《7的乘法口诀》说课稿.docx
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《7的乘法口诀》说课稿
《7的乘法口诀》说课稿
一、教材与学情分析
本内容是《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册第72页。
学生通过观察、联想、推理，在探索和交流中亲历口诀的编制过程，体验7的乘法口诀的来源。
这是学生在学习了2-6的乘法口诀之后，再一次对表内乘法的探索和认识。
学生在上一阶段对表内乘法的认识中，已经较为熟练地掌握了乘法口诀的意义和编制方法，已具备了主动探究能力以及合作学习的习惯，这为感受—理解—编制—熟记“7的乘法口诀”打下了坚实的基础。
二、教学目标
1、通过自主探索的活动，经历7的乘法口诀编写的过程，体验7的乘法口诀的意义和来源。
2、通过与实际生活的联系，以多种形式熟记7的乘法口诀。
3、通过多种游戏活动，初步运用7的乘法口诀进行计算，解决简单的生活问题。
4、体验到生活中处处有数学，体验成功的喜悦，激发主动学习数学的兴趣。
三、教学重、难点：
1、7的乘法口诀的意义和来源，体会口诀之间的联系。
2、能够通过合作探究，总结7的口诀的规律，找到适合自己熟记的方法。
3、初步运用7的乘法口诀，解决简单的生活问题。
四、设计思路：
1、教学可以简单地概括为要四个问题，即感受意义—发现规律—熟悉记忆—简单运用。
2、建构主义学习理论强调学习者得学习一个方面是对新信息意义的建构，另一方面是对原有经验的改造和重组。
而后者在我们的教学更为常见。
教学应把已有的知识经验作为学习的新的生长点。
3、学习应该是一个学习者主动建构的过程，因此教学中要注意鼓励学生经历知识形成的过程。
4、学习者对学习的主动建构使得不同的学习者对问题具有不同的理解，因此保障有效地合作学习可以使对问题的理解更加丰富和全面。
5、二年级学生活泼好动，思维直观，可以采用抛锚式教学模式，让学生在具体情况和实际生活中体验、巩固、熟练。
五、基于以上分析和思考，我设计了本课教学过程：
（一）复习旧知，回顾学习方法。
对口令
三五（）四（）二十四
四四（）（）六三十
二三（）二（）得十
四五（）五（）二十五
三六（）三（）得九
师：
我们已经学习了2－6的乘法口诀，它们有什么奥妙？
你是怎么很快就记住它们的？
生根据以往的学习经验，可能有以下回答：
1、乘法口诀能帮助你很快地计算乘法。
2、几的乘法口诀就是表示几个几不断地增加。
如六的口诀就是每句都是不断地加6.
3、要联系起来记忆。
如不知道四六多少，就想一想五六三十，三十减六就是二十四。
4、记口诀要多读多背。
等等。
通过复习和师生谈话，引导学生回忆学习2－6乘法口诀的基本规律，小结记忆的方法，为学习7的乘法口诀做好准备和铺垫。
（二）情境引入，感悟来源。
情境：
快乐的周末——奇妙的七巧板
师：
周末到了，聪聪和慧慧都到莉莉的家里玩。
看他们正在开心地做游戏。
（课件展示情境图）
师：
他们正在玩七巧板，同学们玩过吗？
每副七巧板都有7块不同的图形，可以有很多的拼法。
看，聪聪已经拼出了一个。
用了几块？
生：
7块。
师：
慧慧也不甘示弱，也拼出了一个。
现在两人一个用去几块了呢？
生：
7+7＝14
生：
2个7，是14.
……
师（板书）2个7，2×7＝14，7×2＝14，能把它们编成口诀吗？
生：
二七十四，表示2个7相加的和是14.
师：
真不错。
看莉莉也拼出了一个有趣的图案了。
现在一共用去了多少块？
生：
14+7＝21
生：
有3个7了
生；7+7+7=21
生：
三七二十一
师：
我们整理一下：
生：
3个7相加，7×3＝21，3×7＝21，编成口诀是三七二十一。
师：
同学们刚才用我们学过的乘法的知识，解决了问题。
（指1个7）这里有口诀吗？
生：
1个7，一七得七。
师：
现在编了三句口诀。
我们一起读一读。
生齐读。
师：
把你们的智慧成果记下来了吗？
（抽问口诀）
（师生在情境中，通过对话，联想、归纳，初步感受7的口诀的来源和意义。
在师生互动中，尝试编制前三句口诀，并简单进行记忆，激发学习热情，为后四句的探究做好心理和方法的准备。
）
二、合作探究，发现规律。
师：
不知不觉，小伙伴们又拼出了很多图案。
看，这是第四个、第五个、第六个、第七个。
经过刚才同学们的提醒，小伙伴们决定也要用乘法知识来记录他们的劳动成果。
你能用我们刚才的方法帮助他们解决这些问题吗？
（展示表格）
图案个数
图形块数
乘法算式
口诀
1
7
1×7＝7，7×1＝7
一七得七
2
14
2×7＝14，7×2＝14
二七十四
3
21
3×7＝21，7×3＝21
三七二十一
4
5
6
7
1、合作编口诀
请你和小组的同学一起来合作，完成这个表格，并说说你们小组的好方法。
（小组合作探究剩下的口诀，自主完成口诀编制。
在此，基于2－6乘法口诀的编制经验和第一环节中对7的口诀的初步感受，可以大胆地让学生自主尝试。
以小组合作形式完成，可提高编制效率，并引导在合作中总结规律和方法。
）
2、汇报交流，发现规律。
师：
同学们完成得很好，小组之间合作起来果然效率真高呀！
下面就请同学们以小组为单位来分享你们的发现吧！
小组1：
4个图案，就是4个7相加，乘法算式是4×7，或者7×4，因为三七二十一，所以，四七就是再多一个7.21+7＝28.所以4×7＝28，7×4＝28，我们编的口诀是四七二十八。
……
如此类推。
（学生汇报的重点在于表述出口诀的意义和来源，并引导其用联系的方法编制口诀，从而感受口诀之间的变化规律，为接来的记忆做好方法的准备。
）
师：
比较同学们的整理和编辑，你发现7的口诀的规律了吗？
生：
7个7个加
生：
都是表示几个7相加的和
生：
和以前一样，口诀前半句是两个因数，后半句是积
等等。
（放手让学生自主探索，感悟知识形成过程，旨在培养迁移类推的思维能力，以联系的眼光对7的乘法口诀有整体的认识。
）
3、小结方法，整理思路。
师：
同学们的思考很仔细，不仅弄懂了7的乘法口诀的意义，还把它们都完成了。
开始的时候，我们已经记住了三句。
还记得吗？
（生回忆前三句）
师：
现在又有了四句新的口诀。
你想用什么方法来记住它们呢？
生：
多读多背
生：
想一想记住的，不断地加7或者减7.
三、活动交流，强化记忆。
1、口诀大声读
师：
7的乘法口诀已经完成了。
请大声自豪地读一读。
全班齐读、男生读、女生读
2、口诀大pk
（1）小组互助记口诀
小组合作学习，对于学习的热情和积极性起到了充分地调动作用。
在良好的学习氛围中，互帮互助，读、听、记全方面刺激对口诀进行强化。
（2）小组大比拼
小组轮流齐背。
小组的竞赛能够有效地激发学习动力，同时整体地有效地反馈学习效果，又给学困生提供依靠，避免记忆差异带来的消极作用。
（3）对口令——抽查记忆效果
四七（）七七（）六七（）五七（）
3、小结
师：
你记住了哪些口诀呢？
你最喜欢哪一句？
（五）情境呼应，学以致用。
快乐的周末——生物园里的奥秘
师：
聪聪和他的小伙伴在屋里玩累了，现在决定到花园里去。
这下，他们又发现了生物界里也有7的乘法呢？
不信，你看！
1、聪聪的发现：
一只七星瓢虫有7个点，树叶上有6只呢，它们一共有多少个斑点呢？
2、慧慧的发现：
一朵花朵有7片花瓣，开了5朵花，一共多少片花瓣呢？
3、莉莉的发现：
每株树苗上都有7片叶子，有4株，一共有几片叶子呢？
（学生根据不同情境，列式计算，说说运用了哪句口诀）
师：
生活中有很多关于7的乘法口诀，你还能找到哪些呢？
生：
一个星期有7天……
生：
彩虹有7种颜色……
生：
我们语文课上学习了七言绝句，每句都有7个字
（情境的最后呼应，引导学生联系生活，感受7的乘法口诀的奇妙之处，感受数学与生活的密切联系。
在情境中运用，解决问题，巩固和强化对口诀的记忆。
）
社会实践报告
系别：
班级：
学号：
姓名：
作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。
假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。
当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。
许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。
进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。
但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。
目的在于熟悉社会。
就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。
通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。
实践过程：
自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。
在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？
为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。
实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。
只学不实践，那么所学的就等于零。
理论应该与实践相结合。
另一方面，实践可为以后找工作打基础。
通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。
因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。
要学会从实践中学习，从学习中实践。
而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。
在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!
我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:
30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。
在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。
而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！
记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。
而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。
记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。
在这次实践中，这一点我感受很深。
在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。
或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。
有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？
这是社会与学校脱轨了吗？
也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。
但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。
毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。
只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。
我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。
实践心得：
虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。
首先是明白了守时的重要性。
工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。
这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。
这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。
其次让我真实的体会到了合作的重要性。
虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。
以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。
在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。
再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。
在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。
让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。
打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。
将自己这短短的一月的实践同理论相联系，我了解到当代大学生与以往的大学生相比较，求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，意志往往比较脆弱，克服困难的能力也较差，常常是对社会的要求较高，对自我的要求较低。
大学生的责任意识日益成为社会关注的热点问题，责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新标准。
大学生参与社会实践是促进大学生素质教育,加强和改进青年学生思想政治工作，引导学生健康成长和成才的重要举措，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。
对于当代大学生来说，应当刻苦学习专业知识，不断提高综合素质和运用知识的技能。
从大学生活的开始到走进社会的大圈子中，就只有短短的几年时间，谁不想在将来的社会中能有一席之地呢？
所以大家认为大学生必须投身校园内外的各类实践活动，有助于锻炼品质，提高能力。
可见其对大学生综合素质的提高有不可抵触的重要性。
不能否认有过打工经历的同学，看起来要比其它同学更成熟、社会适应力更强，但对于学生，社会适应力只是一方面的衡量指标，大学期间主要的任务是学业结构的搭建，即知识结构、专业结构的搭建，为了打工影响甚至放弃了专业知识的学习，结果是得不偿失的。
实践出真知，社会实践活动是大学生活的重要组成部份，培养当代大学生的历史使命感、社会责任感和积极向上的精神风貌，充分发挥实践育人的作用，提高大学生的综合素质，也是检验所学理论知识的标准，社会实践不但为大学生提供了一个发挥自我才能，展现自我风采的舞台，也是培养和锻炼同学们综合能力的一个阶梯，更是一个大学生进入社会，走上工作岗位前的演练场地。
社会实践活动，从而确定比较正确的人生前进方向。
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