人教版七上语文《春》精品系列同步练习.docx

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人教版七上语文《春》精品系列同步练习

春·ABC测试卷

练习（A卷）

一、积累与运用

1．为下列加点字选择正确的义项：

（1）呼朋引伴（　）

A．指引B．牵引C．引申D．招引

（2）欣欣然张开了眼（　）

A．然而B．的样子C．这样D．对

（3）一年之计在于春（　）

A．计算B．主意计谋C．打算D．策略

（4）跟轻风流水应和着（　）

A．声音相呼应B．依照别人的样子做C．和谐D．和悦

2．没有使用两种修辞手法的一句是（　）

A．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。

C．鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

3．选词填空。

（1）风轻________的，草软________的。

（绵绵　悄悄）

（2）坐着，躺着，________两个滚，________几脚球，________几趟跑，________几回迷藏。

（捉　赛　打　踢）

（3）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地________着，大小的蝴蝶________来________去。

（飞　闹）

（4）……呼朋引伴地卖弄________的喉咙，唱出________的曲子……（宛转　清脆）

（5）……地里还有工作的农民，________着蓑，________着笠。

（戴　披）

4．下面这首写春风的散文诗，同样是形象可感、形神兼备的，请你试作分析。

沿着开花的土地，春天吹着口哨；

从柳树上摘一片嫩叶，

从杏树上掐一朵小花，

在河里浸一浸，在风中摇一摇；于是，欢快的旋律就流荡起来了。

哨音在青色的树梢上旋转，它鼓动着小叶子快快成长。

风筝在天上飘，哨音顺着孩子的手，顺着孩子的手，顺着风筝线，升到云中去了。

新翻的泥土闪开了路，滴着黑色的油，哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。

呵，那里可有蜜蜂的嗡嗡？

可有百灵鸟的啼啭？

可有牛的哞叫？

二、阅读与感受

（一）阅读课文片段，回答问题。

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

1.第一段表现了作者怎样的心情?

2.第二段描写了初春的哪些事物?

有什么作用?

3.这两段主要运用了_________的修辞。

4.如果给这幅画面设个小标题，最恰当的是：

_________。

5.在你的一生中，也迎接过十几个春天了，请你运用各种修辞，描绘一幅你认为最美的春景图。

（二）雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。

他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

1.“一切景语皆情语”，本段文字抓住春雨的特点，写出了春雨特有的景象。

体会一下它抒发了作者怎样的感情？

2.“密密地斜织着”一句中“织”用的好吗？

为什么？

3.本段文字，作者描绘了一片细雨绵绵的春光，一派清亮温馨的景色，一种和谐安静的氛围。

置身于这春雨中，你会产生怎样的感觉？

4.唐朝诗人杜甫的五言律诗“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

”同朱自清的这段文字在内容和写法上有什么相同之处？

（请写出三点）

三、综合与实践

下面这段文字节选自丁玲的《杜晚香》，是描写阳春的。

请将这段文字与朱自清的《春》作比较，写一段分析鉴赏的话。

春天来了，春风带着黄沙，在塬上飞驰；干燥的空气把仅有的一点水蒸气吸干了，地上裂开了缝，人们望着老天叹气。

可是草却不声不响地从这个缝隙、那个缝隙钻了出来，一小片一小片的染绿了大地。

树芽也慢慢伸长，灰色的、土色的山沟沟里，不断地传出汩汩的流水声音，一条细细的溪水寂寞地低低吟诵。

那条间或走过一小群一小群牛羊的陡峭的山路，迤迤逦逦，高高低低。

从路边乱石垒的短墙里，伸出一枝盛开的耀眼的红杏，惹得沟这边，沟那边，上沟下沟的人们，投过欣喜的眼光。

呵！

这就是春天，压不住，冻不垮，干不死的春天。

万物总是这样倔强地迎着阳光抬起头来，挺起身躯，显示出它们生命的力量。

四、体验与写作

作者在第二自然段中简笔勾勒了山、水、太阳。

“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。

”请你学习运用作者描写春草、春风、春雨等图画时的一些写作手法，任选“春山”“春水”“春日”中的一个作为对象，进行创造性的想像描绘，也绘出一幅美妙动人的画卷。

练习（B卷）

一、理解运用

1.给加点字注音或根据拼音写出汉字。

朗润（）抚摸（）抖擞（）

撑伞（）liáo亮（）yùnniàng（）

黄yùn（）suō衣（）

2.结合语境，给加点的多音字写出正确的读音。

①风里带来些新翻的泥土的气息，混（）着青草味儿，还有各种花的香……

②有名字的，没名字的，散（）在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

③唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（）着。

④上灯了，一点点黄晕（）的光，烘托出一片安静而和平的夜。

3.下列各项中对词语解释不正确的一项是（）

A．朗润：

明朗润泽。

宛转：

形容声音圆润柔媚。

B．欣欣然：

欢欢喜喜的样子。

繁花：

密密地开着的花。

C．呼朋引伴：

呼唤朋友，指引同伴。

舒活：

舒展、活动。

D．卖弄：

炫耀。

花枝招展：

比喻姿态优美。

4.下列各句中没有使用修辞的一项是（）

A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。

C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

D．在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

5.默写。

①坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，______。

风_____，草____。

②雨是最寻常的，一下就是三两天。

________。

看，________，______，_______，密密地斜织着，________。

③舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，______。

______，刚起头儿，______，_____。

6.对“小草偷偷地从土里钻出来”一句中“钻”的理解不正确的一项是（）

A．“钻”把小草拟人化了。

B．“钻”写出了小草好像小孩子玩捉迷藏一样，不期然地出现在你的面前。

C．“钻”写出了小草破土而出的状态，突出了小草的顽强的生命力。

D．“钻”写出了小草急切迎接春天的心情。

7.本文的结尾，作者用三个比喻总写了春天，从刚落地的娃娃，到小姑娘，到青年，写出了不同时段的不同景象。

请分别用一个词概括这三个比喻表现了春天景象的什么特点?

春天是__________，春天是__________，春天是_________。

二、拓展阅读

①热爱生活的人，对待春天像珍惜自己的生命般真挚而执著。

一丝毫不起眼的绿，一（A．点B．抹C．片D．道）微不足道的青，都会使他眸子闪亮，盈满青春的光彩；心湖生辉，（A．摇荡B．澎湃C．荡漾D．滚动）着幸福的涟漪。

春天对于热爱它的人，无时无刻不在散发着股股神奇的魔力和生命力。

②春在田畴，松软的泥土散发着清新湿润的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发，展现出一派蓬勃盎然的生机；渠水欢唱，如母爱的乳汁，与土地和麦苗的血液水乳交融。

春在河畔，碧波清荡，鱼虾畅游，蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影，阳光水波交相辉映，洒落捧捧金和银。

春在天空，燕语呢喃，蝴蝶翩跹，风筝高飞，浓浓春意弥漫洁白的云朵间，甜脆笑声穿梭浩淼九天。

春在果园，红杏流火，桃水漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……

③春天是一缕轻轻吟唱的和风，____①____；春天是声声婉转清脆的鸟语，____②____；春天是青青草尖上的一颗露珠，____③____；春天是种子破土而出时拱动的力，____④____；春天是透明纯净的梦，火热沸腾的歌，灵感流溢的诗；春天是孩子脸蛋上的天真无邪，姑娘面颊上的秀美羞怯；春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬的希望、梦幻和理想。

④热爱春天，播种春天、采撷春天吧！

用我们的言传身教去呵护春天、关心春天，用我们的心血精力去编织春天、灌溉春天；呵护关心春天的风吟鸟啼柳绿花红，纺织灌溉春天的田园风光妖娆风情，让春天常驻我们身边，永驻我们心灵深处的爱心家园……

1．结合语境在第①段的横线上填上相应词语。

2．本文抒发了作者怎样的思想感情？

3．发挥你的想像力，仿照前一个比喻，在第③段的横线上分别补写一个有诗情画意的比喻句。

（1）__________________________________________________________________

（2）__________________________________________________________________

（3）__________________________________________________________________

（4）__________________________________________________________________

4．这几段文字的语言具有诗的神韵。

请调动你的积累，写两句描写春景的古诗句，并注明作者和诗题。

（1）__________________________________________________________________

（2）__________________________________________________________________

三、问题探究

“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。

”（刘熙载语）朱自清的《春》很好地采用了这种借此写彼的侧面烘托手法。

作者选取春天最有代表性的景物，从各个不同的侧面表现出春的神韵，写尽了春之精神。

请你从课文中找出一个这样的例子，并加以简要的评析。

四、表达交流

你听说过朱自清先生“不领美国面粉”的故事吗？

故事是这样的：

由于长期的困苦生活和工作劳累，朱自清先生患了严重的胃病。

1948年初，人民解放战争进入最后阶段的时候，他的病情也加重了，然而他顾不得疗养，倒是更加忘我地投入到斗争中去。

此时的朱自清先生，已经重病缠身而且无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的……”的宣言上签署了自己的名字，之后立即让孩子把面粉配给证退了回去。

8月上旬，朱自清先生病情恶化，入院治疗无效，不幸于12日逝世，终年仅50岁。

临终前，朱自清先生以微弱的声音谆谆叮嘱家人：

“有件事要记住：

我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉！

”

看了这个故事，相信你对作为“民主战士”的朱自清先生的品格会有一个较为深刻的认识。

请把这个故事讲给你的同学听吧！

练习（C卷）

（一）咏柳

贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

（二）江南春绝句

杜　牧

千里莺啼绿映红，

水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，

多少楼台烟雨中。

（三）台城

韦　庄

江雨霏霏江草齐，

六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，

依旧烟笼十里堤。

（四）赋得古原草送别

白居易

离离原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

远芳侵古道，

晴翠接荒城。

又送王孙去，

萋萋满别情。

我读我写

上面这些多姿多彩的咏春诗，借写春天，表达了诗人们不同的人生感悟和思想情感，写技巧也是各有妙处。

请你选择其中的一首，写一段简短的评析文字。

第十一课春

练习（A卷）

一、1．

（1）D　

（2）B　（3）C　（4）A　2．C3.

（1）悄悄　绵绵　

（2）打　踢　赛　捉　（3）闹　飞　（4）清脆　宛转　（5）披　戴4.本诗充分调动听觉、视觉、味觉等多种感觉，并动用拟人、比喻、反问等修辞，将无色无形的春风写得形神兼备。

二、

（一）1.表现了作者殷切而又喜悦的心情。

2.描写了初春的山、水、太阳。

运用拟人的手法，从大处落笔，为春勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。

3.拟人。

4.盼春图5.略

（二）1.这段文字传达出春雨中和平安宁的气象，渲染了春雨沐浴的温馨，抒发了作者对春天的热爱和赞美的感情。

2.提示：

“织”用得非常好，它既写出了春雨细、密的特点，又与上文“像细丝”一句相照应。

3.提示：

与文意关联即可4.提示：

都抒发了对春雨的喜爱，都写了春雨的润物，都写了春风；（还有：

都从视觉角度写雨；都写了实景；都运用了拟人的手法等）

三、示例：

这段文字从压抑的春光入手，用拟人等修辞手法，描绘了北方春天来到时物与人的变化。

虽然没有鸟语花香，但那小草、树芽、流水，尤其是那仅有的一枝盛开的红杏却展示了春天那“压不住，冻不垮，干不死”的顽强的生命力。

语段末尾“万物总是这样倔强地迎着阳光抬起头来，挺起身躯”，点明了这春光从荒漠沉闷中给人以激情和希望，寓意深长含蓄。

《春》文虽然也写春，但写法、内容大不相同，它从盼春入手，用比喻、拟人等修辞手法，绘出一幅幅动人的春景图，用勾连映衬，烘托渲染，使画面春意更浓，春意更深。

结尾用三个比喻，以美好的形象感染读者，从思想上启迪读者，含意深刻。

四、示例：

春日：

春天来了，太阳红着脸羞答答地升了起来，也许是冬天烤火时离火炉太近，也许是睡在炕上睡得太久，它一出来，脸就红通通的。

练习（B卷）

一、1.rùnfǔsǒuchēng嘹酝酿晕蓑2.①hùn②sàn③hè④yùn3.C4.D5.①捉几回迷藏轻悄悄的软绵绵的②可别恼像牛毛像花针像细丝人家屋顶上全笼着一层薄烟③各做各的一份儿事去“一年之计在于春”有的是工夫有的是希望6.D7.新的美的充满活力的

二、1．BC2．热爱春天，热爱大自然，热爱生活。

3．示例：

①一捧温暖明亮的阳光；②片片馥郁醉人的花香；③红红花朵上的一抹彩霞；④树木拔节时喧响的节奏。

4．提示：

诗句内容写春景，诗题与作者注明准确即可

三、示例：

（1）借游春踏青者，写春之勃发。

小草发芽了，春天回来了。

当人们发现小草“偷偷地从土里钻出来”的时候，心情一定非常的激动，也一定想好好地看看，那期盼了一个冬天的春草到底是什么样子的？

那春草，“嫩嫩的，绿绿的”。

一阵定睛观赏过后，他们忍不住要把目光移向远处了：

“一大片一大片满是的。

”此时，他们再也忍不住了，他们要走出屋子，到田园里去。

在那儿，他们欢笑啊，闹啊，感觉春草真的很嫩（“草软绵绵的”），还有一丝儿凉爽的风，多惬意啊！

这里看似写游春踏青者的喜悦之情，实则表现出春草的勃发和它蕴藏着的无限生机。

（2）借蜜蜂和蝴蝶，写花之竞放。

草长了，花开了。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”。

为什么花繁（是花“都开满了”而不是“都开了”）？

因为它们都“不让”。

都“不让”，即竞放。

四、略

练习（C卷）

（一）提示：

从本诗中，我们不仅看到柳树碧玉雕饰般的色泽，婆娑摇曳的姿态，也体会到诗人赞叹、欢欣的心情。

诗人问得天真有趣，答得精妙自然，给人以奇峰突兀，别开洞天之感。

赋无形为有形，独特的形象创造见出诗人的匠心，这里已呈现出另一把神奇的剪刀，那就是诗人的心灵。

（二）提示：

短短四句，却在空间和时间上有极大的概括性：

广至千里的莺啼花红，水村山郭，遍布江南的四百八十寺，晴日里明丽鲜亮，烟雨中一片迷蒙，从南朝到晚唐，千里江南春色尽收眼底。

真可谓刹那间见终古，微尘中显大千，尺幅里寓无限。

诗中蕴含了诗人的讽喻之意和对人世兴衰的感慨，有一定社会意义。

（三）提示：

霏霏雨丝如烟笼雾罩，茵茵绿草隐约其中。

台城春色年年依旧，但寻欢作乐的六朝却如过眼烟云，鸟儿、绿柳最是无情，依旧啼叫、轻拂。

诗中萦绕着一种吊古伤今之情、亡国忧民之叹。

（四）提示：

诗中用秋草的枯来衬托春草的欣欣向荣，其中寄寓丰富的人情。

茂盛的青草像是满怀送别的情意；“春风吹又生”，春草力量弱却不惧野火，形体小却能遍布大地。

野草顽强的生命力中有少年人不屈不挠的豪迈气概，也反映了白居易希望有一番作为的信念。