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高考语文备考：
湖南高考语文考前知识梳理（中）
高考语文备考：
湖南高考语文考前知识梳理（中）yzyzlxz
第二部分
文言文阅读
口诀：
务求甚解，又不求甚解
预备知识一：
如何读懂选文
（1）先读最后一道选择题，了解大致内容和主要事件。
（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）
（2）然后带着“何人？
”、“何时何地做何事？
”、“结果怎样？
”、“为什么？
”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，放放先读下文，但同时必须用“？
”或其他记号来提示自己，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。
预备知识二：
官位变迁及官吏行为词：
1.表被任以官职的：
征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就
2.表官职变化的：
表任命的：
授、拜、除、封;表提升的：
擢、拔、陟、升、迁；表调动的：
调、徙、、改、放、出、出官;表降职的：
左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）；表罢免的：
夺、黜、罢、免、去、废、蠲;
表恢复的：
复、还；表兼代的：
兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假,署（代理）；表辞去的：
辞、致政、告退、退、归故里；跟俸禄有关的：
俸、禄、秩、饷；知（典、主）视事，用事，下车（伊始）掾丞，洗沐，乞骸骨，致仕。
预备知识三：
其它出现频率较高的词语
（1）人称代词：
第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）
（2）疑问代词：
谁
孰何
曷胡焉
安奚恶
（3）谦敬词语：
请
谨
窃忝
辱敢幸
（4）修辞词句：
更衣
山陵崩
社稷中道崩殂
（5）兼
词：
诸
焉盍
如何答好每一道题
一.文言实词释义题：
本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。
【答题技巧】：
记住：
实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。
掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：
第一种：
从语法搭配的角度辨析词性
（2001高考）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（C）
A.
威自京都省之
省：
探望。
B.
不审于何得此绢
审：
知道。
C.自放驴，取樵炊爨
樵：
打柴。
D.后因他信，具以白质
信：
使者。
试与学过的课文作比较：
A项的“省”，读ｘｎｇ，作“探望”，今天仍保留着这个义项，如“省亲”。
B项的“审”，课内出现过多次，如《促织》：
“审视，巨身修尾，青项金翅。
”（“审”为“详细，周详”）；又如《察今》：
“故审堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变。
”（“审”为“观察，考察”）。
而《归去来辞》：
“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”句中的“审”字也作“了解，知道”讲。
D项的“信”作
“信使”在《孔雀东南飞》中也早已见过：
“自可断来信。
”此处似乎并不难判断。
C项的错误比较明显，“取樵”是个动宾结构，“樵”是“取”的宾语，是名词，当“柴禾”讲，不能理解为“打柴”。
第二种：
从语义搭配的角度推测词义
（2005高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（C（抵押））
A．娶妇必责财，贫人女至老不得嫁
责：
索求B．夏人循环问见，疑以为诱敌不敢击问：
间或
C．富人有不占田籍,而质人田券至万亩
质：
质问
D．颜无子，不克葬
克：
能够
第三种：
从语境暗示的角度推断词义
（05广东）永平初，显宗舅新阳侯阴就慕晖贤，自往候之，晖避不见。
对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（B）
A．乃召晖拜为郎
拜：
授官
B．自往候之，晖避不见
候：
等候
C．今而相送，明吾非有爱也
爱：
吝惜
D．顾谓掾属曰：
“若之何？
”
谓：
对……说
Ｂ．候，拜访。
前面有动词“往”，明显看出“候”作“等候”不恰当。
答案：
B。
第四种：
从字形构成的角度推测词义
粜（卖米）；籴（买米）；穰（与农事有关）；禳（与祭示有关）；觐（拜见）。
第五种：
从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义
（05高考）对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（
）
A．恐天下以吾私广国
私：
偏爱
B．汝第往，吾今使人召若第：
暂且
C．此吾弄臣，君释之
弄臣：
帝王亲近狎玩之臣
D．晁错为内史，贵幸用事用事：
凭感情做事
【答案】D。
【解析】此题考查对文言实词词义的掌握情况。
能力层级为B级。
这道题挑选了2个包含单音节实词和2个包含双音节实词的句子，同时也给出词语释义的正与误。
从解题技巧考虑，最直接的是将各个解释放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞障之处的应是正确的。
A项中的“私”，在这里显然是活用作动词，解释为“偏爱”。
教材中也有“吾妻之美我者，私我也”；B项在这里作副词用，意思为“只管、暂且”；C项“弄臣”一词是个偏正式合成词，意思是“帝王狎昵之臣”；D项“用事”一词是个支配式合成词，根据原文第三段第二句“二年，晁错为内史，贵幸用事，诸法令多所请变更，议以谪罚侵削诸侯”，可以推断这里的“用事”，是实施变法改革的意思，而非“凭感情做事”。
教材中也有类似语例，如“赵太后新用事，秦急攻之。
”（《触龙说赵太后》）解答高考试卷中的文言实词解释题，要善于回溯课文，联想到课文中出现过的相同用法。
第六种：
从句子结构对称的角度推断词义
对称词语和句子中处于对称位置的词语意思相近或相反。
如：
1“忠不必用兮，贤不必以”。
“以”：
（被）重用、任用。
如：
2追亡逐北，北：
逃跑的人。
第七种：
从字音字形通假的角度推断词义
利用音形关系，通假推测。
高考题：
此除蝗虫谊（通“意”，意思）也。
【相关知识】
一词多义的产生:
词的本义。
如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。
词的引申义。
如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。
词的比喻义。
如“金城汤池”（比喻牢不可破）。
词的借代义。
如“徒以口舌为劳”（代言辞）。
词的假借义。
如“将军禽操宜在今日”（通“擒”）。
考纲规定的120个常见文言实词：
（根据义项之间的以上5种内在关系识记）
1爱安被倍本鄙兵病察
朝
2曾乘诚除辞从殆当道得
3度非复负盖故顾固归
国
4过何恨胡患或疾及即既
5假间见解就举绝堪克
类
6怜弥莫乃内期奇迁请穷
7去劝却如若善少涉胜
识
8使是适书孰属数率说私
9素汤涕徒亡王望恶微
悉
10相谢信兴行幸修徐许阳
11要宜遗贻易阴右再造
知12致
质治诸贼族卒走左坐
（重点掌握黑体词的古代常用但今天不常见的义项）
先（祖先、已经死去的长辈）课（督促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）
逸（马脱了缰绳、放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）
掾（古代属官的统称）工（工匠、精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）
容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱（官司、案件、监牢）白（告诉）
与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、指责归罪）
给（食用丰足）按（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）
令（美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）
谢（道歉、推辞、告诉）
第（次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）
折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结束、完）
坐（因……而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）
弑（子杀父、臣杀君）用（财用、因为）
二.文言虚词题
【答题技巧】
1．先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。
2．具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：
虚实意识：
例：
第一组：
四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；久之，能以足音辨人（05高考）
第二组：
问其与饮食者，则尽富贵者
与嬴而不助五国也
结构意识：
例：
第一组：
所居屋第，不免霜露
所食唯蘇麦盐而已
少时衣食无所（05高考）
第二组：
何如东就妻子，徐择木焉朝野服焉
尤且择师而问焉咸私哂其矫饰焉
第三组：
以三公之府有案吏之名宾欲勿予，即患兵秦之来
幸先以我名告之
第四组：
吾将以身死白之
夫夷以近，则游者众（05高考）
第五组：
因谓其友曰
所谓因人成事也
句位意识：
例：
第一组：
其待君王乎？
尔其勿忘乃父之志
尔其戒之
（05高考）
第二组：
师道之不传也久矣
唐临，长安人，周内史谨孙也
臣之壮也，犹不如人
第三组：
顷之，拜受为少傅
久之，能以足音辨人
第四组：
若素激义，能为我筹此
显者惭，杜门若不闻者（05高考）
（4）呼应意识：
例：
第一组：
然则一羽之不举，为不用力焉
果为马所颠仆
（04高考）
第二组：
视其沼，则浅混而污
王如知此，则无望民之多于邻国也
此则国人之最也
第三组：
若一人有疾，即合家避之
若入前为寿，寿毕，请以舞剑
第四组：
其所言不实
山峦为晴雪所洗（05高考）
（5）语气意识：
例：
第一组：
其待君王乎？
其一人大叫
第二组：
其李将军之谓也？
能设而不能动也
此马氏所以不对也（05高考）
第三组：
岂有禁人在狱而心自安乎？
王之好乐甚，则齐国其庶几乎？
附：
考纲所列18个虚词：
而连词：
表并列，表递进，表承接，
表折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。
代词：
通“尔“，人称代词（“你，你的”）。
构成复音虚词（而已，既而，俄而）
何疑问代词：
“什么”、
“哪里”;“为什么”、
“怎么”。
副词：
“多么”。
乎助词:
表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;
作词尾。
介词：
“于”、“在”、“从”。
乃副词:
表承接，“就”、“才”、“于是”;
表折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。
代词:
“你”、“你的”。
其副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;
表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;
表期盼，“可要”、“要”。
连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果
”代词：
仅不代第二人称；指示代词。
“那”“其中
且副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”;
连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;
表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;
表折，“可是”、“却”。
助词，用于句首。
若代词，第二人称;
指示代词，这
连词，表假设;表选择，“或”、“或者”。
构成复音虚词
所助词:
构成“所”字结构，“……的人（事）”;和“为”呼应，表被动;
和“以”连用，表原因，“……的原因”;和“以”连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。
为介词：
表对象，“向、对”;
表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;
表原因，“由于、因为”;表被动，“被”；
疑问语气助词，呢。
（10）焉代词：
三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;
语气助词：
陈述感叹疑问语气
兼词“于之”;
作形容词词尾
（11）也
用在句末，表肯定语气;表疑问语气;用在句中，表语气的舒缓或停顿;用在句末，表判断语气。
（12）以介词:
表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；
表对象，“跟”、“和”;表时间、处所，“于”。
连词：
类似“而”的用法，表并列，
表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。
（13）因介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;
连词，“因此”、“于是,就”。
（14）于介词
表时间、处所、范围、对象等，“在”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对于”、“由于”;
表比较，“比”;被动，“被”。
（15）与介词，“跟”，“同”;
介词，“给”、“替”;介词，“和……相比”;
连词，“和”、“及”;
通“欤”，语气词，表疑问或感叹，
动词（给予，结交，参加，对付）。
（16）则
副词:
表判断，“就是”;
连词:
表承接，“就”、“便”、“原来是”;
表假设，“如果”、“假设”;表并列，“就”;
表折，“却”、“但是”、“倒是”。
（17）者助词
:
附在动词后构成“者”字结构，“……的人（事、东西）;
用在句中，表提顿”;附在时间词后，无实在意义。
放在数词后，翻译为“个，样”
（18）之助词:
衬助音节;
取消句子独立;
结构助词（“的”）;定语后置的标志，宾语前置的标志
代词：
代人代事代物；指示代词（这，这样）。
动词：
到，去
古今异义几种情况:
词义的缩小。
如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。
词义扩大。
如“涉江”中的“江”指长江，今泛指江河。
词义的移。
如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。
词义的感情色彩发生变化。
如“先帝不以臣卑鄙”句中的“卑鄙”指地位低微鄙俗，今义指品质恶劣。
古今同形异义。
如“请指示王”中的“指示”，在古代是两个单音节词:
“指”（指出）和“示”（示意给人看）
常见古今异义如下：
1亲戚
2妻子
3中国
4所以
5无论
6更衣
7殷勤
8卑鄙
9其实
10春秋
11结束
12约束
13中原14
烈士
15牺牲16虽然
17不好18根本
19学者
20地方
21山东
22县官
23致意24从容
25便宜26故事
27南面
28可怜
29以为
30从而
31至于32祖父
33不必34因而
35智力
36前进
37即使
38向来
39因为40老大
（抓住文言文中单音词较多的特点，对双音词进行切分）
三．性格表现题（句式题，古今异义题）：
【答题技巧】：
对六个句子进行三点审查：
一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。
最后用排除法选择。
注意：
如果要你分析概括评价文言文的观点态度，必须坚持：
历史唯物主义观点，既要注意评价者观点态度的积极意义，又要注意评价者的时代局限性；
（2）必须持实事求是的态度，恰如其分地分析评价，不能无限拔高，也不能有意贬低。
（3）可从以下几个方面考虑:
看评价者对人民的态度;看评价者对统治者的态度;看作品在历史上有无进步意义;看作品在今天有无现实意义。
四.内容归纳题
【答题技巧】：
找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。
选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：
个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；
事件发生的时间和地点错位；
人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。
五．文言文翻译题
方法：
做好“换、留、删、补、调“。
一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。
赋分点：
1．译准词义：
实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。
2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。
3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列折因果等复句关系）
备查知识1：
常见文言词类活用:
（1）名词的活用:
（1）名词活用为动词:
如“左右欲刃相如”（刃：
杀）。
（2）名词活用为使动：
有“使……成为……”的意思，如:
“先破秦入咸阳者王之”。
（3）名词活用为意动：
有“把----当作---”的意思，如:
“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语:
A.表特征状态，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。
B>表态度、方式，如“吾得兄事之”。
C.表工具，如“有好事者船载以入”。
D.表处所，如“相如廷斥之”。
E.表趋向，如“操军破，必北还”。
F.表频率，如“岁赋其二”。
（2）形容词的活用：
形容词活用做名词:
如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。
形容词活用做动词
:
如“上官大夫短屈原于顷襄王”、“敌人远我，欲以火器困我也”。
形容词的意动用法：
如:
“吾妻之美我者，私我也。
”（认为-----怎么样。
）（4）形容词使动用法:
“王者不却众庶，故能明其德。
”（使明显）；
（3）动词的活用:
动词的使动用法
:
“远人不服，则修文德以来之。
”（使-----来）动词活用为名词，如“则其至又加少焉”、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。
备查知识2：
常见文言特殊句式：
（一）判断句
（1）用“者，也”表判断：
“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”；
（2）“为”、“乃”、“即”、“则”或否定词“非，未，弗”等表判断。
（3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。
）
（二）被动句:
（1）单独用“于”“受”“见”或组合成
“见……于……”，“受……于……”表判断。
如:
“内惑于郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王”
（2）“为”、“为……所……”、“……为所……”表判断；如：
“臣闻如姬父为人所杀”
（3）“被”（后起用法，如：
周公之被逮）。
（4）意念被动（无词语标志）：
兵挫地削
（三）省略句：
（1）省略主语：
如:
“永州之野产异蛇，（）黑质而白章”。
（2）省略宾语：
“权起更衣，肃追（）于宇下”。
（3）省略介词：
“将军战（）河北，臣战（）河南”。
注意：
“于，以，与，从，为，因”五介词常省略宾语。
（四）宾语前置:
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。
如:
“沛公安在?
”疑问代词（如:
谁、何、奚、曷、胡、恶、安）
（2）否定句中，代词做宾语，宾语前置。
如:
“时人莫之许也。
”
（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。
如:
“句读之不知，惑之不解。
”。
如:
“唯利是图”等。
（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。
例如:
“业文南向坐。
”（《史记·项羽本纪》）
（五）定语后置:
（1）者：
如:
“求人可使报秦者，未得。
”；
（2）之：
蚓无爪牙之利，筋骨之强；
（3）——之——者：
“石之铿然有声者，所在皆是也。
”
（六）介词结构做状语后置:
（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。
如:
“青，取之于蓝，而青于蓝。
”
（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。
如:
“具告以事。
”（《鸿门宴》）。
备查知识
3:
常见固定结构（熟记黑体字部分）
一、表示疑问
何以……?
（凭什么……?
）
何所……?
（所……是什么?
）
奈何……?
（……怎么办?
为什么……?
）
如……何；奈……何?
（把……怎样呢?
）
孰与……?
（与……比，哪个更…?
）
独……耶?
（难道……吗?
）
二、表示反问
何……哉（也）?
（怎么能……呢?
）
何……为?
（……干什么呢?
）
何……之有?
（有什么……呢?
）
如之何……?
（怎么能……呢）
岂（其）……哉（乎，耶）（哪里……呢?
……哪里呢?
）
安……哉（乎）?
（哪里……呢?
）
不亦……乎?
（不是……吗?
）
……非……欤?
（……不是……吗?
）
宁……耶?
（哪里……呢?
）
顾……哉?
（难道……吗?
）
（11）独……哉?
（难道……吗?
）
三、表示感叹
何其……也!
（怎么那么……啊!
）
直……耳!
（只不过……罢了!
）
惟…耳!
（只……罢了!
）
一何……（多么……啊!
）
亦……哉！
（也真是……啊!
）
……何如哉!
（……该是怎样的呢!
）
四、表揣度
无乃……乎（欤）（恐怕……吧?
）
；
得无（微）……乎?
（该不……吧?
））
其……欤?
（不是……吗?
）（兼表反问）
庶几……欤?
（或许……吧?
）
五、表示选择
与其……孰若……?
（与其……，哪如……?
）
……欤（耶），抑……欤（耶）?
（是……，还是……呢?
）
其……?
其……?
（是……呢?
还是……呢?
）
六，其它
否则：
如果不……就……。
何乃：
岂只是；为什么竟。
既而：
随后，不久。
既……且……：
又……又…
乃尔：
竟然如此，这样。
然而：
这样却；但是。
然则：
既然这样，那么；如果这样，那么。
虽然：
虽然如此，（但）；即使如此，但
所谓：
所说的，所认为。
谓之：
称他是，说他是；称为，叫做。
无（有）以：
没有（有）用来……的东西、办法。
无庸：
不用，无须。
无由：
不可能，无法，无从。
相率：
竟相，一起。
向使：
假使，如果。
之谓：
说的就是。
之于：
对……的态度，同……相比
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