四年级数学小数的读法和写法教案.docx
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四年级数学小数的读法和写法教案
四年级数学小数的读法和写法教案
（经典版）
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四年级数学小数的读法和写法教案
这是四年级数学小数的读法和写法教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。
四年级数学小数的读法和写法教案第1篇
成功之处：
小数的读法和写法教学反思
1.灵活运用了自主--合作--探究的学习方式，让学生“做”数学，经历探究的过程。
在教小数的读法和写法时，没有直接告诉学生方法，而是要学生先独立尝试，然后同组合作，互相学习，互相指正。
当学生在自己经历了思考的过程产生困惑的时候，就能把被动学习变为主动学习，让学生在“做”数学的过程中体验到成功。
2.注重了学生能力的培养。
这节课重点培养学生的归纳总结的能力,在教学小数的读法和写法时，要求同学把自己读数和写数的方法介绍给其他同学，其实就是一次学生的归纳总结能力的`训练。
3.注重了学生读数学的教学。
我们知道一般说读，就会想到语文教学，什么小组读、轮流读、分角色读等等，数学也要读，而且要求“带着自己的感情和想法去读”，可以边读边想---边读边议--边读边算--边读边比--边读边记。
教学中，我让学生分了两次去读小数的读法和写法的方法，让学生去体验比较这两次不同的读法的好处，让学生真正领会书上的每句话是什么意思。
不足之处：
小数数位之间的关系有待进一步讲解。
本节课教学采取了“以旧促新，迁移类推”的学法，但从课堂作业反馈回来的信息看出，对于中等以下的学生，效果不好，需要下课进一步辅导，关注每一位学生。
四年级数学小数的读法和写法教案第2篇
一、教学目标
1．知识与技能
掌握小数的读法和写法能正确的读、写小数。
掌握小数和整数的数位顺序表和计数单位，知道整数和小数相邻两个计数单位之间的进率是10。
2．过程与方法
经历观察、分析、概括整理数位顺序表的过程。
通过迁移和类推的方法自主探索小数读、写法。
培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。
3．情感态度与价值观
通过收集的小数数据适时对学生进行思想教育。
二、教学重点
小数读、写法和数位顺序表。
三、教学难点：
计数单位之间的进率。
四、教学具准备：
学生课前收集一些小数课件
五、教学过程
（一）复习
1．说出整数的数位顺序表和每一位的计数单位及进率。
（十个一是十，十个十是一百，十个百是一千，一个千平均分成十份，每一份是一个百，一个百平均分成十份每一份是十，一个十平均分成十份每一份是一个一。
）
学生一边说，教师一边板书出整数部分的数位顺序表。
整数部分
数位
…
千位
百位
十位
个位
.
…
计
数
单
位
…
千
百
十
个
…
（二）小数数位顺序
1．出示：
将这个正方体用整数1来表示
小数的读法和写法教案
2．如果将一个1平均分成10份。
每一份应是多少？
应写在数位顺序表的什么位置？
同1什么关系（0.1写在个位的右边，10个0.1是1。
）
谁来给这个数位起个名字？
（十分位，学生边说教师一边填写数位顺序表）
【课件演示】：
小数的读法和写法教案
3．如果将0.1再平均分成10份，每一份是多少？
应写在数位顺序表的什么位置？
这一位可以叫做什么位？
（百分位）0.01同0.1什么关系？
0.01同1什么关系？
【课件演示】：
小数的读法和写法教案
4．【课件演示】
小数的读法和写法教案
将0.01再平均分成10份，每一份是多少？
应写在什么位置？
这一位可以叫做什么位？
0.001同0.1、0.01什么关系？
为什么？
0.001同1什么关系，为什么？
板书：
10个0.1是1，
10个0.01是0.1，100个0.01是1，
10个0.001是0.01、100个0.001是0.1、1000个0.001是1。
5．完成数位顺序表，并引导学生观察：
整数部分最低位是什么位，小数部分最高位是什么位。
【动画6】
数位顺序表
整数部分
小
数
点
小数部分
数
位
…
千
位
百
位
十
位
个
位
.
十
分
位
百
分
位
千
分
位
…
计
数
单
位
…
千
百
十
个
十
分
之
一
0.1
百
分
之
一
0.01
千
分
之
一
0.001
…
6．出示：
P52图【动画4】
小数的读法和写法教案
（1）说一说这两个小数的整数部分是什么？
小数部分是什么？
整数部分小数部分【动画5】
1.8
5.63
（2）1．8整数部分的1在哪一位？
表示什么？
8在哪一位？
表示什么？
（1在个位表示1个一8在十分位表示8个十分之一或8个0.1）
（3）谁再来说一说5.63每个数字所在的数位，以及表示什么？
（5在个位，表示5个一；6在十分位，表示5个0.1；3在百分位，表示3个0.01）
7．巩固练习
（1）18.417里面包含了（）个1、（）个十分之一、（）个百分之一、（）千分之一。
（2）2个0.1是（）28个0.01是（）
（3）由4个0.1、9个0.001组成的数是（）
答案：
（1）18.417里面包含了（18）个1、（4）个十分之一、
（1）个百分之一、（7）千分之一。
（2）2个0.1是（0.2）28个0.01是（0.28）
（3）由4个0.1、9个0.001组成的数是（0.409）
（三）小数的读、写法
1．小数的读法
（1）【动画7】P53例2小数的读法和写法教案
这是世界上最大的古钱币，你知道它有多大吗？
（2）课件出示：
高0.58米厚3.5厘米重41.47千克谁来读一读这几个数据。
（3）每人自己再小声读一读这三个小数。
（4）用手比划一下这个古铅币大约有多大。
（5）巩固：
读出下面的小数
0.207156.78944.44
（6）讨论：
我们是怎样读这些小数的？
在读整数部分和小数部分的时候，读法有什么不同？
（整数部分按照整数的读法来读小数部分只需要按顺序读出每个数字）
（7）在实物投影下，学生自己读一读收集的小数，全班判断正误。
（8）总结怎样读小数：
整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分要依次读出每个数字即可。
2．小数的'写法
（1）我们已经会读小数了，你们会写小数吗现在老师念一段话请你写出其中的小数。
（2）教师读P54例3一段话，学生写小数。
（3）全班互动：
一人任意说出一个小数，全班学生将小数写出来。
（4）说一说你是怎样写小数的？
（5）小结：
写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
（四）巩固拓展
1．读出下面短文中的小数。
动物世界的奥运纪录
如果动物世界举办一次奥运会，那么各项竞赛的金牌得主将会是谁呢？
英国1988年出版的《吉尼斯世界纪录大全》中，记载了各种动物最新的世界纪录。
跳远冠军非蛙莫属，非洲的一种蛙曾创造了2.98米的跳远纪录，其三级跳远（连续三次跳跃）距离达7.74米。
慢速冠军首推南美洲的树懒．它在地面上的运动速度为0.109～0.158千米/时，即使在遇到危险夺路逃跑时，其速度也只有0.249千米/时，它在树上活动虽灵活一些，但速度也不过2.19千米/时。
在游泳项目中，海豚的夺标呼声最高，它在海上的游泳速度可达58.8千米/时。
答案：
二点九八、七点七四、零点一零九、零点一五八、零点二四九、二点一九、五十八点八。
2．写出下面的小数。
（1）刘翔110米栏世界记录是十二点八八秒。
答案：
12.88
（2）南京长江大桥全长六点七七二千米。
答案：
6.772
（3）世界上最大的鸟是非洲鸵鸟它的高度达二点七五米，一只驼鸟蛋的重量可达一点五千克。
答案：
2.751.5
（4）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十四点四三米。
答案：
8844.43
3．判断。
（1）3．73读作：
三点七十三。
（）答案：
错
（2）零点三零七写作：
0．307。
（）答案：
对
（3）五十点二零八写作：
5．208。
（）答案：
错
4．拓展题。
（1）有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）。
答案：
60.06六十点零六
（2）小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一。
原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？
答案：
450.01
板书：
小数的读法和写法教案
四年级数学小数的读法和写法教案第3篇
小数
小数，是实数的一种特殊的表现形式。
所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。
其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。
性质
在小数部分的末尾添上或去掉任意个零，小数的大小不变。
例如：
0.4=0.400，0.060=0.06。
把小数点分别向右（或向左）移动n位，则小数的值将会扩大（或缩小）基底的n次方倍。
（例如对十进制来说就是）。
四年级数学小数的读法和写法教案第4篇
本节课的学习内容有小数的数位顺序表，小数的读法和写法。
由于小数的读法和写法在三年级下的时候已经学过了，只是方法没有总结，所以这节课重点培养学生的归纳总结的能力。
（一）学习小数的数位顺序，在学生讨论（1、小数由哪几部分组成?
2、小数点右边第一位的计数单位是什么，表示什么，第二、第三位呢?
它们的数位又应叫什么?
）汇报结果完成小数的数位顺序。
（二）小数的读法和写法的教学。
1、在教学小数的读法时，我充分发挥学生的主体作用，让学生利用已有的知识和经验自主探索，并通过合作交流，让学生自己总结小数的读法，并找几个学生说一说，互相补充。
这样体现了学生是学习的主人，同时也培养了学生的知识迁移能力和归纳能力，让学生在数学活动中充分体会到了成功的快乐。
2、在教学小数的写法时，我没有直接告诉学生写的方法，而是让学生先独立尝试，然后和同桌合作交流，互相取长补短。
只有学生自己经历了知识的形成过程后，才能掌握知识，熟练地运用知识，只有这样学生才能在学习中积极参与活动，使他们真正成为学习的主人。
课堂的气氛很活跃，我发现每一个孩子都是那么兴奋，每一个孩子都是那么投入。
每位学生都有不同程度的收获。
每次，都是埋怨我们的学生不行。
通过今天这节课，我发现学生不行，我们老师也是有责任的。
其实，我们的学生还是很有潜力的。
只要老师善于引导，善于点拨，充分设计每个教学环节调动起每一个学生的学习积极性，我们的孩子也会爱上学习的。
不足之处：
1、温故知新的第一题可以不要，因为昨天刚学完，学生掌握很好，感觉这里多余，又浪费时间。
2、教学小数的数位顺序时，由于学生讨论的问题太多，问到小数点右边第一位的计数单位是什么时?
全班没一个同学举手，在我的点拨，带动下，学生回答出是十分之一，接下来的第二、第三位学生就轻而易举的完成。
从这里可以看出小数的数位顺序学生掌握还是不够好，有待下一节课加强。
3、学生讨论总结小数的写法，当学生齐读总结我才发现漏了提到小数点写的位置。
应在学生汇报小数点写作点时，顺便提到小数点写在哪呢?
4、练习题设计没有难度，这是我备课时的疏忽，当时考虑最多的是时间够不够，而没有设计好这个环节，挺遗憾的。
希望以后不再有类似这种情况发生。
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