第六单元克和千克Word文档下载推荐.docx
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4、通过小组探究活动,培养学生交流、合作和创新意识。
认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
教具学具准备:
硬币天平健康秤
教学环节
教师活动
学生活动
教案调整
一、新课导入
同学们喜欢做游戏吗?
1、背一背
我们来玩一个背一背的游戏,三人,一人背另两人,将背的感觉告诉大家。
2掂一掂
掂一掂铅笔盒和数学书,把你的感觉在小组里说一说。
3、导入课题:
看来物体也有轻重之分。
那么你们用什么单位来表示物体的轻重呢?
今天我们来认识克和千克。
这个重,那个轻。
学生独自活动,互相交流汇报。
生:
我觉得铅笔盒比书重。
我觉得一样重。
二新授、
1、联系生活,找克和千克
你们在哪儿见过克和千克?
2、感知1克,5克,10克
师:
2分硬币大约是1克重,每人拿一个硬币,感觉一下在小组内说一说。
掂五个硬币,然后10个硬币。
3、估计其他克数
估计一下如饼干,牛奶,干脆面。
4、感知1千克
掂一掂一袋盐的重量说感受
你还发现了什么?
5、认识秤
要知道物体的重量就要用到秤。
每组一个秤自己试秤准备的物品。
在小食品上,粮袋上。
等等。
开始活动,掂硬币,说感受。
生1:
一克很轻,根没有差不多。
掂一掂说感受。
饼干50克,牛奶250克,干脆面60克。
很重
比硬币重的多
1千克=1000克
秤出物品的重量
前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的
师小结:
同学们说了那么多,你有什么发现吗?
2.认识秤。
要知道物品的轻重我们可以用什么方法?
用秤来称。
让我们一起来认识几种常见的秤?
(多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。
)
你在哪见过这些秤?
我在超市卖食品的地方见过电子秤。
卖水果的地方有盘秤。
我见过夏天卖西瓜的用磅秤。
同学们都没见过天平,下面我们来一起认识一下天平。
(介绍天平的组成、用法)
3.认识“克”
每个同学拿一个2分的硬币掂一掂试一试,感受一下1克有多重?
你能说出大约重1克的物品吗?
像这样大的一一块橡皮:
为什么呢?
生4解释:
因为有的玉米大,有的玉米小。
4.称物品的质量
同学们的桌面上有一些物品,下面我们就以小组为单位来称一称,好不好?
听清要求:
(1)先掂一掂,估计一下物品的质量,然后再用天平称出物品的质量。
(2)称好的物品的质量用近似数表示就可以。
刚才有的学生想知道我们的数学书有多重,用标尺上的刻度不够,我们还有个办法用法码来称。
说明:
游标拨回刻度0,在右盘放入砝码,直至天平平衡。
将砝码和标尺上的质量加起来就是数学书的质量。
师(拿出一袋盐):
谁来估量一下一袋盐的质量?
我们来一起看一看质量标注,一袋盐500克,那两袋呢?
1000克。
(板书1000克)
5.认识"
千克"
如果再重一点的物品用天平来称还合适吗?
今天老师给大家准备了家里常用的弹簧秤,谁知道弹簧称的用法?
我们分小组从你的材料袋里称出1千克的物品。
在1000克右边(板书:
1千克)
我们称出了分别1千克的大米和石子,你有什么发现吗?
都是1千克,但不一样多。
虽然体积不一样,但质量是相同的。
同组同学依次掂一掂1千克有多重。
你能估计一下你的凳子、书包有多重吗?
称一称试一试吧!
小组活动并汇报。
6.认识1000克=1千克
1千克大米和刚才称的1000克的盐比较,请小朋友来猜一猜,谁重?
(学生猜)
我们用弹簧秤来称一下这两袋盐的质量。
1千克大米和1000克盐同样重
也就是说1000克=1千克(补充“=”注意读法)
也可以说1000个1克是1千克。
三、应用拓展
1.认识常用的台秤
刚才我们认识了天平和弹簧秤我们来一起认识一下台秤,你能读出台秤上的数据吗?
2.认识健康秤
谁能说出他们的体重?
3.连线
西瓜100克
方便面5千克
4.判断
(1)一个乒乓球约重3克。
()
(2)小胖今年7岁,约重2千克。
(3)1千克铁比1千克棉花重。
5、
四、全课小结(略)
三、巩固练习
完成做一做
小组内完成
增加:
我们认识了克和千克
可以帮爸爸妈一帮妈妈检查买的鸡蛋够不够妈做点什么?
如:
教后记:
从“背人”的活动引入,激发起学生的兴趣,并使学生初步感知质量。
由此可见越是身边的数学越能激发学生的学习兴趣,通过调查收集我们日常生活中常见的包装袋上的质量,可以看出克和千克本身就是身边的问题,所以把问题还原到生活中去后,学生感到亲切。
教学过程以学生活动为主,让学生自己去发现,去探索,去体会,体现了教师的主导和学生的主体作用。
整节课结构紧凑,各个环节衔接自然,先是初步感知,(从学生活动,到进一步的反馈调查情况)到认识称,(课件出示)然后认识克,(——估计——称一称)感知一克有多重,认识千克,(——估计——称一称)感知1千克有多重,再到克与千克的进率关系,
不足的是:
在教学进率的时候,有些粗糙,不够细致,缺少有关的练习。
导致学生掌握的不够扎实。
只能在练习课的时候进行补充。
(49)课题二、练习课
练习十八1~8题
1、进一步认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000克。
2、培养学生观察、比较、分析、综合等初步的逻辑思维能力和动手能力。
3、通过小组探究活动,培养学生交流、合作和创新意识。
一、复习
汇报昨天回家完成的内容
妈妈买了3千克苹果
生2:
妈妈买的淀粉重500克
……
二、练习
练习十八1、2题
练习读取秤上的数值
第3题
调查物品重量
第4题
巩固质量单位克和千克
第5题
第6题
先估测在实际测量
第7题
综合运用题
第8题
同位先互相读一读,然后读给大家听
将自己调查的结果汇报
让学生根据物体自己选择合适的单位
要求学生在括号里填大于号、小于号、等于号。
独立完成。
学生分组活动
先观察画面再说一说
5千克()500克
600千克()600克
三、小知识
让学生读一读
(50)补充练习
(51)练习