入的分析,才能顺利的设计活动.新《纲要》中提出：

数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建立初步的数学概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题.对于大班的孩子,认识时间还是比较感兴趣的,但是在日常生活中,大多数的孩子时间概念比较模糊,于是为了让幼儿充分感受到时间的宝贵,设计了体验一分钟这一活动.活动《一分钟有多长》关键在于体验,教师应如何使用各种方法让幼儿体验到一分钟的长短,时间本身就是抽象的东西,应把抽象的东西物化到具体的操作中,让幼儿在具体的操作过程中体验到一分钟的长短.从而延伸到幼儿对时间观念的增强,学会珍惜每一分钟.结合纲要和教材分析,因此我把活动的目标定于：

1、在操作中体验一分钟的长短.2、增强时间观念,懂得珍惜每一分钟.3、体验与同伴合作的快乐。

一分钟有多长大班教案4

　　活动目标：

　　1．体验一分钟的长短。

　　2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　3．能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　4．积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

　　活动准备：

　　1．多媒体课件"一分钟能干什么"。

　　2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　　活动过程：

　　一、交流：

一分钟有多长

　　师：

不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?

（幼儿可能会回答"60秒"。

）

　　师：

60秒又有多长呢?

　　师：

我们请时钟走一分钟吧。

　　二、体验：

一分钟能干什么

　　1．一分钟有多长?

　　（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?

（秒针。

）

（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?

　　（3）教师小结：

秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

　　（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。

　　教师小结：

秒针走了60秒，也就是一分钟。

　　2．一分钟能做什么?

　　师：

人们在一分钟里能做些什么事呢?

老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　（教师边播放多媒体课件边解释：

）

　　●一分钟人能跑200米。

　　师：

你们知道200米有多远吗?

（幼儿园门口到农民公园）

　　●一分钟人骑自行车能骑700米。

　　师：

你们猜猜700米有多远?

如果从幼儿园出发到哪里有700米?

（幼儿园到葫芦岛）

　　●一分钟跳绳150下

　　师：

猜猜这个人一分钟跳绳几下？

　　3．我们一分钟能做些什么?

（1）我们一分钟能做些什么呢?

你们想不想动手试试?

（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

　　（4）幼儿操作。

　　（5）交流汇总，教师记录结果。

　　A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。

　　B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：

一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。

（教师记录幼儿的报数。

）

　　C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

　　结论：

虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?

（当场让该组幼儿再次报数验证。

）

　　结论：

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　4．再给你一分钟

　　我们用心的再来一次，这次你们可要好好珍惜者一分钟了啊！

时间可不等人啊！

　　四、介绍一下名人一分钟内可以做的事情

　　跑步。

明明经常练习跑步，一分钟可以跑200多米呢，他在运动会上还得了冠军呢？

　　穿衣服。

红红小手可能干了，起床只要一分钟就能穿好衣服，冬天还不容易着凉。

　　口算。

方方一分钟能做20多道算术题，做得又快又准确，是班级里的口算大王，大家都夸他真聪明。

　　五、讨论：

只要我们珍惜时间，就能把事情做得又快又好，那我们怎样来珍惜时间呢？

　　1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。

花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

　　2．幼儿说说自己花费的时间。

　　3．谁花的时间最长?

谁花的时间最短?

　　4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

　　5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?

时间花得少结果又会怎样?

　　6．小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。

谁知道课间十分钟要完成哪些事情?

如果你拖拖拉拉结果会怎样?

如果你抓紧时间结果又会怎样?

　　六、小结

　　做事专心，不拖拉，今天的事情今天完成，都是珍惜时间的好方法。

其实时间是很宝贵的，这一分钟过去了，就再也不会回来了，所以我们要珍惜每一分钟的时间，不要让它白白地浪费，让自己学习好、生活好，精彩度过每一分、每一天。

　　活动反思：

　　为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。

给老师在教学中也提供了方便。

幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。

时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。

学会珍惜生活中的每一分钟。

　　在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。

一分钟有多长大班教案5

　　活动目标：

　　懂得做各项事情都要抓紧时间，不能浪费时间。

　　活动准备：

　　1、调查表事先每人一份

　　2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料

　　3、派克笔一支、记录纸三张

　　4、时钟一个、一分钟沙漏一个、PPT

　　活动流程：

　　一、认识时钟，感知一分钟

　　1、提问：

孩子们，你们认识时钟吗？

今天王老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？

对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？

现在是几点钟？

好，老师把现在的时间点分先记在黑板上。

好，我要继续提问了，谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？

对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？

　　2、出示一分钟沙漏，让幼儿静静地等一分钟

　　刚才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？

这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开始。

　　3、教师总结：

一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。

　　二、一分钟你能干什么

　　1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？

记住只有一分钟的时间。

（）小朋友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？

咱们来一起看一下。

（PPT）

　　2、体验一分钟可以做什么。

　　一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。

　　今天老师给小朋友带来了很多材料：

夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。

四个小朋友一组，过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。

准备好了吗？

开始！

　　3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记录。

　　现在请小朋友来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小朋友都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？

有多少？

最少的是谁？

有多少？

一会请你来记。

　　幼儿园幼小衔接教案――一分钟有多长

　　幼儿园幼小衔接教案――一分钟有多长

　　设计意图：

　　在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。

结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。

从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。

如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?

为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。

　　目标：

　　1．体验一分钟的长短。

　　2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。

　　准备：

、

　　1．多媒体课件“一分钟能干什么”。

　　2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。

　　过程：

　　一、交流：

一分钟有多长

　　师：

不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?

（幼儿可能会回答“60秒”。

）

　　师：

60秒又有多长呢?

　　师：

我们请时钟走一分钟吧。

　　二、体验：

一分钟能干什么

　　1．一分钟有多长?

　　（播放多媒体课件）幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。

（1）（教师出示钟面）我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?

（秒针。

）

（2）如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?

　　（3）教师小结：

秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。

　　（4）现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。

　　教师小结：

秒针走了60秒，也就是一分钟。

　　2．一分钟能做什么?

　　师：

人们在一分钟里能做些什么事呢?

老师上网查了资料，我们一起来看看吧。

　　（教师边播放多媒体课件边解释：

）

　　●一分钟人能跑200米。

　　师：

你们知道200米有多远吗?

（AY~JL园出发到伊势丹商厦。

）

　　●一分钟人骑自行车能骑700米。

　　师：

你们猜猜700米有多远?

如果从幼儿园出发到哪里有700米?

（幼儿园总部到分部一个来回。

）

　　3．我们一分钟能做些什么?

（1）我们一分钟能做些什么呢?

你们想不想动手试试?

（2）教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。

　　（3）秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。

　　（4）幼儿操作。

　　（5）交流汇总，教师记录结果。

　　A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠（穿了几粒珠子、几个套环）。

　　B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：

一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。

（教师记录幼JL的报数。

）

　　C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?

　　结论：

虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。

　　D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?

（当场让该组幼儿再次报数验证。

）

　　结论：

在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。

　　三、讨论：

如何珍惜时间

　　1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。

花费的时间进行了统计，结果怎样呢?

　　2．幼儿说说自己花费的时间。

　　3．谁花的时间最长?

谁花的时间最短?

　　4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?

　　5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?

时间花得少结果又会怎样?

　　6小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。

谁知道课间十分钟要完成哪些事情?

如果你拖拖拉拉结果会怎样?

如果你抓紧时间结果又会怎样?

　　延伸活动：

　　在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。

　　评析／上海静安区教育学院吴月萍

　　幼小衔接教育非常重要。

在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。

　　立足问题。

遵循需要

　　幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。

陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。

　　重视认知．整合实施

　　“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。

陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。

体现了在主题背景下