黑龙江省义务教育地方课程生命教育六年级下册.docx
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黑龙江省义务教育地方课程生命教育六年级下册
第1课《幸福像花儿一样》教学设计
教学目标：
1.寻觅幸福．感受幸福。
创造幸福.
2．通过读文及活动完成。
3．理解幸福.
教学重点：
寻觅幸福。
感受幸福
教学难点：
理解幸福
教学关键：
学会创造幸福
教具准备：
节日照片、度假照片、珍贵的小礼物
教学进程：
一．导入：
同窗们，请拿出你们准备好的最珍贵的照片和小礼物，谁能把你这张照片和小礼物所发生的故事讲给大家听。
（同窗们纷纷举手）
教师选几张有代表性的照片和小礼物 ，让学生讲其故事。
一片沸腾（情绪高涨，都想讲）教师下令（都讲给同桌听）
问题：
一、照片上的你，那时的心情如何？
幸福吗？
二、当你收到这个小礼物时，你的心情如何？
幸福吗？
3、你们找到幸福了吗？
二、让咱们一路进入《问号屋》吧！
找一找你在以下活动中的幸福吧!
例：
早上起来，爸爸妈妈给我做好可口的早饭，我感到很幸福。
到了学校……
上课时……
课间游戏……
做作业时……
下学回家……
与家人聊天……
一天中还有……的时候，我感到……
三．小记者，汇报你的采访情况吧，你的同窗和师长，他们对幸福的体验有哪些？
通过调查，我想……
四．《故事园》
学生合书而坐，听老师讲故事，讲《我的幸福感受》
（板书：
）一、……生病确实不愉快，但生病的时候我感觉很幸福。
二、……整个小队的同窗在一路，友谊的力量让我感到很幸福。
幸福在哪里
3、……我为疲劳的妈妈洗脚 ，我心中充满了幸福。
4、我给老奶奶让座，心里感觉特别幸福！
问题：
一、幸福产生在索取的时候，仍是在付出的时候？
二、咱们可以尽情地去寻觅幸福，感受幸福。
可不可以去创造幸福？
五、阅读《智慧树》
感受幸福的含义。
六、《训练谷》
利用训练谷的提示1：
引导学生天天都要试着寻觅幸福 ，并记录下来。
利用训练谷的提示2：
引导学生正确熟悉自己，相信自己的能力。
尽可能多做有利、有效的事情，不要在无用的事上浪费过量的时间，要提高效率。
利用训练谷的提示3：
提示学生，生活不是一帆风顺的，碰到困难时，咱们要勇敢、顽强的去挑战 ，去挣扎，去抗争！
在顽强的拼搏中寻觅幸福，创造幸福，使咱们的生命更成心义，更有价值！
利用训练谷的提示4：
提示学生请求自己的亲人监督自己，并常常给自己提好的建议 。
利用训练谷的提示5：
号召学生继续寻觅感受幸福和创造幸福的方式。
六．教师总结：
一、听歌曲，《幸福在哪里？
》（板书）
二、幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替忧愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放 。
板书：
幸福像花儿一样开放
幸福在哪里？
一、……生病确实不愉快，但生病的时候我感觉很幸福。
二、……整个小队的同窗在一路，友谊的力量让我感到很幸福。
3、……我为疲劳的妈妈洗脚 ，我心中充满了幸福。
4．我给老奶奶让座，心里感觉特别幸福！
幸福在你的理想中，在你的汗水里，让欢喜代替忧愁，微笑不会再害羞；让世界找不到黑暗，幸福像花儿一样开放。
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第2课《我会打扮我自己》教学设计
设计理念：
六年级的孩子即将辞别幼稚的童年走向青春。
处于心理发展的骤变期,自我意识、独立意识明显增强,但仍很缺乏自我分析、自我调节和宽慰的能力。
对事物的观点还不完整，容易盲目侍从。
这一时期开始关注自己的外表，对美有了必然的熟悉，但还不成熟，针对这一特点，进行本课内容设计。
引导学生形成正确的审美观，走出思想误区。
既而塑造一个完美的自我。
教学目标：
1、引导学生踊跃参与活动游戏，独立解决问题
2、在活动中发展与人交往合作的能力，发展语言表达能力。
3、成立审好心识，培育审美情趣，能让学生从内在、根本上提升修饰、打扮自己的水平。
教学重点：
参与游戏，学会打扮。
教学难点：
寓教于乐，使学生形成正确的审美观，从而正确熟悉事物。
教学方式：
游戏、探讨、思考、交流
教学进程：
一，导语:
“爱漂亮之心，人皆有之”，面对着姹紫嫣红，桃红柳绿的春景，咱们不由想换上一袭漂亮的衣装来唱响春天。
可是，如何打扮自己才是得体的、漂亮的，今天咱们就来探讨一下。
二、做游戏，学打扮。
教师讲解游戏规则，呈现游戏道具（不同的服装，饰品）。
选出五名同窗，他们各有各的身份，教师，记者，学生，待业青年，舞蹈演员。
请出几位同窗为他们选择适合的衣装，发形，饰品。
哪个同窗所做的装扮得体就为获胜者。
（这一游戏符合学生的年龄特点，学生乐于参与，兴趣浓厚，效果会不一般。
）
三、齐探讨，明观点。
（一）此刻咱们班级许多同窗很爱打扮自己，请你对下面的几派意见，发表你的观点。
大屏幕打出不同的观点。
一、爱漂亮之心，人皆有之。
爱打扮无可厚非。
二、咱们仍是学生，不需要打扮。
3、男孩子不需要打扮。
4、适宜的打扮代表着礼仪与尊重。
5、社会上流行的就是美的，就是咱们学生应该追求的。
学生对这些观点发表自己的意见，可以有不同的意见存在，但无论同意与否，都要有你自己的依据。
（二）在学生充分的讨论以后，引导学生阅读文中的智慧树，归纳总结出正确的观点。
1、利用衣着来强调自己的优美，掩饰一些令自己感到不满意的缺点，增加外在的魅力，这些都是塑造外在形象的踊跃办法。
2、对于学生过度的关注自己的身材和面貌，以目前流行的热点衣饰或自己的偶像为标准来打扮自己，就进入了打扮的误区。
3、“清水出芙蓉，天然去雕饰”青春活力的美，自然无邪的美，其实不需要矫饰。
（三）教师口述一个幽默笑话来增强说服力。
大文豪鲁迅去参加一次文学聚会。
在会中，有几人热衷于流行风尚，打扮得奇装异服，口中还大谈时尚之风，言语当中流露出对衣着朴素者的不屑于嘲讽之意，这令鲁迅很是反感。
辩驳中，他们说他们所穿的，所戴的，都是当前最流行的，代表着这一时期的时尚方向。
鲁迅说道：
“流行的就是最好的，就是应该追求的吗？
那么列位对流行伤风也一样喜欢了？
”一句话说得他们哑口无言，面红耳赤。
鲁迅先生的话充分的揭露了盲目追求的错误性。
四拓展延伸
1、作为学生，穿衣应整洁，大方，因为处在长身体的阶段，衣饰的选择应留有余地，以宽松为主，校服从那些方面考虑了学生的特点，应不该该穿？
（校服的设计充分的考虑了青少年的特点，从样式，色彩，搭配，都反映了青少年朝气蓬勃的特点，并给人整齐和谐的印象。
）做这道题，解除学生对校服的排斥心理，使他们熟悉到它的长处，乐意去穿。
2、巧妙利用衣饰可以扬长避短，美化形象。
请按照不同的形体特点，搭配衣饰。
上下装颜色单一矮个子的人
上装颜色鲜明，下装深色高个子的人
大花或格子面料略胖的人
直条纹的面料较瘦的人
衣领高而宽松脖子瘦长的人
衣领低平脖子粗短的人
一字领或泡泡袖肩宽的人
V形领或肩部有写线条肩窄的人
你能给这些知识一些补充吗？
请你说出来。
填补学生在打扮方面的空白，提高他们的审美情趣。
五、结束语:
培根说过，相貌的美高于色彩的美，而秀雅适合的动作之美又高于相貌的美，这是美的精华。
这是在告知咱们光有美丽的外表是不完美的，还要有自然大方的行为举止。
人们常说：
“三分面貌，七分打扮”衣饰美能衬托出人的外在形体美，衣饰的选择要注意合乎身份和年龄，自然舒适，不影响日常活动，咱们学生的衣饰要表现“学生味”的风格。
相信同窗们会通过这节课的学习来得体的打扮自己，打扮出一个缤纷的世界，打扮出一个灿烂的未来。
也祝愿你们愈来愈漂亮，愈来愈阳光。
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第3课《多样的生命在一路》教学设计
知识技术目标：
1、让学生知道，地球是由多样的生命所组成，关爱其他的生命，就是关爱自己。
2、了解地球正面临的危机及其原因。
3、了解动植物对人类的重要作用。
能力方式目标：
能从身旁的小事做起，珍惜环境，关爱生命，关爱他人。
情感态度价值观：
树立保护地球人人有责的意识。
教学重点：
咱们的家园正面临危机，要保护地球，就要关爱“多样的生命”。
教学难点：
时刻将保护地球视为己任。
一导入新课：
图片欣赏：
美丽的自然，可爱的动物。
（片1—9）
师：
看了这些图片，你有何感受？
（大自然很美丽，动物很可爱）
师：
是啊，世界之所以如此美丽，如此的丰硕多彩，正是因为拥有这些美丽的植物，可爱的动物，这些多样的生命在一路，这是地球母亲对咱们的无私馈赠。
可是这一切正渐渐离咱们远去，地球已经再也不成为咱们的乐园，为何？
是谁正在破坏咱们的家园？
咱们的母亲正在面临如何的危机？
咱们要如何保护咱们的家园？
这节课咱们一路来学习——多样的生命在一路（片10）
二、故事园：
（一）读课文《渡渡鸟的悲剧》，请你说说为何卡尔瓦利亚树不能再生？
（卡尔瓦利亚树种子的外面包裹着一层坚硬的外壳，他无法自己冲破，必需被渡渡鸟吃下去，再排出体外，种子的外壳被磨破了，才能发芽，生长。
）
（二）罗斯福总统打狼的故事（片11）
讨论：
1、打狼亏在哪里？
2、从这两个故事中，你了解了什么？
（片12）
师：
自然界的生物链环环相扣，一个环节的缺失，就可能会致使连锁性灾难的发生。
三、考考你：
咱们的地球母亲正在面临那些危机？
A、列举自己了解的已经消失或濒临消失的珍稀动物。
B、列举自己所了解的一些环境问题及这些问题出现的原因。
学生回答然后教师幻灯片展示已经或濒临灭绝的动物和人类正面临的环境问题（片13、14、15、16）
师：
渡渡鸟的灭绝致使了卡尔瓦利亚树的灭绝，狼被捕杀致使丛林和鹿的残败。
可爱的珍稀的动物们濒临灭绝，原始的丛林愈来愈少，土地沙漠化，所有这些恶果都是由于咱们人类中的“罗斯福”们，由于他们的贪婪和无知，使得咱们美丽的家园正一步步走向衰败！
四、智慧树：
1、讨论：
自然界中的动植物对人类究竟有哪些重要的作用呢？
学生发言后教师展示（片17）
2、读课文《训练谷2》，完成问题：
因此，咱们应尽力学习科学文化知识，探索科学的奥秘，造福人类。
五、怦然心动：
珍惜地球的名言（片18）
师：
地球是咱们全人类一路的家园，任何的生命都有其存在的意义与价值，息息相关，缺一不可，珍惜生命，就是爱咱们人类自己。
六、互动场：
师：
人与自然密不可分，那人与人之间又如何呢？
（一）游戏：
咱们之间有联系：
依照讲义上的游戏规则，进行游戏并完成以下问题：
1、最后，我发现大部份或全班同窗起立了
2、这个故事给我的启迪是：
人与人之间一样彼此联系，彼此依存。
（二）用生物多样性的目光，从头审视老年人、病弱者、肢残者、先天畸形者。
1、他们对人类社会有无价值？
请将你所了解的相关事例讲给同窗听。
2、咱们应如何对待他们？
（尊重，关爱）
师：
每一个人都有自己的专长爱好，个性特点，人生经验，这些唯一无二的人在一路才组成咱们这个五彩缤纷的社会，因此，人的“多样性”一样需要保护。
七、小结：
世界由多样的生命所组成，每一条生命都有其存在的价值，咱们只有尊重生命，呵护生命，酷爱生命，地球才会变成美好的家园！
八、播放视频：
诗朗诵：
《地球，我的母亲》
作业：
网上搜集《保护地球100条》，自己学习。
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第4课《极端气候的反思》教学设计
教学目标
1、了解极端气候有哪些？
知道极端气候给人们带来的庞大灾难。
2、能通过学到的知识来保护咱们的生活大家园，并培育学生合作精神。
3、为维持生态平衡，改变极端气候发起呼吁。
养成从小珍惜家园的好品质，并为树立自己的理想而奋斗。
教学进程：
1、导入
课件出示优美的自然风光，和谐安详的生活场景
师：
咱们生活在这美丽的大自然中恍如感觉一切都是那样的安静、稳定。
咱们会为咱们的生活感到骄傲和自豪，但最近几年来这美丽的“伊甸园”失去了平衡发生了转变。
2、展开
课件出示，在美丽的环境中突然出现了变换，学生喊着飓风来了，同窗们咱们需要一名小记者给咱们做一下现场报导。
生：
“列位观众你们好当你们正在睡觉的时候美国部份地域蒙受了飓风的解决。
这里的很多建筑物已经受损车辆不能行使电以终断，由于风力太大咱们只能报导到这。
”师：
“听了小记者的报导你有什么感想：
”生：
“听了小记者的报导我感觉飓风太恐怖了。
”生：
“我感觉那的人太不幸了。
”生：
“我感觉咱们应在海边多载树来减小风力。
”
师：
“你们也说出了我的心声。
你们知道咱们的生活中时常能听到这样的报导，咱们所在的地域蒙受的极端气候还有哪些？
”生：
“暴雪、暴风雨、冻雨、干旱、盛暑、高温、洪水、多雾、沙尘暴、特大冰雹的、地震、泥石流。
”师：
“那么他们会给咱们带来什么影响呢？
”生：
“停水、停电、停课、粮食减产、经济受损、容易生病、情绪不好、睡眠质量下降、打乱生活计划等”师：
“在近一个半世纪里，人们正经历这历史上前所为有的生态灾难。
灾难最明显的就是极端气候的出现。
全世界变暖对自然环境和人类的生产、生活带来庞大的影响。
阅读智慧树和故事园更深层的熟悉到极端气候的恶劣使学生感受抵家园被破坏的场景从而改变生态环境的信心与责任感
三、互动场：
恶果，给人类带来的灾难
四、训练谷：
保护地球是全世界的一路任务，每一个国家都尽可能的减少对地球的破坏。
只有世界各国都遵守一路的国际性约定，才有可能实现人类的可持续性发展。
但是，并非所有的国家都能遵守国际公约，咱们应该如何说服务他们呢？
让咱们发一封电子邮件给这些国家的元首或公民，向他们呼吁大家一路保护地球。
五、良言板
阅读感受良言的内涵，并写出自己的感想。
大家一路唱歌“我和你，心连心，同住地球村。
我和你心连心永远是一家人”结束本课。
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第5课《有舍才有得》教学设计
设计理念：
针对高年级的学生心理、生理发展的特点来设计本节课。
此刻的学生都是独生子，家里的大宝贝，在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的多人珍惜下养成了自私、自利的性格，什么都想去拥有。
若是对自己没有价值的也不肯舍弃，这样给生活、学习带来了很多麻烦。
通过本节课的学习知道舍弃一小部份会取得更多。
有舍才有得，知道自己真正的需如果什么，要有主见、有想法，碰到事情自己拿主意，想办法。
让自己学会踊跃主动地取舍，从而取得愉悦的心理与生活体验。
活动目标：
1、认知与技术：
知道什么是舍弃“舍”是为了更好地“取”，了解适当的舍弃会使你取得更大的成功，面对舍弃不要害怕，需要智慧，要勇敢去迎接新的开始。
2、情感、态度、价值观：
每一个人对待生活不要贪大求全，对待事情不要怕失去。
知道有舍才有得、有得才有舍。
可是也不能一味的放弃，终究一事无成。
3、行动与表现：
让学生知道自己的事情要自己解决，自己拿主意。
要勇于放弃，对待“舍”与“得”的事情上要充分发挥个人的智慧和勇气。
4、活动重、难点：
通过学生之间的游戏互动活动，让学生深刻的体会到面对“舍”“得”问题时应该如何正确的做出决定，了解“舍”“得”的内含，能正确判断自己的需要，做到踊跃主动地取舍。
活动形式：
情境游戏、角色扮演、观看小故事、讨论沟通、训练自我
活动时间：
1课时
活动对象：
小学六年级学生
活动准备：
课件、动画片、名人名言、彩纸
活动进程：
一、导入：
今天让我和大家一路做一个游戏“留舍最爱”，大家看屏目，这是一艘船，船上装着6装你们最重的6样。
可是由于在海上碰到了各类情况，每次你都要舍去一个最爱。
要求：
1、请每一个人想一想，假设要从6样中划去一样，自己首先划去哪一样，划去的理由是什么？
就这样依次再划去另一样，直到最后还剩一样，谈一谈你取得了什么？
2、指名让同窗谈一谈那时舍去最爱时的心情。
3、取得了你的需要时的感受。
师小结：
通过游戏咱们知道了这些是咱们生命中最重要的，通过留与舍的思考，帮忙大家及时地思索生命价值，也帮忙咱们尽可能创造成心义的生命。
师：
今天这节课咱们就来学习第五课“有舍才有得”（板书课题）
二、问号屋活动
同窗们，此刻咱们的学习快到小学结束的阶段，到了冲刺的时候。
为了学习咱们不能不舍弃一些课外娱乐活动。
1、小组讨论互谈感受，谈出自己那时舍去的心情。
2、填写故事卡，写出放弃的理由和感受。
三、互动场活动：
小品演出形式
活动一：
有几名学生来扮演小洁、爸爸、妈妈。
演出那时爸爸、妈妈给予压力的场面和话语。
活动二：
学生自己回答你会如何做，会取什么舍什么，理由是什么，帮忙小洁想办法。
师小结：
每一个人的所需不同，想法不同所以选择也不一样，那么舍去和取得也各不相同。
四、故事园
师：
下面咱们就来观看两个小故事，看一看这两个小故事都舍去了什么，反而又取得了什么？
故事一：
箭袋树的舍弃。
故事二：
塞翁失马。
1、学生说一说通过两个小故事你知道了什么？
2、你在这两个小故事中明白了什么道理？
3、你身旁发生过这样的事情吗？
师小结：
咱们要向箭袋树那样酷爱生命，为了生存尽力奋斗，还要向塞翁那样虽然失去了心爱的马，可是取得了一家人的平安、幸福，这就是塞翁失马、焉知非福。
五、智慧树活动：
师：
同窗们，下面大家默读一下智慧树中的内容，说一说通过读这篇课文，你体会到了什么？
（学生自由回答）
老师归纳出几点：
课件
有时不能不作出取舍；
不要惧怕、主动舍去；
舍去需要一往无前的勇气；
舍弃还需要运用智慧；
有舍才有得、有得才有舍。
可是也不能什么都舍弃，一味地放弃就从根本上放弃了每一个人只有一次的辉煌生命，缺少了实现理想信念的力量，这样会终究一事无成。
六、训练谷活动
师：
同窗们，你们都是大孩子了，了解自己的真正需求，让咱们动起手来为自己的学习和生活填写一份舍弃计划吧！
1、学生在准备好的彩纸上认真填写。
2、指出几名学生读出计划。
3、把彩纸折成“纸飞机”。
师：
全部起立高声喊“抛掉舍去的一切”飞吧，全班同窗咱们一路放飞手中的纸飞机，迎接新生活的开始。
七、结束
同窗们，今天这节课就要结束了，最后让老师送给大家这句名言结束本节课的学习。
有取有舍的人多幸福、寡情的守财奴才是不幸。
——鲁达基
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第6课《轻松面对考试》教学设计
教学目标：
1、教育学生以正确的态度面对考试，把考试看做成长进程中的的又一次考验，放松心情。
2、教育学生学要得法，劳逸结合。
课前准备：
1、歌曲《从头再来》
2、故事《赶集》
3、调查班级学生在学习中碰到的困难
教学进程：
一、播放歌曲《从头再来》，导入新课
1、出示两段话：
（1）自从升到六年级，就没有一天好日子过了。
除作业就是考试。
（2）不知怎么回事，一提起考试我就紧张得要命，总担忧这、担忧那。
2、提问：
同窗们，即将升入初中，考试也渐渐地多起来了。
这些情况你碰到过吗？
学生自由发言
3、教师小结：
小学升初中没这么紧张，把考试看做成长进程中的又一次考验，作业比平时多一点，也只是为了打牢咱们的基础。
用这样的心态去想一想，就会轻松一点。
二、揭露课题
1、揭题、板书《轻松面对考试》。
2、面对考试有些同窗不免产生各类各样的烦恼，咱们从李凡的考前日记中摘选了几条，你和他的感受相符的有哪些，自我检测。
又要考试了，成天就是温习、做习题，真无聊！
有什么好温习的呢？
我又担忧，临近考试我的身体会受不了。
考试的时候，我常常会紧张的手心冒汗。
我的考试成绩往往要比平时差。
我多想超过我的老友，可是她老是比我考得好。
如果这次考不出理想的成绩，我就真完了。
“仍是文娱委员呢，成绩那么差！
”同窗们必然会以为我想出风头，成绩却管不牢。
一旦考试考不好，暑假也会不高兴，爸爸妈妈还会取消我的很多活动，太讨厌了！
若是这世界能取消考试，那该多好啊！
（1）生自评
（2）师小结：
是啊，同窗们都很讨厌考试，但你们知道吗？
此刻咱们讨论的考试都是发生在校园里的考试，当咱们有一天走出校园、走向社会的时候，将会面临更多考试。
比如，你远离家人独立生活，你参加招聘会，你去学车等等。
莫非这些不是考试么？
莫非你的一生能够远离考试么？
让咱们一路来正视考试好吗？
三、辅导：
1、老师给大家讲一个故事，播放故事《赶集》，教师有情感的读。
思考、讨论：
（1）你知道拿一根稻草的人输的原因是什么吗？
（2）这个故事你明白了什么道理呢？
（3）联系一下学习中的考试，你以为这两件事有如何的联系呢？
小组讨论。
2、小结：
（1）出示拿破仑的话：
一切事情和知识在他的头脑里安放得像在橱柜里一样，只要他打开必然的抽屉，就可以掏出所需要的材料。
（2）小结：
只要咱们正视考试，把考试看做成长进程中的一次考验，就像故事中所说有点压力也不是一件坏事，有了压力才有动力。
3、互动场：
（1）导入：
咱们来做一个实验
（2）出示要求
用线系住一块石头，悬空拎着，闭上眼睛。
专心的想：
石头会动起来。
通度日动，我发现：
。
我的启迪是：
。
（3）、师总结：
这个实验告知咱们踊跃的暗示，会产生踊跃的行为。
考场、赛场上踊跃的暗示，会让咱们发挥出正常的乃至是超常的水平。
四、教师总结：
适才的故事和实验告知咱们一个道理：
尽力学习，放松心情，轻松面对考试。
在以后的日子，你会越走越好。
五、智慧树
师：
既然考试咱们无法逃避，那就就咱们勇敢的去面对吧！
请同窗们一路走进智慧树，默读课文，说说你读懂了什么？
生默读并汇报。
师总结：
知识、身体、心理考前应做好充分的准备。
六、训练谷、
1、看你是不是做好了考前的准备。
一路走进训练谷，请为错误的想法提出“质疑”，给自已的心理“松绑”。
学生小组讨论完成。
（1）其他人都比我伶俐，我真是笨极了。
质辨：
。
（2）如果考试失败了，我不知该怎么办。
质辨：
。
（3）父母、老师、同窗对自已的评价，和自已在班级中的地位是由考试的成绩决定的。
质辨：
。
（4）考试的成绩可以表现一个人方方面面的能力。
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