度新西师大版语文三年级下册积累与运用三单元 教案.docx
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度新西师大版语文三年级下册积累与运用三单元教案
积累与运用（三）教学设计
【教学目标】
教学目标
1.通过“温故知新”了解拟声词的用法，学会使用拟声词。
2.通过“语海拾贝”积累“AABB”式的叠词。
3.自读“点击成语”中的故事，了解成语的意思，在读、背记中形成积累词汇的习惯。
4.通过口语交际，激发爱我中华的激情。
在说、听、评中形成口语表达训练习惯。
5.完成本单元习作。
通过习作，学会留心生活，用心感受，写出事物特点，做生活的有心人。
6.通过“自主阅读园地”，体会祖国语言文字的丰富内涵，培养喜爱语言文字的感情，产生善于积累的兴趣。
重点难点
1.学会使用拟声词。
2.积累叠词。
3.体会祖国语言文字的丰富内涵。
4.培养学生的口语交际能力。
5.进行写作能力训练。
教学课时
4课时。
第一课时
【课时目标】
1.通过“温故知新”了解拟声词的用法，学会使用拟声词。
2.通过“语海拾贝”积累“AABB”式的叠词。
2.【教具准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、温故知新
1.多媒体出示课文中的三个句子。
2.指名多名学生分句反复朗读。
3.自由朗读，看发现了什么？
（描写流水声音的词语丰富多彩。
）
4.互相交流，你还能用上哪些象声词描写水流？
（学生发言后，多媒体出示：
潺潺、涓涓、哗哗、汩汩、淙淙、叮叮、咚咚、滴滴、答答、哗啦……学生反复朗读，指名用自己喜欢的词语说句子。
）
5.互相交流，你还能说出哪些象声词？
分别是描写什么声音的？
（1）小组交流。
（2）代表发言。
（3）教师小结：
跳水时的响声：
扑通；重物落下声：
咕咚；刮风的声音：
呼呼；鞭炮爆炸声：
噼啪；鸟叫的声音：
叽叽；小虫的声音：
唧唧；下雨的声音：
刷刷；老鼠的叫声：
吱吱……（3）多媒体出示象声词：
哗哗、汪、咚咚、呼呼、嗖嗖、潺潺、嘎嘎、淅淅、隆隆、呜呜、嘶嘶、嗡嗡、咩咩、嗷嗷、啾啾、咕咕、叽叽、唧唧、喳喳、呱呱、啪啪、嘀嘀、呼呼、沙沙、吱吱、哇哇……
学生自由举手说出自己喜欢的词语描写哪方面的声音。
也可以用上自己喜欢的词语说一句话。
例句：
①时钟“滴滴答答”的走着。
②宁静的夜晚，小雨“滴滴答答”的下着。
③木板被压得“嘎吧嘎吧”直响。
⑤轰隆隆的雷声从远处传来，窗外正下着雨，无数的雨滴敲打在玻璃
窗上发出叮咚叮咚的声音。
⑥风呼呼的吹着。
⑦肚子里咕噜咕噜直响。
⑧大年初一清晨，一阵“噼里啪啦”的鞭炮声把我吵醒。
⑨春天来了，小鸟在树上叽叽喳喳地歌唱着，溪水在林间叮咚叮咚欢
快地流淌着，蜜蜂在嗡嗡地拍打着翅膀忙着采蜜……好一个美好的
春天啊！
⑩窗外淅淅沥沥下着雨，像丝线一样。
二、语海拾贝
1.投影语海拾贝中的词语。
葱葱茏茏密密层层严严实实高高低低闪闪烁烁飘飘浮浮
红红绿绿白白净净红红火火高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
2.用自己喜欢的方式认读词语，（全班齐读）体会词语的意思，学习正确运用词语。
（1）葱葱茏茏：
形容树木茂盛而葱郁也指草木青翠茂盛。
（例句：
长廊两旁的花草树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把人行道封得严严实实的，挡住了人们的视线。
）
（2）密密层层：
比喻满布得没有空隙。
（例句：
阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满了铜钱大小的粼粼光斑。
）
（3）严严实实：
形容非常严密整齐。
（例句：
早晨，密密层层的竹叶把整片竹林封得严严实实的，千万缕像利箭一样的阳光从竹叶缝里射出来，金光闪闪的，美极了！
）
（4）高高低低：
高低不一。
（例句：
树林里的树高高低低的。
）
（5）闪闪烁烁：
光亮动摇不定，忽明忽暗。
（例句：
夜空中，闪闪烁烁的星星就像一颗颗美丽的钻石镶嵌在天空中，令人赏心悦目。
）
（6）飘飘浮浮：
飘浮不定。
（7）红红绿绿：
超市里，红红绿绿的蔬菜排列得非常整齐。
（8）白白净净：
（皮肤）白而洁净。
（例句：
王晓红长得白白净净，细眉细眼。
）
（9）红红火火：
形容旺盛或经济优裕的生活。
（例句：
赵阿姨的服装店虽然是刚开的,生意却红红火火。
）
（10）高高兴兴：
由来自乐观的性情或由一些特殊的快乐原因产生的生气勃勃和乐观的高兴情绪。
（例句：
六一儿童节这一天,我穿着新衣服高高兴兴地来到学校。
）
（11）蹦蹦跳跳：
形容很活泼,很爱动,总是喜欢跳来跳去的。
（例句：
森林里,小松鼠蹦蹦跳跳,蝴蝶飞来飞去,人们欢声笑语的议论着春天的美景。
）
（12）快快乐乐：
就是很高兴的意思。
（例句：
今天,我快快乐乐地去和同学一起放风筝。
）
3.再读词语，思考这些词语在构词结构上有什么共同点？
（词语为四字叠词“AABB”。
）
4.全班再读词语。
5.听写词语。
6.同桌互批。
7.鼓励学生互相交流，照例子说出类似的其他词语。
8.师指名举例，适时予以肯定。
9.多媒体投影相似的叠词。
（学生自由朗读）
挨挨挤挤安安静静安安稳稳白白胖胖层层叠叠匆匆忙忙长长短短
吵吵闹闹吹吹打打断断续续端端正正大大小小大大咧咧大大方方
地地道道多多少少躲躲闪闪叮叮当当滴滴答答纷纷扬扬风风雨雨
风风火火分分秒秒缝缝补补方方面面方方正正沸沸扬扬反反复复
工工整整恭恭敬敬干干净净和和气气欢欢喜喜慌慌张张昏昏沉沉
进进出出叽叽喳喳明明白白平平安安平平静静平平稳稳整整齐齐
祖祖辈辈仔仔细细朝朝暮暮支支吾吾仔仔细细走走歇歇指指点点
10.选你喜欢的词语口头造句。
11.熟读词语，积累。
【课堂作业新设计】
1.把成语补充完整。
葱葱（）密密（）严严（）高高（）
（）烁烁（）浮浮（）绿绿（）净净
红红（）高高（）蹦蹦（）快快（）
2.写几个描写水流象声词。
3.写几个自己积累的AABB结构的词语。
【课堂作业新设计】参考答案
1.葱葱茏茏密密层层严严实实高高低低闪闪烁烁飘飘浮浮
红红绿绿白白净净红红火火高高兴兴蹦蹦跳跳快快乐乐
2.潺潺、涓涓、哗哗、汩汩、淙淙、叮叮、咚咚、滴滴、答答、哗啦
3.地地道道多多少少躲躲闪闪叮叮当当滴滴答答纷纷扬扬风风雨雨
风风火火分分秒秒缝缝补补方方面面方方正正沸沸扬扬反反复复
工工整整恭恭敬敬干干净净和和气气欢欢喜喜慌慌张张昏昏沉沉
第二课时
【课时目标】
1.自读“点击成语”中的故事，了解成语的意思，在读、背记中形成积累词汇的习惯。
2..通过“自主阅读园地”，体会祖国语言文字的丰富内涵，培养喜爱语言文字的感情，产生善于积累的兴趣。
【教学过程】
一、点击成语。
1.直接引入，指导课题：
同学们，在中国古代神话中，还有这样一位巨人，他，身高九万里，被称为人类的老祖宗，他就是——盘古，这节课咱们就来学习——盘古开天辟地的故事。
（师板书课题——开天辟地，并引导学生观察课题构成有什么特点，理解课题）
2.初读梳理，整体感知：
生自由读课文，（要读准字音，读通句子。
）思考，短文写了一件什么事？
（可关注学生概括时的事情起因、经过、结果）
3.词语检测：
除了课文中标音的字，你觉得还有哪些字容易读错，与同学们交流一下。
（师相机出示检测词语）
4.体会盘古开辟天地的神奇。
5.了解天地形成的神奇。
6.体会盘古顶天立地之神奇：
盘古在中间撑着天。
（1）一整年过去了，天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑着。
（2）一百年过去了，天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑着。
（3）一千年过去了，（生）天每天都升高一丈，地每天都加厚一丈，盘古的身体每天也在增高，他始终奋力地支撑着。
（4）一万八千年过去了，盘古已经变成了一个九万里高的顶天立地的巨人，矗立在天地之间。
7.升华主题：
我们要感谢盘古，是他把自已的前生后世，他把自已的一切都献给了亲手开辟的世界，他就是一位英雄，一个立于天地之间的大英雄，让我们永远记住英雄的名字。
8.练习复述：
让我们把今天这一幅幅神奇的画面串连起来，加上你绘声绘色的描述，把它讲给你的家人和朋友听，让这个神奇的故事更广泛、更生动地流传下去。
9.有兴趣的同学课后可搜集这样的故事阅读或与同学分享。
二、自主阅读园地。
自主读文，注意读通读顺，结合上下文或借助工具书理解词语，边读边想：
1.想想课文主要写了什么事？
2.一件什么事一直铭刻在我心里？
3.祖父是怎样教育我读书的，用“”勾出，反复读读。
4.读了该文后，你受到什么启发？
【课堂作业新设计】
1.写出几个自己喜欢的包含神话故事的成语。
2.写出几个自己喜欢的与读书有关的名言。
【课堂作业新设计】参考答案
1.夸父逐日八仙过海嫦娥奔月牛郎织女精卫填海女娲补天愚公移山后羿射日
2.
（1）读过一本好书，像交了一个益友。
——臧克家
（2）读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫
（3）不读书的人，思想就会停止。
——狄德罗
（4）没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。
——（英国）谚语
（5）书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
——惠普尔
（6）万般皆下品，唯有读书高!
——孔子
（7）读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。
——鲁巴金
（8）经常不断地学习，你就什么都知道。
你知道得越多，你就越有力量。
——高尔基
（9）不动笔墨不读书。
——徐特立
（10）读书之乐何处寻，数点梅花天地心。
——（宋）朱熹
第三课时
【课时目标】
1.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
2.听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
3.表达要有条理，语气、语调适当。
4.通过口语交际，激发爱我中华的激情。
在说、听、评中形成口语表达训练习惯。
【教学过程】
口语交际：
我最喜欢的地方
1.自由读题目，想想题目有几个意思？
交流后教师出示口语交际内容要求，明确要说的内容。
（在本单元学习中了解的几个地方：
江南水乡、美丽的小兴安岭、莫高窟、香港夜色，你最喜欢那里，原因是什么。
为自己喜欢的地方编写广告语。
）
2.结合课文内容，想想你喜欢本文介绍的哪处风景名胜，以及喜欢的原因。
3.组内交流后，全班交流，你喜欢哪个地方，为什么？
（1）给学生充足的时间交流讨论。
（2）小组派代表参与全班交流。
本组同学可以做补充好该发言，其他小组同学可以提出问题。
（3）教师相机小结：
①江南水乡——周庄：
景色宁静、秀美、和谐，独特秀美，具有灿烂悠久的历史文化。
②美丽的小兴安岭：
树的海洋，四季分明，春天生机勃勃，夏天葱葱茏茏，秋天落叶飞舞、硕果累累，冬天雪花纷飞。
是一座大花园，也是一个巨大的宝库。
③香港夜色：
奇特、美丽、诱人。
④莫高窟：
彩塑神态各异，壁画宏伟瑰丽。
4.小组同学互相交流：
向游客推荐你们各自喜欢的风景名胜，让他们也去观赏那些美丽风光，怎么推荐？
（为风景名胜设计广告语。
）
（1）出示所收集的有关风景名胜的广告语，读一读，共有几句话，每句话都讲了什么？
有什么特点？
①承德而避暑山庄：
盛景说天下。
形貌如中华成一统、名胜集全国于一园、文化融华夏五千年。
特点：
大气和谐，个性自信。
向游客展示了避暑山庄一个理念，游山庄，即看全国。
尽显大气，又讲和谐。
既存贴切，又有内涵。
②黄山：
感受黄山，天下无山。
特点：
适度的提升和点化。
运用了对比的写法。
③庐山：
不到三叠泉，不算庐山客；庐山之美在山南，山南之美数秀峰；登庐山不到太乙村，只算半个游山人；不到石门涧，难识庐山面。
特点：
点名了诸多景点及其主要特点。
。
④“湖韵乡风，醉美三山”，展示了苏州三山岛的风景之美，寓意三山岛是保持着本来的自然面目中最好的一个小岛之一，烟雨太湖，悠然自得，别有一番情调。
】
⑤“湖韵乡风，醉美三山”的旅游口号，大气雅致、琅琅上口、易记、易传播，体现出三山岛旅游的核心价值，具有很强的亲和力、吸引力和号召力，能够起到树造和提升三山岛旅游魅力形象的作用。
【⑥“三山岛：
大自然的美丽童话”，展示了三山岛的风景之美，寓意三山岛是保持着本来的自然面目中最好的一个小岛之一，烟雨太湖，悠然自得，别有一番情调。
⑦“多情三山岛，多彩农家乐”，凸显出三山岛农家乐的旅游特色，展示了三山岛诚迎四海宾朋的美好情怀，体现出三山岛旅游的无穷魅力，寓意三山岛旅游多姿多彩，在三山岛可以去看农家的园子，果园、菜园等，可以拍很多漂亮的照片。
5.互相交流，分析以上广告，把握写广告语应注意的问题。
①广告要点明风景名胜的地理位置。
②广告要突出风景名胜的特点（特色）。
③广告要具有煽动性的吸引观众的语言。
④广告的语言应具有高度的概括性和生动性。
6.为自己喜欢的风景名胜编写广告语。
（1）小组内同学交流后，全班交流所编广告语。
（2）全班交流评议：
评出几条编写较好的广告语。
要求学生说明好的原因。
莫高窟广告语举例：
边陲明珠莫高奇窟美不胜收!
西北明珠,九天揽秀!
漠漠黄沙莫高窟,塞北边陲一明珠!
灿烂明珠莫高窟,照耀你我他!
艺术的瑰宝，智慧的结晶
边陲明珠莫高奇窟美不胜收!
西北明珠,九天揽秀!
漠漠黄沙莫高窟,塞北边陲一明珠!
灿烂明珠莫高窟,照耀你我他!
7.课外拓展：
除了书上所提到的四个地方，也可给自己喜欢的其他名胜古迹编广告语。
8.小结：
通过本次编广告语的活动，学习了编写广告语的方法，并在编写广告语的过程中再次感受了祖国山河的秀丽神奇，让我们更加热爱我们的祖国吧！
9.请给我们的家乡编写一些优秀的广告语吧！
第四课时
【课时目标】
1.带领学生走进校园，运用观察法，细细观察，感受校园的美。
2.引导学生能生动具体地描述观察到的景物或由此引发的联想。
3.学会按一定顺序把景物写具体，并能写出自己的独特感受。
4.通过习作，学会留心生活，用心感受，写出事物特点，做生活的有心人。
教学过程：
习作：
我们的校园
一、启发谈话，揭示题目，激发情感，确定中心
1.相信同学们都非常喜欢我们的校园。
你喜欢校园的哪些方面呢？
（小组交流，代表发言。
）
2.除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?
3.从交流中可以看出同学们都热爱自己的校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。
4.谈话导入：
这节作文课我们就来写一写我们的校园（板书课题：
我们的校园）。
在作文中表达自己对校园的热爱之情。
二、阅读题目，明确习作要求：
学生自由阅读课本上“习作百花园”中的内容，明白习作要求——让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。
注意内容写具体，语句写通顺。
三、自主交流，选择材料。
1.教师导言：
校园中你最想写的景物是什么呢？
把你最感兴趣的地方和同学们交流一下，再互相评一评谁讲的好。
2.小组内同学互相交流，相互补充或评价。
3.全班交流。
（1）小组派代表参加全班交流。
（2）教师相机小结，进行归纳、整理。
①可以写一写夏天的花坛，夏天花坛里翠绿色的枝叶映衬着姹紫嫣红的花朵，构成了学校最艳丽的色彩。
②可以写一写学校平坦、宽阔的操场，体育课上、大课间同学们在操场上活动、游戏，大操场给同学们带来了无穷的欢乐。
③可以写一写高大的教学楼，同学们天天在这里上课、学习，同学们在这里用知识充盈自己的大脑，学会做人的道理，放飞自己的理想。
④可以写一写学校的图书室和阅览室，同学们从这里起步走出家乡，走遍全国，走向世界。
⑤可以写一写学校的树木，郁郁葱葱的树木把我们的校园装点得异常美丽，树木在陪伴着我们，和我们一起成长。
……
（3）教师归纳：
我们可以从不同的角度来观察和描写自己的校园，在作文中一定要注意写出我们校园的特点。
4.学生独立思考，火烈简单的提纲，围绕自己设定的主题，进一步完善自己想写的内容。
四、相互交流，确定结构。
1.教师导言：
同学们想的写的内容很多，那么你打算怎么样向别人做介绍呢？
2.学生交流，教师小结：
要按一定顺序进行介绍。
（1）互相交流：
用怎样的顺序介绍我们的校园呢？
（2）代表发言，教师小结：
①可以按四季的顺序介绍我们学校的花坛和学校的树木，重点写一写春、夏、秋三个季节，冬季可适当写简略些。
②可以按方位顺序来进行描写。
③可以按观察的顺序来介绍学校的教学楼。
④可以按时间顺序来写，按照清晨、中午、放学后的顺序来写校园。
……
3.小结过渡：
按一定的顺序来写，可以让你的文章看起来非常有条理。
在安排段落时，你打算怎么做？
（1）小组交流，代表发言。
（2）教师小结：
①可以按总——分——总的顺序写。
②还可以按总——分的顺序来写。
③还要做到首尾照应。
4.启发交流：
写作时还要注意哪些地方？
教师小结：
要注意用上积累的好词、好句、好段；要恰当的运用比喻、拟人等修辞方法；要真实，抒发自己的真情实感；还可以加上自己的联想……
五、提出要求
1.选准材料：
一所学校的景点很多，但写作时不能面面俱到。
一定要认真观察，选取最能代表学校特色和给你印象最深的地方来写。
我们学校的重要景点有标志性建筑，有高大的教学楼和办公楼，还有宽阔的操场和花坛树木。
这些景点都可以入文，但重点应有所侧重。
因此，同学们要有重点地进行观察，深刻把握景物的特点。
2.生动描写：
首先要调动我们所平日丰富的语言积累，用词要准确，且能生动生动传神地描摹景物的特点。
其次要恰当使用比喻、拟人、排比等修辞方法。
3.有序观察：
学校使我们熟悉的环境，可以按方位的顺序来写，还可以按照从整体到局部或从局部到整体的关系写。
如果以导游的身份领着大家参观也未尝不可。
4.合理联想：
眼下的景物是有限的，合理的联想则能扩大我们的写作空间。
比如。
看到秋天的花草树木，我们可以联想春天是什么样的。
看到静态的树叶，我们可以联想微风吹来或雨后的景象有什么变化。
六、学生起草习作。
1.学生自由写作文。
2.教师巡视。
七、互相交流，修改习作。
1.写完自读修改。
2.相互修改。
3.集体交流评议、修改。
八、誊抄作文。
把本次习作认真誊抄在作文本上，也可以边誊抄边修改。
【板书设计】
温故知新:
学习和积累象声词
语海拾贝:
积累叠词，体会语言优美
积累与运用（三） 点击成语:
开天辟地
口语交际:
我最喜欢的地方
习作百花园:
我们的校园
自主阅读:
祖父教我读书
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