人教版版八年级下学期第一阶段测试语文试题C卷Word文档格式.docx
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莅临（wè
i）
攲斜（qí
）
花团锦簇（聚集）
B．应和（hè
高邈（miǎo）
云霄（xiāo）
人声鼎沸（水开）
C．着落（zhuó
决别（jué
秕谷（bǐ）
美不胜收（完，尽）
D．贮蓄（zhù
匿笑（nì
绽开（zhà
人迹罕至（稀罕）
3.依次填入下列各句括号处的成语，恰当的一组是（）
（1）孙小龙模仿赵本山的表演真是（），让大家不时地捧腹大笑。
（2）经过长时间的试验，主要问题一解决，其他问题就（）了。
（3）这部（）艺术作品，为我们描绘了一幅（）的图画。
A．惟妙惟肖不攻自破得天独厚美妙绝伦
B．栩栩如生不攻自破匠心独运情景交融
C．栩栩如生迎刃而解得天独厚美妙绝伦
D．惟妙惟肖迎刃而解匠心独运情景交融
4.下列选项没有语病的一项是（）。
A．日益严重的雾霾天，使得全国100多个城市的空气质量达到重污染的状况，京津冀、长三角重污染区已连成一片。
B．史铁生以亲身经历为基础，描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。
C．她工作能力强，担任初三
（2）班班长和校学生会主席两个重要岗位，多次组织学校大型的文艺活动和体育比赛。
D．食品添加剂的使用标准包括食品用加工助剂、胶母糖基础剂和食用品香料等2314个品种。
5.下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）
2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的案风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。
阻拦索安全观察员手持专业工具，一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。
备受外界关注的我国航母舰载战斗机首次着舰进入最关键时刻。
A．bǐn
zhá
o
zuò
zà
i
B．lǐn
zhuó
C．lǐn
zuō
D．bǐn
二、现代文阅读
6.
【小题1】阅读下文，回答问题。
①设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
②我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。
苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。
这是为什么？
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
③苏州园林里都有假山和池沼。
假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。
至于池沼，大多引用活水。
有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。
水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：
这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。
池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
④苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
高树与低树俯仰生姿。
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。
没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：
因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（1）简要说明第①段在文中的作用。
________________________________________________________________
（2）第②段除了用举例子和打比方的说明方法外，还用了哪种说明方法？
这种方法在文中的作用是什么？
（3）设计者和匠师们讲究假山堆叠的艺术性、追求池沼布局的自然之趣，这样做的目的是什么？
（4）苏州园林栽种和修剪树木的画意体现在哪些方面?
请简要概括
（5）第③段运用了怎样的结构方式？
是从哪两个方面来说明苏州园林的？
（6）第④段“这就一年四季不感到寂寞”有什么表达效果?
阅读下面文章，完成下面小题。
最后一堂语文课
①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。
但黄老师并不这么看，他说：
“即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！
”
②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。
③黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。
他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。
老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。
④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。
他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。
⑤然而，走得最急的总是最美的时光。
当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候，我们发现，我们喜爱的语文课，已离开了课程表。
⑥关于语文课的取消，有多种传说。
有说是因为新近要开电工基础等专业课程，有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌，还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的，想来接手过把瘾。
不管哪一种原因，都指向了我们并不情愿的结果。
于是我们展开了一场有声的反抗，开学第一堂课，不知是谁发起，整个教室里哼起了国际歌的旋律，就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景，不动嘴，只是让声音在喉头低沉地哼。
这种声音整齐地汇聚在一起，其震撼和共鸣的感覺可想而知，无怪乎电视里那位不可一世的德国将军，感到了无比的恐惧。
⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师，神经当然没有将军那么粗，被墙一样厚重的歌声一挡，仿佛头撞在岩壁上的小鹿，负痛仓皇逃去。
不一会儿，班主任、教导主任、副校长闻风而来，消防车一般匆忙而焦急。
⑧从校领导到班主任，一个个轮番上阵，从学校的办学宗旨，到专业课程设置的紧迫性，再到黄老师的健康等，都做了苦口婆心的解释。
为了增加可信度，还特意安排黄老师回学校一趟。
⑨那天，黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服，只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。
9月的阳光，在他身后，把他镀成了一个披满金光的雕塑。
他几乎是以背诵的样式，重述了学校希望我们的一二三四。
同样的内容，被他一说，我们毫无排斥感地完全接受了。
⑩接下来，他又说：
“同学们，听到你们为挽留语文课……所做的，我感到……万分……荣幸。
我很荣幸，你们通过我，看到了文字之美文化之美。
但我的学养有限，只给你们开了一扇小小的窗，你们通过这扇窗，看到一点一滴的星空与苍穹，那是一个你完全想象不到的广阔世界。
一辈子很长，有很多东西需要坚持！
即使你是一个修收音机的师傅……”
⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话，也是我的最后一堂语文课。
⑫但那又是一个新的开始，是让我把语文和写作，不再当成一门课程，而是将它当成望向世界的小窗的开始。
从那天起，三十多年时间，没有一天止息。
7.黄老师上课，可以用一个“酷”字来形容。
请结合课文内容，概括“酷”在哪些方面。
8.选文②段提到老师的不安与不甘，为下文埋下伏笔；
请从选文中找出相应的句子。
9.请结合语境，品析下列句子，分析加点词语的表达效果。
10.结合语境将小说第⑩段结尾处省略号的内容补充出来。
11.在“我”看来，语文是望向广阔世界的一扇小窗。
请结合课文内容和学习实际，谈谈你对语文的认识。
三、课内阅读
阅读下面的文字后，完成下列小题
桃花源记
陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业。
缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
渔人甚异之。
复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋，此人一一为具言所闻，皆叹惋，余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。
太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骐，高尚士也，闻之，欣然规往。
未果，寻病终。
后遂无问津者。
12.解释下列加点词语在句子中的意思。
（1）渔人甚异之（______）
（2）悉如外人（______）
（3）率妻子邑人来此绝境（______）
13.把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）芳草鲜美，落英缤纷。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
14.下列对文章的分析理解，不正确的一项是（）
A．文章以渔人的行踪为线索，以时间为顺序，叙写渔人发现桃花源，进入桃花源，作客桃花源，离开桃花源，再寻桃花源的过程。
B．“黄发垂髫”指结着辫子的小孩。
“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。
C．“不足为外人道也”表明桃花源的人们，不想让外人知道他们的情况，打扰了他们平等、自由、幸福的生活。
D．陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会，表现了他对美好生活、理想社会的追求。
四、情景默写
15.默写填空
（1）蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，______________。
（《诗经·
蒹葭》）
（2）_________________，思而不学则殆。
（《<
论语>
十二章》）
（3）黑云压城城欲摧，________________。
（李贺《雁门太守行》）
（4）无可奈何花落去，_________________。
（晏殊《浣溪沙》）
（5）了却君王天下事，_________________。
（辛弃疾《破阵子·
为陈同甫赋壮词以寄之》）
（6）______________，小桥流水人家。
（马致远《天净沙·
秋思》）
（7）杜甫在《望岳》中以“_______________，________________”表现自己勇于攀登，俯视一切的雄心和气概。
（8）一轮明月，惹动几多情思。
“举杯邀明月，对影成三人。
”是对自己的宽慰“_______________，__________________”是对亲人的祝愿；
“我寄愁心与明月。
随君直到夜郎西”是对友人的思念。
（从《相见欢》《游山西村》《水调歌头》三首诗词中选择最恰当的一句作答）
五、名著阅读
16.萤有两个最有意思的特点：
一是获取食物的方法，另一个是它尾巴上有灯。
（_____）
六、综合性学习
17.李桂林、陆建芬，2008年“感动中国”十大人物之一，请根据下面人物事迹简介，拟写一则颁奖词。
（100字以内）（4分）
（事迹简介）李桂林、陆建芬（悬崖小学的支教夫妻）
李桂林男42岁彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村教师
陆建芬女41岁彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村代课教师
甘洛县乌史大桥乡二坪村，是凉山北部峡谷绝壁上的彝寨，村民上下绝壁都要攀爬5架木制的云梯，进出极为艰难，村民一年难得下绝壁一次。
就是在如此艰险的环境下，从汉族地区来的李桂林、陆建芬夫妻扎根这里18年，把知识的种子播种在彝寨，为村民走出彝寨架起“云梯”。
1990年，李桂林夫妻来到这里，村民的落后与贫苦深深地震撼了这对夫妻。
强烈的同情心和民族感使李桂林坚定了扎根二坪搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。
他与妻子18年如一日地教书育人，共培养了六届学生共149人，其中有22人是从外村慕名而来的。
李桂林本人还两度被评为县优秀教师。
二坪-----这个过去的“文盲村穷山村”，现在成了“文化村”。
从昔日的荒凉到今天的精神巨变，与这两位老师付出的心血是分不开的。
他们为偏远山区的教育事业撑起了一片蓝天。
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七、作文
18.我们生活在这个浮躁的社会，随着生活压力、竞争压力越来越大，甚至于无暇去思考诸如“我们是谁？
我们想做什么？
”此类问题。
整个社会，包括我们的教育，我们的校园以及这个社会形态下的每一个人，都显得浮躁。
对于此，你会有怎样的思考？
又会让你联想到你自己或身边的哪些经历？
请以“一隅清新”为题，写一篇作文。
要求：
（1）诗歌除外，文体自选。
（2）感情真挚，文中不得出现真实的人名、校名和地名。
（3）不少于600字。
（4）书写3分，请认真书写。
参考答案
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3、
4、
5、
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