高考历史复习第一单元 第2讲 从汉到元政治制度的演变及明清君主专制的加强 限时训练Word格式文档下载.docx
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D．郡国并行且以郡县制为主
解析：
依据材料信息可知侯国置国相如县令，受命于所在郡守，故D项正确；
汉初实行郡国并行制，与周分封制不同，故A项错误；
封国制下的诸侯权力过大，不利于中央对地方的管理，故B项错误；
材料与监察制度无关，故C项错误。
答案：
D
2．（2017·
湖南长郡中学模拟）司马迁在《史记》中有一段叙述：
“诸侯稍微，大国不过十余城，小侯不过数十里，上足以奉供职，下足以供养祭祀，以蕃辅京师。
而今郡八九十，形错诸侯间，犬牙相邻……强本干，弱枝叶之势，尊卑明而万事各得其所。
”这段话反映了司马迁（ ）
A．否定了西汉的“推恩令”
B．赞扬了汉初的郡国并行制
C．否定了汉初的郡国并行制
D．对西汉的“推恩令”持肯定态度
材料中“诸侯稍微”说明在那个时期诸侯势力被削弱，可以判断当时推行“推恩令”，同时从“上足以奉供下职，下足以供养祭祀”“强本干，弱枝叶”等语句中可以看出司马迁对其是持肯定态度的，故D项正确。
3．（2016·
石家庄二模）汉唐宰相大多出自世家大族，朝堂之上可以坐着与皇帝议论国家大事，谓之“坐而论道”。
宋朝时，大臣多出自科举，已无“坐而论道”的资格，在皇帝面前必须直立奏对。
这表明（ ）
A．贵族执政退出历史舞台
B．官僚政治体制基本确立
C．君主专制统治登峰造极
D．选官制度发生重大变化
根据题目中汉唐宰相“坐”到宋朝大臣“站”，体现了君主专制的不断加强，从汉唐宰相多出自“世家大族”到宋朝大臣多出自“科举”，体现了官僚政治体制的不断完善，B项正确。
B
4．（2017·
山西五校联考）唐代招生限文武官员五品以上子孙，宋代招生可招庶民的俊异者。
这一变化有助于（ ）
A．皇权向社会基层扩展
B．强化基层百姓的德行修养
C．削弱地方官员的权力
D．增强中央政府的向心力
由唐代到宋代招生范围的扩大，扩大了社会的统治基础，加强了中央政府的权力，增强了中央政府的向心力，故D项正确；
皇权不会向社会基层扩展，只能说统治基础更加广大，故A项错误；
对于百姓的德行修养起不到作用，故B项错误；
地方官员的权力不会受影响，故C项错误。
5．（2016·
梅州模拟）据《晋书》记载：
楚与同郡王济友善，济为本州大中正，访问铨邑人品状……乃状楚曰：
“天才英博，亮拔不群。
”材料反映出当时（ ）
A．品行端正又有真才实学的人容易出任高官
B．监察官员有一定的独立性
C．选拔人才时注重对人物的品评
D．注重提高官员的文化素质
中正评定推荐的人才不一定能够出任高官，故A项错误；
中正是人才选拔官员而非监督官员，故B项错误；
材料“访问铨邑人品状……乃状楚曰：
‘天才英博，亮拔不群。
’”可知九品中正制度在选拔官员是注重对后备人才的考评，故C项正确；
提高官员文化素质材料并未提及，故D项错误。
C
6．（2017·
河南天一大联考）唐代门下省对中书省草拟的文书，具有审查权，如果认为文书中的建议、方案和处理方式不妥，就可以封驳奏还，将文书退回中书省重新拟定。
这反映出（ ）
A．门下省掌握着中央监察权
B．唐朝政府重视提高决策水平
C．门下省和中书省相互对立
D．唐朝中央实行分权制衡原则
根据材料“如果认为文书中的建议、方案和处理方式不妥，就可以封驳奏还，将文书退回中书省重新拟定”得出唐朝政府重视提高决策水平，故B项正确。
7．（2016·
鹰潭模拟）《新唐书·
百官志》载：
“初，三省长官议事于门下省之政事堂”；
唐高宗永淳年间，“裴炎自侍中迁中书令，乃徙政事堂于中书省”；
开元年间中书令张说改政事堂为中书门下，且于其后分列吏、枢机、兵、户、刑礼五房。
政事堂变迁反映出（ ）
A．唐朝三省权力牵制体制削弱
B．唐朝三省六部制度逐渐完善
C．唐朝中枢机构权力依次轮换
D．我国封建社会皇权运行困局
材料“初，三省长官议事于门下省之政事堂”到“开元年间中书令张说改政事堂为中书门下，且于其后分列吏、枢机、兵、户、刑礼五房”可知政事堂由独立的议事机构变为附属的议事机构，三省权力运行的分权制衡机制减弱，故A项正确。
A
8．（2016·
商丘二模）清末翰林徐继儒《杨氏家谱·
序》中说：
“惟古者睦族之道以谱联之，……秦汉以降，宗法始废。
晋宋洎唐，沿魏久品中正之法，谱系犹掌于官。
其后此法又废，私家各自为谱以收其族。
”材料中家谱由官修到私修的主要原因是（ ）
A．宗法制的终结 B．科举制的发展
C．三省六部制的设立D．家族团结的需要
宗法制在西周末年遭到破坏，之后逐渐废除，故A项错误；
材料“沿魏久品中正之法，谱系犹掌于官。
其后此法又废”可见是科举制的发展在九品中正制之后，故B项正确；
三省六部制的设立与家谱没有关系，故C项错误；
家谱由官修到私修，都体现家族团结，不是变化的原因，故D项错误。
9．（2016·
蚌埠二模）黄仁宇在《万历十五年》中提到：
“朱笔所代表的是皇帝的权威，如果没有皇帝的许可而擅用朱笔，就是‘矫诏’，依律应判处死刑。
”作者表达的核心思想是明代（ ）
A．君权至上B．法律严酷
C．等级森严D．伦理治国
根据材料“如果没有皇帝的许可而擅用朱笔，就是‘矫诏’，依律应判处死刑”体现的是君权至上的思想，故A项正确；
B项与材料信息不符，排除；
材料内容不能充分体现等级森严，不是作者表达的核心思想，故C项错误；
材料没有体现伦理思想，故D项错误。
10．（2016·
南昌模拟）明朝万历皇帝时期，由于在朝会上以内阁大臣为首的文官集团经常与他争辩，给万历皇帝上书进行无端谩骂的官员更是络绎不绝。
于是，他干脆长期不上朝了。
A．君主专制权力受到一些约束
B．内阁制是一种集体领导体制
C．君主专制的观念越来越淡化
D．内阁体制是朝政混乱的根源
题干中“由于在朝会上以内阁大臣为首的文官集团经常与他争辩，给万历皇帝上书进行无端谩骂的官员更是络绎不绝。
于是，他干脆长期不上朝了”。
说明明代皇帝的权力受到了一定的约束，故A项正确。
11．（2016·
永州三模）美国汉学家白彬菊指出：
军机处实现了从“君主专政”向“大臣行政”、从“直接的帝国个人专制”向“君臣联合行政”的转变，这种变化令清政权在“中年”时走向昌盛，并最终延长了其寿命。
作者旨在说明军机处的设立（ ）
A．使君主专制达到顶峰
B．对皇帝权力有所约束
C．有利于建立高效政府
D．借鉴了西方民主制度
军机处使君主专制达到顶峰，但与材料中“军机处实现了从直接的帝国个人专制向君臣联合行政的转变”不符，故A项错误；
皇权受到约束与材料中“军机处实现了从直接的帝国个人专制向君臣联合行政的转变”相符，故B项正确；
材料中没有涉及“高效政府”，故C项错误；
近代中国开始借鉴了西方民主制度，与材料中雍正帝“军机处的设立”时间上不符，故D项错误。
12．（2016·
福州模拟）清代政府发布最高命令分为两种：
一种是明发上谕，一种是寄信上谕。
其中寄信上谕是指上谕由皇帝、军机处拟定后，封盖“办理军机处”印，不再经由六部，直接寄给受命令的人。
这一做法的主要作用是（ ）
A．保证了决策机密B．强化了专制皇权
C．提高了行政效率D．适应了军务需要
依据材料“其中寄信上谕是指上谕由皇帝、军机处拟定后，封盖‘办理军机处’印，不再经由六部，直接寄给受命令的人”可知有助于强化专制皇权，相比较而言，强化皇权才是主要作用，故B项正确。
二、非选择题（共52分）
13．（2016·
江苏四市模拟）阅读下列材料，回答问题。
材料一 瓘以魏立九品，是权时之制，非经通之道，宜复古乡举里选。
与太尉亮等上疏曰：
“昔圣王崇贤，举善而教……诚以闾伍之政，足以相检，询事考言，必得其善。
是以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃。
”
——唐·
房玄龄等《晋书·
卫瓘传》
材料二 今立中正，定九品，高下任意，荣辱在手。
操人主之威福，夺天朝之权势。
爱憎决于心，情伪由于己……所欲与者，获虚以成誉；
所欲下者，吹毛以求疵。
高下逐强弱，是非由爱憎。
随世兴衰，不顾才实，衰则削下，兴则扶上。
或以货赂自通，或以计协登进；
附托者必达，守道者困悴。
无报于身，必见割夺；
有私于己，必得其欲。
是以上品无寒门，下品无势族。
刘毅传》
材料三 隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容……自隋唐以后，各代“大小之官，悉听吏部；
纤介之迹，皆属考功。
”……科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋身于官僚、贵族的行列。
这样一来，在社会的等级阶层之间，就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚，也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。
——胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》
（1）材料一中的“乡举里选”指的是什么制度？
依据材料一，说明这种制度是如何起到社会教化作用的。
（8分）
（2）相对材料一，材料二中的选官标准的变化，依据材料二，概括九品中正制的弊端。
（10分）
（3）依据材料二、三，分析科举制度对中国古代政治的影响。
第
（1）问第一小问依据材料一中“以魏立九品……宜复古乡举里选”得出应是魏晋以前的选官制度，依据材料一中“乡举里选”的特点，结合所学知识回答即可；
第二小问依据材料一中“昔圣王崇贤，举善而教”“是以崇贤而俗益穆，黜恶而行弥笃”概括即可。
第
（2）问第一小问依据材料一中“昔圣王崇贤，举善而教……诚以闾伍之政，足以相检”得出重才德，依据材料二中“今立中正，定九品”“随世兴衰，不顾才实”“上品无寒门，下品无势族”得出重门第；
第二小问依据材料二中“今立中正……高下任意，荣辱在手”“高下逐强弱，是非由爱憎”“随世兴衰，不顾才实”“附托者必达，守道者困悴”“上品无寒门，下品无势族”概括回答即可。
第（3）问依据材料二中“上品无寒门，下品无势族”到材料三中科举制的变化概括得出：
依据材料三中“大小之官，悉听吏部”得出选官权集中到中央，依据材料三中“在社会的等级阶层之间，就必然出现等级中的升降、甚至贵贱间的对流”得出社会阶层的对流、统治基础的扩大，依据材料三中“科举始终将儒家经典作为考试的主要内容”得出儒学的地位、官员的文化素质。
（1）制度：
察举制。
说明：
崇贤使民俗会更加和顺；
举善使人们更加忠厚。
（2）变化：
由注重才德到注重门第。
弊端：
中正官徇私舞弊；
世家大族垄断仕途；
扼杀人才；
败坏社会风气。
（3）影响：
提高了儒学的地位；
把选官权集中到中央政权；
造成了社会阶层的对流；
扩大了统治基础；
提高了官员的文化素质。
14．（2016·
晋中模拟）阅读下列材料，回答问题。
材料一 郡举贤良，对策百余人，武帝善助对，由是独擢助为中大夫。
后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如……并在左右……屡举贤良文学之士。
公孙弘起徒步（平民），数年至丞相。
开东阁，延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜。
上令助等与大臣辩论……大臣数诎。
——《汉书·
严助传》
材料二 （明初内阁大学士）掌献替可否（意即对君劝善规过，议论兴革）……凡上之达下，曰诏，曰诰……皆起草进画，以下之诸司。
下之达上，曰题，曰奏……皆审署申覆（意即审查签收，上报或发回）而修画焉，平允乃行之……大典礼、大政事，九卿、科道官会议已定，则按典制，相机宜，裁量其可否，斟酌入告。
——《明史·
职官一》
（1）依据材料一，归纳汉武帝为削弱相权所采取的举措。
（4分）
（2）依据材料二，归纳明初内阁大学士的主要职责；
结合所学知识，说明明初阁臣为何不能等同于丞相。
（12分）
（3）综合上述材料，概括历代王朝调控中枢权力的基本策略和原则。
第
（1）问从材料一中的“屡举贤良文学之士”可归纳为任用贤良文学之士为身边近臣；
从“延贤人与谋议，朝觐奏事，因言国家便宜”可归纳为让宰相参与议政、奏事；
从“上令助等与大臣辩论，……大臣数诎”可以归纳为大臣之间相互诘难辩论。
第
（2）问第一小问，结合材料二中的信息逐一概括即可；
第二小问，结合阁臣与宰相的实质来作答，即阁臣只是皇帝的侍从顾问机构，不是法定的中央决策机构，并不能统领六部等。
第（3）问第一小问，结合古代皇权和相权的矛盾，以及两则材料概括即可；
第二小问，结合皇帝制度中皇权至上的原则作答。
（1）举措：
任用贤良文学之士为身边近臣；
让他们参与议政、奏事；
令其诘难大臣。
（2）职责：
劝谏皇帝，匡正过失，讨论历代盛衰原因和典制沿革；
替皇帝起草诏令和批答大臣奏章；
将九卿等议定的意见经审查后报告皇帝。
内阁始终不是法定中央决策机构；
不能统领六部。
（3）策略：
分散权力；
权力制衡。
原则：
皇权至上。
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