五年级语文上册第四单元回顾拓展四.docx
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五年级语文上册第四单元回顾拓展四
五年级语文上册第四单元回顾·拓展四
题
回顾·拓展四
时
1
教
学
目
标
1通过阅读后，能与同学就中的人物进行交流，在交流过程中，发表自己不同的见解，学会在阅读后进行总结、反思。
2积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。
3养成良好的阅读习惯，从内阅读向外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
重
点
1、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。
2、养成良好的阅读习惯，从内阅读向外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
教具
小黑板
难
点
养成良好的阅读习惯，从内阅读向外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
教学过程
一、交流平台
1我们在阅读本组的过程中结识了不少人物，你最喜欢谁，最不喜欢谁，说说你的理由。
（1）四人小组交流讨论。
（2）小组派代表发言。
（3）评价
2从中选取两三个人物，加以比较，说说他们各自的性格、特点。
（1）同桌交流。
（2）全班交流、讨论。
（3）举行小小辩论会，对同一人物不同的见解，提出自己的看法。
在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。
3读了原著后，谈谈你的阅读感受。
4拓展：
你还读了哪些中国名著，向大家介绍，同时谈谈自己在阅读中的收获及困惑。
如《红楼梦》等……
（1）完成下列表格。
题目
读后收获
人物
性格、特点
个人见解
内阅读
原著
外阅读
（2）师生共同评议。
四人小组交流讨论
小组派代表发言
评价
同桌交流
全班交流、讨论
读了原著后，谈谈你的阅读感受
板
书
设
计
回顾·拓展四
在说中评，在评中议，在议中辩，在辩中思，激活学生的阅读兴趣，为日后的阅读奠定良好的基础。
学生达标情况
班级
上人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
1
36
34
94%
100%
教
后
记
优点：
四人小组交流讨论较热烈
缺点：
阅读感受个别同学谈不出，部分同学谈不好
题
回顾·拓展四
时
2
教
学
目
标
1、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。
2、养成良好的阅读习惯，从内阅读向外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
重
点
1、积累八条谚语，并能正确地运用这些谚语。
2、养成良好的阅读习惯，从内阅读向外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
教具
小黑板
难
点
养成良好的阅读习惯，从内阅读向外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的方法。
教学过程
一、教学“日积月累”
1教师导入，激起学生学习的兴趣。
我们学过的歇后语有很多，谈谈你对歇后语的了解（歇后语是人民群众共同创作的口头广为流传的固定语句，是带有讽劝性、警诫性、经验性和哲理性的语言结晶。
有人生哲理、道德修养、时政世态、天地理……）
现在老师一说出上半句时，请大家马上说出下半句。
小葱拌豆腐──
电杆上插鸡毛──
猪八戒照镜子──
……
2今天我们将继续学习八条歇后语。
3出示中的歇后语，要求读得准确流利。
4自读自悟，说一说自己对这些歇后语的理解，说错的地方，其他同学帮助纠正。
练习背诵。
可采用多种方法，多层次的诵读，在朗朗的读书声中，让学生不知不觉地记住了这八条歇后语。
（1）指名读。
（2）同桌对读。
（3）小组比赛读。
（4）师生对读。
全班一齐背诵。
6拓展
（1）关于歇后语，你还积累了哪些？
（2）用中的歇后语进行说话训练。
（3）回家每个人再收集几条歇后语。
二、教学外书屋
1《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代神话小说，相信每一位同学都对认识书中的唐僧师徒四人。
那么他们各有怎样的特点，老师希望你们去阅读《西游记》原著，相信书中神奇的故事一定会让你着迷，那扑朔迷离的神话世界一定会让你流连忘返。
2布置外阅读，阅读《西游记》原著。
说歇后语
出示中的歇后语，要求读得准确流利
自读自悟
练习背诵
指名读
同桌对读
小组比赛读
板
书
设
计
回顾·拓展四
小葱拌豆腐──
电杆上插鸡毛──
猪八戒照镜子──
学生达标情况
班级
上人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
1
36
34
94%
100%
教
后
记
优点：
同桌对读、小组比赛读都读的很好。
缺点：
练习背诵时个别同学背的较慢。
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