部编版二年级下册《小毛虫》优秀版教案.docx
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部编版二年级下册《小毛虫》优秀版教案
《小毛虫》教学设计
教学内容概述:
《小毛虫》是意大利的著名艺术家达•芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：
自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。
课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
文中生字和新词较多，对学生理解文章主旨形成障碍。
因此，在教学中充分借助信息技术手段，通过联系上下文，引导学生与文本对话，以关键词句的重点研读为突破口，引导学生感受小毛虫对待生活的乐观自信和努力付出。
设计理念:
本课的教学，力求识用结合，在发展学生语言的同时发展学生的识字能力。
努力将识字教学趣味化，让汉字学习呈现在愉快的氛围中；注重从字理的角度来解析生字，让学生感受汉字之美，牵引学生习得有效的识字方法。
适当结合文本，感受语境识字。
学生交流识字的方法，调动学生学习字词的热情，通过有感情朗读，引起情感共鸣，会说会讲，为写话做铺垫。
学习者特征分析:
二年级学生对童话故事兴趣浓厚，对昆虫世界尤其毛虫羽化的自然规律充满好奇，使本课教学有了很好的情绪积淀。
而学生对逆境、挫折的生活阅历粗浅，情感体验缺乏，对体悟乐观、自信、执着的生活态度有一定难度。
二年级学生已养成较好的预习习惯，具有较强的自主识字能力，对词语的理解已积累了一定的方法。
同时具备一定地朗读基础，但如何准确把握角色心理读出语气，需教师的有效指导和点拨。
同样学生的观察、想象、口语表达能力都有待在课堂训练中进一步强化。
教学目标：
1.学习运用同偏旁、组词、做动作等方法认识“昆、怜”等16个生字；重点指导多音字“尽”，并结合课文正确运用；指导书写“纺”等生字。
2．认读词语，认读并积累“生机勃勃、尽心竭力”等8个词语，借助课文内容理解词语意思。
3.正确并感情地朗读课文。
借助提示讲故事。
4.体会每个人都有自己该做的事情，不要因为不如别人感到悲观失望，明白万事万物都有自己的规律，只有不断努力耐心等待，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学重难点：
1.注重识字方法的运用，联系课文理解词语意思。
正确、有感情的朗读课文。
2.会借助提示用自己的话讲故事。
明白每个人都有自己该做的事情，明白万事万物都有自己的规律，只有不断努力耐心等待，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。
教学过程：
一、情境导入
1．师：
同学们，春天来了，美丽的蝴蝶展开轻盈的翅膀向我们飞来，多美啊！
（配鸟鸣叫出示蝴蝶飞舞动态图）可它小时候却是这样的。
（出示小毛虫图片）
2．神奇的大自然把它们紧紧地联系在一起，多神奇呀。
今天，就让我们一起来学习小毛虫的故事。
（请同学们齐读课题）
二、初读课文，解决生字词
1.现在请同学们轻轻地打开书本，大声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.同学们读的很认真，老师想考考大家，这些词语你会读吗，自己试一试吧。
昆虫、可怜、挪动、仿佛、整个
尽管、任何、抽丝、纺织、编织
竭力、怎样、规律、等待、挣脱
布满、愉快、绒毛、消失
出示带拼音词语，学生自己认读，指名读。
去拼音指名读，全班齐读
3.出示带拼音的生字。
fǎnɡfúrènhéɡuīlǜ
仿佛任何规律
nuózhènɡliányúrónɡfǎnɡ
挪挣怜愉绒纺
kūndàijǐnjié
昆待尽竭
这些生字你认识吗？
借助拼音自己读一读吧。
指名读。
去掉拼音，你还认识吗？
同桌互相读一读吧。
4.分享识字方法。
谁能和大家分享一下你的识字方法？
词语里面有几对好朋友呢。
预设1：
第一行每两个字能组成一个词（仿佛规律任何）是的，第一行里有三个词语，请你来读一读。
组词也是识记生字的好方法呢。
预设2：
挪、挣带有提手旁，提手旁的字大多与动作有关。
请同学上台做动作。
怜、愉都有竖心旁与心情有关。
纺和织是绞丝旁与丝线丝织品有关。
偏旁归类也是识记生字的办法。
预设3：
我还知道熟字换偏旁的方法，口渴的渴去掉三点水加上立变成竭。
我还知道猜谜语的方法等。
大家的识记方法真多，我们可以灵活运用。
老师想给大家分享“尽”这个字，他是多音字，通过查字典我们知道，当读三声的时候表示力求达到最大限度，在读四声的时表示全部用出，达到极限。
你学会了吗？
谁能挑战读准句子？
（出示课文中两个句子）
尽管如此，他并不悲观失望，也不羡慕任何人。
小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力的工作着。
5.看，美丽的蝴蝶向我们飞来了，我们给它打个招呼吧。
齐读，练习认读生字。
6.老师给大家增加难度了，你会读吗？
生机勃勃尽心竭力与世隔绝
色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力
指名读。
齐读。
6.这节课有三个绞丝旁的字需要我们书写。
跟老师学写“纺”，跟老师书空，自己练写。
字词大家掌握的很棒，小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？
让我们再读课文，去文中看看吧。
老师给大家准备了三幅图片，哪位同学能根据小毛虫变成蝴蝶的顺序摆一摆。
请学生上台摆，你能给大家说说你为什么这样摆吗？
三、精读课文，理解感悟
你讲的可真棒。
下面就让我们一起来看看这是一只怎样的小毛虫吧。
1、学习1、2自然段
请同学们读课文1、2自然段。
读完画出相关语句。
（1）指名交流，读句子。
师：
它是一只怎样的小毛虫？
可怜的小毛虫。
师：
你从哪里看出这条小毛虫很可怜？
请你来读一读。
（加音乐老师范读）这个时候，大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。
你听出了什么？
你听得真仔细，文中用了一个词，形象的写出了小毛虫看到的这一切，那就是生机勃勃。
非常有活力的样子。
此时此刻小毛虫更可怜了。
大家想跟老师合作吗？
老师读黑色的部分，大家来读红色的部分。
（2）师：
他还是一只怎样的小毛虫呢？
笨拙的小毛虫。
你从哪里看出来。
①小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。
九牛二虎之力形容很大的力量，谁能说你在生活中什么时候用过九牛二虎之力呀？
真是费了大力气呀。
②师：
还有哪里也体现了它的笨拙呢？
当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。
对呀，一片叶子到另一片叶子的距离很近，可是对于小毛虫来说，这个距离太远了，就好像是周游了整个世界。
（带动作感受）
谁来读一读小毛虫笨拙的样子。
（指名读）
读得真好，我仿佛看到小毛虫爬得满头大汗、气喘吁吁的样子了。
2、学习第3自然段
可尽管如此，但它并不悲观失望，也不羡慕任何人，因为它懂得每个人都有自己该做的事情。
师：
从这里你还能感觉小毛虫是怎样的呢？
说的真好，这时小毛虫乐观自信、积极向上。
我们也要向它学习。
师：
老师想问问大家，你知道蜜蜂该做什么事吗？
说的真好，那我们同学应该做什么事呢？
对，好好学习（德育教育）。
小毛虫也知道自己应该做的事。
齐读：
眼前最重要的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。
3、学习第4自然段
所以，小毛虫是如何做的呢？
请学生读。
你感觉它还是一只怎样的小毛虫？
说的真好，小毛虫尽心竭力的工作，它不怕困难，为了实现目标不懈努力。
大家一起来读一读吧。
4、学习第5、6自然段
过渡：
小毛虫在茧屋里学到了什么呢？
大家认真听（放录音）你听到了什么？
万事万物都有自己的规律。
要耐心等待，以后会明白的。
你的耳朵可真灵，你懂得什么道理呢？
教师总结：
万事万物都有自己的规律，想成功需要耐心等地。
5、学习第7自然段
（1）小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？
齐读。
它挣脱出来。
（2）小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？
美丽的蝴蝶色彩斑斓的蝴蝶
（3）我们还可以说是什么样的蝴蝶呢？
（五光十色的蝴蝶、万紫千红的蝴蝶、五颜六色的蝴蝶）
（5）（播放变成蝴蝶的动态图）小毛虫变成了这么美丽的蝴蝶，它的心情是怎样的？
开心、高兴、快乐、兴奋
是啊，万事万物都有自己的规律，小毛虫最终破茧成蝶。
它快乐地飞向远方。
6、我会讲故事
（1）故事你记住了吗？
用自己的话给同桌讲一讲这个故事吧。
（2）谁想当故事大王，结合黑板上的图片和提示给大家讲一讲吧。
四、总结升华，布置作业
1、小毛虫的故事让我们明白，我们不要因为暂时不如别人自卑，要明白自己该干什么，为目标去努力奋斗，这样才会成功（引起学生共鸣）
2、课后作业推荐读书《动物变形记》。
回家把小毛虫故事讲给爸妈听。
好，这节课就上到这，下课！
板书设计
22小毛虫
板贴：
纺
每个人都有自己该做的事情
小毛虫（图片）茧（图片）蝴蝶
万事万物都有自己的规律
【教材分析】
这篇课文是读课文理解词句单元中的一篇课文。
这个阶段要求学生在能读通顺课文的基础上理解重点词句的意思。
本课是达·芬奇写的。
文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：
自然界的一切事物都将按自己的规律发展。
课文1、2节用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓。
第3、4节写小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。
最后一节作者用欣喜的笔调描写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。
本课的重点是体验小毛虫在被抛弃时不悲观、不羡慕，尽心竭力做好自己该做的事情，课堂教学正是围绕这一重点展开，这也是本课的难点。
【学情分析】
二年级下半学期的学生，在朗读课文时，基本上都能做到读准字音，读通句子。
本课有不少词语值得学生读后积累，理解词语可以有多种方法。
这一阶段的训练就要从理解课文重点词句方面下手，使学生真正会读课文，理解课文主旨。
【教学目标】
1、识记“昆、抛、弃、挪拙、悲、羡、慕、竭、竟”10个生字;书写“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字。
通过查字典理解词语“笨拙、竭力、时辰、雾霭”中带点字的意思，积累“抛弃、挪动、笨拙”8个词语。
2、能正确流利地朗读课文。
3、能了解课文内容，初步了解世界上的一切事物都将其自己的规律发展的道理。
【教学重点】
能正确、流利地朗读课文,了解小毛虫变成蝴蝶的过程，体会小毛虫的不悲观、不失望。
【教学难点】
能了解课文内容，初步了解世界上的一切事物都将其自己的规律发展的道理。
课堂观察点
评价维度
评价内容
课堂观察点
学习兴趣
识字兴趣
能积极参与识字游戏。
口语表达兴趣
能在课堂活动中积极参与表达活动。
学习习惯
写字习惯
能在描摹生字时，做到写字姿势正确和执笔方式正确。
能养成“先观察后描摹”的习惯。
学业成果
朗读能力
能有感情地朗读课文。
口语表达能力
能发挥想象，说说喜欢小毛虫的理由。
第一课时
【教学目标】
1、识记“昆、抛、弃、挪拙、悲、羡、慕、竭、竟、裹、辰”12个生字;书写“昆、弃、拙、羡、慕”5个生字，通过查字典理解词语“笨拙、竭力、时辰、雾霭”中带点字的意思，积累“观察、昆虫、抛弃”等9个词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
一、谈话引入，揭示课题
二、初读课文，整体感知
三、深入读文，理解词句。
一、出示课题：
小毛虫
1、看媒体，听老师朗读课文第二节。
2、小毛虫给你留下了什么印象？
板书：
笨拙
3、阅读第二节，理解“笨拙”
（1）学习生字：
笨拙
（2）朗读体会板书：
文中哪些词语说明小毛虫的笨拙，找到句子读一读
（3）指导朗读第二节
1、出示自学提示
1）借助拼音读准字音，读通句子。
2）查字典，了解一下、“竭力”、“时辰”、“雾霭”这几个词语中带点字的意思。
3）读读想想：
（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。
*从文中找到有关的词语来回答。
2、根据自学反馈板书：
小毛虫：
可怜、笨拙、不悲观蝴蝶：
灵巧、轻盈、色彩斑斓
学习课文第5小节：
1、轻声读第五节，用直线划出描写蝴蝶灵巧轻盈的句子。
再读读
2、（媒体）看小毛虫变成蝴蝶的录像画面，感受小毛虫变成蝴蝶的经过
3、读课文，用文中语言练习说话
因为……所以我高兴
我高兴，是因为……
4、指导朗读第五节。
出示课题后，用动画配上老师声情并茂的朗读，让学生直接感受到小毛虫的笨拙，然后找一找，读一读词句，感受小毛虫的笨拙，在语境中理解“笨拙”的意思。
直观的画面形象的展示小毛虫变蝴蝶的过程，既帮助学生理解毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本。
用文中的语言练习说话，既是挖掘和体验教材的情感因素，又是引导学生积累和运用语言。
通过学习小毛虫最终变化成蝴蝶的语句，引导学生尽力进入蝴蝶的内心世界，感受小毛虫变化的惊喜。
第二课时
【教学目标】
1、能有感情地朗读课文,了解小毛虫变成蝴蝶的过程，体会小毛虫的不悲观、不失望。
2、能了解课文内容，初步了解世界上的一切事物都将按其自己的规律发展的道理。
教学过程
教学环节
师生活动
设计意图
一、复习巩固
二、深入读文，理解词句。
三、讨论交流，感受道理。
四、在巩固中强化字词
（机动）
1、请同学在组长带领下复习本课所学的生字、新词。
2、我会说（把句子补充完整）
柳树那长长的枝条随风摆动，多像……
天上那红彤彤的太阳，真像……
郁金香真美啊，像……
天上的星星亮晶晶，像……
学习第3、4小节
1、笨拙的的小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？
一起读读3、4节
2、师引读：
尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。
因为它懂得……它，一条小小的毛虫，应该学会……为自己编织一间……。
它尽心竭力地做着，是因为它懂得……
（1）“任何人”是谁？
从第一节中找
（2）“尽管如此”是指什么？
联系课文内容理解“抛弃“”不羡慕“
小毛虫该做的事情就是——“吐丝、结茧”。
师小结：
这真是一条（）的小毛虫。
1、师述：
小朋友，你们知道吗，这篇寓言故事是意大利有名的艺术家达芬奇特意为我们小朋友写的。
小小的毛虫虽然既笨拙又可怜，但不悲观。
他经过自己的努力，最终变成了一条轻盈、灵巧、色彩斑斓的蝴蝶。
通过这个变化，他想告诉我们一个什么道理呢？
你想对小毛虫说什么呢？
让我们再一起来读读这篇寓言故事好好想一想。
1．读词语
2．书写
直观的画面形象的展示小毛虫变蝴蝶的过程，既帮助学生理解毛虫蜕变的知识，又渐渐地把学生带入文本。
用文中的语言练习说话，既是挖掘和体验教材的情感因素，又是引导学生积累和运用语言。
最后让学生走近小毛虫，对小毛虫说说心里话，帮助学生在体验小毛虫在被抛弃时的不悲观、不羡慕和尽心竭力。
动手写一写，让学生在课堂上有动手练笔的机会。
附板书：
不悲观不失望
（笨拙）小毛虫蝴蝶（灵巧轻盈）
尽心竭力
学习任务单：
22.小毛虫
班级姓名学号
小朋友，下面的学习任务你能完成吗？
开始收集豆宝的行动吧！
在田字格中书写“慕”
书写姿势端正
做到上盖下出
说说喜欢小毛虫的理由？
想象合理
态度自信、声音响亮
共收集到（）个豆宝。
学科
小学语文
年级/册
二年级下册
教材版本
部编版
课题名称
《小毛虫》
教学目标
从小毛虫变成蝴蝶的故事懂得了：
尽心尽力地做好自己的事情，每个人都有自己该做的事。
重难点分析
重点分析
让学生了解小毛虫长成蝴蝶的成长过程，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做自己的事的道理。
难点分析
二年级学生充满好奇心，他们非常喜欢小虫子。
因此在学习本课时，学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理，是值得深思的一点。
教学方法
1、通过多种朗读方法，感受小毛虫长成蝴蝶的成长过程。
2、能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
教学环节
教学过程
导入
一、复习导入
1.回顾课文内容：
小毛虫先是变成了茧，最后变成了一只美丽的蝴蝶。
2.巧设悬念：
小毛虫在长成蝴蝶的过程中都经历了什么呢？
3.继续学文。
知识讲解
（难点突破）
二、多种朗读，学习课文。
（一）学习第一自然段，感受小毛虫的可怜。
1.小毛虫把我们带到了昆虫王国里，小昆虫们在忙些什么呢？
（出示句子）
2.指导朗读，读出小昆虫们的快乐。
3.当这些小昆虫们在尽情享受着春天美好的时光时，小毛虫在干什么呢？
（出示句子）感受小毛虫的可怜。
4.指导朗读，读出小毛虫的可怜。
5.思考：
A.此时的小毛虫心里是怎样想的？
B.在小毛虫的成长过程中，它是怎样做的？
（二）学习三、四自然段，体会小毛虫的成长过程。
1.小毛虫是怎样想的？
（出示句子）
2.联系生活实际，体会“每个人都有自己该做的事情”这句话的道理。
3.小毛虫又是怎样做的？
（出示句子）
4.图片感受小毛虫成长过程的艰辛。
5.指导朗读，读出小毛虫不怕困难，充满信心，积极乐观的精神。
（三）讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。
（四）小结学习方法。
课堂练习
（难点巩固）
三、拓展
运用所学方法，课外阅读童话故事《丑小鸭》，体会它成长中的艰辛。
小结
达芬奇刚开始学画时，用了6年时间练习画鸡蛋，开始，他也受到了别人的嘲笑，但他尽心竭力地画画，后来终于成为了一位伟大的画家。
达芬奇想借这个故事告诉小朋友——不要因为自己不如别人而感到失望，要充满信心，只有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好。
教案
教学基本信息
课题
小毛虫（第一课时）
学科
语文
学段：
小学
年级
二年级
教材
书名：
义务教育教科书出版社：
人民教育出版社出版日期：
2018年12月
教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“纺、织、编、抽、消”
5个左右结构的字。
2.能正确、流利地朗读课文。
整体感知课文内容，知道小毛虫的成长经历了“小毛虫——茧——蝴蝶”这3个阶段。
【教学重点】
1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“纺、织、编、抽、消”
5个左右结构的字。
2.正确、流利地朗读课文。
整体感知课文内容，知道小毛虫的成长经历了“小毛虫——茧——蝴蝶”这3个阶段。
【教学难点】
知道小毛虫的成长经历了“小毛虫——茧——蝴蝶”这3个阶段。
教学过程（表格描述）
教学环节
主要教学活动
设置意图
1.游戏一：
听一听，猜一猜能读准轻声。
2.游戏二：
送词语宝宝回家。
能正确读出多音字“尽”组成的词语。
1.游戏一：
我先读，你接读。
2.游戏二：
我来问，你来答。
1.游戏一：
排排队
按课文内容先后顺序给图排队。
2.游戏二：
图文对对碰
知道哪几个自然段写的是“小毛虫”，哪几个自然段写的是“茧”，哪几个自然段写的是“蝴蝶”。
1.游戏一——好朋友，手拉手能根据偏旁识字。
2.游戏二——选一选能写好左右结构的字。
游戏中读准字音、
活动一：
识字游戏做起来
轻声。
能读正确多
音字“尽”组成的
词语。
活动二：
读文
游戏做起来
正确流利地朗读
课文。
初步了解课
文内容。
活动三：
课文
内容我知道
了解课文是按照
小毛虫变化过程
的顺序写的。
了解
课文内容
活动四：
我会
认，我会写。
活动中记住“纺”
“消”两个字的笔
顺、笔画。
会写5
个左右结构的字。
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