大小多少教学反思.docx

大小多少教学反思.docx

《大小多少教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大小多少教学反思.docx（1页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

《大小多少》教学反思

《大小多少》一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：

教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快？

”“我们再来比一比，看谁能帮助小鸭子走迷宫？

”“苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比，看看谁读得最棒。

”有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。

识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。

于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。

1、图字结合法。

我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。

如：

“堆”字的教学。

2、“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生不仅比较陌生，更容易与“棵”混淆。

所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗？

”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。

此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问题”，培养学生独立学习的习惯和思考空间。

2017年11月28日