火灾隐患整改制度.docx

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火灾隐患整改制度

火灾隐患整改制度

　为确保消防安全，及时消除火灾隐患，预防火灾事故的发生，特制定本制度。

　1火灾隐患整改工作由消防安全责任人负责，消防安全管理人组织实施，消防工作归口管理部门具体实施。

　2对存在的火灾隐患，应当及时予以消除。

　对下列违反消防安全规定的行为，有关人员必须当场改正并督促落实：

　1违章进入生产、储存易燃易爆危险物品场所；

　2违章使用明火作业或者在具有火灾、爆炸危险的场所吸烟、使用明火等违反禁令的；

　3将安全出口上锁、遮挡，或者占用、堆放物品影响疏散通道畅通的；

　4消火栓、灭火器材被遮挡影响使用或者被挪作他用的；

　5常闭式防火门处于开启状态，防火卷帘下堆放物品，影响使用的；

　6消防设施管理、值班人员和防火巡查人员脱岗的；

　7违章关闭消防设施，切断消防电源的；

　8其他可以当场改正的行为。

　违反前款规定的情况以及改正情况应当有记录并存档备查。

　对不能当场改正的火灾隐患，消防工作归口管理职能部门或者专兼职消防管理人员应当根据本单位的管理分工，及时将存在的火灾隐患向单位的消防安全管理人或者消防安全责任人报告，提出整改方案。

消防安全管理人或者消防安全责任人应当确定整改的措施，期限以及负责整改的部门、人员，并落实整改资金。

　在火灾隐患未消除之前，有关部门、岗位要落实防范措施，保障消防安全。

不能确保消防安全，随时可能引发火灾或者一旦发生火灾将严重危及人身安全的，应当将危险部位停产停业整改。

　火灾隐患整改完毕，负责整改的部门或者人员应当将整改情况记录报送消防安全责任人或者消防安全管理人签字确认后存档备查。

　对于涉及城市规划布局而不能自身解决的重大火灾隐患，以及确无能力解决的重大火灾隐患，应当提出解决方案并及时向上级主管部门或者当地人民政府报告。

　对公安消防机构责令限期改正的火灾隐患，应当在规定的期限内改正并写出火灾隐患整改复函，报送公安消防机构。

　本规定自颁布之日起实施。

　一、设备使用、维护规程的制订、修改与执行设备使用、维护规程是根据设备使用、维护说明书和生产工艺要求制定，用来指导正确操作使用和维护设备的法规。

各大公司所属厂矿、公司都必须建立、健全设备使用规程和维护规程。

　规程制定与修改的要求

　1.厂（矿）首先要按照设备使用管理制度规定的原则，正确划分设备类型，并按照设备在生产中的地位、结构复杂程度以及使用、维护难度，将设备划分为：

重要设备、主要设备、一般设备三个级别，以便于规程的编制和设备的分级管理。

　2.凡是安装在用的设备，必须做到台台都有完整的使用、维护规程。

　3.对新投产的设备，厂（矿）要负责在设备投产前30天制订出使用、维护规程，并下发执行。

　4.当生产准备采用新工艺、新技术时，在改变工艺前10天，生产厂（矿）要根据设备新的使用、维护要求对原有规程进行修改，以保证规程的有效性。

　5.岗位在执行规程中，发现规程内容不完善时要逐级及时反映，规程管理专业人员应立即到现场核实情况，对规程内容进行增补或修改。

　6.新编写或修改后的规程，都要按专业管理承包制的有关规定分别进行审批。

　7.对使用多年，内容修改较多的规程，第三年要通过群众与专业管理相结合的方式，由厂（矿）组织重新修订、印发，并同时通知原有规程作废。

　8.当设备发生严重缺陷，又不能立即停产修复时，必须制定可靠的措施和临时性使用、维护规程，由厂（矿）批准执行。

缺陷消除后临时规程作废。

　设备使用、维护规程必须包括的内容

（一）设备使用规程必须包括的内容：

　1.设备技术性能和允许的极限参数，如最大负荷、压力、温度、电压、电流等；

　2.设备交接使用的规定，两班或三班连续运转的设备，岗位人员交接班时必须对设备运行状况进行交接，内容包括：

设备运转的异常情况，原有缺陷变化，运行参数的变化，故障及处理情况等；

　3.操作设备的步骤，包括操作前的准备工作和操作顺序；

　4.紧急情况处理的规定；

　5.设备使用中的安全注意事项，非本岗位操作人员未经批准不得操作本机，任何人不得随意拆掉或放宽安全保护装置等；

　6.设备运行中故障的排除。

（二）设备维护规程应包括的内容：

　1.设备传动示意图和电气原理图；

　2.设备润滑五定图表和要求；

　3.定时清扫的规定；

　4.设备使用过程中的各项检查要求，包括路线、部位、内容、标准状况参数、周期（时间）、检查人等；

　5.运行中常见故障的排除方法；

　6.设备主要易损件的报废标准；

　7.安全注意事项。

　设备使用、维护规程的贯彻执行

　1.新设备投入使用前，要由厂（矿）专业主管领导布置贯彻执行设备使用、维护规程，规程要发放到有关专业、岗位操作人员以及维修巡检人员人手一册，并做到堆积不离岗。

　2.生产单位要组织设备操作人员认真学习规程，设备专业人员要向操作人员进行规程内容的讲解和学习辅导。

　3.设备操作人员须经厂级组织的规程考试及实际操作考核，合格后方能上岗。

　4.生产单位每周都要组织班组学习规程，车间领导及设备管理人员，每月要对生产班组规程学习情况进行抽查，发现问题及时解决，抽查情况纳入考核。

　二、设备管理内容

　设备技术状况的管理

　对所有设备按设备的技术状况、维护状况和管理状况分为完好设备和非完好设备，并分别制订具体考核标准。

　各单位的生产设备必须完成上级下达的技术状况指标，即考核设备的综合完好率。

专业部门，要分别制订出年、季、月度设备综合完好率指标，并层层分解逐级落实到岗位。

　设备润滑管理

（一）对设备润滑管理工作的要求：

　1.各单位机动部门设润滑专业员负责设备润滑专业技术管理工作；厂矿或车间机动科（组）设专职或兼职润滑专业员负责本单位润滑专业技术管理工作；修理车间（工段）设润滑班或润滑工负责设备润滑工作。

　2.每台设备都必须制订完善的设备润滑五定图表和要求，并认真执行。

　3.各厂矿要认真执行设备用油三清洁（油桶、油具、加油点），保证润滑油（脂）的清洁和油路畅通，防止堵塞。

　4.对大型、特殊、专用设备用油要坚持定期分析化验制度。

　5.润滑专业人员要做好设备润滑新技术推广和油品更新换代工作。

　6.认真做到废油的回收管理工作。

（二）润滑五定图表的制订、执行和修改。

　1.厂矿生产设备润滑五定图表必‘须逐台制订，和使用维护规程同时发至岗位。

　2.设备润滑五定图表的内容是：

　定点：

规定润滑部位、名称及加油点数；

　定质：

规定每个加油点润滑油脂牌号；

　定时：

规定加、换油时间；

　定量：

规定每次加、换油数量；

　定人：

规定每个加、换油点的负责人。

　3.岗位操作及维护人员要认真执行设备润滑五定图表规定，并做好运行记录。

　4.润滑专业人员要定期检查和不定期抽查润滑五定图表执行情况，发现问题及时处理。

　5.岗位操作和维护人员必须随时注意设备各部润滑状况，发现问题及时报告和处理。

　（三）润滑油脂的分析化验管理。

　设备运转过程中，由于受到机件本身及外界灰尘、水份、温度等因素的影响，使润滑油脂变质，为保证润滑油的质量，需定期进行过滤分析和化验工作，对不同设备规定不同的取样化验时间。

经化验后的油品不符合使用要求时要及时更换润滑油脂。

各厂矿对设备润滑油必须做到油具清洁，油路畅通。

　（四）设备润滑新技术的应用与油品更新管理。

　1.厂矿对生产设备润滑油跑、冒、滴、漏情况，要组织研究攻关，逐步解决。

　2.油品的更新换代要列入厂矿的年度设备工作计划中，并经过试验，保证安全方可加以实施，油品更新前必须对油具、油箱、管路进行清洗。

　设备缺陷的处理

　1.设备发生缺陷，岗位操作和维护人员能排除的应立即排除，并在日志中详细记录。

　2.岗位操作人员无力排除的设备缺陷要详细记录并逐级上报，同时精心操作，加强观察，注意缺陷发展。

　3.未能及时排除的设备缺陷，必须在每天生产调度会上研究决定如何处理。

　4.在安排处理每项缺陷前，必须有相应的措施，明确专人负责，防止缺陷扩大。

　设备运行动态管理

　设备运行动态管理，是指通过一定的手段，使各级维护与管理人员能牢牢掌握住设备的运行情况，依据设备运行的状况制订相应措施。

（一）建立健全系统的设备巡检标准。

　各厂矿要对每台设备，依据其结构和运行方式，定出检查的部位（巡检点）、内容（检查什么）、正常运行的参数标准（允许的值），并针对设备的具体运行特点，对设备的每一个巡检点，确定出明确的检查周期，一般可分为时、班、日、周、旬、月检查点。

（二）建立健全巡检保证体系。

　生产岗位操作人员负责对本岗位使用设备的所有巡检点进行检查，专业维修人员要承包对重点设备的巡检任务。

各厂矿都要根据设备的多少和复杂程度，确定设置专职巡检工的人数和人选，专职巡检工除负责承包重要的巡检点之外，要全面掌握设备运行动态。

　（三）信息传递与反馈

　生产岗位操作人员巡检时，发现设备不能继续运转需紧急处理的问题，要立即通知当班调度，由值班负责人组织处理。

一般隐患或缺陷，检查后登入检查表，并按时传递给专职巡检工。

　专职维修人员进行的设备点检，要做好记录，除安排本组处理外，要将信息向专职巡检工传递，以便统一汇总。

　专职巡检工除完成承包的巡检点任务外，还要负责将各方面的巡检结果，按日汇总整理，并列出当日重点问题向厂矿机动科传递。

　机动科列出主要问题，除登记台帐之外，还应及时输入计算机，便于上级大公司机动部门的综合管理。

　（四）动态资料的应用

　巡检工针对巡检中发现的设备缺陷、隐患，提出应安排检修的项目，纳入检修计划。

　巡检中发现的设备缺陷，必须立即处理的，由当班的生产指挥者即刻组织处理；本班无能力处理的，由厂矿领导确定解决方案。

　重要设备的重大缺陷，由厂级领导组织研究，确定控制方案和处理方案。

　（五）设备薄弱环节的立项处理。

　凡属下列情况均属设备薄弱环节：

　1.运行中经常发生故障停机而反复处理无效的部位；

　2.运行中影响产品质量和产量的设备、部位；

　3.运行达不到小修周期要求，经常要进行计划外检修的部位（或设备）；

　4.存在不安全隐患（人身及设备安全），且日常维护和简单修理无法解决的部位或设备。

　（六）对薄弱环节的管理

　各大公司机动处要依据动态资料，列出设备薄弱环节，按时组织审理，确定当前应解决的项目，提出改进方案；

　厂矿要组织有关人员对改进方案进行审议，审定后列入检修计划；

　设备薄弱环节改进实施后，要进行效果考察，作出评价意见，经有关领导审阅后，存入设备档案。

　长期以来，小学的班主任常常是起早贪黑，事必躬亲，不自觉地运用着保姆式的管理。

这种局面，既不利于班主任自身素质的提高，又忽视了学生的主体性，压抑了学生自主、自理、自治能力的发挥。

新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。

因此，作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级不仅成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，还要让学生能够感受到家的温馨，让他们在以班级为家的自我管理中健康快乐地成长。

那么，如何让学生在班级的自主管理中成长呢？

　一、了解学生，关注学生。

　作为家的一份子，不仅要让学生们相互了解，作为班主任老师，更应该把每个学生当成自己的孩子，了解他的方方面面，也只有这样，才能更有效地发挥他们的自主性管理的意识。

因此，我经常与他们进行双边、双向及多向的沟通，我经常利用课余时间与他们交谈，了解他们的一切行为活动，了解他们如何与同学相处，如何互相帮助，互相关爱等内容，并及时抑制他们的错误思想，鼓励他们认真对待新环境中的学习和生活。

课堂上，我也很注意观察学生，及时捕捉他们的喜怒哀乐，正确调控他们的情绪，用相信人、发展人的眼光看待他们。

抓住有利时机，给予表扬，树立起了他各方面的自信心，逐渐改掉坏毛病教师只做有心人。

　此外，为了更好的了解学生，我还经常与家长保持电话联系，必要时进行家访，介绍学生在校的表现及思想情况，对家长提出具体的要求，并让家长多关注他们的孩子，配合好班级工作。

　二、建设班级文化，创造温馨的家。

　班级是学生每天活动最长的地方，建设良好的班级文化，会使学生高兴来学校，还能呵护他们的积极性，让他们从班级这个家中感受到温馨。

　在班上，我让他们参与到办板报、布置教室的活动中来，使每个学生都有表现自己的机会，为学生的个性发展营造了良好的文化氛围，使整个班级充满了成长的气息，勃发了生命的活力。

　三、开展丰富多彩的班级活动，提高学生自我管理的能力。

　叶圣陶先生说过：

凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。

一句老话，要能游泳，必须下水，老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本能。

由于小学生活泼好动，好胜心强，喜欢新鲜事物。

因此，我尽量为学生提供各种条件，组织灵活多样、富有情趣的课外活动，让他们在活动中提高自我管理能力。

每次组织活动之前，我总是有意识地让学生集思广益，精心设计一些适合他们年龄特点的班队活动，创造积极参与的氛围，使学生有所收获。

例如：

故事大王、岗位轮换制等活动，不仅提高了学生动口、动手、动脑的能力，而且培养了学生勇敢坚强的毅力，让他们意识到自己是班级中的一员，是家庭中的一员，人人都应该为班级工作，为家庭添砖加瓦。

此外，我还经常利用一些课外活动指导学生积极参与课外集体活动，在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感，提高他们的自觉性和自制力。

这些形式多样、趣味性强的班级活动，培养了学生的合作精神、自理能力、交往能力，充分体现了学生在班级中主人翁的地位，发掘了学生的创新能力。

　四、培养集体荣誉感，增强班级凝聚力，形成良好班风

　现在独生子女越来越多，很多学生深受家长的溺爱，在家中是小皇帝、小公主，不少学生养成了以自我为中心的性格，加上小学生自控力较差、反复性强、活泼好动，很难形成良好的班风。

针对学生好强好胜的特点，我在各种教育活动中，有意识地培养他们的集体荣誉感。

如在小组评价时，以小组为单位进行评比，每个小组成员都力争为自己的小组争取荣誉，在小组精神的带动下，班级的凝聚力增强了。

以一帮一、同桌同学互帮互学，大家齐心协力，互帮互助的学习，不仅同学进步，自己也在帮助同学的同时巩固了知识。

让学生感受到集体的力量，找到了归属感。

　五、建立班级岗位责任制，充分发挥每个学生的潜能。

　如今的小学生，有很强的自我意识、自尊心，他们渴望得到尊重，渴望被别人承认，渴望在同学面前展示自己。

根据这些特点，本着尊重学生，提供机会，平等相待的原则，我在班级管理中建立了班级岗位责任制，并引入竞争机制，实行班干部竞选制。

班级设立各种各样的岗位，如劳动委员、学习委员、早读检查员、卫生检查员、学习组长、安全管理员等，让每个学生都有机会发挥各自的潜能。

还建立常务班长值日班长制度，要想担任常务班长必须通过竞选，竞选人要进行竞选演讲，并回答同学提出的问题，经大家投票选举而产生的。

全班学生轮流担任值日班长，保证人人都有参与班级管理的机会。

有些一直被认为差生的同学，通过当寻执政，纪律意识明显增强，学习明显进步。

几位平时因为成绩差，不守纪律而抬不起来的同学，在担任值日班长期间，展现了自己出众的组织才华和能力，这使他们找回了自尊，增强了自信，发现自己原来也很棒。

　在班级中，班主任是导演，学生才是主角，在班级的组织和活动建设上，要把重点放在把班级还给学生上，让每个学生都参与班级的管理活动，培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。

让每个孩子在学校中得到最佳发展，让每个孩子都品尝成功的快乐，我们要创造机会让孩子们脱颖而出，创造展示自己的天地，培养自主能力，让学生在班级的自主管理留给学生自主空间、力求班级管理民主化。