一年级语文下册全册教案.docx
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一年级语文下册全册教案
龙山县老兴小学一年级下语文备课教案
课题
春雨沙沙
班级
一年级
执教人
彭爱军
课型
新授
课时
第一课时
时间
节数
教学目标
知识与能力：
观察图画，了解画面意思，明确交际内容。
过程与方法：
观察春天里大自然的变化，把自己的所见所闻说一说。
情感态度价值观：
培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点
观察春天里大自然的变化，说说自己的所见所闻
教学难点
把自己的所见所闻说清楚。
教法学法
自主、合作探究
教学准备
《春雨》磁带、录音机和图片
教学过程
个性补充
教学流程
一、导入
1、放音乐：
你们喜欢春雨吗？
想不想把你看到的雨中和雨后的东西说一说？
二、学生各抒己见。
1、学生根据生活实际，说出看到的样子。
2、评价谁说得好，并说出好在哪里。
3、老师结合上述情况，及时出示《春雨沙沙》图画。
4、请小朋友们开展丰富想象，思考：
鸟儿们在争论什么问题？
你认为它们说得对吗？
（1）可能在说春雨是什么颜色
（2）可能在说春雨为什么这样细
……
5、春雨过后，大自然有些什么变化？
6、这样的景物你们喜欢吗？
同桌交流。
三、总结
春天真美！
我们一起珍惜这美丽的春天！
板书设计
春雨沙沙（附挂图）
作业设计
观察春天的景色
教后反思
龙山县老兴小学一年级下语文备课教案
课题
1、春天
班级
一年级
执教人
彭爱军
课型
新授
课时
第一课时
时间
节数
教学目标
知识与能力：
认识16个生字，其中会写6个汉字。
过程与方法：
有感情的朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观：
在朗读中展开想象，在想象中感受春天的美景。
教学重点
掌握6个生字的音、形、义。
有感情地朗读课文。
教学难点
从语句中感受、想象春天的美景。
教法学法
自主、合作探究
教学准备
到野外去找春天，教学挂图。
教学过程
个性补充
教学流程
一、导入
1、同学们，你们喜欢春天吗？
那就让我们一起去欣赏春天里的美丽景色吧！
随机板书。
2、对话：
看了图画后，给大家说说你看到了什么？
你想说些什么？
学生自由答。
3、春天这么美，那我们就一起走进春天吧！
二、整体感知。
1、春天很美，那我们就美美地朗读课文，边读边找出文中生字。
2、学生指出文中的生字。
3、指名读，老师订正。
4、找小老师带读。
5、同学之间带读，大家齐读、开火车读。
6、小组比赛读。
三、学会书写这些生字。
1、这些字我们都会读了，你们想想怎样书写他们呢？
2、师师范，老师写，学生仿写。
3、检查掌握情况。
（1）小组书写比赛。
（2）分析这些字的字形
4、学生练习写字。
板书设计
作业设计
书写生字。
教后反思
龙山县老兴小学一年级下语文备课教案
课题
1、春天
班级
一年级
执教人
彭爱军
课型
新授
课时
第二课时
时间
节数
教学目标
知识与能力：
认识16个生字，其中会写6个汉字。
过程与方法：
有感情的朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观：
感受春天的美，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重点
掌握6个生字的音、形、义。
有感情地朗读课文。
教学难点
从语句中感受、想象春天的美景。
教法学法
自主、合作探究
教学准备
到野外去找春天，教学挂图。
教学过程
个性补充
教学流程
一、复习。
1、抽读生字卡片，认读上节课所学的生字。
2、指名听写生字。
二、熟读课文
1、将生字宝宝送回课文中，你们还认识他们吗？
试着读一读课文。
2、指名读课文，其他同学听听读得怎样，学生互评。
3、结合学生所提意见，指导朗读。
三、理解课文。
1、春天像幅彩色的画，为什么？
（因为春天到了，各种花儿都开放了，树叶也绿了，……他们都为春天增添了美丽的色彩）
3、根据刚才老师的分析，请说说为什么又说“春天像一首动听的歌”，“春天像一张微笑的脸”？
（说它动听，是因为在春天中有“轰隆隆”的春雷，“唧唧唧”的燕子，“呱呱呱”的青蛙。
说它“微笑”，是因为春天一到，花儿张开了笑脸，孩子们可以在这迷人的季节中尽情地唱，笑。
4、你觉得除了像这些之外，还像什么？
（分小组讨论后，学生各抒己见，允许有多种见解）
5、学到这里，你觉得春天怎么样
（美丽、漂亮、五颜六色……）
6、你喜欢这样的春天吗？
请你带着这种感情朗读课文。
7、练习有感情地朗读课文。
（老师指导，学生练读，指名读，齐读）
四、展示才艺。
1、学完这篇课文以后，你想用什么样的方式来赞美春天？
（既可以画画，又可以跳舞、编儿歌等）
2、分小组作准备。
3、各小组展示自己，同学们相互点评。
一、写句子
1.春天像一位散花仙子，把大地装点得像一座花园。
2.春天像一双奇妙的手，把小花小草从土里拔了出来，把嫩芽从枝条上抽了出来。
3.春天像一只闹钟，它唤醒沉睡的小草，给大自然增添一份色彩。
二、写词语
轰隆隆 ＡＢＢ
一串串 白花花
绿油油 胖乎乎
滴滴答 ＡＡＢ
微微笑 悄悄话
团团转 呱呱叫
板书设计
1、春天
一幅彩色的 画
春天像一首动听的 歌
一张微笑的 脸
作业设计
一、我会填。
（）的迎春花（）的桃花（）的柳叶
（）的梨花（）的书
二、我会连。
春雨唧唧唧
春雷滴滴答
燕子轰隆隆
青蛙呱呱呱
教后反思
龙山县老兴小学一年级下语文备课教案
课题
2、小溪笑了
班级
一年级
执教人
彭爱军
课型
新授
课时
第一课时
时间
节数
教学目标
知识与能力：
认识16个生字，其中会写6个汉字。
过程与方法：
有感情的朗读课文。
情感态度价值观：
懂得保护环境要从自己做起。
教学重点
掌握6个生字的音、形、义。
有感情地朗读课文。
认识叠词。
教学难点
了解小动物的行为变化与溪水变化的相互关系。
教法学法
自主、合作探究
教学准备
生字卡片
教学过程
个性补充
教学流程
一、谈话导入。
同学们，昨天我们都被春天美丽的景色所陶醉，就是因为在春天中，有美丽的颜色，悦耳的声音和那感人至深的微笑——池塘在笑，小溪也在笑，它们怎么会笑呢？
让我们今天带着这个问题来学习《小溪笑了》这篇课文。
板书课题。
二、整体感知课文，自学生字词。
1、教师范读课文。
2、学生用自己喜欢的方式读课文，并找出生字词，注意读标准。
3、课文讲了一件怎样的事？
（师生讨论概括）
三、学习生字。
1、出示生字。
2、请学生根据拼音试读出生字，然后师生共同订正：
3、跟老师认读生字，特别注意指出“倒”“都”“着”为多音字。
4、学生练习读。
5、检查。
指名读，及时订正。
6、你记住这些字的读音了吗？
想不想和它们交朋友？
那么我们就要牢牢地记住它们。
7、进行自学，你用什么样的方法记住了字形。
（“医”是个半包围结构的字，里面是天字加一撇）
（“往”的部首是双人旁，右边是主）
……
8、注意对难字进行指导。
将生字放大板书在黑板上的田字格中，学生书空。
9、学生练写，教师具体指导。
四、小结。
板书设计
作业设计
书写生字。
教后反思
龙山县老兴小学一年级下语文备课教案
课题
2、小溪笑了
班级
一年级
执教人
彭爱军
课型
新授
课时
第二课时
时间
节数
教学目标
知识与能力：
认识16个生字，其中会写6个汉字。
过程与方法：
正确流利地朗读课文。
情感态度价值观：
体会小溪变化原因，增强环抱意识。
教学重点
正确流利有感情地朗读课文。
教学难点
了解小动物的行为变化与溪水变化的相互关系。
教法学法
自主、合作探究
教学准备
多媒体课件
教学过程
个性补充
教学流程
一、复习生字。
出示生字卡片，指名读。
二、学习课文，指导朗读。
1、课件出示四幅图片
第一幅：
清清的溪水，快乐地流向远方；
第二幅：
小动物们往溪水里扔垃圾；
第三幅：
动物们在一起商量办法；
第四幅：
小溪又唱着歌儿流向远方。
（指名请同学们说清图意）
2、这几幅画画的是本篇课文所反映的内容。
请同学们试读课文，想想：
小溪开始是怎么样的？
（清清的，绿绿的）
3、请同学们读第一段，你认为在读这段时应该怎么读？
（开心、高兴地读）
4、分小组读，看哪组读得最好。
5、小溪后来变得怎么样了？
是什么原因？
（小组合作，展开讨论，然后派代表回答）
6、那么，这部分应该怎样读呢？
（应读出不满）
8、学生试读。
9、读到这里，你心里有什么想法或感受？
请说出来。
10、那么，小溪怎样才能变回原来的样子呢？
（先找原因，再治理）
11、小动物们是这样做的吗？
结果小溪变回了原样没有？
你替它高兴吗？
12、所以让我们带着高兴的心情来读这一部分。
13、学生试读这一部分。
三、有感情地朗读课文。
分小组进行朗读比赛，评选出优胜者，加以鼓励。
四、学完了这篇课文后，你想对身边的小朋友说些什么呢？
（鼓励学生畅所欲言）
五、小结全文。
本课主要是通过写小溪前后所发生的变化，引起我们的思索——这是什么原因？
原来是动物们不注意环境保护所造成的。
在生活中，由于人们不注意环境保护而带来的恶果是比较常见的，如：
由于乱砍滥伐，致使沙尘暴越来越严重；工业上的乱排废水，使许多江河污染等。
由此看来，我们应该重视环境保护。
那么我们应该怎样从自己做起呢？
（学生自由回答）
板书设计
2、小溪笑了
开始后来最后
小溪保护环境
唱歌生病笑了
作业设计
1、我会了
清清的绿绿的黑黑的
（）的（）的（）的
2、用彩笔画出你心中的小溪。
教后反思
龙山县老兴小学一年级下语文备课教案
课题
3、古诗二首
班级
一年级
执教人
彭爱军
课型
新授
课时
第一课时
时间
节数
教学目标
知识与能力：
认识7个生字，其中会写3个汉字。
过程与方法：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观：
积累咏春诗句，培养语感。
教学重点
掌握生字的音、形、义。
背诵课文。
教学难点
在理解诗句意思的基础上想象诗句描绘的画面。
教法学法
自主、合作探究
教学准备
生字卡片，录音机，教学挂图。
教学过程
个性补充
教学流程
一、导入。
本课是两首古诗，这节课我们学习第一首古诗《春晓》。
这首诗的作者是唐代诗人孟浩然。
“春晓”是指春天拂晓时的情景。
那么春天拂晓是在作者笔下是怎么样的情景呢？
现在，让我们来学习.
二、学习古诗中的生字。
1、学生试读古诗，找出诗中的生字。
2、试读生字，指出要注意的问题。
“知”是翘舌音，“落”是边音l。
3、检查认字情况。
从不同层次的学生中抽取学生认读。
4、光认识这些字还不够，还要记住字形。
在记字形时要讲究方法，同学们有哪些好的方法，请说出来。
（“耳”在门中，表示在听，即“闻”）
（用窗外雨点的形象帮助记住雨字）
……
5、记住了字形，那就要会书写这些字。
老师在黑板上规范地写，让学生在下面认真观察。
要把握字的上下比例，把字写匀称。
要注意“晓、闻、眠、落”这几个字的笔顺。
三、理解诗句意思，指导朗读。
1、老师出示课文插图，并播放配乐朗诵的录音。
学生听后，说说想到了什么？
（学习小组讨论，然后指名回答）
2、老师结合同学们的回答讲解诗句的意思。
3、指导朗读。
在朗读时，语速稍慢，“晓、鸟、少”的字音适当延长，而且要注意古诗的节奏。
老师范读：
春眠/不觉/晓，处处/闻/啼鸟。
夜来/风雨/声，花落/知/多少。
4、学生跟着朗读录音练读诗歌。
5、背诵这首古诗。
四、扩展活动。
咏春的诗句不少，学了这首后，请再积累几句描写春天的诗句。
如：
“等闲识得东风面，万紫千红总是春。
”
板书设计
3、古诗二首
春晓
啼鸟风雨花落
作业设计
一、我会画：
展开想象，将诗句所描绘的景象画出来。
二、我会填。
春眠不觉晓，
（）（）（）啼鸟。
（）（）（）（）（），
花落（）（）（）。
教后反思
龙山县老兴小学一年级下语文备课教案
课题
3、古诗二首
班级
一年级
执教人
彭爱军
课型
新授
课时
第二课时
时间
节数
教学目标
知识与能力：
认识9个生字，其中会写3个汉字。
过程与方法：
正确流利地朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观：
理解诗句的意思，体会江南水乡的美丽景色，培养热爱自然的情感 。
教学重点
识字写字 理解诗句的意思。
教学难点
体会江南美丽的景色 培养热爱自然的情感。
教法学法
自主、合作探究
教学准备
生字卡片，录音机，教学挂图。
教学过程
个性补充
教学流程
一、激趣导入
1、同学们，你们学过《一去二三里》这首古诗吗？
谁能给大家背背。
2、今天老师还要和同学们一起学习一首古诗，诗的题目是：
江南（板书课题，并注音。
指名拼读，齐读课题）
3、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的水乡。
清清的小河从每家每户门前屋后流过，一到夏天，那就更美了。
你们瞧，（课件出示江南采莲短片）这儿就是美丽的江南，你从图上看到了江南都有什么？
（师点击课件：
荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，小姑娘采的莲蓬，它的子叫莲子可以做莲子粥，莲子还是一种药材。
二、入情悟境
1、多美的江南呀!
你们听快乐的小姑娘一边采莲一边还在背诗呢？
（配音朗读，生听）
2、你们想不想读读课文呀？
把书打开，自己拼读课文，读准字音，读通句子。
（指名读1-3人）
3、用笔圈画出生字：
（指名按生字的顺序说出生字拼拼音，说生字）出示生字课件：
（一个一个出示带拼音）
（1）指名领读生字。
（拼音一遍、生字三遍）
（2）齐拼读生字。
（3）给生字组词：
（指名组词，领读）
4、指导书写生字：
（1）指名说笔顺，师板演在田字格。
（出示：
笔画顺序）生：
描红在生之本上。
（2）师检查，鼓励。
（写字姿势）
三、指导朗读，感悟水乡之美。
1、小朋友们的生字学得可棒啦，现在让我们来读读古诗吧！
2、师范读，读出节奏。
3、指导划分节奏读诗。
（自由读、同桌互读、指名读、齐读）
4、理解第一句：
（1）出示：
“江南可采莲，莲叶何田田！
”师引：
江南可以采摘什么？
小朋友们看荷叶长得怎么样？
（指名说）“何”可以理解为“多么”，与“荷”区分开；“田田”可以理解为“多”。
（2）江南的荷塘真美啊！
让我们来美美地齐读这一句吧！
5、理解第二句
（1）荷塘里真热闹呀，碧绿的大荷叶层层叠叠，漂亮的荷花开得那么艳丽，引来了采莲的小姑娘，你们看小鱼也来了，（出示小鱼在莲叶间游动的画面）他们在莲叶间游来游去，一会游到（东），一会游到（西），一会游到（南），一会游到（北）。
（2）小鱼游得多高兴呀！
谁来把它读一读。
3）出示练习：
鱼（）莲叶间鱼（）莲叶（）；鱼（）莲叶（）；鱼（）莲叶（）；鱼（）莲叶（）；
四、指导背诵。
（出示整首诗）
（1）师生合作朗读；
（2）男女生合作读；
（3）创设情境，配乐欣赏。
（4）指名背诵、齐背。
（5）听歌曲《江南》，表演古诗。
五、拓展：
（1）小朋友们觉得江南怎么样？
（2）用你自己的一句话来夸夸江南。
六、作业：
1、同学们把剩下的生字回家去写完。
2、把这首古诗背给爸爸、妈妈听；并向他们介绍我们美丽的江南，说不定爸爸、妈妈一高兴，放假就带你到江南去旅游呢！
板书设计
作业设计
教后反思
龙山县老兴小学一年级下语文备课教案
课题
4、太阳花
班级
一年级
执教人
彭爱军
课型
新授
课时
第二课时
时间
节数
教学目标
知识与能力：
认识16个生字，会写6个生字，朗读课文，背诵句子。
过程与方法：
识字、朗读、讨论、写字。
情感态度价值观：
了解太阳花的美丽，陶冶学生爱美情操。
教学重点
识记生字、词，背诵句子。
教学难点
感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。
教法学法
自主合作，启发式。
教学准备
生字卡片，录音机，教学挂图。
教学过程
个性补充
教学流程
一、导入。
提问：
同学们认识太阳花吗？
它有什么特点？
叶子 花瓣 颜色
二、初读课文，了解大意。
1.放课文录音，学生跟读。
想想从课文中读懂了什么？
（同学交流）
2.借助拼音读课文。
划出生字词，标上自然段的序号。
三、字习新生字新词。
1.自学生字。
2.检查自学效果。
读准字音。
出示生字卡片，点名学生认读，教师正音。
分辩前后、鼻音， 记忆字形。
学生交流记忆方法。
教师重点指出：
比较记忆法 ，生字口头组词。
三、作业：
1.在田字格里写生字。
2.照样子写词。
例：
安安静静
______________ _____________ _______________ ____________
板书设计
作业设计
教后反思
龙山县老兴小学一年级下语文备课教案
课题
4、太阳花
班级
一年级
执教人
彭爱军
课型
新授
课时
第二课时
时间
节数
教学目标
知识与能力：
认识16个生字，会写6个生字，朗读课文，背诵句子。
过程与方法：
识字、朗读、讨论、写字。
情感态度价值观：
了解太阳花的美丽，陶冶学生爱美情操。
教学重点
识记生字、词，背诵句子。
教学难点
感受太阳花的美丽，增强美感，陶冶情操。
教法学法
自主合作，启发式。
教学准备
生字卡片，录音机，教学挂图。
教学过程
个性补充
教学流程
一、复习生字新词
出示生字卡片，指名同学认读 组词。
教师出示字，学生组词。
二、品读。
1.学习 第一自然段。
读课文。
你从课文中读出了什么？
出示太阳花图片，再让学生，看看哪些地方是自己没有注意到的？
2.提问：
这么美丽的花是什么时候开呢？
继续学习第二段。
听教师朗读。
学生回答：
花什么时候开？
什么季节的早晨开放？
你是怎么知道的？
从这段中知道了太阳花开的时间，你还知道什么？
（学生讨论回答）
在课文中找出一个描写颜色的词语来。
并理解它。
（五颜六色）
说出与之形式相同的词来。
3.第二段告诉大家：
早晨太阳出来后，太阳花就盛开。
并且老师告诉大家，太阳晒，太阳花越鲜艳。
所以太阳花喜欢太阳。
于是它对太阳公公说话了。
它说了什么？
你认为应怎样读它说的话呢？
小组讨论后点名同学试读。
全班评议。
分组比赛，老师评议。
4.学习第4自然段。
齐读第4 自然段。
提问：
读了这段话，你知道了什么？
读到了这里你能不能说说这种花为什么叫太阳花？
学生讨论，各抒已见。
三、总结。
这篇课文语言非常生动，找出自己喜欢的句子，将它背诵出来。
四、拓展。
你最喜欢的花是什么？
与同学们说一说。
板书设计
4、 太阳花
花瓣
太阳花 叶子 美
茎
颜色
作业设计
1.照样子写词语。
例 五颜六色
（ ）变（ ）化 （ ）上（ ）下
（ ）湖（ ）海 （ ）心（ ）意
教后反思
龙山县老兴小学一年级下语文备课教案
课题
写话 春天真美
班级
一年级
执教人
彭爱军
课型
新授
课时
第一课时
时间
节数
教学目标
知识与能力：
使学生了解到春天景色的特点，培养学生热爱大自然的思想感情。
过程与方法：
仔细看图，并联系实际说说。
情感态度价值观：
激发对生活、对大自然的热爱之情。
教学重点
能写通顺句子。
教学难点
能按要求写话。
教法学法
自主、合作探究
教学准备
１、课前要求学生到郊外找春天。
２、积累背诵与春天有关的成语和古诗。
３、一段春天美景的录像，一组春天象征物的美丽图片。
教学过程
个性补充
教学流程
一、音乐导入，创设情境。
1、播放《春天在哪里》，欣赏课件春天的景色。
2、教师口述：
春天在哪里呢？
其实春姑娘已经悄悄来到我们身边。
只有仔细观察的小朋友才能找到它。
二、创设物境，准备说话、写话
1．指导有顺序地观察。
春天无处不在，我们该从什么地方开始找？
按什么顺序找？
归纳：
按先上后下，先近后远的顺序说说图上近处画了哪些景物，远处画了哪些景物。
2．指名回答上面的问题。
教师根据学生的回答，板书景物名称：
指名读一读。
3.学习课文
（1）教师泛读课文。
（2）教师领读，学生跟读课文。
（3）指名读课文，老师评价。
三、创设情景，连贯写话。
是啊！
小鸟唱歌，绿草发芽，百树开花，春姑娘给我们带来的景色真是太美了！
可我们不能独享，我们得把自己喜爱的春天的景物告诉大家。
这么美的景色你们想介绍给谁听呢？
怎样说清楚，说好听？
想一想，小组讨论一下，你先说，我再补充。
说得好的小朋友春姑娘送花给他。
（小组讨论）
五、延伸拓展
1、背诵这篇课文。
引导学生背诵关于春天的古诗或成语。
2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？
板书设计
一群 一群群 一群群蜜蜂飞来飞去在花丛中传粉采蜜。
一只 一只只 一只只可爱的小燕子不远万里从男方飞回来了。
作业设计
教后反思
龙山县老兴小学一年级下语文备课教案
课题
语文活动1
班级
一年级
执教人
彭爱军
课型
新授
课时
第一课时
时间
节数
教学目标
知识与能力：
学习有关春天的词语，提高识字、学词能力。
朗读背诵儿歌，积累语言，培养语感。
过程与方法：
通过系列活动，激发学生兴趣，让学生在活动中玩，活动中学。
情感态度价值观：
培养学生说词、造句的能力和热爱大自然热爱春天的思想感情。
教学重点
提高学生识字、学词的能力。
教学难点
培养学生说词、造句的能力。
教法学法
自主、合作探究
教学准备
多媒体课件
教学过程
个性补充
教学流程
一、书写阁。
指导书写课本两个生字。
二、万花
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