全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛解析.docx

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全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛解析

全国中小学信息技术与课程整合优质课大赛

“同题异构”新课程教研活动参赛课教学设计

课题名称：

《Clothesandlife》

参赛学校：

广东省佛山市顺德区大良实验小学

执教教师：

林美芳

教学年级：

小学五年级

活动设计：

林美芳、陈晓琦、何素环

一、教学分析

（一）教学内容分析

“衣食住行”衣服与生活休戚相关，衣服的正确搭配与否将直接影响到我们的健康和生活，本着“美丽衣裳，美好生活”理念而设计了此话题。

在Clothesandlife话题的设计中，词汇涉及到衣服（Clothes）的种类名称与生活（life）相关的一些英文单词等；提炼了句型What’stheweatherliketoday?

It’s….Whatcanyouwear?

Icanwear…Whereareyougoing?

I’mgoingto….等；并通过设计游戏和任务型的活动，如多媒体电脑游戏以及小组活动：

Findingthemistakes（找错）；MatchingGame---Whatcanyouwear?

（多媒体电脑竟猜游戏）、以及小组活动：

SmartDressing等，目的是为学生创造尽可能多的英语学习环境和机会，并在教师的指导下，让他们通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，达成学习的目标，感受成功，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力，同时达到拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养。

（二）教学对象分析

五年级是小学学习的高级阶段。

儿童的特性仍然使得他们保持着活泼好动，对新事物、知识有着强烈的好奇心和探索欲望，并且有着很强的表现欲。

在英语学习方面，他们已经接触了两年英语，有一定的英语基础知识，相当部分学生已掌握一定的衣服名称，对本话题出现的名词及句型如“What’stheweatherlike?

”、“Whatareyouwearing?

”有一定的了解；通过美羊羊与灰太狼这两个学生喜闻乐见的卡通人物的穿衣打扮为主线，贯穿相关的衣服搭配技巧引导，组织学生“找错”、“精明搭配”等有趣的活动，在活动中学习衣服和不同天气、不同场合类新词以及谈论衣服穿戴等。

教师在设计时始终是以一个完整的“故事链”贯穿整个教学环节，从而形成一个有意义的的“任务链”，使学生的“学”和教师的“教”浑然一体，并充分彰显学生“学”的主观能动性和创造性。

本课学习的最大困难是讨论有关衣服穿戴的句型较长且出现将来时态，例如像句型：

Whatcanyouwear?

Icanwear…的灵活运用。

有些衣服名称及场合名词太长不易记忆，特别是一些知识拓展的单词较长，如：

sunglasses，swimsuit等。

因此要注重学生教学的过程中引导，重点放在对英语学习的兴趣培养、习惯养成和学习策略的指导上，并通过组织系列游戏和任务型的活动，为学生创造自然习得语言的环境，争取在多媒体辅助教学下把难点一一击破。

（三）教学环境分析

本次活动选择多媒体教室的教学环境。

活动中学生通过教师精心设计制作的网站（集‘衣服’、‘天气’、‘场合’、‘穿衣文化’等资源库于一身的主题网站）进行理解、明确学习任务，感知和学习英文单词、句子，在网络环境下进行以下的体验活动：

１．课前热身。

学生可以到网站子栏目“与衣服有关的儿歌”里选择一首喜爱的儿歌，利用FLASH动画歌曲在老师的指导下进行课前听、唱英文歌曲的热身活动，激发学习兴趣和欲望。

２．感知话题。

通过大屏幕呈现穿不同衣服的卡通人物，谈论学生的最喜爱的卡通人物，然后说出老师最喜欢的卡通人物是美羊羊，出现一个美羊羊的画面，它说它家有一个大衣柜，然后电脑出现一个大衣柜，衣柜门打开，出来一件件衣服，复习旧单词。

３．到网站子栏目“天气与衣服”的资源库中学习不同天气下的衣服搭配技巧：

①通过浏览网站资源，形象逼真、生动地把各种不同天气状况呈现眼前，让学生犹如身临其境，激发学习欲望，解决教学重难点。

②游戏操练。

通过设计的多媒体电脑游戏搭配衣服和找错,学生在游戏中进行英语的听说活动。

③分组活动。

通过大屏幕呈现如何帮灰太狼找错的步骤和活动任务的要求，然后再让学小组合作找错，营造学习氛围，提高学习的效率。

４．到网站子栏目“天气与场合”的资源库中学习不同场合下的衣服搭配技巧：

①通过浏览网站资源，形象逼真、生动地把各种不同场合穿衣呈现眼前，让学生犹如身临其境，激发学习欲望，解决教学重难点。

②游戏操练。

通过设计的多媒体电脑matchinggame,学生在游戏中进行英语的听说活动。

③分组活动。

通过大屏幕呈现根据不同场合精明搭配衣服的步骤和活动的要求，然后让学生根据在小组任务在组内帮图内人物搭配穿衣,并在活动期间通过多媒体播放主题音乐，营造学习氛围，提高学习的效率。

５．课外任务。

在活动的最后，通过多媒体播放从歌谣、歌曲音乐，在欢快而又富有节奏的音乐声中结束活动。

学生留下英语的快乐学习、成功学习的美好记忆。

这时，教师再次鼓励学生课后上班级英语学习主页的‘culture’栏目，了解更多的‘穿衣文化’知识，实则也是教师为学有余力的学生所作的‘加餐’，把课堂所作的无限延伸，充分挖掘学生的学习自主性和创造性。

二、教学目标

（一）语言技能目标

１.听的目标：

在老师的体态语言和多媒体的辅助下，能听懂老师课堂英语组织用语，理解活动要求和明确任务，并作出适当的反应。

２.读的目标：

能在老师的正确示范下，准确跟读新单词，新句子。

３.说的目标：

在老师的引导下作出相关的回应，同时能够较流利地利用所学句型进行简单问答，表达意愿。

（二）语言知识目标

１.能在老师的引导下回顾学习并说出已知衣服的名称，感知学习rainy，snowy，raincoat，jacket，jeans等天气和衣服的新单词；接触性学习天气名称cold,hot,sunny以及衣服T-shirt，shorts，sweater，dress，skirt等词语，能在老师的提示下学习运用。

２.活动中复习句子What’stheweatherliketoday?

It’ssunny.在老师的引导下学习并运用句子Whatcanyouwear?

Icanwear…Whereareyougoing?

I’mgoingto…等。

３.在游戏活动中了解一些衣服跟不同气候和不同场合正确搭配的小常识。

（三）情感态度、学习策略、文化意识目标

１.培养英语学习的兴趣和积极参与活动意识；

２.积极与他人合作，协作完成学习任务；

３.在老师的引导下能积极运用所学英语进行表达和交流；

４.增进对衣服搭配常识的了解，培养学生的正确审美观。

三、教学重点、难点

（一）教学的重点：

认知五个新词rainy，snowy，coat，jacket，jeans；在多媒体的辅助下感知学习句型Whatcanyouwear?

Icanwear…并在老师的引导下能积极运用所学衣服名称及不同气候和场合进行搭配的正确表达和交流。

（二）教学的难点：

教学的难点是句型Whatcanyouwear?

Icanwear…的灵活运用。

有些衣服名称及场合名词太长不易记忆。

这将通过多媒体辅助教学和教师主导作用以及教学设计中的系列活动解决。

四、教学过程

（一）教学流程图

（二）教学过程

１.Warmup（2分钟）

（1）Singasong:

Whatareyouwearing?

（教师通过课件点击播放Flash动画歌曲，学生跟老师进行听、唱歌曲的活动）

[设计意图：

课前放一首欢快的英语歌曲，让学生快速地进入轻松愉快的英语学习状态。

]

２.Lead-in（3分钟）

（1）通过大屏幕呈现穿不同的衣服的卡通人物，谈论学生的最喜爱的卡通人物，然后说出老师最喜欢的卡通人物是美羊羊，出现一个美羊羊的画面，它说它家有一个大衣柜，然后电脑出现一个大衣柜，衣柜门打开，出来一件件衣服，复习旧单词。

（2）接上面话题，教师把话锋一转，Dearstudents,today,we’regongtolearnmoreclothes.引出话题：

ClothesandLife

３.Preview（2分钟）

Brainstorming:

Whatotherclothesdoyouknow?

头脑风暴：

你还知道哪些有关衣服的词呢？

[设计意图：

复习学生已认识的衣服名称，为下面的新单词呈现做准备。

]

４.Presentation1（衣服与天气的搭配）（12分钟）

（1）呈现新单词和句子：

电话铃响了，原来是灰太狼打来的，邀请美羊羊参加红太狼的生日聚会,美羊羊很高兴，然后赶紧穿好漂亮衣服准备出去（学生用电脑帮它搭配好一套衣服，教师可以故意拖动鼠标如给它穿运动衣等，最后由学生决定一套最好的衣服），但是当它推开门，发现外边正在又雨加雪天气（这时电脑出现大雪飘飘又下大雨的场面），What’stheweatherlike?

S:

It’ssnowyandrainy.它该穿什么和带上什么出门呢？

这时电脑出现喜羊羊和美羊羊的对话：

喜羊羊告诉它,它该穿上什么样的衣服并配上jacket\jeans\araincoat）

（教授新词：

rainy，snowy，raincoat，jacket，jeans）

对话：

Xiyangyang:

Oh,it’srainyandsnowy.Whatcanyouwear?

Meiyangyang:

Icanwearmynewjacketandjeans.

Xiyangyang:

Anddon’tforgetyourraincoat.

Meiyangyang:

Oh,yeah,thankyou.

[设计意图：

只有多媒体才能实现的雨加雪的场景给南方的学生强烈的视觉刺激，同时在一个场景里巧妙地呈现了五个新词，对话的呈现则为学生接下来的操练输出奠定基础。

]

（2）教师把新句型板书在黑板上，并领读新单词和句子2-3遍。

（3）操练：

①通过游戏进行词句的操练：

学生听音猜天气，然后再说出在那种天气下该穿什么衣服。

②通过歌谣进行词句的操练（套用LondonBridge的调子）：

What’stheweatherliketoday/liketoday/liketoday?

Wouldyouliketocomeandplay?

Intherain?

Oh,it’srainywearyourraincoat/wearyourraincoat

/wearyourraincoat.

What’stheweatherliketoday?

Wouldyouliketocomeandplay?

Inthesnow?

Oh,it’ssnowywearyourcoat,

Jeansandjacket.

[设计意图：

套用LondonBridge这个简单易唱又欢快的调子来操练句型，一方面让学生在课中放松，达到课间操的妙用，同时又让学生巩固所学新词和句型。

]

５.多媒体电脑游戏：

帮灰太狼找错并正确穿衣。

T:

PeopleweardifferentclothesindifferentweatherbutHuitailangdoesn’t.NowHuitailangiswaitingforMeiyangyangontheroad.Huiisverycold.Why?

引领学生一起来帮灰太郎找错，出现下大雪，灰太郎站在路口等待美羊羊，因为只穿了短裤被冻得要死的图画，然后让学生来说他应该穿什么。

大概找出五个反天气错误让学生来说出不同天气应该穿什么。

然后再展示电脑课件，让学生一起来帮灰太狼穿上正确的衣服。

[设计意图：

让学生在轻松愉快的氛围里探究衣服跟天气搭配的重要性，灌输正确与天气搭配穿衣的意识，同时也是为接下来的小组活动做知识准备。

]

６.小组活动：

找错

全班分成若干小组，然后小组讨论，根据天气，这张图上有那些衣服搭配的错误，找出来并纠正。

Tips1:

（你可能用到的英语）：

A：

What’stheweatherlike?

B：

It’s……A：

Whatcanyouwear?

B：

Icanwear…

（1）教师通过课件介绍活动目的、要求、操作步骤和运用的语言。

（2）学生活动，教师巡导。

（3）活动汇报。

[设计意图：

在小组合作的形式下，创造机会让学生多说、敢说，同时也是让不同层次的学生间达到互助互学，携手并进的效果。

]

７.Presentation2（衣服与场合的搭配）（10分钟）

（1）通过课件场景呈现、感知和学习新词和句子：

灰太狼终于在路上等到美羊羊，美羊羊对灰太狼的穿衣提出建议并让学生听对话，然后听美羊羊介绍她的穿衣经验，看在不同的地方，因为气候和场合的不同，她穿了不同的有趣衣服（在爬山，在海边，在晚会，在世博会…）。

[设计意图：

在多媒体的辅助下，教师利用美羊羊与灰太狼从相约一起去红太狼的误会到在路上碰面，顺利而又自然把衣服与天气的结合过渡到与不同场合的结合，同时注意由词组到句子，有易到难，让学生逐步达到不同场合穿不同衣服的意识和反应。

]

（2）Matchinggame.

让学生一起来根据灰太狼的照片来猜测他是在什么场合？

（goingtoshool,goingtotheparty,goingtothepark.）

[设计意图：

选用三个比较典型且学生经常参与的参合及穿衣搭配练习，使学生初步获得根据不同场合穿衣搭配的成就感。

]

（3）同桌及小组活动：

①（网站上出现不同的场合照片，教师先示范如何搭配衣服根据某一场合）然后同桌对话：

Tips2（你可能会用到的句型）：

S1：

Whereareyougoingthisweekend?

S2：

I’mgoingto..S1：

Whatcanyouwear?

S2：

Icanwear…

　②小组活动smartdressing：

教师给每个小组一个专题任务（去公园、去舞会、去上学…），让学生去设计smartdressing,学生拿着可供选择的衣服图片，讨论并一起给图纸上的光身模特设计穿衣。

最后每个小组派一名代表到台前来，全班学生问：

Wherearetheygoing?

S1:

They’regoingto…SS:

Whatcantheywear?

S1:

Theycanwear…（教师：

这个时候电脑出现相应场景和图片展示。

）

[设计意图：

从同桌互助到小组互助，活动设计由易到难，用学生日常生活的衣服图片能够吸引学生的注意力，增添课堂情趣，这样的设计符合小学生的心理特征。

通过学生自己动手去搭配设计和交流，加深学生对不同场合衣服搭配概念的理解同时也在交流中操练了句型。

]

８.Summary（3分钟）:

Beautifulclothes，beautifullife美丽衣裳，美好生活.

总结归纳这结课的重点单词和句子，再重唱一下开头教师自编的那首歌,同时教师对对穿衣技巧作一总结并提供学生课后可自行更深入学习的网络资源。

（课件显示：

Keywords:

rainy,snowy,raincoat,jacket,jeans

Usefulexpressions:

A:

Whatcanyouwear?

B:

Icanwear…）

对穿衣技巧作一总结：

Tips3:

Wearbeautifulclothes,enjoyyourbeautifullife（美丽衣裳，美好生活）.（T:

Ifit’srainyweputprotectiveclothessothatwedonotgetwet,ifit’ssnowyweputclothestokeepuswarm.You’rewhatyouwear,wearbeautifulandsuitableclothes,enjoyyourbeautifullife.Ifyouwanttogetmoreimformationaboutclothesinlife,pleasegetonourclasswebsite.通过歌曲总结本课内容，同时鼓励学生课后上班级英语学习主页的‘culture’栏目，了解更多的‘穿衣文化’知识。

）

[设计意图：

好的歌曲朗朗上口，简单易懂，既符合小学生的心理特点，易于记忆，又能缓解学习压力，用再次歌曲唱出本课的重点知识，活泼又亲切。

在欢快而又富有节奏的音乐声中结束活动。

为学生留下英语的快乐学习、成功学习的美好记忆。

]

９.Homework（2分钟）:

（1）DesigntheclothesforyourparentsforaspecialoccasionandtalkaboutitwithyourpartnerinEnglish.

（为你的父母设计他们要参加某一场合的衣服并用英语和你的学习伙伴交流你的设计。

）

（2）Interviewsomepeopleabouttheirjobsandclothesatwork.（采访身边的人有关他们的工作和他们的工作制服是怎样的。

）