上海市浦东新区七年级上期中语文试题含答案解析.docx
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上海市浦东新区七年级上期中语文试题含答案解析
七年级（上）期中语文试卷
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、默写（本大题共1小题，共10.0分）
1.默写
（1）夜来城外一尺雪，______。
（《卖炭翁》）
（2）______，蜡炬成灰泪始干。
（《无题》）
（3）吴楚东南坼，______。
（《登岳阳楼》）
（4）______，病树前头万木春。
（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（5）向使当初身便死，______。
（《放言五首》）
二、选择题（本大题共3小题，共6.0分）
2.下列词语书写和注音完全正确的一项是（ ）
A.头头是道 不屑一顾（xuè） 蹊跷 歉疚（jiû）
B.不负重望 寒噤（jìn） 伺候 蹉跎（cuôtuó）
C.不知所措 附和（hè） 舟辑 笨拙（zhuō）
D.怒不可遏 木椽（ chuán） 吞噬 吁气（xū）
3.下列选项中说法有误的一项是（ ）
A.可不知怎的，我只叫道：
“表哥驾到--”就涌起一种男儿掉泪的悲怆．此句中破折号的作用是表声音的延长．
B.然而我们是朋友，即使偶尔吵吵闹闹，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来．此句中引号的作用是表直接引用．
C.她哪里能拦阻住我，我不是个小滹沱河吗？
此句用了反问的句式，加强语气，写出了小时候的我的倔强．
D.若在故乡，⇿当新秋的早晨，门前‰过许多的乡人：
男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，躯干高大且挺直，使人起健康的感觉…此句中冒号的作用是表解释说明．
4.下列选项中说法正确的一项是（ ）
A.中国戏剧中“生”、“旦”、“净”、“丑”四种角色中的“生”是女性角色的统称．
B.批注是常用的读书方法，批注的内容大体可以归为“注释”、“提要”和“批语”三类．
C.《伤仲永》采用了先扬后抑的写法，表明唐朝的政治家、文学家王安石强调后天学习对一个人成才的重要性，对我们的启发很大．
D.《卖炭翁》是一首抒情诗，旨在揭露唐代“宫市”制度的罪恶，体现劳动人民的可怜和悲惨．
三、诗歌鉴赏（本大题共1小题，共4.0分）
5.古诗理解
题破山寺后禅院
唐•常建
清晨入古寺，初日照高林。
竹径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
（1）诗中“万籁”的意思是______
（2）对这首诗的赏析，不恰当的一句是______
A 首联点出了时间和地点。
B 颔联绘出一幅竹花繁盛的热闹环境。
C 颈联以鸟儿之乐，表现诗人的怡然自乐。
D 尾联以有声衬无声，突出了禅院的幽静。
四、文言文阅读（本大题共2小题，共19.0分）
6.课内文言语段
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底， 近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（1）本语段选自课文《______》 ，作者是唐朝文学家______。
（2）解释下列加点的词语
①犬牙差互______②不可久居______
（3）翻译下列句子
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（4）作者抓住了小石潭周围环境______的特点，抒发了自己被贬后______的感受。
7.课外文言语段
景公①之时，雪三日而不霁。
公被狐白之裘©，坐于堂侧陛②．晏子入见，立有间，公曰：
“怪哉！
雨雪三日而天不寒。
”晏子对曰：
“天不寒乎？
”公笑。
晏子曰：
“婴闻之古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。
今君不知也。
”公曰：
“善!
寡人闻命矣。
”乃令出裘发粟与饥寒者。
【注释】①景公：
春秋时期齐国的国君。
②陛：
殿堂的台阶。
©裘：
皮衣
（1）解释下列句中加点字的意思
①公被狐白之裘______ ②发粟与饥寒者______
（2）用现代汉语翻译下列句子，注意加点字的落实。
古之贤君，饱而知人之饥。
（3）晏子劝说景公的目的是______，纵观全文，景公是______君主。
五、现代文阅读（本大题共2小题，共21.0分）
8.阅读下文，完成各题
①这是一个网络时代，读网已‰成了很多人的习惯。
网络固然给生活带来种种方便与趣味，然而，如果将大䟿 的时间倾注在虚拟空间，内心反而容易浮躁不安，难以沉静。
②与社交媒体上动辄成千上万的点击、转载相比，读书是孤独的、内向的，但也正因如此，读书让人沉静下来， 才能让所读内容转化为思考、内化为心境。
③因此，读网，更要读书。
④一谈起读书，我们总是抱怨太忙没时间，但偏偏又能挤出时间刷微博、看视频。
读网是轻松的，可以一目十 行，脑子里过一遍，不一定留下痕迹；读书是深沉的，要用心用脑去理解、体会、感悟。
所以，不是时间不够用， 而是我们不愿意把时间用在“费脑子”的事情上。
⑤拒绝喧嚣的社交网络，腾出更多的时间读书，是需要勇气的。
去年，“网红”埃森娜在 YouTube 上发布了最 后一条视频《为什么我要放弃社交媒体》，并彻底删除了自己的账号以及 275 万个订阅者。
为什么这么做？
埃森娜 认为，社交媒体是不真实的，制作出的形象、编辑过的生活，虽然能获得关注，但也丧失了真正的自我。
⑥我们生活在这个被屏幕统治的时代，时空被网络割裂，“碎片化”成为生活常态。
诚然，从网络获取信息很 重要，彻底逃离网络几乎不可能。
但是，面对网络，我们可以做出有益的选择。
让我们放弃那些八卦消息和无聊视 频，把更多的时间留给读书吧！
（1）选文针对网络时代人们习惯于______，而由此带来的______后果的现象，提出了 观点。
（2）从选文内容看，埃森娜放弃社交媒体的原因是（不超过 15 字）
（3）对选文的结构划分正确的一项是______
A．①②/③/④⑤⑥B．①②③/④⑤/⑥C．①②/③④⑤/⑥D．①/②③④/⑤⑥
9.阅读下文，完成第各题
履 痕
雷抒雁
①坐在妈妈身边，和老人家闲聊时，有一次，她望着我的脚说：
“唉，怎么会这么大。
那时，才这么点点，一 寸多长，粉红粉红的，肥嘟嘟的，真叫人爱。
我就用一块手帕剪开，缝了一双软鞋，套在你脚上。
”
②妈妈说的“那时”，其实，是五十多年以前，可你听听那口气，似乎就是在昨天。
那一双用手帕做的鞋子， 我当然是没法记住了。
但是，后来当我的儿子出生时，老人仍做了一双。
只是，这时的孩子已不同于先前，未“落 草”①前一切都准备停当了，手帕软鞋也就没有穿过。
③我记得穿鞋，已是遍地乱跑的年岁了。
印象最深的是一双老虎鞋，黑布面的，红布贴了那嘴巴、那鼻子、那 眼睛，又用黄线一针针缭上。
嘴边还有黄线绷的虎须，嘴里亦有白布卷的虎牙。
远远一看，活灵灵一个虎仔。
我爱 穿那鞋，⇿有邻人来逗玩，总会翘起虎鞋说：
“咬！
咬！
”邻人便故意装出害怕的样子，双手捂着脸，连说：
“好 害怕呀！
”然后，一通笑闹，当了序幕，正戏便是大家乐呵呵围在一起说些家长里短。
④虎头鞋穿完，我的幼儿时期也就结束了。
直到上小学、上中学，都是妈妈做鞋。
我上小学，⇿天来去要走四 五里地；上初中，到了一座远在 20 里开外的镇子去。
周六下午跑 20 里地回家，周日下午又跑 20 里地上学。
那时 交通不便，来去都靠双腿。
少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。
⑤妈妈说：
“吃鞋一般，坏得这么快。
”记忆中，妈妈手中总是拿着一双鞋底在纳。
有时，半夜睁开眼，一看， 妈妈还在油灯下一针针纳鞋。
麻绳在yáoyè的灯光下一闪一闪，随着鞋针，在鞋底两面穿来穿去，发出嗖嗖的声响。
⇿纳三四道，妈妈就要在头发上擦一下针。
那时，我暗暗下了决心，要好好读书，将来挣钱买鞋，别让妈妈总点灯 熬夜地受累。
妈妈却常说：
“儿啊，快长大，挣钱不挣钱事小，娶个媳妇给你做鞋，替替妈也好。
”所以，我打小 就知道，娶媳妇干啥？
做鞋！
⑥妈妈不用䟿我的脚，做的鞋总合脚，走路不夹不挤，不伤脚。
我至今脚上没鸡眼，没脚垫。
当兵时，日行一 百，夜行八十，一双脚不疼不酸，都得感谢妈妈做的鞋。
⑦穿妈妈做的最后一双鞋，是大学二年级了。
妈妈做了一双“冲福尼”面的新布鞋，到学校来送给我，且要我 当着同学们的面穿上试一试。
我穿上走了几步，挺好。
同学们都哈哈笑起来。
我至今也没明白他们为什么要笑。
妈 妈看我的同学，有穿皮鞋的，有穿运动鞋的，一个个洋气得很。
大约从那次之后，她手头再紧都要给钱让我买鞋穿。
⑧一眨眼，几十年过去了，我老了，妈妈更不用说。
有次我说：
“妈妈，再做一双布鞋给我穿。
”老人盯了我 半晌说：
“你是说胡话吧！
眼看不见针，手拉不动线。
做鞋可是力气活儿呀！
年轻时，不在乎。
那时，夜夜做鞋供 你们父子穿，为拉动线绳子，这手掌上勒下深深的槽，几十年都没长平。
”
⑨有时，我想，要是能把一个人打小到老穿旧的鞋子收集在一起，那该多有意思。
不同尺寸，不同样式的鞋， 真真切切记着人一生的历史。
正是穿了这些鞋，你一步一步走了过来。
一双鞋，就是一段有头有尾的故事，就是一 段有血有肉的记忆，其间渗透着动人心魄的情感。
人啊，和这个世界交往的过程，就是鞋底和地球摩擦的过程。
履 痕，就是人生的轨迹。
【注】①落草：
出生。
（1）根据拼音写出汉字 yáo yè______
（2）文章回忆了“我”成长过程中多次穿鞋的经历：
①我出生时，妈妈给我穿的是______
②我______，妈妈给我穿的是虎头鞋
③______，妈妈给我穿的是她常熬夜做出的鞋
④大学二年级，妈妈给我穿的是______
⑤之后，妈妈给______
（3）赏析第⑤段中划线句子。
（4）“履痕” 是表 层 含 义______， 深 层 含 义______， 文 章 以 “ 履 痕 ” 为 题 的 作
用______。
六、作文（本大题共1小题，共40.0分）
10.题目：
变了
要求：
（1）写一篇 600 字左右的文章。
（2）不得透露个人相关信息。
（3）不得抄袭。
答案和解析
1.【答案】晓驾炭车碾冰辙；春蚕到死丝方尽；乾坤日夜浮；沉舟侧畔千帆过；一生真伪复谁知
【解析】
（1）晓驾炭车碾冰辙（重点字：
辙）
（2）春蚕到死丝方尽
（3）乾坤日夜浮（重点字：
乾坤）
（4）沉舟侧畔千帆过（重点字：
侧畔）
（5）一生真伪复谁知
本题为名篇名句默写，要注意难写字和易错字，应该熟记大纲要求的背诵篇目，并且在默写中注意不能添字、漏字、错字，顺序颠倒等现象．
考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：
一是一时回忆不起来（识记不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏．因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁；答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般可以发现并纠正．
2.【答案】D
【解析】
A．“不屑一顾”中的“屑”读作“xiè”；“疚”读作“jiù”；
B．“不负重望”中的“重”写作“众”；“蹉”读作“cuō”；
C．“舟辑”中的“辑”写作“楫”；
D．正确．
答案：
D
本题考查学生汉字的书写能力，需要学生在平时多读课文，养成熟练地语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书．注意同音字的区别和生僻字的写法，不要出现错别字．
形近字的区分：
在平时学习中要观察偏旁，有些可以通过词语的意思来记忆．平时学习中，要注意区分形近字的偏旁、意义和读音
3.【答案】B
【解析】
A．正确；
B．此句中引号的作用是特定称谓；
C．正确；
D．正确；
故选B．
标点符号是书面语言的有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具．它帮助人们确切地表达思想感情和理解书面语言．要做到结合语境，准确规范的使用标点．
标点的种类较多，知道各种标点的作用是做题的关键．
4.【答案】B
【解析】
A．中国戏剧中“生”、“旦”、“净”、“丑”四种角色中的“旦”是女性角色的统称；
B．正确；
C．宋朝的政治家、文学家王安石；
D．《卖炭翁》是一首叙事诗．
故选：
B．
本题考查文学常识和文化知识的把握．
做好本题需要平时学习中要做有心人，多积累．
5.【答案】自然界一切声音；B
【解析】
（1）本题考查学生对重点词语的理解．作答此类题目，一定要认真阅读诗作，分析指定诗句的意思，即可作答．“籁“的意思是声音，“万籁“的意思就是各种各样的声音．
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解．作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答．颔联“竹径通幽处，禅房花木深”，竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷．“深”是给人幽深寂静的感觉．
故选：
B
答案：
（1）自然界一切声音
（2）B
参考译文：
大清早我走进这古老寺院，旭日初升映照着山上树林．竹林掩映小路通向幽深处，禅房前后花木繁茂又缤纷．山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心．此时此刻万物都沉默静寂，只留下了敲钟击磬的声音．
由题目可知，这是一首记游诗．诗人游览的地点是破山寺后禅院，诗人清晨进入古寺游玩，只见寺内小径通幽，花木茂盛，小鸟清鸣，潭水清澈，此时寺中寂静，只有敲钟击磬的声音回响，整首诗表现了诗人游览名胜的喜悦和隐逸山林的志趣．
本题考查学生以诗歌的理解与掌握，学生要明确，作答此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中画面，联系创作背景感受作者的感情，即可作答．
6.【答案】小石潭记；柳宗元；像狗的牙齿那样；停留；幽静；幽深冷寂、孤凄悲凉
【解析】
（1）本题考查的是文学常识，只要注意平时的积累即可．
（2）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力．解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断．
①句意为：
像狗的牙齿那样相互交错．犬牙：
像狗的牙齿那样．
②句意为：
不可长久停留．居：
停留．
（3）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意义为辅．
句重点词语有：
“蒙络”，遮盖缠绕；“参差”，长短．句意为：
青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖缠绕摇动下垂，长短不齐，随风飘拂．
（4）本题考查对文言文内容要点和概括中心意思的归纳能力．答题时需要通晓全文大意即可．文中“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”：
四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人．使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息．主要写出了小石潭周围环境清幽的特点．《小石潭记》是描绘山水幽静的特点，借景抒情的名篇含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情．
答案：
（1）小石潭记 柳宗元
（2）①像狗的牙齿那样 ②停留
（3）岸上青翠的树木、碧绿的藤蔓，覆盖、缠绕、摇动、连结，参差不齐，随风飘荡．
（4）幽静 幽深冷寂、孤凄悲凉（或：
难以排遣的忧伤凄苦）
参考译文：
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴．砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉．小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面．成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状．青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂．
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有．阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐．
向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见．两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头．
我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人．使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息．因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了．
一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄．跟着同去的有姓崔的两个年轻人．一个叫做恕己，一个叫做奉壹．
“可”的解释：
①高可二黍许（大约）
②潭中鱼可百许头（大约）
③珠可历历数也（可以）
7.【答案】同“披”披着、穿着；给；关心百姓疾苦；从善如流或虚心接受别人建议的
【解析】
（1）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等．考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义．
①句意为：
景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣．同“披”披着、穿着；
②句意为：
发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人．与：
给．
（2）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅．并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺．
句中重点的词有：
之：
结构助词，的；而：
连词，表递进，可翻译为“同时”．句子翻译为：
古代贤明的君主，在自己吃饱的同时知道百姓的饥饿．
（3）本题考查概括文章内容以及人物特点的能力．根据晏子所说的话可知，晏子劝说景公是为了让其关心百姓疾苦；
从“善!
寡人闻命矣”及“乃令出裘发粟与饥寒者”可以看出，景公诗歌从善如流或虚心接受别人建议的人．
答案：
（1）①同“披”披着、穿着②给
（2）古代贤明的君主，在自己吃饱的同时知道百姓的饥饿
（3）关心百姓疾苦；从善如流或虚心接受别人的建议等．
参考译文：
景公在位时，雪下了好几天却不转晴．景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上．晏子进宫谒见，站了一会儿，景公说：
“奇怪了！
雨雪下了好几天，可天气却不寒冷．”晏子回答说：
“天气不冷吗？
”景公笑了．晏子说：
“我听说古代贤德的国君，自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦．现在你不知道．”景公说：
“说得好！
我听从您的教诲了．”（他）于是发令拿出大衣和粮食给饥寒交加的人．
“被”的解释：
①被于来世（影响）
②皆被绮绣（通“披”，穿）
8.【答案】读网时代；内心浮躁不安，难以沉静；B
【解析】
（1）本题考查的是对文章内容的理解，根据第一段“这是一个网络时代，读网已经成了很多人的习惯．网络固然给生活带来种种方便与趣味，然而，如果将大量的时间倾注在虚拟空间，内心反而容易浮躁不安，难以沉静”可以概括出针对的现象．
（2）本题主要考查的是对文章内容的分析理解，根据第五段“埃森娜认为，社交媒体是不真实的，制作出的形象、编辑过的生活，虽然能获得关注，但也丧失了真正的自我”，即可用原文解答．
（3）本题考查的是文章的结构，通读全文，可知，这篇议论文首先由人们读网的现象谈到读书的好处，进而引出中心论点“读网，更要读书”，接着阐述了人们不读书的原因以及读书需要勇气，最后总结全文，发出号召；所以文章结构为．①②③/④⑤/⑥．
故选B．
答案：
（1）读网时代（把时间倾注于虚拟世界）后果：
内心浮躁不安，难以沉静提出的观点：
把更多的时间留给读书
（2）社交媒体是不真实的，丧失了真正的自我．（答成“社交媒体是不真实的，制作出的形象，编辑过的生活，虽然能获得关注，但也丧失了真正的自我”也给3分，意思对即可）
（3）B
这篇议论文首先由人们读网的现象谈到读书的好处，进而引出中心论点“读网，更要读书”，接着阐述了人们不读书的原因以及读书需要勇气，最后总结全文，发出号召．
筛选信息答题技巧：
通常的做法是：
提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：
①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息．
9.【答案】摇曳；手帕鞋；幼儿；我小学初中时；妈妈给我做的（或穿了）一双“冲福尼”面的新布鞋；我钱让我买鞋穿；鞋印足迹；人生轨迹；贯穿全文的主线；突出了母爱伴随儿女成长的主旨
【解析】
（1）本题考查根据拼音写汉字．这个词语写作摇曳．
（2）本题考查对文本内容的理解．细读文本，全文主要回忆了自己从小到大，母亲亲手给我做鞋的事情．细读文本，根据题目中给出的提示性信息可从文本中筛选作答．
（3）本题考查赏析句子．赏析语句时，首先看修辞方法，如果有修辞手法，按照“修辞方法+表达效果+事物特征+表达感情”的格式，结合具体内容来分析；如果没有修手法，结合上下文的内容来理解．即：
运用夸张手法，把“鞋坏了”说成“吃鞋”，写出鞋磨损速度之快．
（4）本题主要考查的是理解标题的作用分析．我们要明确理解标题的含义，主要从表面意思和深层含义两个角度考虑，表面含义就是标题在文章中直接的反映，深层含义主要从主旨的角度思考，挖掘它的比喻义和象征义．本文中“履痕”既有原意“鞋印”，还象征着“人生轨迹”．突出了母爱伴随儿女成长的主旨．同时，全文都是围绕“履痕“来展开，所以它还是全文的线索．
答案：
（1）摇曳
（2）①手帕鞋（或：
一双手帕软鞋）②幼儿时③上小学、初中④妈妈给我做的（或穿了）一双“冲福尼”面的新布鞋．⑤妈妈给我钱让我买鞋穿（3 分）
（3）运用夸张手法（1分），突出我穿鞋之费（或：
鞋磨损速度之快）（1分）
（4）鞋印 足迹 （1分） 人生轨迹（1分）
作用：
贯穿全文的主线（2分）
突出了母爱伴随儿女成长的主旨（2 分）
本文通过回忆自己从小到大，母亲亲手给我做鞋的事情，表现了母亲对儿子真挚的爱，突出了母爱伴随儿女成长的主旨．
句子赏析的答题方法：
一、可以从修辞手法角度赏析．赏析一般格式为：
修辞+修辞特点+内容+中心 比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味 表述形式：
运用了…的修辞手法，描写了…，表达了…．
二、从描写的角度赏析
1、人物描写 格式：
人物描写方法+内容+中心 表述形式：
通过对人物的…描写，写出了…表达了…．
2、景物描写 格式：
描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等） 表述形式：
通过描写…烘托了…．
10.【答案】【范文】
变了
每当“我的家乡在日喀则，那里有条美丽的河……”这熟悉的旋律响起时，便会勾起我对家乡的无限思念。
每次提到家乡便会有一种亲切的感觉伴着一份自豪油然而生，家乡淳朴好客的乡亲让人留恋，家乡的巨大变化让人欣喜。
在我的记忆里。
家乡好像永远是个贫穷落后的小村庄，而细心观察，一切都在不知不觉中发生着巨大的变化。
记忆中的小村拥有一条长长的路，是那种最原始的，由黄土组成，周边时一排排清一色的小木屋。
晴天有人走过便尘土飞扬，雨天水泥交加，成为名副其实的“水泥路”。
水和着黄泥，在泥水里高一脚低一脚的踩着，小心翼翼的，生怕一个不留神便坐上“神舟号”。
路干以后便成了坑坑洼洼的，走在上面脚咯的生疼，日复一日，那条路已面目全
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