《普陀区中小学校园信息化建设标准试行》.docx
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《普陀区中小学校园信息化建设标准试行》
《普陀区中小学校园信息化建设标准（试行）》
附件
普陀区中小学校园信息化建设标准（试行）
为加快普陀区教育信息化的建设步伐，进一步规范全区中小学校园信息化基础设施的建设，提升全区中小学教育信息化应用水平，以教育信息化推动教育现代化，实现普陀教育的跨越式发展，根据中小学教育现代化的目标需求，结合我区中小学校园信息化基础设施建设和教育教学管理应用的现状，特制定普陀区中小学校园信息化建设标准。
一、指导思想
普陀区中小学校园信息化建设标准以“办普陀人民满意的教育”为宗旨，以“基本实现普陀区教育现代化”为目标，以“加快优质教育资源建设，推进基础教育均衡化发展”为主线，以全体学生的全面发展为本，以国家教育部、市教委制订的关于教育信息化建设的政策、法规及意见为依据。
通过制定校园信息化建设标准，规范全区校园信息化设备配备、环境和应用平台的建设，为二期课改提供有效支持，提高教育技术的应用水平，形成一套软硬结合，以应用为核心的普陀区中小学教育信息化环境建设的机制，实现投入资金与提高效益的有效统一。
二、校园信息化建设的目标
社会经济的发展和网络信息技术的广泛应用促进了社会信息化，为中小学教育带来了新的机遇和挑战。
中小学校园信息化建设正是应对这一挑战的必由之路。
它为我们提供了通过校园信息化的建设及其发展与应用来改善师生教与学的素质的机遇。
由此决定了校园信息化建设的目标：
建设信息化的校园，尽可能利用信息技术的力量，帮助学生在学校教育中获得最大的裨益。
1、在信息化的校园环境中，充分激发和维持学生的学习兴趣和积极性，促使学与教逐渐转向较有创意及互动性的模式，争取三年内在30%
—1—的课程上采用信息技术辅助学与教的活动。
2、以信息化的校园为“拓宽学生的视野，丰富他们的学习体验与经验，帮助他们具有创意的思维”构建数字平台。
通过这一平台，为学生奠定广阔的知识基础，提高他们发现问题、解决问题和有效应变的能力，以及面向未来的国际竞争能力。
3、通过信息化校园环境的信息技术应用，加强学生的交流、沟通和合作；帮助学生按其本身的程度学习，养成自学和终身学习的习惯，培养他们的合作精神。
4、实现校园资源数字化、机构扁平化、管理信息化，充分体现信息校园数字化、信息化管理的优势和效益。
三、校园信息化建设的内涵
校园信息化建设就是通过计算机、多媒体、通讯等技术和校园计算机网、广播网、闭路电视网等网络，将学校主要教育资源数字化，建立网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台，实现教育资源、信息管理、教学方式、生活方式和沟通传播方式的信息化，形成高度信息化的人才培养环境，促进高水平的师生互动，促进科学、高效的管理，更好地培养学生的应用和创新能力。
四、校园信息化建设的基本原则
1、为教育改革发展和教育现代化服务原则
校园信息化建设要以学生发展为本，以关注全体学生的个性发展、学生个体的全面发展和可持续发展为目标，与教育教学改革和教育现代化建设结合起来，为培养创造性人才提供优质的资源和环境、有效的技术和服务，着重推进教育管理创新、教学模式创新，为培养适应21世纪社会高速发展需要的各类人才奠定坚实的基础。
2、科学规划、协调发展原则
信息化校园的建设是复杂的系统工程，涉及教育、教学和学校管理等诸方面，应从中小学教育的整体利益和教育现代化建设的需要出发，
—2—统筹规划、合理分工、分步实施。
正确把握信息化校园建设的方向，确保信息化校园建设的各个方面协调发展，形成整体效益和整体优势，防止重复建设，避免资源浪费。
坚持远期规划与近期规划相结合；坚持信息化校园建设与区域教育信息化建设相结合，同步协调发展。
3、系统开放、可持续发展原则
信息化校园的建设应坚持系统开放性标准，采用先进、成熟、具有开放性标准的主流产品与技术，注重分布式网络环境下系统互联性、互操作性和应用软件可移植性的体系建构，提高整个系统的扩充和升级性能，实现可持续发展。
4、建用结合，实用性、适度性原则
要把建设与应用有机地结合起来，充分发挥信息化校园在教育教学和学校管理中的作用和效益。
在建设过程中注重实用性，根据教育改革与发展的实际需要，适度推进信息环境、技术应用、设施设备等方面的有效建设。
同时，信息化校园建设的经费使用要科学、合理。
5、建培结合、以人为本原则
信息化校园的作用和效益，最终将由“人”这一关键要素来实现。
在信息化校园建设的同时，要抓好信息化人才队伍建设这一重要环节，充分利用各种条件，发挥市、区、校三级培训体系的优势，努力提高中小学干部、师生的信息意识和信息素养。
五、校园信息化建设的通用标准
普陀区中小学校园信息系统是在学校范围内建立一个基于互联网（inter），以网络技术、计算机技术与现代信息技术为支撑的信息化管理平台、信息化教育平台、信息化学习平台，将现行的以手工作业为主的管理、教育和学习活动，转移到这个信息化平台上，实现学校的信息化管理，提高办学效率和质量。
校园信息化建设包括校园信息化的基础设施建设、校园信息化应用管理平台建设、校园信息化管理制度建设和校园信息化人文环境建设。
（一）校园信息化基础设施建设
校园信息化基础设施指学校信息化环境中各种硬件的配置和建设，是校园信息化的基础，它包括校园计算机网络建设、广播电视网络建设、计算机网络中心建设、校园视频中心建设、多媒体多功能报告厅建设、计算机房及电子阅览室建设、数字化语音室建设、计算机配置、多媒体教学设备配置等方面。
1、校园计算机网络建设标准
校园计算机网络是利用现代网络技术、多媒体技术及inter技术等为基础建立起来的，保证学校每个教室、教师办公室、实验室、计算机房、电子阅览室、学生活动室之间互连互通，并实现对外沟通交流，为学校的教学、管理、信息交流和通讯等提供综合服务的网络应用环境。
校园计算机网络建设涉及城域网接入、校园网络布线、网络交换设备、服务器等方面的建设和配置。
2、广播电视网络建设标准
校园广播系统应用于学校各种公共场合，为学校上下课电子铃声、英语听力考试、通知、升国旗、课间操、播送课间音乐、表扬先进、召开全校大会等活动提供服务的语音系统。
校园闭路电视系统是学校教育教学、精神文明建设的重要阵地，主要安装在教室、会议室、餐厅、图书馆等场所，以视频形式为学校提供文化、艺术、美育等方面服务。
3、计算机网络中心建设标准
计算机网络中心是校园计算机网络系统的核心部分，配置有路由器、交换机、服务器、网络安全设备等，为学校基于计算机网络环境下开展的教育教学、管理、科研、沟通交流等活动的正常进行提供保障。
4、校园视频中心建设标准
校园视频中心是校园闭路电视系统的核心部分，具有系统控制、视频采集、视频演播、视频编辑等功能，为校园闭路电视系统的正常运作提供保障。
5、多媒体、多功能报告厅建设标准
多媒体、多功能报告厅具备会议厅，视频会议厅，报告厅，学术讨论厅，培训厅的多种功能，承担着学校重大会议、专题报告、学术讲座等任务，是学校重要的学术活动和进行思想教育的场所。
6、数字化语音室建设标准
数字化语音室具有语音室和多媒体教室双重功能，整个系统将声音、数据、文字、图形、影像及学习成绩的评判有机地熔于一体，大大提高了语言学习的质量和效率，使得语言教学更为生动和形象，教学效果更为理想。
7、计算机配置标准
计算机配置包括学校教师用计算机、学生用计算机、计算机教室和电子阅览室，分便携式计算机和台式计算机两种类型。
其中教师用计算机分为办公用机和专业用机两大类。
办公用机指配置给教职员工个人或组室集体用于完成常规教育、教学、管理等工作的计算机。
专业用机指专用于学校软件开发、网页制作、多媒体制作等技术专业或财务、校产、图书资料、学籍、卫生、人事等管理专业工作的单一用途的台式计算机。
前者称技术专用计算机，后者称管理专用计算机。
学生用计算机指专门供学生在课内外参与课堂教学、拓展性学习、电子阅览查询等活动所用的台式计算机。
8、多媒体教学设备配置
多媒体教学设备指安装或配置于中小学教室专用于课堂教学的多媒体辅助教学设施。
一般由投影仪、视频展台、投影屏幕和计算机等设备组成。
（二）校园信息化应用管理平台建设
普陀区中小学信息技术的应用及管理系统，应是一个基于web的网络平台系列。
信息化应用管理体系由学校教学资源、学籍管理、教务管
—5—理、科研管理、人事管理、行政办公、财务管理、资产管理、家校信息等信息资源组成。
形成教学应用、学习辅导、决策支持和管理信息等四大资源系统，通过网络互联实现资源共享。
1、学校管理平台
学校管理平台是一套基于校园网环境下的校园信息管理系统，针对学校基本信息、教务信息、学生信息等方面实现了数字化管理。
包括教务管理、办公自动化、科研管理、人事管理、财务管理、财产管理和后勤管理等模块。
2、教师专业发展平台
教师专业发展平台是一套基于校园网环境下的教师信息管理系统，为教师个人发展档案，教学资源共享、教育研究、德育活动等提供数字化、个性化的、共享式服务。
平台的建设和完善，有利于提高教育教学质量，减轻教师负担。
3、学生学习成长平台
学生学习成长平台是一套以学生为本，基于校园网环境下的学生信息管理系统，平台通过对学生学习过程、成长经历、学习档案、班级活动等记录，有效促进学生主动学习，自我调控，协作互动，健康成长。
4、网上教学教研平台
网上教学教研平台是一套基于校园网环境下，开展教育教学、教学研究活动的教育管理系统，为教师进行网络备课与授课、网上答疑、网上听课评课、课件点播等教学研究活动提供服务。
5、家校信息平台
通过多形式、多渠道实现家长与学校、与教师、与学生之间的信息交流与共享，构建一个家校信息互动平台。
家长方便了解学生在校的学习生活情况，对学校教育工作献计献策，教师通过网上辅导、留言、短信互动、作业讨论与学生家校互动，方便了解学生在校外的学习生活情况。
（三）校园信息化管理制度建设
—6—完善的管理制度，是普陀区中小学校园信息化的重要组成部分。
科学的网络管理、信息管理、安全管理等制度，是基于校园网络的教育教学管理、行政办公等管理体系安全、稳定、有序运行的保障。
学校应按照这一标准，制订一系列保障本校信息基础设施安全的管理条例和有效的培训计划和科研计划。
1、领导机构
领导机构是指学校设立的专门的信息技术领导小组或工作机构，由分管信息技术的校长负责，由学校负责信息技术工作的相关人员组成，全面负责学校的信息化工作。
2、管理制度
管理制度是指学校针对校园信息化方面制订的各项管理制度、规范和条例等，包括信息技术人员岗位职责、信息技术设备台帐、信息技术设备的维护和激励机制等方面。
3、建设规划
建设规划是指学校制订的信息化建设长期和近期规划，分年度达成的目标等。
4、设备管理
设备管理是指学校计算机网络中心、计算机教室、电子阅览室、语音实验室、多媒体报告厅等信息技术环境和设备的管理与维护。
5、网络和信息安全
网络和信息安全是指学校的网络管理应该由专人负责，各种安全措施有效，能保证学校信息化环境的正常有效运行。
（四）校园信息化人文环境建设
校园信息化人文环境建设是指校园信息化文化建设，体现学校的信息化素养，包括管理队伍的建设、师资队伍的建设、学生信息素养的培养等方面。
1、管理队伍的建立
要建立一支善于应用现代教育技术进行教育行政管理和学校管理的
—7—干部队伍，实现学校管理信息化和网络化。
应该具备先进的管理理念和教育教学理念、熟练的信息技术能力、勇于开拓的精神、灵活的教学策略、丰富的实践能力、科学的评价与评估策略、有效的保障与管理机制、创新能力等信息素养。
2、师资队伍的建设
要建设一支教育教学理念先进、信息素养较高的师资队伍，分学科教师队伍的建设、信息技术教师队伍的建设和计算机专业技术队伍的建设。
学科教师队伍的建设是指非信息技术学科教师信息素养的培养；信息技术教师队伍的建设是指信息技术学科教师教育、教学、科研能力和技术能力的提高；计算机专业技术队伍的建设是指学校负责设备维护、网络管理等技术要求较高的专业人员的培养。
3、学生信息素养的培养
学生的信息素养是学生对信息进行识别、利用、加工、创新、管理的知识能力与意愿等基本品质的总和，强调的是学生个人在利用信息技术进行学习时的身心发展总水平，是学生能力发展的重要内容。
小学、初中、高中学生应该分别学习完成教育部课程标准规定的学科教学，并达到不同程度的信息意识和技术能力。
附件：
1、普陀区中小学校园信息化建设标准功能细则
2、普陀区中小学校园信息化建设标准技术指标
普陀区教育局二○○七年五月十四日
—8—附件1
普陀区中小学校园信息化建设标准功能细则
校园信息化建设包括校园信息化的基础设施建设、校园信息化应用管理平台建设、校园信息化管理制度建设和校园信息化人文环境建设。
一、校园信息化基础设施建设
营造校园信息化环境，为it技术在学校教育、教学、学习、管理、生活等方面的广泛应用奠定基础，是校园信息化基础设施建设的基本目标。
它包括校园计算机网络建设、广播电视网络建设、计算机网络中心建设、校园视频中心建设、多媒体多功能报告厅建设、计算机房及电子阅览室建设、数字化语音室建设、计算机配置、多媒体教学设备配置等。
基础设施建设中各项设备的详细技术标准，均在附录中作出说明。
1、校园计算机网络建设标准1.1、城域网接入
1.1.1、普陀区中小学教育城域网为一个基于宽带网络架构，以10m光纤为校际互联的专网。
对于全区中小学在大容量信息共享、高速数据交换、视频会议、vod点播、ip电话等方面的应用奠定了坚实的基础。
所有中小学应以10m光纤接入普陀区教育城域专网，从而经由区教育信息中心实现区内校际互联互通，并互联因特网。
1.1.2、为保证学校网络状况及网络信息流量的可控性、可监察性，学校校园网与区专网连接端应配置一台路由器。
路由器的规格由学校校园网的规模确定，其标准应支持802.1x认证。
1.2、校园网络布线
网络带宽应该能够保证教学应用的需要，百兆交换到桌面。
网络布线到学校所有室内活动场所，并保证每个教室、教师办公室、实验室、学生活动专用室都装有至少一个网络节点端口。
学校的计算机
—9—房、电子阅览室内的所有计算机均应实现百兆桌面的网络连接。
1.3、网络交换设备（采用以太网标准）
1.3.1、最低配置（适用于校园面积较小、师生数量较少的学校）网络中心配置1台或以上具有二层交换功能、可堆叠的交换机作为中心交换机。
1.3.2、标准配置（适用于一般中小学）
网络中心配置1台具有三层交换功能的交换机作为中心交换机。
根据学校楼宇和楼层分布情况，在相应楼宇或楼层配置1台以上接入交换机。
1.4、服务器设备
1.4.1、最低配置（任何学校至少应达到的最低要求）
配置至少1台专用服务器，用于学校网站、资源、管理等，支持网站发布、文件共享、校内ip的分配管理。
1.4.2、标准配置（适于一般中小学）
配置3台专用服务器，分别用于web（含dns）、文件（含资源）、应用（含教学支持系统及各管理平台），支持网站发布（包括域名服务）、文件共享（包括资源库、数据库）、各类教学系统应用、校内ip的分配管理。
根据学校应用情况，必要时可配置nas或fan存储系统。
2、广播电视网络建设标准2.1、广播、电视节目接入
校园闭路电视系统均应就近接入本地区由政府主管部门主办的有线电视台网，以丰富学校的有线电视节目源。
校园广播系统应装有广播接收系统，以丰富学校的广播节目源。
2.2、校园广播系统2.2.
1、配置标准
基本配置设备为调谐器、录音卡座、dvd机、话筒、功率放大器（定压式）等。
—10—各教室、楼道、专用教室、体育场馆、办公室、报告厅、会议室和食堂都应设有广播终端，所有室内喇叭均应安装音量控制器。
2.2.2、功能标准
支持分区广播功能，按照不同功能、不同楼层原则划分校园广播区域；采用电脑播音音乐铃声系统，实现上下课自动打铃；可自编或收录广播节目；机房可监听播出情况。
2.3、校园闭路电视系统2.3.
1、配置标准
按照862mhz宽带邻频闭路电视网建设。
550mhz至862mhz频段内用于传输数据、通讯及教学自办节目。
各教室、报告厅、会议室和食堂都设有闭路电视终端。
在学校报告厅（会场）、会议室、室内体育场馆、听课教室等主要活动场所安装3~6个a/v返送端口，进行教学实况、重大活动摄录，用于教学、评估等资料的记录或向全校实时转播。
2.3.2、功能标准
自办教学节目频道4~8个。
系统应与校园网相联，做到节目资源共享。
3、计算机网络中心建设标准
3.1、中心机房防静电地板铺设。
所有路由器、交换机及服务器等设备均应安置于专用机柜内，机柜及防静电地板的接地必须良好，接地电阻不能大于1欧姆。
3.2、中心机房电源不能就近借用房间照明系统，应专线接入。
电源可以多相供电、也可以单相供电。
3.3、采用标准配置或高于标准配置网络设备的中心机房，应安装ups不间断电源系统，保证所有路由器、交换机及服务器等设备（空调设备除外）的不间断供电。
ups的供电时间不低于30分钟。
3.4、中心机房应配置空调设备。
空调电源要与机房路由器、交换机及服务器等专用设备电源分开，应单独铺设。
4、校园视频中心建设标准4.1、控制中心
控制中心用防静电地板铺设。
配置专用控制桌和电视墙。
控制桌、电视墙及防静电地板的接地必须良好。
控制中心基本设备为。
邻频调制器1台、多路混合器1台、录像机1~2台、dvd机1~2台、音/视频矩阵切换主机1台、放大器1台、收监两用机4~6台、播放电脑1台等。
调制器、混合器、放大器、录像机、dvd机、切换机、播放电脑等设备均应安置于专用控制桌，收监两用机安置于电视墙上。
控制中心电源应专线接入，不能就近借用房间照明系统。
电源可以多相供电、也可以单相供电。
控制中心应配置空调设备。
空调电源要与视频中心其他各专用设备电源分开，应单独铺设。
4.2、演播系统
视频中心的演播系统应配有校园电视台的小型演播室和数字摄录编系统，以自行制作电视节目或视频资料。
小型演播室1个。
配有演播桌、有校园电视台标识的背景幕布、演播话筒；配有正面光和背侧光的简易演播灯光系统。
专业级数码摄像机2台。
非线性编辑机1台。
数码录像机1台。
5、多媒体、多功能报告厅建设标准
5.1、全区中小学均应配置一个多媒体、多功能报告厅。
5.2、多媒体、多功能报告厅应安装必要的基础设施，为多媒体、多功能的实现提供必要的技术保证（本标准不涉及报告厅的内部装修、装饰、空调系统及普通照明灯光）。
3000ansi流明或以上液晶或数字式投影仪1台（含电动投影屏幕）、数字式视频展台1台；
—12—功率放大器1~2台、多路调音台1个、双卡座（含调谐器）1个、录像机1台、dvd机1台、会议话筒1~2支、领夹式无线话筒1套、音箱1~2对；
反抑控制器1个、电源时序器1个、专用控制台一个。
6、数字化语音室建设标准
6.1、初中及以上学校每校至少配置1个48座以上的数字化语音实验室。
6.2、外国语学校及语言类特色学校根据实际情况可配置2~4个24座以上的数字化语音实验室。
6.3、数字化语音教室可以采用数字终端的硬件系统，也可以采用基于计算机教室局域网的软件系统。
不论采用哪种系统，语音系统必须是全数字化的，且至少具备下列功能：
数字化音频资料存贮、数字化音频播放、教师音频或学生音频向全班广播、分组、讨论、对话、录音、点播、跟读等。
6.4、每个语音教室均应配置1台2500ansi流明或以上的液晶或数字式投影仪（含电动投影屏幕）、1台数字式视频展台。
7、计算机配置标准7.1、教师用计算机配置
教师用机分为办公用机和专业用机两大类。
7.1.1、办公用机
办公用机指配置给教职员工个人或组室集体用于完成常规教育、教学、管理等工作的计算机。
办公用机包括便携式计算机和台式计算机。
7.1.1.1、便携式计算机
最低配置（所有中小学必须达到）：
按学校专任教师数的15％配置；标准配置（适用于公办普通中小学）：
按学校专任教师数的40％配置。
7.1.1.2、台式计算机
最低配置（所有中小学必须达到）。
按学校办公室数量配置。
1～
5—13—人办公室，1台/室；6～10人办公室，2台/室；11人及以上办公室，3台/室。
标准配置（所有中小学应该逐步达到）。
台式机加上便携式机，达到按100％专任教师数量配置。
7.1.2、专业用机
专业用机指专用于学校软件开发、网页制作、多媒体制作等技术专业或财务、校产、图书资料、学籍、卫生、人事等管理专业工作的单一用途的台式计算机。
前者称技术专用计算机，后者称管理专用计算机。
学校网络中心的网管用计算机，教室和各专用室多媒体设备配套用计算机均随整套设备另行配置，不作数量规定。
7.1.2.1、管理专用计算机
最低配置（任何学校必须达到）：
校长办公室、财务、人事各1台。
标准配置（所有中小学应该逐步达到）：
校长办公室、人事、学籍、财务、校产、卫生、图书管理至少各1台。
7.1.2.2、技术专用计算机
最低配置（任何学校必须达到）。
专用于技术制作或软件开发，至少1台。
标准配置（所有中小学应该逐步达到）。
课件制作、网站制作、软件开发各1台。
7.2、学生用计算机配置及计算机教室、电子阅览室建设
学生机指专门供学生在课内外参与课堂教学、拓展性学习、电子阅览查询等活动所用的台式计算机。
7.2.1、最低配置（所有中小学必须达到）7.2.1.
1、小学
按学校学生人数和学生用机总数之比，不少于15。
1。
若按照学校生机比15。
1的数量配置，学生机总数少于40台的，至少应配置到40台，以保证完整建立一个30座的计算机房和一个10座的电子阅览室。
—14—7.2.1.2、初中（含九年一贯制）
按学校学生人数和学生用机总数之比，不少于10。
1。
若按照学校生机比10。
1的数量配置，学生机总数少于60台的，至少应配置到60台，以保证完整建立一个50座的计算机房和一个10座的电子阅览室。
7.2.1.3、高中（含完中）
按学校学生人数和学生用机总数之比，不少于8。
1。
若按照学校生机比8。
1的数量配置，学生机总数少于70台的，至少应配置到70台。
以保证完整建立一个50座的计算机房和一个20座的电子阅览室。
7.2.2、标准配置（所有中小学应逐步达到）7.2.2.
1、小学
学生人数≤600人。
1个标准计算机房，40台学生机；1个电子阅览室，10台学生机。
学生人数≤1200人。
2个标准计算机房，共80台学生机；1个电子阅览室，20台学生机。
学生人数>1200人。
3个标准计算机房，共120台学生机；1～2个电子阅览室，共30台学生机。
7.2.2.2、初中
学生人数≤600人。
1个标准计算机房，50台学生机；1个电子阅览室，15台学生机。
学生人数≤1200人。
2个标准计算机房，共100台学生机；1个电子阅览室，25台学生机。
学生人数>1200人。
3个标准计算机房，共150台学生机；1～2个电子阅览室，共35台学生机。
7.2.2.3、高中
学生人数≤600人。
1个标准计算机房，50台学生机；1个电子阅览室，20台学生机。
—15—学生人数≤1200人。
2个标准计算机房，共100台学生机；1～2个电子阅览室，共50台学生机。
学生人数>1200人。
3个标准计算机房，共150台学生机；1～2个电子阅览室，共50台学生机。
8、多媒体教学设备配置
多媒体教学设备指安装或配置于中小学教室专用于课堂教学的多媒体辅助教学设施。
8.1、设施标准
8.1.1、最低配置（满足课堂教学需求的最简单的配置）1台液晶或数字式投影仪、1台视频展台、1块投影
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