《大小多少》公开课教案优秀教学设计3.docx
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一年级上册语文教案-识字7大小多少人教（部编版）
7大小多少
文本分析:
这首儿歌由4小节组成。
每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。
这首儿歌节奏感强，读起来朗朗上口。
配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。
教学目标：
1. 通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字,认
识反犬旁和鸟字旁2个偏旁，会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。
2. 正确朗读课文，了解“大小"“多少"的对比关系。
背诵课文。
3. 初步了解“个、只"等量词的正确使用，学习并积累带量词“只”的短语。
教学重点：
1. 正确朗读、背诵课文。
2. 通过归类识记等方法，识记生字。
教学难点：
1. 了解量词“头、群、颗、堆”的意思。
2. 会写笔画竖折折钩。
课时安排：
2课时
认识“多、少”等12个生字和反犬旁、鸟字旁2个偏旁
借助图画初步了解课文，多种方法识字。
一、 激趣导入，揭示课题
1. 实物对比，找反义词。
教师出示4片梧桐树叶和1片香樟树叶，引导学生观察，看能找出几组反义
词。
（4片梧桐树叶、1片香樟树叶，一边多，一边少；梧桐树叶大，香樟
树叶小。
）
2. 教师引导学生联系校园的环境，找一找身边的反义词。
（教室前面的黑板大，后面的黑板小；操场很宽阔，林荫道很狭窄；花坛里，雪松很高大，花草很矮小。
）
3. 教师板书课题（板书：
大小多少），学生齐读课题。
二、 初读课文，学习生字
过渡：
参观了王奶奶的农家小院，我们知道了许多事物的名称。
当老师将这些事物的名称写在黑板上，你们会不会认读呢？
我们一起来挑战！
1.通过归类的方法识记。
（1）偏旁归类。
① 教师出示生字“杏、桃”以及杏子、桃子的相关图片，引导学生观察并思
考：
这两个字有什么相同之处？
（都含有木字旁。
）
② 教师结合学生的反馈，引导学生回忆学过的关于木字旁的相关知识，再次明确木字旁一般与树木、木材有关。
③ 引导学生结合学过的知识或生活经验，说一说含有木字旁的字还有哪些，你在哪里见过含有木字旁的字。
（含有木字旁的字还有“树、校、枝”等；在水果饮料的包装瓶上见过“桃、李、梨”等字。
）
（2） 事物归类。
① 教师出示下列词语。
黄牛小猫鸭子苹果杏子桃子
② 教师引导学生按照动物、水果的类别进行归类。
（动物类：
黄牛、小猫、鸭子；水果类：
苹果、杏子、桃子。
）
③ 教师结合学生的反馈，板书本课的生字：
黄、牛、猫、鸭、苹、果、杏、桃。
④ 学生自由读、齐读、接读。
（3） 相近部件归类。
① 教师出示生字“黄、猫、鸭、果”，引导学生观察：
这4个字有什么相同之处？
（都含有相近的部件，极易看成“田”。
）
② 教师引导学生加以区分。
2.通过图文对照的方法识记。
（1） （课件出示牛的图片、“牛"字的甲骨文）引导学生观察，知道象形字“牛”的演变。
（2） 教师讲解“牛”的象形字：
中间的竖表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。
它和我们生活中的牛长得很像。
（3）学生拼读，学会用“牛”组词，如“牛气、公牛、奶牛”等。
3. 通过熟字加偏旁识记。
（1） （课件出示生字：
猫、边、鸭、苹、杏、桃）教师指名说出它们各自的偏旁。
注意：
反犬旁和鸟字旁是本课新学的偏旁。
带反犬旁的汉字开始仅与犬科动
物有关，汉字简化后，其他一些哺乳动物也用反犬旁，如“猫”。
带鸟字旁的汉字一般和能飞行的鸟类有关。
（2） 教师调动学生的积累和生活经验，交流：
你们生活中见过哪些带有反犬旁或鸟字旁的汉字？
（反犬旁：
狗、猪、狐、狸；鸟字旁：
鸡、鸭、鹅。
）
4. 通过组成反义词识记。
如，“多"的反义词是“少"，共同识记生字“多”和“少”。
5. 通过生字和熟字组成常用词的方法，让学生在新的语境中巩固识记。
如：
多一多少众多大多少——少见少数很少黄——黄牛黄色金黄边一
一边上水边天边果——水果果树果子桃——桃子桃花桃树
6. 通过加一加的方法识记。
（1） 教师出示生字：
多、只、鸭、果、杏、桃，请学生观察这儿个字分别可以分解为哪凡个字。
（2） 教师出示加法题，指名上台写一写。
口+ = 只 甲+鸟= + 兆二桃
夕+ = 多 日+木= + 口=杏
（3） 其他学生评价，发现错误的主动上台改正。
三、再读课文，感受文意
过渡：
同学们，老师认识一位王奶奶。
王奶奶有一个农家小院，她想邀请我们去她的小院里看看。
你们想去吗？
（生答）现在，我们一起去王奶奶的农家小院逛一逛吧。
1. （课件出示农家小院图）引导学生按照一定的顺序（从上到下、从远到近等）说一说看到的画面。
（小院里栽种着几棵果树，一位奶奶正在采摘杏子和桃子。
苹果树上也结着苹果，不过还是青的。
果树下，一头老黄牛正悠闲地吃着青草。
摘完杏子和桃子，奶奶又忙着给鸭子喂饲料。
篱笆边，一只小猫正卧在青草上晒太阳。
）
2. 教师根据学生的回答，相机出示下列词语。
黄牛小猫鸭子苹果杏子桃子
3. 教师范读课文，学生注意朗读节奏，跟着默读。
4. 教师将学生分为四组，各组内同学合作拼读课文，指名读，其余学生指出不正确的读音并举手改正。
朗读重点：
要读准数量词中“一”的变调。
教师可以引导学生复习《秋天》一文中“一"的不同读音，再让学生尝试着自己读读“一”在数量词中的不同读音，然后出示按读音分类的数量词并读一读，在读中感受“一"的变调规律。
每段尾音可以稍拉长或强调，节与节之间要有停顿。
5. 同桌互读、小组赛读、一边拍手打节拍一边小组接读。
6. 画出文中物体的名称和反义词。
物体名称：
黄牛猫鸭子鸟苹果枣杏子桃
反义词：
大一小多一少
四、游戏巩固，作业设计
1. 玩游戏。
教师将写有12个生字的卡片贴在黑板上，然后将全班学生分成四组。
教师任意指一张卡片上的汉字，学生自主抢读并组词，正确的该小组得一分，错误的该小组扣一分，其他三组再抢读并组词。
最后计分，看哪组得分最高，教师给予鼓励。
2. 完成本课对应训练。
1. 熟读课文，背诵课文。
2. 了解量词“头、群、颗、堆"的意思，正确地使用量词；学习并积累带量词“只”的短语。
了解课文内容；学会正确地使用量词
一、 温故知新，导入新课
1. （课件出示下列词语）指名读，说出词语中本课的生字。
多少黄牛一只花猫水边鸭子苹果杏子桃花
2. 引导学生回顾《秋天》一课中的量词“片"，说一说：
下面的事物应该用什么量词？
）树叶一（）大雁一（）光阴一（）小花
3. 谈话导入新课。
二、 研读课文，重点探究
过渡：
我们的身边藏着许多量词宝宝。
你们看，教室里有几十张桌子、儿十把椅子、两块黑板、儿十位同学、儿扇窗户。
生活中，你们有发现量词宝宝的身影吗？
我们现在就去找一找身边的量词宝宝吧。
学习第1小节：
一个大，一个小，一头黄牛一只猫
1. （课件出示第一幅图）指名朗读第1小节，其他学生边听边观察，思考：
图中有哪些动物？
（图中有一头黄牛和一只猫。
）
2. 引导学生再次观察图片，想一想：
黄牛和猫在体形上有什么差别？
（黄牛高大，猫瘦小。
）
提示：
教师可以引导学生结合生活经验，上台比画黄牛和猫体形的大小，加深理解。
3. 教师结合学生的反馈板书：
大一小。
4. 引导学生圈出量词，交流：
生活中，哪些事物可以用“个"“头"或“只"描述？
示例：
一个苹果一个人一头大象一头黑熊一只鸟一只蚂蚁
5. 仿照课文句式，用量词编一节儿歌，并配上图画。
示例：
一个大，一个小，一匹白马条狗。
—个粗，一个细，一棵榕树一株草。
6. 随文识字。
（1）汉字解析。
右点略低。
牛
写在竖中线
独体字。
第一笔竖钩的竖段压竖中线，左右两点要匀称，左点比
独体字。
第一笔是知撇，第•横略短，第:
横要长，竖要出头
（2）教师范写、解析，学生书空。
（3）随堂书写，教师巡视指正，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
学习第2小节：
一边多，一边少，一群鸭子一只鸟
1. （课件出示第二幅图）齐读第2小节，其他学生思考：
图中有哪些动
物？
哪个多，哪个少？
（图中有一群鸭子和一只小鸟。
鸭子多，鸟少。
）
2. 教师结合学生的反馈板书：
多一少。
通过鸭子、鸟的数量对比，理
解字
义。
3. 学生看板书，教师出示图片，学生观察哪个大哪个小，哪个多哪个少。
（图片内容：
森林里，三只猴子在树上荡秋千，一只小松鼠在地上捡松
果。
）示例：
猴子大，兔子小；猴子多，兔子少。
4. 引导学生圈出量词，理解“群"。
（很多事物聚在一起，才能叫
“群”。
）
5. 交流：
生活中，哪些事物可以用“群”描述？
示例：
一群小鸡一群海鸥一群人一群牛羊
6. 随文识字
1）汉字解析
独体字。
第一笔是竖，不带钩；第四笔稍长，托住整个字
独体字。
第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些,
最后一笔要拉长一些
注意：
竖折折钩是本课要求掌握的笔画，教师要进行示范。
教师可以用一段铁丝折出“竖折折钩”，让学生直观感受是一笔连成的。
书写时，起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。
（2） 教师范写、解析，学生书空。
（3） 学生先描红，然后随堂书写，教师巡视指正，纠正写字姿势。
（4） 教师挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
学习第3小节：
一个大，一个小，一个苹果一颗枣过渡：
上面学习的是关于动物大小、多少的比较以及相关量词，下面我们将学习水果大小、多少的比较以及相关量词。
学完之后，我们不仅会认识许多动物、水果，还会用数量词描述它们哦！
1. （课件出示第三幅图）男生读第3小节，思考：
图中有什么水果？
哪个大，哪个小？
（图中有一个苹果和一个枣。
苹果大，枣小。
）
提示：
教师可以让学生用手比画圆圆的苹果样，说“苹果大大的"；大拇指和食指靠拢，形成一颗枣子样，说“枣子小小的”，再配上动作，读一读儿歌。
2. 教师出示一个苹果和枣，引导学生说说：
生活中你还发现什么大，什么小。
示例：
生活中，我发现汽车大，自行车小；轮船大，木船小；熊猫大，蚂蚁
3. 教师补充一张西瓜图片，让学生说一说：
哪个大，哪个小？
示例：
西瓜、苹果和枣子中，西瓜最大，苹果和枣子小；但是在苹果和枣子中，苹果大。
按从大到小的顺序排列，应是西瓜、苹果、枣子。
明确：
大小等比较是相对的，不要固定地看问题。
4. 引导学生圈出量词，理解“颗”。
教师可以在课堂上出示一些颗粒状的实物请学生观看，如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄，直观感受“颗”的意思和适用对象。
5. 随文识字。
1）汉字解析
独体字。
先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后写撇和捺。
（2） 教师范写、解析，学生书空。
（3） 随堂书写，教师巡视指正，挑选优秀作品投影，学生自评、练写。
学习第4小节：
一边多，一边少，一堆杏子一个桃
1. （课件出示第四幅图）女生读第4小节，思考：
图中有什么水果？
哪
边多，哪边少？
（图中有一堆杏子和一个桃子；杏子多，桃子少。
）
提示：
教师可以让学生联系生活经验，说一说杏子、桃子的样子。
2. 引导学生圈出量词，理解“堆”。
（堆积起来的东西可以用“堆"形容。
）
3.拓展：
生活中什么东西是成堆摆放的？
示例：
一堆轮胎一堆稻谷一堆土豆一堆西红柿
4.用上课文的句式，编一节儿歌。
示例：
一边多，一边少，一仓稻谷一碗豆一边多，一边少，一盆清滴汗。
三、 实践活动，拓展积累
1.量词大集合。
课下收集带量词的短语，配上相应的图片，同桌之间互相教一教，认一认
如“一个人”，边上画一个人或剪贴上一个人的图片。
阅读下面的儿歌，积
累量词。
量词歌
一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，
五本书，六支笔，七棵果树八朵花，
九架飞机十辆车，用错量词闹笑话。
四、 读写结合，作业设计
1. 填一填。
（口答）
一（个）书包一（碗）饭一（件）衣服一（杯）水
二（条）跑道三（棵）树五（张）桌子十（面）旗
2. 你能在小组里告诉大家你还知道哪些量词吗？
试一试。
3. 完成本课对应训练。
♦“闯关”游戏活动，学习生字（教学重点）
师：
今天，老师接到了喜羊羊寄来的一张请柬。
原来，喜羊羊想邀请我们班的小朋友去他家做客。
但是，在去的路上需要闯过三关才能到达喜羊羊的家。
你们有信心吗？
生：
（齐声回答）有信心！
师：
小朋友们，准备好了吗？
生：
准备好了！
开始闯关！
第一关：
猜一猜。
你们看！
老师这儿有一幅图，你能猜到这是哪两个字吗？
（大屏幕出示两张图，一幅图上是一个孩子高高大大，张开双臂，双脚打开；另一幅图是一个孩子矮矮小小，双脚并拢，双手放在腿两侧）
生1：
我知道，那张双脚打开、双臂张开的图是“大"字。
生2:
那张双脚并拢的图是“小”字
生3：
我知道这两张图合在一起就是一组反义词：
大一小。
师：
小朋友都猜对了，真聪明！
你们用智慧闯过了第一关。
接着我们来闯第二关：
比一比。
现在老师带着大家到田野中看一看。
（出示田园图）同学们，你们知道在美丽的大自然中，谁和谁是好朋友吗？
生：
黄牛和猫是好朋友。
师：
黄牛和猫谁大谁小呢？
让我们一起走进这篇小韵文吧！
（教师范读课文第1小节，生认真听准字音）
师：
这篇小韵文里就藏着一对反义词，谁找到了？
生：
我知道，是“大一小”。
师：
你真厉害，找得真准确。
（出示“大”“小”的字卡）那么，黄牛和猫比，谁大谁小？
生：
黄牛大，猫小。
师：
苹果和枣呢？
生：
苹果大，枣小。
师：
小朋友们太棒了！
在我们的共同努力下，又顺利通过了第二关。
现在我们一起来闯第三关：
说一说。
你能用“大”“小”练习说一句话吗？
生1：
我来说。
爸爸的手大，我的手小。
生2：
我也会。
飞机大，汽车小。
师：
你们说得真好！
真棒！
老师为你们鼓掌。
我们顺利闯过了三关，已经到达喜羊羊的家了。
请看，他在门口欢迎我们呢！
（大屏幕上出示横幅标语：
热烈欢迎××××班的小朋友！
）
赏析：
第一，这节课的教学设计符合儿童的心理，创设了贴近儿童生活实际的“游戏活动”和“闯关活动”，教学内容由浅入深，步步落实。
第二，学生的
主体性与教师的主导性有机融合，使学生能够在教师的带领下，最大限度地发挥学习的主动性。
第三，教学中，既重视独立学习又恰当地布置合作学习，还注意良好学习习惯的培养。
第四，教师平等地对待每一位学生，并不时地鼓励他们争取胜利，激发了学生学习汉字的热情。
识字是本文教学的重点。
教学时，我充分利用一年级学生的年龄特点及他们的生活经验，设置许多生动、有趣的环节，采用许多直观具体的手段，如实物图片等，激发学生的识字热情。
对于要会写的字，更是在师生互动中巩固新知。
了解“大小"“多少"的对比关系也是教学的一大重点。
我通过图片观察、实物比较、交流拓展等手段，令学生直观地理解“大”与“小”、“多”与“少”，让学生不仅了解了它们的对比关系，还了解了许多量词的用法。
一年级上册语文教案-7大小多少人教（部编版）大小多少
【教学目标】
1. 掌握“多一少”“大—小”两组反义词。
理解量词“头”“只”“群”“颗”“堆”“个”的意思，能正确使用这些量词。
2. 会认“多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、苹、果、杏、桃”12个生字，会写“小、少、牛、果、鸟”5个生字，认识部首“3、鸟”。
3. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】
学会识字。
课时安排】
2课时。
【教学过程】
【第一课时】
一、 看图识词。
1.（出示图片）提问：
这有四幅图片，说说图里有哪些植
物，哪些动物。
2.词卡与实物对应，学生认识词语。
（图片里有苹
果、红枣、桃子、杏，还
有黄牛、花猫、鸭子、小鸟）
二、 认识生字。
1.教师板书词语中的生字：
小、多、少、黄、牛、只、猫、边、鸭、
鸟、
苹、果、杏、桃。
2. 读准音。
苹：
ping,后鼻音。
3. 认清形。
杏、桃、苹：
都是植物，所以偏旁是“木”（木字旁）或“廿”（草字头）猫：
小动物，部首是“才”（反犬旁）。
右边的“苗”与“猫”的读音相似。
鸭：
鸟类，是鸟字旁，同为鸟字旁的还有“鸡”“鹅"等。
4. 指名读所学词语。
5. 看词卡，贴到图片的相应位置上。
三、指导书写
小：
压竖中线起笔，两点相对应。
少：
和“小”形近，压竖中线起笔，第四笔撇稍微长些。
牛：
小撇起笔，在撇上出笔写横，不能过长；第三笔横压横中线，稍向上倾
斜;最后一笔竖压竖中线。
果：
由“日"和“木"组成，上面的“日"要写得扁一些；第五笔为长横，压横中线书写；第六笔为竖，压竖中线书写。
鸟：
与“乌”相区分，不要漏掉里面的“、”，第四笔为竖折折钩，第一折为横，要写得稍微长一些。
【第二课时】
一、复习。
出示图片，说出相应的词语。
（苹果、桃子、杏子、红枣、黄牛、花
猫、鸭子、小鸟）
二、看图。
就图上看到的东西，从大小、数量上进行比较。
三、自学韵文。
1. 自读韵文。
2. 小组合作学习。
（1） 交流朗读成果。
（2） 互相质疑、解疑。
3.全班交流。
（1） 看图比较鸭子和鸟的数量。
出示：
一群、一只、多、少。
（2） 根据图片上的内容说词组：
一只鸟、一只猫、一群鸭子、一群人。
（3） 认识“只、群、多、少”。
只：
上部“口”略扁，末笔是点。
群：
左右结构，羊字旁，左边是
“君"
多：
两个“夕"上下排列。
少：
第一笔是竖，不是竖钩。
（4）认识“堆”“颗”。
说一说：
一堆（—），一颗（_）。
（一堆草、一颗星……）
四、出示图片或实物，练习正确使用量词。
花图：
一朵花；扇子图：
一把扇子；书图：
一本书；衣服图：
一件衣服
鞋图：
一双鞋；西瓜图：
一块西瓜；汽车图：
一辆汽车。
一年级上册语文教案-7大小多少（人教部编版）
7大小多少
本课教材由两部分组成。
第一部分是图画，为韵文提供直观形象的画面。
第二部分是韵文，由四小节组成，主要通过对具体事物的比较，帮助学生理解大小、多少的概念。
韵文押韵上口，节奏感强，很适合儿童朗读。
本课要求会认会写的汉字所表示的事物都是学生比较熟悉的，在教学中充分利用学生的生活经验，引导学生观察课文插图，帮助学生在所学汉字及其表示的事物之间建立起联系从中体会学习汉字的基本规律。
【知识与技能】
1. 认识12个生字，会写5个生字，认识2个偏旁。
2. 在情境中快乐地朗读课文，掌握“多一少”“大一小”两组反义词。
理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词“只”-
【过程与方法】
学会正确地朗读课文和背诵课文，正确使用量词。
【情感、态度与价值观】
培养学生对识字的兴趣。
重点
能认字、写字和正确使用量词。
使学生通过观察、 ，了解运用一些量词。
难点
通过多种形式的读文和实际运用，巩固和拓展量词的积累。
教师：
词语卡片和课件。
学生：
预习课文。
2课时
学会正确地朗读课文，背诵课文，正确使用量词。
、情境导入，激发兴趣
1. 师：
同学们周末喜欢出去玩吗？
爸爸妈妈周末常常带你们到什么地方玩？
到农家乐去玩过的请举手。
谁来说说，你在农家乐里见到过什么？
2. 今天，老师要带同学们到一个叫“快乐之旅”的农家乐去玩，高兴吗？
坐好了，汽车出发了.（幻灯片出示汽车前进图片）
3.同学们，我们现在已经来到了“快乐之旅”农家乐的门前，轻轻推开院门，走进小
院，仔细找找，小院里有些什么东西？
（幻灯片出示课文中的四幅插图）
二、 看图识词，读说并举
1. 同桌之间互相说说小院里有些什么东西。
2. 全班交流。
（教师根据学生的回答，相机在黑板上贴出课文中的词语卡片：
“多少、
黄牛、小猫、鸭子、小鸟、杏子、桃子、苹果、一边”）
3. 学生自由拼读词语，并与图上的事物相对照。
4. 指名认读词语卡片上的词语，并说说词语卡片所表示的事物是什么样的。
5. “开火车”读词语，齐读词语。
6. 游戏：
字词与其表示的事物对号入座。
规则：
教师摘下黑板上的词语卡片，挂出课文插图，学生以抢答的形式得到卡片，当小老师领读卡片上的词语后，再将它贴到图上相对应的事物旁边。
过渡：
认识了小院里的动物和水果，接下来，我们要对它们进行一番比较。
三、 图文对照，理解韵文
1. 我们一起来看第一次比的黄牛和花猫，它们到底比什么呢？
出示图片，你发现了什么？
黄牛大，花猫小，它们在比大小，大小是一对反义词。
出示第一句：
一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
读了这句话，你知道了什么？
你能给
这句话换个说法吗？
还可以怎么说？
（黄牛比猫大或猫比黄牛小）
谁会读？
指名读。
（第一句）
2. 同学们，第二次比什么呢？
出示图片，你发现了什么？
鸭子多，小鸟少，它们在比多少，多和少是一对反义词。
一群是什么意思？
课件出示一只小鸟，说说这是什么？
再出示许多只鸭子，许多只鸭子在一起就可说是“一群鸭子”.还可以说“一群”什么？
（一群羊、一群蚂蚁、一群大雁）
谁会读？
指名读。
（第二句）
3. 同学们，第三次比什么呢？
出示图片，你发现了什么？
苹果大，枣小，它们在比大小，大小是一对反义词。
出示第三句：
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
读了这句话，你知道了什么？
你能给这句话换个说法吗？
还可以怎么说？
（苹果比枣大或枣比苹果小）
颗是什么意思？
区分颗和棵。
指出“颗”一般用在比较小，圆形的事物上，想想还有哪些东西用这个颗？
学生举例说。
（一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠等）“棵”一般用在比较大，形状有点长的事物上。
指名举例。
（一棵树）
谁会读？
指名读。
（第三句）
4. 同学们，第四次比什么呢？
出示图片，你发现了什么？
杏子多，桃子少，它们在比多少，多少是一对反义词。
出示第四句：
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
读了这句话，你知道了什么？
你能给这句话换个说法吗？
还可以怎么说？
（杏子比桃子多或桃子比杏子少）
堆是什么意思？
出示一个杏子，看这是一个什么？
再出示一堆杏子，想想这要怎么说呢？
还可以说“一堆”什么？
（一堆土、一堆萝卜）
谁会读？
指名读。
（第四句）
5. 比完了大小和多少，让我们连起来把儿歌读一读，好吗？
师生一起配动作读全文。
四、以说为主，拓展练习
1. 找一找教室里的物品，用上量词说一说。
想想哪些物品可以比较，怎么比？
2. 说说同学之间可以比什么？
（年龄大小、个子高矮、体形胖瘦，各自铅笔的长短识字，写字。
一、复习识字儿歌
拼拼音节，读准音，看看结构，认清形，连成词语，理解义，自己学习，记得清。
二、 复习词语
1. 读词语和韵文，圈出生字。
2. 出示生字卡片，认读生字。
三、 识记生字
1. 同桌互说：
我是怎样记住这些生字的。
2. 全班交流记字方法。
（1） 熟字加笔画：
小一少
（2） 熟字相加：
木+口一杏
君+羊一群
（3） 熟字加偏旁：
彳+苗一猫
（4） 熟字换偏旁：
跳一桃棵一颗
（5） 熟字换部件：
近一边
四、 书写生字
1. 看清字形,注意笔画、笔顺。
（1） 幻灯片出示田字格中的“小、
少、牛、果、鸟”五个字 ，引导学生观察这五个字在
田字格中笔画的相同之处。
（前四个字的竖都要压在竖中线上，竖画两边的部分基本对称。
）
（2） 比较“小”“少”的不同，认识“J”这个新笔画。
（3） 多媒体动画演示字的书写笔顺。
2. 书空描红。
（学生书空后按笔顺描红）
3. 学生写字，教师指导。
学生在课本剩下的田字格中认真写字，教师巡视指导，矫正学生的写字姿势、握笔方
法、运笔情况、字的间架结构情况。
4.展评修改。
（1） 自评。
把自己写得最好的一个字在四人小组里展示
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