个人专业发展规划与实施情况自我评估.doc

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个人专业发展规划与实施情况自我评估

从踏上工作岗位至今的12年时间里，我较顺利地完成了社会角色的转换。

我在工作中认认真真、一丝不苟，对于学校的工作也能积极参与。

但我觉得，只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。

因此，我制定了三年的个人发展规划。

并就实施情况进行自我评估。

一、自我剖析：

参加工作12年，一直执教历史，作为在教学一线工作多年的教师，在教育教学理论、对教材的理解和把握、课堂设计和实施、教学常规管理等方面有一定的经验。

但是，我深知由于地域、环境、个人的因素，与现代教育发展的现状和方向相差甚远。

我期待通过专家引领、同伴互助、个人发展等途径获得专业提升。

力求由专业型、经验型教师向研究型、学者型教师转变。

通过不断提高自身历史综合素养、历史专业水平、历史教学研究能力，使自己逐渐成长为有一定理论修养、能够独立进行课题研究的、有鲜明教学特色和风格的教师。

二、思想方面

1.首先加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。

要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。

2.更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。

不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。

这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

3.加强个人兴趣方面的延伸。

如坚持写博客等。

三、发展目标：

总体目标：

以日常教学工作为基础，以专业引领、同伴互助、自我反思为途径，不断学习，不断钻研，不断积累，不断反思，不断实践，从而不断提升自身的教学研究能力和教学能力。

四、具体实施方案及自我评估

1、积极参加各级各类教科研活动，按时保质完成各项学习任务。

一年来，我在区里进行了区级命题员培训讲座和博客经验介绍，取得了较好的效果。

2、不断学习，促进自我完善。

积极、主动地参与学习。

多向名师们学习，并与其交流，勤于反思，从而提升自我。

以观看专家视频、书籍和案例分析为主，虚心请教身边的名师、优秀教师，充分利用网络交流平台，自觉的吸纳新理念，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的提高发展和发展。

3、静心阅读，丰富内在素养。

坚持每天读书半小时以上，使知识不断积累，思想与时俱进大量地阅读教育专著和教育期刊，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，丰富自己的文化素养。

及时作好笔记，写出自己的心得，养成勤于积累的习惯。

4、潜心钻研，打造个性教学。

研究课程标准，认真钻研教材，认真上好每一节课，注重课堂教学的有效性。

把教学能力的提高落实在每一天的课堂教学中。

认真作案例分析。

努力改进课堂教学，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。

提高45分钟的教学效率。

经常反思自己处理问题中的不足，适时总结经验教训，找出教学中的成功不足的重要过程。

5、深入教育科研实验课题。

乐于动笔，提高教育科研水平。

主持“十一五”规划课题研究《新课程下课堂教学中的合作学习能力培养与训练研究》，参与《新课程下初中历史课堂教学实效性的研究》子课题《新课程下初中历史课堂教学中合作学习的组织策略及其时效性的研究》，参与黑龙江省初中历史学科《新课程下初中历史学科构建促进学生素质全面发展的学生评价体系的研究》子课题《新课程下初中历史学科学生评价方法的研究》

6、发挥骨干的辐射作用，积极参加各级各类专业学习、培训和教研活动，并争取在活动中提高。

积极各种教学研究活动，加强交流。

为全市教师进行岗位培训和中考命题技术培训等

7、坚持写博客。

定期或集中在网上进行读书交流活动，交流读书内容和读书心得。

经常与博客上的专家成员们交流和探讨，养成总结反思的习惯，认真撰写反思日记和教育教学论文，做到经常上传一篇文章，认真总结回顾一段时间的工作。

通过博客，记录个人成长轨迹，将个人计划、教案、反思、论文等通过博客与更多教师分享。

我的学习平台“孙海文的教育教学”博客被教育部授予为国家级优秀博客。

点击率近百万。

第二篇：

个人专业发展规划与实施情况自我就评估骨干教师的作用发挥情况

张丽华

骨干教师的作用发挥情况

从事教育工作十多年，我始终能做到自觉遵守教师职业道德规范，教书育人，为人师表，教育学生争取做到“晓之以理，动之以情”，本着“廉洁从教，乐于奉献”的宗旨。

本人一直履行着自己的职责，在工作中，用骨干教师的标准严格要求自己，一丝不苟地承担着基础教育的任务。

一、指导思想

：

随着教育改革的不断深入，科技水平的不断发展，社会对教师的要求越来越高，高素质人才的培养要靠教育，教育的质量和水平有赖于教师的素质和水平。

因此教师的专业发展问题尤为重要。

我身为骨干教师，更应注重自身的发展，特制定并实施本规划。

二、工作目标

：

用现代教育的思想理念指导自己的教育教学，审视自己的教学实践，反思自己的教学行为，在学习中不断提升自己的专业水平。

使自己具有渊博的知识，积极的创新意识，健康的心理素质，良好的职业道德，精湛的业务水平，和谐的人际关系，力争成为就有强烈的敬业精神的专业型，学者型的骨干教师

三，具体实施方案：

1、加强师德修养。

依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。

其内容的核心是爱岗敬业、教书育人和为人师表。

2、树立正确的教育理念。

树立正确的教育的价值观，教育的质量观和人才观，树立正确的学生观。

（1）发展和学习应该是自主的，而不是依靠外部的。

总之，个人应该成为自己发展和学习的主体、主人。

（2）发展和学习应该是可持续的和长期的。

要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。

3）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。

今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛，还包括社会考察、网络学习、课题研究、观摩学习、学术讨论、实践和行动研究等。

此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。

要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。

4）善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。

时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

学习与思考同行，立足自己的学科教学，多学习与此有关的书籍，做好读书笔记；提升个人素质，广泛涉猎各类学术丛书。

3教学与研究同步：

把教学和科研紧密地结合在一起，让教师从教学熟练型走向专家型，坚持在教育教学实践中开展教科研，是教师提高能力最经济、最科学的办法。

大量教师的成长经历表明，埋头忙碌，只教不研或许也能对付教学，但无论如何难以达到教育的高水平、高境界；亦教亦研，踏着教研科研的阶梯，才能步入教育的“自由王国”，“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。

知不足，然后能自发业；知困，然后能自强业；知美，然后能自创也。

4.个人与团队共进：

个人的发展离不开团队的发展。

在教师这个大的群体

中，我们既各有优势，也另有不足。

在今后的工作中，我要充分利用身边的教育资源，向教学上有经验的老师学习，与同年级同学科的老师探讨。

同时，在承担带徒的工作中，也

要与青年教师共同学习、共同进步。

争取在这几年里，使年轻教师快速成长，崭露头角，自身也能担当起“骨干教师”这一称呼。

5、注重个人素质的培养。

不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。

从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。

6、提高自己的教育能力，教师学习。

提高教育教学能力是一项永不间断的工作。

学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学……终身学习无疑是艰苦的，同时也是快乐的。

因为学习使人自强、让人发展、教人创新。

在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。

教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。

“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。

时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。

只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。

第三篇：

个人专业发展规划实施情况的自我评估个人专业发展规划实施情况的自我评估

依安县第三小学侯桂玲

一年来，我认真实施个人专业发展规划，不断加强师德修养，加强业务理论学习，不断提高业务水平，在师德修养、业务素质方面有了较大的进步和提高。

一、强化师德修养，提高师德素质。

2021年，我严格遵守《齐齐哈尔教师十要十不要》、《齐齐哈尔市教师道德规范》等师德要求，认真阅读相关书籍，学习著名教育家的高风亮节，学习教育先进人物的优秀事迹，用先进人物鞭策自己，让我更加热爱教育事业，热爱学生，关爱学生，让学生感觉到母亲般的温暖。

二、强化业务素质，提高教育水平

一年来，我按照个人专业发展规划，认真学习先进的教育理论，不断适应新课程改革的发展，认真学习新课程教材、新课程标准，深入研究教法、学法，研究小学生的教育心理，把先进的教育理论融入到个人的教育实践当中。

积极参加教师进修学校等单位主办的各种教育教学研究活动中。

积极主动参与送课下乡活动，参加了教师进修学校举办的优秀班集体展示活动，小学数学课说课活动，小学作文课教研沙龙等教育教学研究活动，取得了较好的效果。

积极培养青年教师刘景山同志，帮助刘老师设计作文课，解决教学工作中遇到的疑难问题，使刘老师有了较大进

步，今年，刘老师参加了教师进修学校举办的作文课说课活动，获得全县第三名的好成绩。

第四篇：

教师专业发展规划与实施情况自我评估.教师专业发展规划与实施情况自我评估

在课程改革的浪潮推动下，树立终身学习的观念，增强理论底蕴，做个学习型教师。

用心思考，做个反思型教师；专心写作，不断提升教科研水平，在实践中总结，在总结中实践，做个科研型教师；在创新中构建良好的教学策略，在发展中形成独特的教学风格，做个专家型教师。

在实践中进行教学研究、课题研究，创造性地进行教学工作，形成自己独特的教学特色。

一、具体规划

1、师德目标。

加强政治学习，提高自己的思想政治素质和职业道德素质。

力求做到师德高尚、教学民主、师生平等。

尽量多地用正面教育，用爱心去感化他们，用自己的人格魅力影响教育学生，使之形成高尚的品德。

努力使自己成为一名思想过硬、知识渊博、品格高尚、勤于育人的骨干教师。

2、教育教学方面的目标。

（1）积极探究教育教学规律，让有效课堂的喜悦之花绽放在每个孩子的脸上。

力求教学特色鲜明，强化自身素质，提高课堂教学效率，精心设计教学环节，让学生轻松地在亲身实验中领悟到学习数学的乐趣。

常跟其他教师进行教学交流，进一步了解学生从而更有效的把握课堂。

善于捕捉课堂中学生的变化，同时不断激励学生的自信。

对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。

（2）熟练运用信息技术，促进教学过程的

流畅，同时利用网络资源，达到信息的处理和优化。

（3）对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学风格。

（4）致力于教学改革，开展小组合作学习，进行互助、竞争学习。

合作学习中，注意培养学生学会倾听，不随便打断别人的发言，努力掌握别人发言的要点；学会质疑，听不懂时，请求对方进一步解释；学会组织、主持小组学习，能根据他人的观点，做总结性发言。

使学生在交流和碰撞中，共享他人的思维方法和思维成果，既锻炼了能力，又学到了知识和学习的方法，学习的自觉性得到了提高。

（5）落实新课程理念，实施素质教育。

能把新课程理念转化为教学行为，重视学生独立思考能力、创新精神和实践能力培养，使学生的知识学习过程成为能力提升和良好情感态度与价值观的形成过程。

3、教育科研方面的目标。

在教师专业发展的契机下，养成经常进行自我反思的习惯和能力，促使自己较快地成长为富有创新精神和创造能力的反思型教师。

从而拓宽专业视野，激发不断追求超越的动力。

积极参与学校倡导的教育教学课题研究，做研究型教师，不断提高专业化水平。

4、学习和其他方面的目标。

广泛研读优秀的教育教学理论，熟悉本学段、本学科的教育教学理论，并能有效地运用到教育教学研究中去。

及时记录自己的教学心得，养成勤写勤练的习惯，随时把自己的教学点滴用教育叙事等形式记录下来。

时刻注意学习。

确立“终身学习”“全程学习”“团体学习”的理念。

三、具体措施方案

1、加强自身的理论学习

作为新时代的教师，要具备创造意识和创造能力，善于发现和探究，拓宽视野，不断学习和提高自己的素质，加强自身的理论修养，学习教师专业发展的一般理论，建立专业责任感，让自己有个崭新的腾越。

2、加强教育教学研究

（1）积极参加学习与培训，积极参与校本教研活动。

珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。

利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展。

（2）对教育实践和教育现象的反思，发现问题和新现象的意义，不断改进工作并形成理性认识，使研究成为专业生活方式；对新的教育问题、思想、方法等多方面的探索和创造，运用多方面的经验和知识，综合地创造性地形成解决新问题方案的能力。

认真参加各级教研活动，与同事相互切磋教学方法，并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

（3）我还充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。

利用课余时间向电脑能手学习，提高了自己的计算机水平。

2021年我撰写的《网络教学》教学设计被评为省级二等奖，

（4）进行经常化、系统化的教学反思。

做一名善于反思，勤于积累的老师。

反思是自我提高的阶梯，好好想想，看哪里做的不对，这样会使自己保持一种积极探究的心态，也会让自己观察研究自己的教学，对自己和他人的行为与观念会有深层的认识。

另外，反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式，因而把写教学反思当成一种习惯，可以使自己业务水平再上新台阶。

2021年7月我的《联系生活学数学》获由中国教育协会举办的“中国教育实践与论坛”论文一等奖。

（5）在参与课程改革和课程开发中获得专业发展。

在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理解生活化、情境化课堂教学的精髓。

工作中善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级。

（6）保持开放的态度，与其他教师相互合作、交流。

第五篇：

专业发展规划与实施情况自我评估专题教师专业发展与实施情况自我评估

教师自我发展研修项目的主要目标是。

在教师学会学习的背景下，提高教师制定、实施、监控与总结提升个人专业发展规划的能力，并通过载体创设和项目管理机制创新提高教师自我研修的实效性，使各级领导更加关注教师的职业发展规划与成长，关怀教师的生命意义与激情释放。

（一）监控与评估

教师在实施个人专业发展规划的过程中，对自己确立的各级发展目标的完成情况有及时、清晰的自我觉察，并根据目标难度或内容作出适当的调整。

总之，对目标的达成应该是跳一跳就可以达到，既不要过低，也不要过高，要自我监控与评估。

1.自我专业现状分析

⑴客观环境分析。

教师应明确《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对教师提出的基本要求，明确学生成长对教师的需求，明确学校发展的近期目标和愿景。

⑵主观条件分析。

觉知自己的专业兴趣、专业特长、专业能力、专业习惯、处于什么状态。

在剖析自己优势与不足的基础上，明确自己的专业需求与发展定位，重新制定个人专业发展规划。

2.内容的选择

⑴专业知识。

学科知识、教育心理学知识和实践知识等。

重点在于提高教师的专业阅读能力和理解能力。

⑵专业技能。

教学技能、信息运用能力、教育科研能力、创新反思能力及撰写与发表文章的能力。

3.步骤与途径

实施途径是多元化的：

⑴自我研修：

自我阅读、撰写教学随笔、教育故事或案例并发表；⑵校本研修：

同伴互助、师徒结对、加入学习共同体；⑶机构研修：

全员培训、教科研培训、“学会学习”专项培训、教育论坛、市区教育教学专家名师团队培养；⑷各级各类竞赛：

省教学1

新秀评选、市“精品课”打造等。

通过多种途径的研修，树立教师学会学习的理念，掌握学习策略，交流学习经验，促进教师自我成长。

4.成果的积累与预期呈现形式

教师个人专业发展成果是一个循序渐进的积累过程，预期呈现形式是多样的：

既有显性的，也有隐性的；既有阶段成果，也有终期成果。

显性的成果通过读书数量，笔记，案例、叙事、论文篇数，发表文章数量，各种获奖证书，精品课等形式呈现；隐性的成果通过自身综合素质的提高来呈现，如教育观念的更新、自信心的增强、人格的完善、职业道德水准的提升、职业热情的稳定等精神层面来呈现，以及学习策略的改变等。

阶段成果就是每个子目标所要到达的程度，终期成果即是三年后所要达到的目标。

教师个人发展规划重在实施，因此，认真实施与深化自己的个人发展规划内容，在确保学习时间的基础上，做到持之以恒，真正将自己的专业发展目标落到实处。

（二）总结提升

教师在实施个人专业发展规划的不同阶段，要认真反思、自我评估、总结经验与反思不足，不断调整和完善个人专业发展规划，及时撰写个人专业发展规划实施体会与经验，进而加快自我成长的步伐。

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