歌曲《小溪流水响叮咚》教学设计.docx
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歌曲《小溪流水响叮咚》教学设计
课题
歌曲《小溪流水响叮咚》
本节课时
第2课时
教学目标
1.通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。
并且用乐器来给音乐做伴奏。
2.能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
3.巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
教学
重点
运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。
难点
为歌曲选择打击乐器进行伴奏，以及附点四分音符的演唱。
教法
启发、引导、示范
学法
观察、发现、思考、实践操作
教具学具准备
电子琴、课件、打击乐器
教学内容
教学过程
设计意图
1．听音乐进教室。
2．节奏练习
3．聆听《模唱练习》。
4．聆听《我爱五指山，我爱万泉河》。
5．编创与活动。
1、播放《春天在哪里》伴奏进教室
2、交流:
刚我们听着音乐进来的，它描写的是哪个季节的？
……
那春天时我们身边有哪些变化呢？
3、播放课件
师:
我们一起来欣赏春天的图片吧……
刚听到什么声音吗？
生:
流水声
师:
想象下这会是一条怎样的小溪？
4、模唱
师:
说的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有
时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？
（教师弹奏）
生:
欢快、跳跃的
师:
那么我们一起来模仿一下
出示旋律５４３０｜１０３２｜１０６０｜（教师钢琴弹奏并范
唱）
生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调）
出示旋律５１２５｜３１｜２１７｜１—｜１０｜（教师钢琴
弹奏并范唱）
问:
这又是怎样一条小溪流？
生:
优美连贯的
师:
我们一起来唱一下
生用“啦”模唱
二、新课教学
（一）导入
1、师:
同学们，你们的声音真好听，看，小溪流等不及了，现在我们
就来完整地听听小溪流的歌——《小溪流水响叮咚》
2、播放课件歌曲音乐，听完给你什么感受？
其中哪一句你听着很熟
悉？
生:
中速，优美抒情的四二拍啦啦、、、、、、和我们刚才模
唱旋律是一样的。
（二）歌曲教学
1、师:
让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，同学们能够轻声的
跟着用“啦”来模唱歌曲。
2、师:
小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的，小
溪的心情是快乐高兴的。
那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲。
3、师弹琴，生用“la”哼唱旋律，反复两边。
4、师弹琴，生填唱歌词，并在学唱过程中解决难点（切分节奏、附
点四分节奏、一字多音、长音的演唱）。
5、完整唱第一段。
6、师:
小溪每天生活得非常快乐，他还有更大的心愿与理想，请大家
唱第二段歌词。
（三）歌曲处理
1、引导学生去理解歌曲中的小溪从远方来，经过农民、洗衣姑娘的
身边又流向远方，要求吐字清楚，情绪饱满来唱。
师:
小溪流的歌声有时候是欢快、跳跃的；有时候又是优美、舒
展的。
在歌曲中，哪里是欢快的小溪流，哪里是柔美的小溪流？
2、选择乐器，表演歌曲
师:
小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一
下吧。
加入小型的打击乐器
分组来实行演唱和伴奏。
三、编创
1、师:
春天中，我们还能听到什么声音吗？
（春风、春雨、春雷）
生自由想象并模仿声音
2、让学生分小组讨论利用手上的材料来模仿这些声音
3、展示各组的结果
是师:
你们真棒，模仿这么多。
老师突然有个想法:
要是把这些声音
放一起会怎样呢？
？
我们试试。
4、练习、合作
四、总结
1、师:
同学们，老师为你们的表现感到高兴，只要你留心生活中处
处都有声响。
同学们，大自然的景色很美，声音很动听，可是啊，
现在的空气污染，乱砍乱伐，使得美丽的大自然离我们越来越远了，
为了我们的家园，我们的未来，我们要做些什么呢？
教学后记
歌曲《采菱》教学设计
课题
歌曲《采菱》
本节课时
第1课时
教学目标
1.通过学习这首歌，了解南北方音乐的特点。
节奏：
复杂、多变的；旋律：
婉转、五声调式；歌词：
以一字多音为主。
2.有感情地演唱《采菱》。
3.能听辨出江南民歌的风格。
教学
重点
指导学生优美婉转地演唱歌曲，并能初步感受江南音乐的旋律
难点
1.切分音和附点音符的掌握
教法
启发、引导、示范
学法
观察、发现、思考、实践操作
教具学具准备
电子琴、课件、打击乐器、节奏卡片
教学内容
教学过程
设计意图
一、律动：
二、聆听《洪湖水，浪打浪》
三、歌曲教学
四、编创与活动：
五、课堂评价活动：
一、引入
1、同学们你们知道这是什么标记吗？
（出示南北分界线标记）这是位于江苏淮安，刚刚建成的，我国南、北方分界线的标记。
这个建筑物的造型就像一个微缩的地球，球体分为南北两半球，北侧为渐变冷色调，南侧为渐变暖色调，寓意地球上的南北气候特征。
其实，南方和北方，除了环境、气候、风俗、语言的不同，在音乐上也存在着很大差异。
2、下面，我们就来听两段音乐，说说他们哪段是南方的音乐，哪段是北方的音乐。
二、节奏
1、学生回答：
第一段是北方音乐，第二段是南方音乐。
问：
你是怎样区分的？
（节奏上）
问：
两段音乐的节奏有什么特点？
师讲解：
第一首是我国北方的内蒙古民歌《嘎达梅林》，它的演奏乐器是蒙古族特有的乐器：
马头琴。
曲子的节奏是XXXX，特点是：
单一的。
第二首是我国的江南民歌《茉莉花》，它的演奏乐器是江南丝竹中最常见的乐器：
竹笛。
曲子的节奏是XXXXXXXX，特点是：
复杂多变的。
2、下面我们来看看这条节奏。
（出示采菱的第一句节奏谱）
老师打一遍，学生跟着打一遍。
大家说说节奏特点，这条节奏适合用在哪里？
小结：
节奏的特点——复杂多变。
三、旋律
1、出示《茉莉花》歌谱。
（这是我们刚才听过的曲子，大家来唱一唱其中的一句歌谱。
）
2、唱完后请学生说说这首曲子由哪几个音组成。
（1、2、3、5、6）
这五个音在民歌中运用的非常多，也就是我们通常说的五声调式。
大家一起来唱唱这五个音。
3、我国的民歌呀，都是以这五个音为主的。
今天我们也要来学习一首江南民歌《采菱》，大家先来欣赏一下。
（放视频）
4、我们来看看这条旋律，大家一起来唱一唱。
（采菱的第一句）
5、说说这条旋律是由哪几个音组成的？
旋律有什么特点？
婉转的。
四、学唱歌曲旋律
1、下面我们来听听这首歌的旋律。
听完后告诉老师刚才我们唱的这句，出现在这首歌的第几句？
（听伴奏）
2、下面听老师来唱一遍歌谱。
（出示这首歌的歌谱，师清唱）学生说出现在第一句。
3、你们来说说这首歌是由几个音组成的？
（6个音）多了一个“7”。
4、一起来唱一唱有“7”的地方。
（间奏的地方师唱，学生唱好弱起）
5、学生自己来总结，“7”在这首歌中出现得多不多？
唱得长不长？
所以，它并不是主要的音，而是起到点缀的作用。
6、下面我们一起来唱一唱歌谱。
（清唱一遍）
7、有的同学觉得节奏太密，唱不过来。
那么我们用“lu”来哼唱，一边哼，一遍画旋律线。
8、大家觉得这首歌的旋律像什么呀？
像不像江南的溪水？
江南的园林？
小巧精致、婉转动听。
一边划船一边唱。
9、下面我们来把歌谱唱一遍。
（跟琴）
10、男、女生唱。
（多种形式）
五、学唱歌词
1、下面我们来看看这首歌的歌词。
大家看一看，这首歌的歌词和旋律是怎样对应的？
（有很多一字多音的地方）
2、下面听老师来唱一遍。
（边弹边唱）
3、歌词是不是以一字多音为主？
我们一起来把第一句唱一唱。
（讲解：
连音线的地方要唱好，唤气的地方，比较）
4、我们再来把其他的一字多音的地方唱一唱。
5、请同学说说还有哪些地方比较难唱，需要注意的？
（小组讨论）
6、一起来唱唱每组说的地方。
7、完整地演唱歌词。
（跟琴）
8、身体随音乐晃动。
（跟音乐）
六、总结江南民歌的特点
节奏
旋律
歌词
复杂多变
优美婉转
一字多音为主
七、欣赏
通过今天的学习，会听辨江南民歌了吗？
下面老师要来考考大家。
听辨以下几首歌曲，说说哪一首是江南民歌。
说出你的理由。
1．蓝花花——陕北民歌（讲解：
节奏单一）
2．太阳出来喜洋洋——四川民歌（讲解：
一字一音）
3．拔根芦柴花——江苏民歌（讲解：
节奏多变，旋律婉转，歌词以一字多音为主）
再次总结江南民歌的特点，节奏：
复杂多变；旋律：
优美婉转；歌词：
一字多音为主。
八、完整演唱这首歌。
欣赏课开始欣赏的茉莉花的视频，随音乐走出教室。
教学后记
歌曲《小溪流水响叮咚》教学设计
一、组织教学
1、播放《春天在哪里》伴奏进教室
2、交流:
刚我们听着音乐进来的，它描写的是哪个季节的？
……
那春天时我们身边有哪些变化呢？
3、播放课件
师:
我们一起来欣赏春天的图片吧……
刚听到什么声音吗？
生:
流水声
师:
想象下这会是一条怎样的小溪？
4、模唱
师:
说的真好，我们都知道小溪流动的时候有时是欢快、跳跃的，有
时又是优美连贯的，听，这是怎样的一条小溪流？
（教师弹奏）
生:
欢快、跳跃的
师:
那么我们一起来模仿一下
出示旋律５４３０｜１０３２｜１０６０｜（教师钢琴弹奏并范
唱）
生用“啦”模唱（从Ｃ调——Ｇ调）
出示旋律５１２５｜３１｜２１７｜１—｜１０｜（教师钢琴
弹奏并范唱）
问:
这又是怎样一条小溪流？
生:
优美连贯的
师:
我们一起来唱一下
生用“啦”模唱
二、新课教学
（一）导入
1、师:
同学们，你们的声音真好听，看，小溪流等不及了，现在我们
就来完整地听听小溪流的歌——《小溪流水响叮咚》
2、播放课件歌曲音乐，听完给你什么感受？
其中哪一句你听着很熟
悉？
生:
中速，优美抒情的四二拍啦啦、、、、、、和我们刚才模
唱旋律是一样的。
（二）歌曲教学
1、师:
让我们伴随着小溪的流水声再次走进歌中，同学们能够轻声的
跟着用“啦”来模唱歌曲。
2、师:
小溪一路唱着歌来到了我们身边，它的歌声是优美抒情的，小
溪的心情是快乐高兴的。
那就让我们来做欢快的小溪轻声模唱歌曲。
3、师弹琴，生用“la”哼唱旋律，反复两边。
4、师弹琴，生填唱歌词，并在学唱过程中解决难点（切分节奏、附
点四分节奏、一字多音、长音的演唱）。
5、完整唱第一段。
6、师:
小溪每天生活得非常快乐，他还有更大的心愿与理想，请大家
唱第二段歌词。
（三）歌曲处理
1、引导学生去理解歌曲中的小溪从远方来，经过农民、洗衣姑娘的
身边又流向远方，要求吐字清楚，情绪饱满来唱。
师:
小溪流的歌声有时候是欢快、跳跃的；有时候又是优美、舒
展的。
在歌曲中，哪里是欢快的小溪流，哪里是柔美的小溪流？
2、选择乐器，表演歌曲
师:
小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一
下吧。
加入小型的打击乐器:
伴奏型:
XX|XX（手铃）
XO|XO（三角铁）
X--|00（手鼓）（长
音的地方加入叮咚声。
）
（叮咚）
分组来实行演唱和伴奏。
三、编创
1、师:
春天中，我们还能听到什么声音吗？
（春风、春雨、春雷）
生自由想象并模仿声音
2、让学生分小组讨论利用手上的材料来模仿这些声音
3、展示各组的结果
是师:
你们真棒，模仿这么多。
老师突然有个想法:
要是把这些声音
放一起会怎样呢？
？
我们试试。
4、练习、合作
四、总结
1、师:
同学们，老师为你们的表现感到高兴，只要你留心生活中处
处都有声响。
同学们，大自然的景色很美，声音很动听，可是啊，
现在的空气污染，乱砍乱伐，使得美丽的大自然离我们越来越远了，
为了我们的家园，我们的未来，我们要做些什么呢？
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