山东省德州市中考语文九下复习习题.docx

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山东省德州市中考语文九下复习习题

九年级下册

（三十三）鱼我所欲也

《孟子》

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

1．下列加点词解释有误的一项是（　　）

A．故患有所不辟也　　　　辟：

同“避”，躲避

B．万钟则不辩礼义而受之辩：

同“辨”，辨别

C．此之谓失其本心本心：

自己的心

D．是亦不可以已乎　已：

停止，放弃

2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（　　）

A．所恶有甚于死者　　　卿今者才略

B．则凡可以辟患者何不为也　孤岂欲卿治经为博士邪

C．由是则生而有不用也　　　思而不学则殆

D．万钟于我何加焉　　　　且焉置土石

3．下列对选文理解有误的一项是（　　）

A．本文节选自《孟子》，《孟子》是儒家经典著作之一。

B．作者先用“舍鱼而取熊掌”的生活常理为喻，引出“舍生而取义”的论点。

C．文章第一段主要运用了举例论证的方法，指出“本心”人皆有之。

D．孟子的文章善用排比，富于文采和气势，本文的第二段就体现了这一语言特点。

1．下列加点词语解

释错误的一项是（　　）

A．一豆羹　　　　　　　豆：

古代盛食物的一种容器

B．妻妾之奉奉：

奉承

C．死亦我所恶恶：

讨厌，憎恨

D．所识穷乏者得我与与：

同“欤”，语气词

2．下列各项中加点词意义或用法相同的一项是（　　）

A．所欲有甚于生者　困于心

B．故不为苟得也　　天下为公

C．呼尔而与之　　　面山而居

D．弗得则死　　　　入则无法家拂士

3．下列对文章的分析和概括，不正确的一项是（　　）

A．本文选自《孟子·告子上》，《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。

B．文章开篇以“舍鱼取熊掌”的生活常理为喻，引出了“舍生取义”的论点，生动有趣，深入浅出。

C．在孟子看来，人人都有重义之心，他在本文的第二段中，讲了“万钟则不辩礼义而受之”的例子，从正面论证了保有本心的重要性。

D．孟子善于运用排比句。

“乡为身死而不受，今为……”这组排比句加强气势，增强感情，显示出了说话人的义正词严、理直气壮。

（三十四）唐雎不辱使命

《战国策》

秦王使人谓安陵君曰：

“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！

”安陵君曰：

“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

”秦王不说。

安陵君因使唐雎使于秦。

秦王谓唐雎曰：

“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？

且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？

”唐雎对曰：

“否，非若是也。

安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？

”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：

“公亦尝闻天子之怒乎？

”唐雎对曰：

“臣未尝闻也。

”秦王曰：

“天子之怒，伏尸百万，流血千里。

”唐雎曰：

“大王尝闻布衣之怒乎？

”秦王曰：

“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。

”唐雎曰：

“此庸夫之怒也，非士之怒也。

夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。

此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。

若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。

”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：

“先生坐！

何至于此！

寡人谕矣：

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

”

1．下列句中加点词语的解释有误的一项是（　　）

A．夫韩、魏灭亡　　　　　　亡：

灭亡

B．秦王色挠　　色：

脸色

C．与臣而将四矣　　将：

带领

D．天下缟素　　　素：

白色的衣服

2．下列加点词的意义和用法相同的一项是（　　）

A．而安陵以五十里之地存者学而时习之

B．大王尝闻布衣之怒乎在乎山水之间也

C．何至于此欲有求于我也

D．此庸夫之怒也吾妻之美我者

3．本文中人物的语言多是外交辞令，委婉而富有深意。

仿照示例，另选一处对话加以分析。

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1．下列句中加点词语的解释有误的一项是（　　）

A．寡人以五百里之地易安陵　易：

交换

B．秦王怫然怒　　怫然：

盛怒的样子

C．大王尝闻布衣之怒乎布衣：

平民

D

．秦王色挠，长跪而谢之曰谢：

感谢

2．下列加点词的意义和用法相同的一项是（　　）

A．今吾以十倍之地徒以有先生

B．若士必怒，伏尸二人，流血五步门庭若市

C．此三子者，皆布衣之士也　专诸之刺王僚

D．大王尝闻布衣之怒乎　予尝求古仁人之心

3．下列对选文的写作特点分析错误的一项是（　　）

A．在紧张激烈的矛盾冲突中，塑造了唐雎和秦王的形象。

B．秦王最后“长跪而谢之”，从正面表现了唐雎的不畏强暴。

C．情节构成紧张曲折，波澜起伏。

D．人物对话简洁整齐，绘声绘色。

（三十五）送东阳马生序

宋　濂

余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。

穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

1．下列加点词解释有误的一项是（　　）

A．既

加冠既：

已经

B．俟其欣悦俟：

等待

C．负箧曳屣行深山巨谷中负：

负担

D．礼愈至至：

周到

2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（　　）

A．益慕圣贤之道走送之

B．每假借于藏书之家请广于君

C．余则缊袍敞衣处其间其真无马邪

D．足肤皲裂而不知濯清涟而不妖

3．下列对文章的理解有误的一项是（　　）

A．这是一篇赠序，作者以自己求学的切身经历，来勉励马生勤奋学习。

B．文章一开始就揭示了“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾，引出了求学的艰难。

C．第二段中作者连用“被”“戴”“腰”“佩”“备”几个动词，着力写出富家子弟服饰的华美，与自己的破败衣着形成对比。

D．文章最后叙写了作者因对物质生活的艳羡，导致求学意志动摇的经历，借以告诫马生。

1．下列加点词解释有误的一项是（　　）

A．每假借于藏书之家　　　　假：

借

B．同舍生皆被绮绣被：

同“披”，穿

C．腰白玉之环腰：

腰间

D．略无慕艳意略无：

毫无

2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（　　）

A．俟其欣悦其真不知马也

B．俯身倾耳以请能以径寸之木

C．当余之从师也无案牍之劳形

D．则又请焉此则岳阳楼之大观也

3．下列对选文理解有误的一项是（　　）

A．本文是宋濂写给同乡晚辈马生的一篇赠序，以勉励他勤奋学习。

B．文中作者讲述了自己在求学过程中遇到的“无书”和“无师”的困难。

C．文章第二段描写同舍生的生活，从正面烘托出作者物质上虽贫乏，但精神上却很富足。

D．作者在结尾以“勤且艰”一句总结全文，启发学子读书学习要刻苦勤奋。

（三十六）曹刿论战（2011年已考）

《左传》

十年春，齐师伐我。

公将战，曹刿请见。

其乡人曰：

“肉食者谋之，又何间焉？

”刿曰：

“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：

“何以战？

”公曰：

“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：

“小惠未遍，民弗从也。

”公曰：

“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：

“小信未孚，神弗福也。

”公曰：

“小大之狱，虽不能察，盛以情。

”对曰：

“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”

公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：

“未可。

”齐人三鼓。

刿曰

：

“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：

“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：

“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：

“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”

1．下列加点词解释有误的一项是（　　）

A．小惠末遍　　　　　遍：

遍及、普遍

B．神弗福也福：

赐福，保佑

C．小大之狱狱：

监狱

D．惧有伏焉伏：

埋伏

2．下列各项中加点

词意义和用法相同的一项是（　　）

A．必以信不以物喜，不以己悲

B．公将鼓之处江湖之远则忧其君

C．肉食者谋之吾妻之美我者

D．战则请从得之则生，弗得则死

3．齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强，主要原因是什么？

试结合文章简要分析。

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1．选出加点实词意义相同的一项（　　）

A．肉食者谋之为人谋而不忠乎

B．肉食者鄙，未能远谋不蔓不枝，香远益清

C．问：

“何以战？

”尝趋百里外，从乡之先达执经叩问

D．一鼓作气若有作奸犯科及为忠善者

2．选出加点

虚词意义或用法相同的一项（　　）

A．乃入见　　　　　问今是何世，乃不知有汉

B．可以

一战　以彰其咎

C．战于长勺　刻唐贤今人诗赋于其上

D．登轼而望之然后知生于忧患而死于安乐也

3．文章仅用二百多字就叙述了长勺之战的全过程。

说说文章是怎样安排详略的，这样安排好在哪里。

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（三十七）邹忌讽齐王纳谏

《战国策》

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：

“我孰与城北徐公美？

”其妻曰：

“君美甚，徐公何能及君也？

”城北徐公，齐国之美丽者也。

忌不自信，而复问其妾曰：

“吾孰与徐公美？

”妾曰：

“徐公何能及君也？

”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：

“吾与徐公孰美？

”客曰：

“徐公不若君之美也。

”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。

暮寝而思之，曰：

“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。

”

于是入朝见威王，曰：

“臣诚知不如徐公美。

臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。

今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：

由此观之，王之蔽甚矣。

”

王曰：

“善。

”乃下令：

“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。

此所谓战胜于朝廷。

1．下列加点词解释有误的一项是（　　）

A．吾妻之美我者　　　　　美：

美丽

B．王之蔽甚矣蔽：

蒙蔽，这里指所受的蒙蔽

C．群臣吏民能面刺寡人之过者面刺：

当面指责

D．时时而间进间：

间或、偶然

2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（　　）

A．吾妻之美我者告之于帝

B．虽欲言，无可进者故虽有名马

C．皆以美于徐公何以战

D．四境之内莫不有求于王所

欲有甚于生者

3．下列对选文理解有误的一项是（　　）

A．《战国策》是西汉刘向整理编辑的一部国别体史书，主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略。

B．本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以切身经历设喻讽谏齐王，最后写齐王纳谏及其结果。

C．本文邹忌劝谏的目的是为了使齐威王广开言路，以富国强民。

D．邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以对比的方式委婉劝谏。

1．下列加点词语解释有误的一项是（　　）

A．邹忌修八尺有余　　　　　修：

长，这里指身高

B．吾妻之美我者，私我也　私：

偏爱

C．谤讥于市朝谤讥：

诽谤

D．期年之后　期年：

满一年

2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（　　）

A．妾之美我者　　所识穷乏者得我与

B．暮寝而思之　小大之狱

C．皆以美于徐公　以君为长者

D．此所谓战胜于朝廷　至于负者歌于途

3．结合文章的具体内容，说说邹忌是怎样成功地说服齐王的。

他的劝说方式对我们今天的人际交往有什么启示？

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（三十八）出师表

诸葛亮

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。

陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

1．下列句中加点词的解释，不正确的一项是（　　）

A．悉以咨之咨：

询问

B．必能使行阵和眭行阵：

行伍，部队

C．此皆良实良实：

忠良诚实的人

D．察纳雅言雅言：

高雅的言论

2．下列句中加点词意义或用法相同的一项是（　　）

A．可计日而待也朝而往，暮而归

B．受任于败军之际马之千里者

C．咨臣以当世之事无从致书以观

D．苟全性命于乱世受地于先王

3．下列对选文理解有误的一项是（　　）

A．《出师表》的作者是诸葛亮，表是古代向帝王上书陈情言事的一种文体。

B．作者追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

C．文中多次提到先帝，极力表达“感激”“忧叹”之情。

这样既能打动君主，又利于说

服持不同意见的人。

D．全文以叙事为主，议论为辅，议论叙事中带有浓郁的抒情色彩。

1．下列各项中，加点字的解释有误的一项是（　　）

A．先帝不以臣卑鄙　　　卑鄙：

身份低微，见识短浅

B．遂许先帝以驱驰驱驰：

奔走效劳

C．深入不毛毛：

毛发

D．则责攸之、祎、允等之慢慢：

怠慢，疏忽

2．下列各项中，加点词的意义和用法相同的一项是（　　）

A．躬耕于南阳　至于夏水襄陵

B．故临崩寄臣以大事　计日以还

C．报先帝而忠陛下之职分　可远观而不可亵玩焉

D．若无兴德之言　

朝廷之臣莫不畏王

3．文章前半部分，诸葛亮就国内政治问题向后主刘禅提出哪几条建议？

你认为哪一条最重要？

为什么？

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参考答案

（三十三）鱼我

所欲也

定向训练一

1．C　2.C　3.C

定向训练二

1．B　2.C　3.C

（三十四）唐雎不辱使命

定向训练一

1．C　【解析】将：

将是。

2．D　【解析】A．连词，表转折/连词，表顺承；B.助词，表疑问/介词，相当于“于”；C.介词，到/介词，对；D.用于主谓之间，取消句子独立性，无实意。

3．示例：

大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！

安陵君十分清楚“易地”是个骗局，但在强秦面前只能婉言坚持：

一面称“加惠”“甚善”，恭敬有加，言辞委婉；一面则以“受地于先王，愿终守之”为由，明确表示“弗敢易”，有理有节，委婉地表示坚决的态度。

可见他意志坚定，善于应对，善于维护国家尊严。

定向训练二

1．D　【解析】谢：

道歉。

2．D　【解析】A．用/因为；B.如果/像；C.结构助词，的/用于主谓之间，取消句子独立性；D.曾经。

3．B　【解析】“秦王最后‘长跪而谢之’”是反面衬托的写法。

（三十五）送东阳马生序

定向训练一

1．C　2.D　3.D

定向训练二

1．C　2.C　3.C

（三十六）曹刿论战

定向训练一

1．C　【解析】狱：

案件。

2．D

3．鲁军取胜的原因，首先是战前的政治准备取信于民。

鲁庄公说：

“小大之狱，虽不能察，必以情。

”也就是说，他愿意忠实地为百姓办事。

基于这一点，齐鲁长勺之战，弱小的鲁国得到了百姓的信任和支持，这是鲁国克敌制胜的先决条件。

鲁军取胜的原因之二，是善于捕捉进军反攻的时机。

齐人“三鼓”以后，鲁军才击鼓发动进攻，这是采取后发制人的战术，抓住了齐军士气消耗尽而鲁军士气正旺这个最有利的反攻时机，“彼竭我盈”“一鼓作气”“齐师败绩”。

鲁军取胜的原因之三，追击敌军时机的判断正确。

曹刿“下视其辙”“登轼而望之”发现齐军“辙乱旗靡”，溃不成军，断定齐军决无埋伏，果断下令乘胜追击溃败的齐军。

定向训练二

1．A　【解析】A．谋划；B.长远地/传得远，远播；C.询问/请教；D.振作/做。

2．C　【解析】A．副词，于是、就/副词，竟然；B.介词，凭借/连词，来；C.介词，在；D.连词，表顺承/连词，表并列。

3．以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中、战后的表现，对于战争双方的对峙、交锋等略写。

这样安排突出曹刿的深谋远虑。

（三十七）邹忌讽齐王纳谏

定向训练一

1．A　2.B　3.D

定向训练二

1．C　【解析】谤讥：

这里指议论，没有贬义。

2．D　【解析】A．判断句中表停顿/……的人；B.代词，这件事/结构助词，的；C.动词，认为/介词，把；D.介词，在。

3．先以切身经历设喻，指出妻、妾、客的三种回答各有不同的原因，就是“私臣”“畏臣”“有求于臣”。

拿齐王的地位和自己作比较，“宫妇左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之内莫不有求于王”，这些都与邹忌的处境相似。

邹忌把家事、国事进行类比，最后得出“王之蔽甚矣”的结论。

启示：

要会委婉劝说他人，使之受到启发、明白道理，从而愉快地接受意

见。

（三十八）出师表

定向训练一

1．D　【解析】雅言：

正确合理的言论。

2．A

3．D　【解析】本文以议论为主，叙事为辅。

定向训练二

1．C　【解析】毛：

长草。

2．D　【解析】A．介词，在/介词，从；B.把/因为；C.连词，表并列/连词，表转折；D.结构助词，的。

3．诸葛亮主