早期教育专业课程设置.docx
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早期教育专业课程设置
早期教育专业人才培养方案
一、专业名称早期教育
二、专业代码660225
三、招生对象三年制普通高中毕业生∕一样或相近中等职业学校毕业生
四、学制与学历三年专科
五、就业面向：
早期教育培训机构、托儿所或者幼儿园管理者，托儿所、亲子园、幼儿园任教师职位、社区幼教机构工作人员、儿童活动中心工作人员、儿童社会工作者等。
六、培养目标与规格
〔一〕培养目标
早期教育专业培养具有良好教师职业道德，拥护党根本路线，德、智、体、美全面开展，适应社会开展与早期教育开展需要，具有较强早期教育知识与实践技能，口语根本功扎实，具有系统幼儿教育学、心理学、早期教育理论根底与科学婴幼儿护理常识及新颖早教教育方法，熟练掌握3岁前儿童教育训练技能，懂得有关早期教育法律法规，并能高技能实用性人才。
符合用人单位根本要求，经过短期上岗培训之后，能够承当早教机构分配各项工作任务。
〔二〕人才培养规格
1．专业岗位知识要求
〔1〕掌握早期教育根本理论，了解开展动态，熟练掌握对婴幼儿进展日常生活照料与保健护理能力，对0-3岁婴幼儿进展专业教育训练能力。
〔2〕掌握文化科学根底知识，较系统教育理论与早期教育专业知识，掌握0-12个月婴儿保育与智力开发、1-2岁婴儿保育与智力开发、2-3岁婴儿保育与智力开发、婴幼儿生理卫生与保健常识、幼儿疾病紧急处理与预防。
〔3〕具备根底计算机与英语知识。
2．专业岗位技能要求
〔1〕具有从事学前具有必备根本技能；具有开展各种早期教育活动组织指导技能与一定幼儿园班级管理技能。
〔2〕掌握观察幼儿分析、评价幼儿根本能力及对幼儿实施保育与教育技能。
〔3〕具有良好口语表达技能，掌握婴幼儿心理学、婴幼儿教育学、婴儿保育与智力开发、婴幼儿游戏理论与设计、蒙特梭利幼儿教育法、奥尔夫音乐教育、婴幼儿多元智能培养与课程设计、幼儿心理个案分析、幼儿家庭教育与家长指导、婴幼儿抚触与按摩、音乐、舞蹈、美术、泥工、折纸与玩具制作技能。
〔4〕具有使用计算机等多媒体手段作课件技能。
3．专业综合素质要求
〔1〕热爱祖国，拥护党根本路线，遵纪守法，具有爱国主义、集体主义、社会主义思想，良好行为习惯与职业道德。
〔2〕具有良好心理素质、具有必要体育、心理、卫生与保健知识及健全体魄。
〔3〕具有较为系统文化科学知识与较高人文素养，具有较为系统与全面早期教育根本知识，懂得婴幼儿教育学、蒙特梭利幼儿教育法、婴儿保育与智力开发、婴幼儿生理卫生与保健常识。
〔4〕具有较强工作协调能力、人际交往能力。
〔5〕具有自觉创新精神，具有不断获取知识、开发自身潜能、适应岗位变更能力。
4．职业资格证书：
〔1〕早期教育专业毕业证书
〔2〕普通话二级乙等以上证书
〔3〕国家计算机等级考试一级以上证书
〔4〕幼儿教师资格证书
〔5〕保育员资格证书
〔6〕育婴师资格证书
七、课程体系与核心课程
根据培养目标与人才培养规格，本专业课程体系主要由公共根底课、专业理论课、专业技能课、与专业拓展组成。
主要开设有音乐、舞蹈、美术、婴幼儿游戏理论与设计、0-12个月婴儿保育与智力开发、1-2岁婴儿保育与智力开发、2-3岁婴儿保育与智力开发、婴幼儿多元智能培养与课程设计、婴幼儿生理卫生与保健常识、幼儿疾病紧急处理与预防、幼儿心理个案分析、幼儿家庭教育与家长指导、早期教育概述、早教机构管理与营销。
〔一〕核心课程
1．婴幼儿心理学
婴幼儿心理学是早期教育及学前教育专业一门重要专业根底理论课，它研究从初生到入学前儿童心理发生开展规律，涉及到感觉、知觉、记忆、想象、思维等认识活动领域，通过学习该课程，要求学生能掌握婴幼儿心理开展趋势，了解影响婴幼儿心理开展各种因素及其起作用规律。
2．学前教育学
本课程是学前教育专业一门专业理论课。
主要讲授幼儿教育根本规律、实施教育根本原理与方法，帮助学生形成根本教育观念，初步了解什么是教、什么是幼儿教育，幼儿教育机构特点与规律，组织幼儿活动方法与原理，使学生树立正确教育观、儿童观、教师观。
3．婴幼儿生理卫生与保健常识
本课程是学前教育专业一门专业理论课。
主要讲授婴幼儿生理解剖特点及保育要点、婴幼儿生长发育、婴幼儿生活发育规律、婴幼儿营养卫生、托幼机构平安卫生教育及常见意外处理、传染病及常见疾病预防与处理、幼儿常见心理问题。
重点讲授幼儿保育方法，培养学生幼儿保育能力与运用卫生学知识分析问题与解决问题能力。
4．婴儿保育与智力开发
帮助学生熟知婴幼儿开展不同阶段特点及相关保育与智力开发理论知识。
懂得在喂养与护理婴幼儿过程中，通过专业行为来保证婴幼儿身体安康，茁壮成长，同时最大限度地激发其智力增长。
5．蒙特梭利幼儿教育法
这门专业课包括1、日常生活训练〔包括照顾自己，照顾环境，根本动作，社交行为，教室常规〕；2、感觉教育〔包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉〕；3、数学教育〔包括数概念建立，数运算〕；4、语文教育〔包括书写准备，字母、笔顺练习，简单单词，短语〕；5、科学、文化类教育〔包括音乐、美术、地理、历史、动植物等知识与能力〕。
此课程目是使学生能逐渐了解与掌握蒙氏教学法理念与特色，掌握婴幼儿学习中重点是什么，运用什么样教学方法才能够取得更好效果，让幼儿在自由、独立环境中成长。
6．幼儿家庭教育与家长指导
本课程是早期教育专业一门专业技能课。
本课程学习，有助于学生深刻理解学前儿童家庭教育根本规律与特征，掌握早教机构、托儿所、幼儿园家长工作根本知识与技能，以便在婴幼儿教育实践中能充分发挥家长教育作用，进一步调动家长支持、配合、参与到婴幼儿教育，促进儿童更好地成长开展。
使学生了解现代幼儿音乐教学理念与模式，帮助幼儿把动作、舞蹈、语言严密结合在一起，学会如何开启孩子音乐智能，如何让幼儿更好、更人性化地去学习、了解、体会、创造音乐。
〔二〕专业技能课程
1．美术
本课程是早期教育专业一门专业技能课。
主要讲授美术素描、色彩、剪纸、简笔画、手工等根底知识与根本技能；培养学生对美术兴趣与爱好，安康审美情趣、初步审美能力与良好品德情操；培养学生对早教机构环境创设能力。
2．音乐
本课程是学前教育专业一门根本技能课。
本课程由?
声乐?
、?
乐理与视唱练耳?
、?
唱歌?
、三门课程构成，?
声乐?
旨在培养学生了解歌唱艺术发声原理、呼吸方法、共鸣技术、咬字吐字要领等。
在掌握正确歌唱方法根底上培养学生演唱技巧、表演能力以及提高对声乐作品欣赏水平。
?
乐理与视唱练耳?
旨在通过有关音乐根底知识介绍，以及读谱方法、音乐听觉、唱歌准确性等方面能力训练，使学生了解音乐根本原理、音高记谱法那么、音程与弦构成、调式等方面根本知识；掌握学习音乐根本方法与能力，为学生进一步学习音乐科目打下根底。
3．钢琴
本课程是学前教育专业一门根本技能技巧课，属于专业技能必修课。
旨在使学生掌握键盘乐器演奏技能技巧，上培养幼儿园教师具备良好音乐与演奏能力必修课程。
本课程要求学生了解钢琴演奏方法；钢琴与声根本知识；掌握弹奏钢琴根本技能，并到达一定级别，增强学生艺术实践能力。
4．舞蹈
本课程以学习幼儿根本舞蹈训练、幼儿根本舞步与学习优秀舞蹈作品为主，从模仿优秀幼儿舞蹈作品到练习独立创作过程。
通过本课程学习，解决学生根本体态，培养学生灵活、协调舞姿、技能，掌握从事小学教育所需舞蹈根底知识与根本能力。
手段：
课上学习与课后排练结合，划分小组互助练习与单人创作结合，布置作业与检查考试结合。
通过幼儿舞蹈创编学习，使学生能够初步掌握幼儿园教学工作能力。
八、课程设置、学时分配及教学进程
早期教育专业教学进程表
课程类
别
顺序
课程名称
学分
考核安排
教学时数
学期安排及课时数
考
试
考
查
总
计
理
论
实
践
I学年
II学年
III学年
1
2
3
4
5
6
16
18
18
18
18
18
公共根底课
一
公共根底课
1
思想道德修养与法律根底
3
1
48
38
10
3
2
毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系与概论
4
2
72
50
22
4
3
贵州省情教育
1
2
18
14
4
1
4
形势与政策
1
1234
70
50
20
1*
1*
1*
1*
5
体育
6
1234
140
20
120
2
2
2
2
6
大学语文
4
1
64
48
16
4
7
英语
8
12
136
120
16
4
4
8
计算机应用根底
4
1
64
32
32
4
9
大学生就业指导教育
2
5
36
18
18
4*
4*
4*
4*
10
平安教育/军事理论教育
2
36
18
18
2*
小计
35
684
408
276
17
11
2
2
专业理论课
二
专业理论课
1
婴幼儿生理卫生与保健常识
2
2
36
44
10
2
2
幼儿心理学
2
2
36
44
10
2
3
幼儿教育学
4
3
36
50
22
2
4
教案编写
1
36
18
18
2
5
0-3岁婴儿保育与智力开发
6
4
108
54
54
6
6
蒙特梭利幼儿教育法
6
108
54
54
6
7
幼儿疾病紧急处理与预防
4
36
28
8
2
8
奥尔夫音乐教育
4
72
36
36
4
9
婴幼儿营养与喂养
2
36
18
18
2
10
婴幼儿多元智能培养与课程设计
3
36
28
8
2
11
婴幼儿游戏理论与设计
2
5
36
26
10
2
12
早教机构管理与营销
2
4
36
18
18
2
13
早教教学环境创设
2
5
36
26
10
2
14
婴幼儿常见心理问题观察与分析
2
36
28
8
2
小计
42
684
472
284
0
6
14
16
专业拓展课
三
拓展课（2选1）
1
文学作品欣赏
1
16
10
6
1
交际与礼仪
2
艺术作品欣赏
1
18
8
10
1
书法
3
幼儿心理辅导
2
36
30
6
2
幼儿教育科学特点
4
多媒体课件制作
2
36
30
6
2
幼儿园应用文
小计
6
106
78
28
1
1
2
2
专业技能课
四
专业技能课
1
幼儿教师口语与普通话
8
4
140
40
100
2
2
2
2
2
音乐
9
1
160
50
110
2
2
2
3
钢琴
9
3
160
40
120
2
2
2
4
舞蹈
9
2
160
50
110
2
2
2
5
美术
9
4
160
60
100
2
2
2
6
幼儿家庭教育与家长指导
2
36
18
18
2
7
教师与家长沟通技巧
2
36
18
18
2
8
婴幼儿抚触与按摩
2
36
18
18
2
小计
50
888
294
594
10
10
10
6
五
实习
1
顶岗实习
18周
18周
合计
2362
1252
1182
28
28
28
26
六
毕业考试科目
每学期课程门数
11
13
11
13
1
每学期考察门数
3
3
3
3
2
3
每学期考察门数
8
10
8
10
备注：
军训2周，入学教育、毕业教育各1周，每周按1学分计算。
九、主要实践教学环节安排
采取多元化实习、实践模式，包括在校教育实践，见习，顶岗实习等实习模式。
教育实践
与校内外实习、实训基地严密合作，组织学生承当典型工作任务，为学生搭建模拟教学训练平台；在寒暑假进展幼儿教育教育需求调查、教育试实习等教育实践活动，让学生在校期间，结合不同学习阶段特点，在指导教师指导下，有针对性地持续进展不同形式准教师训练，使学生在校期间实现向合格教师转化，有效地缩短了学生毕业从教后普遍存在教学不适应期。
教育见习
根据教学内容需要，在寒暑假进展教育见习等教学实践活动，组织学生到早教机构、托幼机构等进展教育见习与考察，在指导教师具体指导下，验证课堂上所学习内容，结合不同阶段特点，并把所学知识与技能运用于实际保育工作中去，有针对性地持续进展不同形式准教师训练。
实际感受早教机构、托幼机构等实际工作内容，并在见习根底上对所见所闻进展评价，提出建立性意见与建议。
社会实践
在寒暑假与双休日进展，参加幼教宣传、咨询，进展社会问卷、教育调查等多种形式社会实践活动。
顶岗实习与毕业论文
第五、六学期进展，通过在工作岗位上承当具体教学实践与实际工作任务教育教学实践，实现理论学习与实践锻炼严密结合，提升学生专业实践操作技能。
培养学生综合运用所学知识、技能能力，写出有一定见解论文。
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