成长足迹.docx

成长足迹.docx

《成长足迹.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《成长足迹.docx（18页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

成长足迹

综合实践：

成长足迹

【学习目标】

1、通过阅读感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。

懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

2、通过反复朗读，书写叙写，使学生回忆美好的过去，真正认识自己的成长历程，对未来树立自信心。

班别_____________小组_____________姓名_________________学号______________

3、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达

【学习重难点】培养学生自主、合作、探究的精神。

通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。

【学习过程】

第一课时

一、自主式导读

1、在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。

请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2、教师强调：

（1）自由组成小组

（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。

3、指导阅读学习建议，明确：

从活动建议中知道一些什么？

哪些建议要特别注意？

]

二、、互助式解疑

讨论交流，修改完善活动计划

1．以小组为单位汇报活动计划。

2．（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）　　

三、探究式点拨

1．教师相机提示：

围绕“成长足迹？

依依惜别”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。

2．师进行总结这次综合性学习开展的活动即“成长足迹”要做的是

（1）读“阅读材料”中的文章。

（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。

（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。

最后制作成班级纪念册。

五、强化式拓展

思考：

1、自己将怎样出色的完成这次综合性活动。

2、回忆自己的成长历程，寻找成长的足迹，做好交流汇报的准备。

师生研讨区

我能把文中的内容批注！

如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。

——狄德罗

综合实践：

成长足迹

【学习目标】：

反馈自读“阅读材料”中的文章情况

【学习重难点】围绕“难忘”表达出自己的真情实感。

知识链接：

人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。

人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。

教师是太阳底下崇高的事业。

老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。

老师期望我们成为新世纪的太阳。

老师的话儿像春雨滋润我的心。

无论我们走到哪儿，永远记住你的情；永远记住您的话。

永远记住您的爱；永远是您的一朵花

第二课时

（一）《教师领进门》

导入新课（出示课件导入）

二、自主式导读

1、自由朗读《教师领进门》，读准字音，读通句子，读懂词句，理解文章内容。

2、思考：

这两篇文章各是围绕什么写的？

文章中体现了哪些情感？

你是如何理解的？

联系自身实际想想：

你的启蒙老师给你留下什么印象？

三、互助式解疑

1、小组交流：

课文讲了一件什么事？

2、你对文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”。

这句话怎样理解？

（二）《难忘的启蒙》

1、着重点：

什么叫启蒙？

“我”的启蒙老师为什么难忘呢？

他在文中写下了哪几件令他难忘的事情呢？

2、体会“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”这句话，在课文中“宽”指的是什么，“严”指的是什么？

3、作者的启蒙老师是个怎样的人？

四、探究式点拨

你这样看待“严师出高徒”？

结合课文理解进行指导，着重重点句子的品析。

五、强化式拓展

交流：

你的启蒙老师给你留下什么印象？

你现在有了什么样的自主能力？

引导学生正确看待未来

师生研讨区

敏而好学，不耻下问——孔子

综合实践：

成长足迹

【学习目标】

1、我能正确流利的朗读课文，指导学生写一写难忘的人或事。

2、我能说出课文讲了一件什么事。

【学习重难点】指导学生写一写难忘的人或事。

【学习过程】

第三课时

学习《新来的王老师》

一、导入新课：

二、自主式导读

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，读懂词句，理解文章内容。

2、思考：

课文讲了什么？

你知道了那些内容？

还有哪些内容需要帮助？

文中的王老师给你留下什么印象？

哪些词字打动了你？

细细地读，细细地品味。

三、互助式解疑

1、分角色朗读课文。

2、讨论思考你佩服这位老师吗？

为什么？

3、你是否也遇到过这样的老师？

回忆老师帮助、鼓励你进步的点滴往事。

四、探究式点拨

1、指导读信封上的内容。

你怎样看待？

帮助孩子树立自信心，建立学习信念。

2、比较三篇文章的写作特点。

根据学生所说进行归纳：

（1）同样是回忆老师的文章，表现的重点是不一样的：

有的是赞扬老师满腔的爱国热情和严谨的教学风格（《难忘的启蒙》），有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱（《老师领进门》）有的是难忘当年老师独特的教育方法（《新来的王老师》。

（2）都写了具体事例，有的写一件事，有的写多件事。

五、强化式拓展

1、积累更多有关赞美教师的名言。

2、试写《我的启蒙老师》。

五、课后反思：

师生研讨区

综合实践：

成长足迹

【学习目标】

1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀

念，对母校、对老师、对同学的感情。

2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

【学习重难点】3、我能从课文中领悟到一个做人的道理。

【学习过程】

回顾旧知：

说说成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。

第四课时

第三课时

一、朗读课文，自主学习。

第四课时

学习《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》

一、导入新课：

一日为师，终身为父。

启蒙老师的教诲使我们终身难忘，然而六年来小学同学富有个性的特点相信也深深印在每个同学的脑海中，让我们一同走进《忘不了的笑声》。

二、自主式导读

自由朗读，提出学习方法。

说说两片文章主要写了什么？

你获得了那些启示？

积累文中新词。

三、互助式解疑

1、交流文章的主要内容。

2、交流个人认识：

你从文中都知道了什么？

说说你的观点。

如：

文章按什么顺序写的？

表达了怎样的感情？

说说自己班上同学的笑声特点。

从作文上的九十八个红双圈你想到了什么？

文章标的中心是什么？

四、探究式点拨

1、联系自身实际，你有没有文中的类似经历？

你今后会怎么去做？

2、说说你对老师还有什么期望！

五、强化式拓展1、收集描写笑的词语书上的和课外的歌5个。

2、自习观察本班的同学写写他们的特点或用“难忘——”来回忆小学生活。

为下面活动作准备。

师生研讨区

我能把文中的内容批注！

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

——诸葛亮

班别_____________小组_____________姓名_________________学号______________

依依惜别

【学习重难点】

1.阅读“阅读材料”中的文章，为老师和同学们写临别赠言。

2.积极主动参与，为母校做点事，留作纪念，也可写倡议书或建议书。

3.策划并举办一次毕业联欢会。

【学习重难点】1.写好倡议书或建议书。

2.培养学生的合作精神和组织、策划能力。

【学习过程】

知识链接：

“成长的足迹”为主题的活动，把我们带进了美好的回忆。

回忆总要过去，明天我们就要分离了，此时此刻，我们尅与做些什么来表达着依依惜别之情呢？

一、自主学习，初读课文，整体感知。

2.学生自由读“活动建议”。

3.学生反馈，师归纳。

（1）为老师和同学们写临别赠言。

（2）为母校做点事，留作纪念，也可写倡议书或建议书。

（3）策划并举办一次毕业联欢会。

二、合作探究。

1.学生阅读自己的《同学录》，交流反馈。

2.师小结。

《同学录》上有同学们的联系方式，有老师、同学们的温馨祝福，有老师、同学们的临别赠言，更有我们美好的回忆。

翻开课本，一起读《同学录》。

3.学生自由读。

体会情感。

4.指名反馈，那些语句你不太理解？

5.引导学生交流讨论。

三、阅读《毕业赠言》

1.学生自由读。

2.指名反馈。

这是谁给谁的毕业赠言？

3.有感情的朗读。

四、阅读《给老师的一封信》

1.自由读，思考，信中写了什么？

表达了作者怎样的思想感情?

2.指名反馈。

五、作业1.有感情的朗读《给老师的一封信》《同学录》《毕业赠言》。

2.背诵《同学录》。

师生研讨区

修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。

——罗斯金

班别_____________小组_____________姓名_________________学号______________

班别_____________小组_____________姓名_________________学号______________

依依惜别

【学习目标】：

为老师和同学写临别赠言

【学习重难点】：

赠言写通顺

【学习过程】

回顾旧知通过上节课的阅读，我们知道《毕业赠言》是学生写给老师的，也可以是学生写给同学们的，今天我们就给老师和同学些临别赠言。

第二课时

一、谈话，拓展思维

1.师，你觉得，我们可以给老师写些什么呢？

（回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿等）

2.学生思考，反馈。

3.独立思考写给老师、同学的临别赠言。

4.全班交流，评议。

（二）、动笔要求：

1．主题健康。

2．风格独特。

3．因人而宜。

（三）、交流欣赏，互相借鉴。

，

（四）、课堂小结

当堂练习：

1.写一写你给班主任的赠言。

2.读一读。

赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的“促进剂”。

常见的类型有：

（1）激励性赠言。

如，“分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。

”

（2）祝愿性赠言。

如，“生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。

”

（3）褒扬性赠言。

如，“你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。

”

（4）怀念性赠言。

如，“我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。

”

（5）鞭策性赠言。

如，“你没有摘到的只是春天里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！

”

开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。

对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。

常见的有：

（1）诗歌式。

如，“阳光会走/花儿会谢/唯有你我的友谊/才是永恒。

”

（2）抒情式。

如，“临行前，我赠你一个美好的理想，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。

”

（3）格言式。

如，“什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。

”

（4）对偶式。

如，“真诚的友谊无需承诺，永恒的情缘无需约定。

”

（5）相等式。

如，“你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。

”

赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、爱好、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出“这一个”。

赠给意志坚强的朋友：

如，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。

”

赠给真诚的朋友：

如，“我们的情谊如大海，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。

”

赠给悲观的同学：

如，“生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！

”

赠给惰性较强的同学：

如，“不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。

”

赠给心胸狭窄的同学：

如，“宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。

”

赠给缺乏自信的同学：

如，“有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。

”

赠给不善言谈的同学：

如，“沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。

”

赠给意志脆弱的同学：

如，“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。

”

师生研讨区

夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远—诸葛亮

班别_____________小组_____________姓名_________________学号______________

依依惜别

【学习目标】

引导学生为母校做点事留作纪念，指导学生写倡议书和建议书。

【学习重难点】指导学生写倡议书和建议书。

【学习过程】

回顾旧知：

我们在《同学录》里留下纪念；班级，我们在班级纪念册里留下纪念；那么，我们该给学校留些什么呢？

第三课时

一、组内交流

二、、汇报交流结果。

三、指导写《倡议书》和《建议书》

1.师导读，为母校做点事的方式很多，可以为母校种树；可以为以班级为单位给母校送一幅画；可以为母校搞一次卫生；还可以写一写《倡议书》和《建议书》。

2.指导写《倡议书》。

倡议书的格式与书信相似。

由标题，称呼，正文，结尾，落款五部分组成。

（1）标题。

一般直接用“倡议书”三个字为题，也可在“倡议书”三个字前概括所倡议的内容。

（2）称呼。

可根据受倡议对象选用适当的称呼。

也可不另起行写受倡议对象，而是在正文中指明。

（3）正文。

主要写倡议的背景，倡议的对象，目的，内容，意义，和要求。

（4）结尾。

表示倡议者的决心、希望和建议。

（5）落款。

写倡议者的名称或姓名，发倡议的年、月、日。

3.指导写《建议书》。

建议书的格式一般由标题，称呼，正文，结尾，落款五部分组成。

（1）标题。

一般在第一行中间直接写上“建议书”字样。

，也可写上所建议的内容。

（2）称呼。

建议书称呼要注明受文单位的名称或个人的姓名，要在标题下隔顶格两行写，后面加冒号。

（3）正文。

建议书正文由以下三部分构成：

第一，要阐明提建议的原因，理由和自己的想法。

第二，建议的具体内容，一般建议的内容要分条列出，建议要具体明白，切实可行。

第三，提出自己希望采纳的想法，但同时也应谨慎谦虚，不说过头的话，不能用命令的口气。

（4）结尾。

一般是表示敬意或祝福的话。

与书信相同。

（5）落款。

落款要署上提建议的单位名称或姓名，并署上日期。

五、作业

把《倡议书》或《建议书》粘贴在学校的公开栏里。

当堂练习：

动笔写《倡议书》或《建议书》。

教学反思：

第四课时

学习目标：

指导学生策划并举行一次毕业联欢会。

教学准备：

收集相关材料。

教学过程：

一、谈话导入

马上要毕业了，我们也搞一场毕业联欢会吧，怎样才能组织好这场联欢会呢？

2、交流，选定联欢会的内容

1.师，你们喜欢什么节目呢？

（学生自由说一说）

2.师小结：

节目的形式很多，关键是题材要新颖，内容要健康，形式要多样。

三、讨论，制定联欢会的方案

1.引导学生讨论，联欢会的方案包括那些内容？

2.反馈。

（包括活动目的、时间、地点、活动准备、活动流程）

3.师，活动准备要做些什么呢?

（选好主题、定节目、编排节目、撰写主持人台词、布置会场、购买所需东西、编排节目单、写活动方案等）

4.引导学生对这些内容进行分工。

并公布分工结果。

四、阅读《在小学毕业典礼上的讲话》

师生研讨区

谦固美名，过谦者，宜防其诈。

——朱熹