六年级英语上册 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow教案 湘少版.docx

六年级英语上册 Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow教案 湘少版.docx

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六年级英语上册Unit5Itwillbesunnyandcooltomorrow教案湘少版

2019年六年级英语上册Unit5Itwillbesun

nyandcooltomorrow教案湘少版

一、教学目标

（一）语言目标1.词汇：

能听懂、会说、认读新单词forecast，clear，heavy，light，rain；能听懂、理解、会说新单词won’t;能在语境中复习与运用关于天气的旧单词sunny，rainy，cold，warm，cool，hot2.句型：

能理解、运用句型“Itwill∕won′tbe„tomorrow.”描述不同天气；能理解、运用句型“Therewill∕won′tbea„”进一步描述不同天气

（二）应用目标

1.能用英文指认将来的不同天气

2.能向同伴介绍将来的天气情况

3.能听懂、会说课文A部分的天气预报

二、教学重、难点

1.重点：

能听懂、会说、认读新单词forecast，clear，heavy，light，rain；能用句型“Itwill∕won′tbe„tomorrow.”与“Therewill∕won′tbea„”对不同天气做出细致描述。

2.难点：

能运用名词rain，wind，snow等以及他们相对应的形容词rainy，windy，snowy等；能理解并学会运用“Itwill∕won′tbe„”与“Therewill∕won′tbea„”

三、教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等

四、教学过程

Step1warm-up

1.Greetings

2.Singasong:

Howistheweather?

Howistheweather?

ItisafinedayHowistheweather?

ItisacloudydayHowistheweather?

ItisrainingHowistheweather?

Itissnowing

Step2Presentation

1.Newwordsandnewsentences

（1）Brainstorming教师出示核心单词weather，在weather四周出示不同天气的图片，帮助学生复习已学过的天气单词sunny，rainy，windy，snowy，cold，warm，cool，hot等

（2）情境创设：

教师结合实际，为学生创设秋游的情境，在情境中学习并操练新单词weatherforecast，clear，heavy，light，rain，won’t等师生讨论：

提到秋游，孩子们首先考虑的是什么？

T：

goodweatherisveryimportant。

Nowlet’slistentoaweatherforecast板书并操练新单词用课件播放声音或教师现场配音：

thisisCCTV。

It’stimefortheweatherforecast.Tomorrowwillbeclearin„，Itwillbesunnyandcool.T：

Shallwegoouttomorrow？

（可播放多次后提问）Ss：

Yes，becauseitwillbesunnyandcoolT：

Soitwillbeclear.“clear”means“sunny”.Sowewillgoouttomorrow.Justnow，myfriendLilycalledme.Sheisateacher，too.HerstudentsinBeijingwillhaveaschooloutingtomorrow,too.Butwhatabouttheweatherthere?

Listenagain.播放声音之前，用课件或卡片出示三个句子让学生填空：

Itwill----inBeijing.Therewillbe----inthemorning,buttherewillbe----intheafternoon.用课件播放声音或教师现场配音：

ThisisCCTV.It’stimefortheweatherforecast.ItwillraininBeijing.Therewillbealightraininthemorning,buttherewillbeaheavyrainintheafternoon.学生作答，并在教师的简笔画帮助下理解lightrain与heavyrainT：

Whatapity!

Theywon′tgoouttomorrow（理解、操练won′t）

2.Thetext

第一步：

Listenandcount不打开书，听音。

听音前给出任务

（1）Howmanycitiescanyouhear?

（2）Whatarethey?

第二步：

Listenandfind完成表格CityBeijingXi’anShanghaiChangshaSanya

第三步：

Readandcheck打开书，圈出五个城市的名称及天气，并检查自己听到的是否正确。

第四步：

Listenandrepeat听音，跟读。

引导学生正确模仿，提醒学生注意读出天气预报员的语气第五步：

Readandact根据教学挂图，引导学生记忆天气预报和表演

Step3Practice1.游戏：

吟古诗，根据古诗的描述说出相应的天气教师出示古诗，学生朗读后说出相应的天气，可师生、生生问答.如：

敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。

天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊（可复习windy，strongwind等词）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（可复习spring，warm，sunny等词）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

（可说句子Itwasrainyandwindylastnight,butmaybeitwillbesunny∕„）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（可复习autumn，cool等词）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷.莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

（可复习winter，snowy，heavysnow等词）2.情境创设：

周末块到了，和朋友一起讨论周末活动的计划如：

S1：

Hello,Jim,nicetomeetyouS2：

Peter,nicetomeetyou,too.TomorrowisSaturday.WhatareyougoingtodoonSaturday？

S1：

I’mgoingtoplaybasketballwithmyfatherS2:

Didyouwatchtheweatherforecast?

S1：

Yes.itwillbesunnyandwarm.whataboutyou?

S2：

Iwillgotothebookstore

Step4Homework

1.听一听，读一读：

认真听、有感情地朗读A部分内容

2.背一背，记一记：

和好朋友比一比，看谁能更快更好地背出A部分内容与默出B部分单词

Period2

一、教学目标

（一）语言目标

1.词汇：

进一步巩固、运用新单词forecast，clear，heavy，light，rain；能听懂、理解、会说新单词safe，storm。

2.句型：

能在语境中运用新句型“Itwill∕won′tbe„tomorrow.”与“Therewill∕won′tbea„”描述明天或将来的天气3.语法：

能理解will∕won′t表示将来的含义；能理解“Itwill∕won′tbe„tomorrow.”与“Therewill∕won′tbea„”中be的用法

（二）应用目标

1.能描述明天或将来的天气

2.能理解课文D部分的短文

3.能运用有效的阅读策略，阅读D部分的文章，回答问题

二.教学重、难点

1.重点：

能在语境中运用新句型“Itwill∕won′tbe„”与“Therewill∕won′tbea„”描述明天或将来的天气；能运用合适的阅读技巧进行阅读。

2.难点：

对名词rain，wind，snow等以及他们相对应的形容词rainy，windy，snowy等的正确运用；对“Itwill∕won′tbe„”与“Therewill∕won′tbea„”的运用

三.教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等

四、教学过程

Step1Warm–up

1.GreetingsT：

whatdateisittoday？

T：

whatdayisittoday？

T：

what’stheweatherliketoday？

2.Revision:

教师利用单词卡片或课件，复习本课新单词与新句型

Step2Presentation1.

PartC:

Let’spractise

（1）游戏操练：

穿项链。

教师将句子内的各单词打乱顺序，让学生在一定时间内将打乱的单词穿成完整的句子项链，最快穿好的获胜①sunnyittomorrowbewill②itsnowywillbeChangchunin③betherewindstrongChangshainwilla④nextthererainaheavyMondaywillbe

（2）情境创设：

为十一黄金周设计理想的天气学生分组讨论理想的国庆出游计划，然后交流S1：

Iwillgotobeijing„S2：

Iwillvisitmygrandparentsinthecountryside„T：

Ilikeyourplans。

Butgoodweatherisveryimportant。

Canyoudesignyourweatherforecast？

（3）Pairwork：

为十一黄金周设计理想的天气并进行描述（4）Showtime：

两人一组分工合作，一人绘图，一人写句子。

再一起表演，共同完成任务

2.PartD:

Let’sread

第一步：

Readandfind请学生快速阅读文章，然后圈出文中提到的两个城市

第二步：

Readandanswer再次快速阅读文章，填空

（1）Therewillbe————inGuangzhou

（2）Therewillbea————and________tomorrow（3）AllstudentsinGuangzhouwillnot________（4）Itwillbe________and________inBeijing

第三步：

Readandwrite

（1）WhatwillpeopledoinGuangzhou?

（2）WhatwillpeopledoinBeijing?

第四步：

Givesomeadvice学生给教师提出建议：

根据天气，提议教师去其中某个城市。

或教师出示句子，学生填空：

Emily，Ithinkyoushouldgoto________，becauseitwillbe________in________，andtherewillbea________。

Peoplewill________.So________isbetterStep3Practice1.听力操练：

WeatherinNewYork

听力材料：

weatherforecastforNewYork。

TomorrowisSunday。

Itwillrainallday，butitwon’tbeheavy。

Pleasegooutwithanumbrella。

ItwillbecloudyonMonday。

Therewillbealightwind。

It’scool。

ThenonTuesday，itwillbesunnyandcool。

OnWednesday，itwillbeclear，too。

OnThursday，therewillbeabigstorm。

Therewillbeastrongwindandheavyrain，sopleasestayinsafeplaces。

OnFriday，itwillrain，buttherewillbealightrain。

YoucangototheparkonSaturday，becauseitwillbesunnyandwarm。

Remembertowearathincoat！

Bye！

完成表格。

根据不同学情，教师可增减表格内信息，如果学生层次较高，则可由学生自主听写出单词；如果有必要，教师可在最上面的表格增添一行，提供相关天气单词，然后由学生画“√”即可。

SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday

2.游戏操练：

天气预报员

教师出示听力材料原文，学生分组扮演天气预报员角色，可一人做动作，一人朗读，注意语音，语调与语速。

读得最好的获得“最佳天气预报员”奖。

Step4Homework

1.看一看，记一记：

请和家人一起观看CCTV-1晚上7：

30的天气预报，并记录你喜欢的五个城市明天的天气情况

2.想一想，说一说：

根据十一黄金周的天气预报或预测情况，向父母提议去某地的方案，并利用学过的句型陈述理由。

Period3

一、教学目标

（一）语言目标1.词汇：

进一步巩固、运用已经学过的天气单词sunny，rainy，cool，warm，cold，clear，heavy，light等来描述天气。

2.句型：

能在语篇中运用新句型“Itwill∕won′tbe„”与“Therewill∕won′tbea„”描述明天或将来的天气3.语篇：

能尝试将E部分句子整合成语篇。

（二）应用目标1.能运用所学天气单词与句型构建语篇2.能在唱英文歌ItsyBitsySpider的过程中感受到学习英语的快乐3.能在出行前关注天气变化，进一步了解全球气候变暖的问题，树立保护环境的意识。

二.教学重、难点

1.重点：

掌握、运用学过的天气单词与句型；能综合运用天气单词和句型创设情境并介绍将来的天气

2.难点：

学唱ItsyBitsySpider；能运用天气单词与句型向他人介绍将来的天气

三.教学准备单词卡片、教学挂图、教学磁带等

四、教学过程

Step1Warm–up

1.Greetings

2.Revision：

学生汇报国庆节某地天气情况，并试着运用已学句型陈述想去该地的理由

Step2Presentation1.PartE:

Let’swrite

（1）Freetalk教师和学生自由交换，讨论自己去过的城市或地方，并谈论天气，地理位置等具体信息S1：

IwenttoShanghai。

It’sabigcity。

It’shotinsummerS2：

IwenttoSanya.It’snearthesea。

It’shotinsummer。

It’swarminwinter。

„„.

（2）情境创设：

matchthesephotos教师述说自己也去过很多地方，并出示冰雕、海滨、黄河、橘子洲头的照片，打乱顺序，让学生帮助自己，分别把她们与哈尔滨，海口，兰州，长沙配对。

（3）Freetalk根据图片，谈论哈尔滨、海口、兰州、长沙的天气情况，复习并运用已学过的天气单词与句型，并陈述自己想去其中某个城市的理由T：

whichcitydoyouwanttogo?

Why？

S1：

IwanttogotoHarbin，becauseit’ssnowy，andIlikesnowverymuch。

Icanskate„

（4）ThinkandwriteT：

yesterdayIwatchedtheweatherforecastforthesecities，andItookNotes。

Pleaselookattheweatherforecast。

第一步：

学生浏览E部分图片与关键词，准备完成句子第二步：

学生完成句子并朗读第三步：

分组讨论并完成表格CityWeatherWhatwillpeopledo？

HarbinLanzhouChangshaHaikou

2.PartF：

Let’shavefun听磁带，学唱歌曲ItsyBitsySpider

（1）听歌曲，学说itsybitsy,spider,spout等词

（2）学生跟唱歌曲，教师同时教授F部分右边的①～⑤手指图，教学生用手指模仿蜘蛛往上爬的动作

（3）学生配合动作唱歌

（4）男女生分组PKStep3Practice1.视频∕图片欣赏教师向学生出示全球极端天气与温室效应的视频或图片，看完后，师生讨论感受，并表达人类应该保护环境的想法2.groupwork：

学生还可以讨论，为了环保，为了减少温室效应，我们能干做什么？

Step4Homework

1.听一听，唱一唱，听录音，演唱F部分的歌曲给家人听

2.画一画，比一比，用A4纸制作一张国庆旅游指南，绘制某地风景，并运用相关句型列出天气及可去游玩的原因，在全年级进行展览。

附送：

2019年六年级英语上册Unit5Julyisthese

venthmonth教案人教精通版

课题

Lesson25

授课时间

一、教学目标:

学习如何用英语说出7—8月，简单谈论相关的介绍。

TeachingAffection

1.TopromoteSs’interestandconfidence.

2.TodevelopSs’abilityoflisteningandreading.

二、教学重点：

学习如何用英语说出7—8月。

三、教学难点：

运用句子。

四、教法：

CommunicationTeachingMethod.DirectTeachingMethod.Readinganddrawing.TPR.

五、学法：

Listeningandreading.

六、教学准备：

建党节、建军节的照片或者宣传画。

教学过程

1.Warming-up/Revision（5’）

1）Singasong:

MonthsoftheYear.

2）ReviewthewordsandsentencesaboutJanuary,February,March,April,May,June

2.Presentation（20’）

1）TrueorFalse.正确的句子要求学生重复一遍，错误的句子让学生改正。

T:

Januaryisthefirstmonthoftheyear．

Ss:

Januaryisthefirstmonthoftheyear．

T:

Marchisthesecondmonthoftheyear．

Ss:

Februaryisthesecondmonthoftheyear．

Ss:

Marchisthethirdmonthoftheyear．

...

T:

Juneisthesixthmonthoftheyear．

S:

....?

T:

Oh,sorry．Youhavenotlearntit．Nowlookatthepictures!

2）教师展示教学挂图，通过一步一步的提问抓住学生的注意力，滚动复习旧知识，同时自然引入第一段学习目标。

Whichistheseventhmonthoftheyear?

WhatholidayisinJuly?

WhatarepeopledoinginJuly?

Whichistheeighthmonthoftheyear?

WhatholidayisinAugust?

WhatarepeopledoinginAugust?

3）教师播放第一段录音，让学生仔细听，听后回答两个问题：

7月用英语是怎么说的；建军节用英语怎么说。

录音放2遍。

4）按照这样的步骤学习另一段的教学内容，借助图片、简笔画和手势动作帮助学生理解文中生词的意思，必要的地方可以用汉语适当解释。

5）Listentothetapeagainandrepeat.

3.Practice（10’）

把月份名称写在卡片上，让S1抽取一张，不让其他学生看见卡片内容。

S1不能出声，可以用动作，也可以用口形向大家提供信息，大家猜是几月份。

4.Assessment

Finishtheactivitybookaboutthelesson.

5.Additionalactivities/Homework（5’）

1）Finishtheactivitybook.

2）总结每个月份节日的表达，和同学之间相互谈论。

板书设计：

Lesson25

Theseventhmonthoftheyear

Theeighthmonthoftheyear

TheParty’sbirthday

ArmyDay

教学后记：

复备：

课题：

Unit5Julyistheseventhmonth．

课题

Lesson26

授课时间

课型

新授课

课时安排

一课时

一、教学目标:

1.继续学习如何用英语说出7—8月，能用英语简单询问和表达7-8月中的某些活动和节日。

能够正确地听、说、读、写单词：

July,August,month,year

2．能够正确地听、说、认读句子：

Julyistheseventhmonthoftheyear．Augustistheeighthmonthoftheyear．

3.能够保持学习英语的热情

二、教学重点：

用英语写出7—8月。

三、教学难点：

月份的表达及其活动。

四、教法：

CommunicationTeachingMethod.DirectTeachingMethod.Readinganddrawing.TPR.

五、学法：

Listeningandreading.

六、教学准备：

建