一年级下册第二单元.docx
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一年级下册第二单元
教学
内容
识字2
教学
目标
1、认识14个生字，学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
教学流程
备注
第一课时
教学目标:
1、认识14个生字。
2、能正确朗读课文。
一、导入，揭题
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、初读课文
1、读准字音；读课文时你发现了什么？
如（三字经）。
2、在课文中找出生字，多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。
（1）出示三字经，巩固生字。
（2）小组内交流：
在温暖的家中你体味到了什么？
你又是怎么做的？
4、师生正音。
三、写字教学
1、出示田字格中的生字：
“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。
2、指导观察占格位置，学生观察每一笔的占格位置。
3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。
学生一笔一笔地跟写。
4、学生练习书写，教师巡视指导。
5、总结学生写字情况，表扬写得好的同学。
四、小结
第二课时
教学目标:
1、学会写6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。
一、复习：
（1）抽读字词卡片，巩固生字。
（2）指名读儿歌。
二、课文教学
（一）学习第一句话。
1、课件出示一幅画,想一想：
图上讲了一件什么事情？
这是一位怎么样的好孩子?
（二）学习二、三、四句：
同上教学。
（三）学习最后一句。
1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？
出示最后一句。
2、你怎么做才是爱家呢？
3、读一读、听一听谁是最爱家的。
（四）读全文
1、生字都认识了，课文应该读的更好，自读全文。
2、指名读句子。
四、小结
有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。
课后小结
教学
内容
5看电视
教学
目标
1、认识“全”、“奇”等14个生字，会写出“爸”、“全”等6个字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜欢读诗歌。
教学流程
备注
第一课时
教学目标:
1、认识“全”、“奇”等14个生字。
2、能正确朗读课文。
（一）、猜谜揭题
1、猜谜：
小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天换花样。
（打一家用电器）板书：
电视。
补上“看”，这就是我们今天要上的课文，我们一起把题目念一念。
2、谈话：
你们喜欢看哪些电视？
你们的爸爸妈妈喜欢看什么电视呢？
你们是怎么看的？
3、过渡：
（出示课文的插图）这家人也爱看电视，他们爱看什么电视？
又是怎么看的呢？
（二）、初读感知
1、学生听范读，并标出自然段的段号。
2、学生选择喜欢的方式读课文。
遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。
3、小组内互相请教，解决疑难。
4、全班交流。
说说自己学会了什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题还没有解决的。
（三）、自主识字
1、借助拼音自己尝试着读。
2、把自己认为学得很好的那个生字教给其它的小朋友，老师帮助正音。
3、说说自己是用什么好方法记住这个生字的，
4、检查学生掌握生字的情况。
（去掉拼音打乱顺序读，开小火车读，并给这个字找个朋友，组词）
5、完成随堂练习本上的第四题我也说几个。
（关、写、家扩词）
（四）、再读课文
1、四人小组进行读，读给组里的同学听，用自己喜欢的方式。
2、个别读，评议，要求在听的时候注意听读的小朋友有没有读得不对的地方。
3、练读，采用多种方式读课文。
4、进行比赛，学生评选出自己喜欢的朗读者，加以鼓励。
（五）、图文结合
1、我们来看看这图上有哪几个人啊？
他们在做什么啊？
你觉得他们开心吗？
2、学习课文第一自然段。
①我们现在来学习第一小节，有哪个小朋友觉得自己第一小读得物棒的要想读给大家听一听的呢？
②理解“奇妙”的意思,以“奇妙”设立县念：
这家人看电视有哪些奇妙的事呢？
咱们下节课再来学习吧！
第二课时
教学目标:
1、会写出“爸”、“全”等6个字。
2、能用“因为……所以……”说话。
3、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
（一）、朗读感悟
1、学习第二小节：
①请学生读第一小节
②接下来我们就要看看这家人看电视到底有什么奇妙的。
③请同桌两读第二小节，想想奇妙在什么地方？
两个人讨论讨论。
2、学习第三小节：
1指名学生读这一小节
②说说有什么奇妙的地方？
（奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换三了足球频道；还有奶奶不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。
）
③说明了什么？
④有谁能把这一小节读得非常好。
谁来试试？
（指导学生读出奶奶爱自己的孩子。
）
⑤自由读
3、学习第四小节：
①四人小组用同样的方法来学习这一小节。
教师巡视指导。
②交流汇报各小组的学习情况。
4、学习第五小节。
①指名读这一小节。
想想每个人心里装着的秘密是什么？
（互相关爱，为了别人的快乐愿意放弃自己喜欢的东西。
）
②用自己喜欢的方式读这一小节。
5、练习用“因为……所以……”说话：
①齐读二到五小节
②小组讨论，用“因为……所以……”根据书上的内容进行造句。
③全班进行交流。
④联系实际用这个关联词造句。
（二）、巩固生字：
1、生字组词。
（完成随堂练习第二题：
好朋友，读字互相帮。
）
（三）、写字指导
1、出示我会写中的生字，让学生观察，说说自己的发现。
2、教师范写难字，学生书空。
3、学生在书本上练习，师巡视。
4、评议，再练写。
5、完成随堂练习第一题和第三题。
（四）、实践活动：
把课文朗读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。
课后小结
教学
内容
6胖乎乎的小手
教学
目标
1、认识"胖、喜"等13个生字，会写"看、着"等6个字；学习新偏旁"刂"。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学流程
备注
第一课时
课时目标：
1、初读课文，了解大意。
2、进行说话训练，会用"喜欢"说话。
3、认识7个生字，会写“笑、着”两个字。
4、能有感情地读好三句重点句子。
教学设计：
一、猜谜导入：
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。
不长叶子不开花，天天干活不说话。
”（手）
二、揭题：
1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手拿出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
（找一双学生的手，把手印画在黑板上。
）
2、今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍。
（齐读课题）
三、初读课文，了解大意。
1、黑板上的这双小手是xx的，我们课文中的小手是谁的呢？
全家人为什么会喜欢这双小手呢？
请同学们自己轻轻地读一遍课文，注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。
一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。
（学生自由读课文）
3、全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？
请用直线将它划出来。
（学生划句子）
4、XX，你来说说你找到了哪一句？
（学生汇报三句话）
四、生字识记：
1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读？
（学生领读生字）
2、这几个字你有什么好方法记住它吗？
（交流识记方法）
3、通过刚才的学习，我们这节课已经认识了七个生字了，让我们一起来读一读。
（齐声读生字）
五、课中操。
同学们真能干。
我们小朋友能懂事地帮助大人做自己能做的事，我们的爸爸妈妈们也是一心想着我们的呀。
接下来我们一起来欣赏一首古诗，感受一下妈妈的无私的母爱吧。
大家可以一边欣赏一边自由发挥，活动活动我们的小手。
（请学生欣赏伴乐古诗《游子吟》）
六、朗读感悟。
1、妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。
请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的？
谁来当当爸爸，把这句子话说得更好？
（指导学生把句子读好）
2、在这句话里有这样一个词“替”，你们能不能换个词说说？
七、说话练习。
1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？
请同桌两位同学互相说说。
（同桌互相说）
2、谁来告诉大家你帮别人做过什么？
（请若干名学生发言）
八、书写指导。
1、看来我们班的同学也很不错，我们小手也能做许多事情了。
不管是帮助别人还受到别人的帮助，我们都会非常高兴的，瞧，兰兰一家人脸上都怎样的？
（笑着）在学校里，我们小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。
今天我们就来写一写这两个字吧。
你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？
（观察分析字形）
2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。
（教师范写）
学生书写，教师指导。
九、课堂小结：
1、（表扬写得好的）XX、XX的小手真能干，写出了非常漂亮的字。
（展示）请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。
十、课外实践活动：
1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。
2、用自己的小手为家长做一件事。
第二课时
课时目标：
1、复习第一课时的学习内容，认识其余的6个生字。
2、分角色朗读全文，感悟课文所包含的人文关怀。
3、用“因为……所以……”说话。
3、正确、端正地书写“看、画、兴、会”四个字。
一、复习导入：
上节课我们学习了第六课——（学生回答：
胖乎乎的小手）（教师板书课题）
同学们用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我们就用这些卡片来一个游戏吧。
（教师出示音节，学生找出相应的生字。
）
二、学习生字：
1、（出示带拼音的新授字）这是老师要求大家回家预习的字，谁来说说你是用什么方法记住这几个字的？
（学生介绍识字方法）
2、（出示词语）这几个字娃娃非常调皮，它们找到好朋友后把帽子也摘掉了，你还能认出它来吗？
（认读词语，再认生字）
三、感情朗读。
1、上节课，我们已经知道全家人为什么喜欢兰兰的小手了。
在这篇文章里，你还有什么不明白的吗？
请小朋友再去读一读，有问题的提出来大家讨论，没有问题的同学选择一段你最喜欢的把它读通，你可以读给同桌听，也可以申请请给全班小朋友听听。
（学生自由读课文）
2、爸爸、妈妈、奶奶、兰兰，你最喜欢谁？
我们一起把这篇课文编成一个小课本剧来演一演吧。
（分角色朗读课文，先请一组较优秀的同学上台示范，再以四人小组为单位角色朗读，教师巡回指导）
五、拓展延伸。
1、兰兰的小手可真能干。
同学们，你们猜猜，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？
（请学生自由发言）
2、每个小朋友都有一双手，你们将来又会用你的手做些什么呢？
（自由发言）
六、写字练习。
1、上节课我们学写了“笑、着”两个字，这节课我们还要用自己的小手来写一写另外的四个字。
（出示生字）谁来说说在书写这四个字的时候最要注意的是哪些笔画，你愿意当小老师教教大家吗？
（请几名学生介绍重点笔画和书写难点）
2、听了同学们的指点，老师觉得对写好这几个字很有信心，你们愿意看老师写一写吗？
（教师范写）
3、请小评委们评一评老师写的字，既要肯定我的优点，也要指出我的不足。
4、学生练习书写，教师巡回指导。
七、课堂小结：
从同学们刚才认真的书写态度中看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献的。
老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。
课后小结
教学
内容
7棉鞋里的阳光
教学
目标
1、认识“棉”、“照”等13个生字；会写“妈”、“奶”等6个生宇。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学流程
备注
第一课时
一、教学目标：
1、在谈话中初步感受“孝敬”这个话题，并引发学生的阅读兴趣。
2、在初读课文中，通过自学、互学等形式学习并掌握生字。
3、学会正确书写“妈、奶、午、合”4个生字，能够正确朗读课文。
二、教学设计：
（一）、谈话揭题：
1、课间出示录像剪辑：
公益广告“洗脚”。
3、揭题：
《棉鞋里的阳光》读了这个课题，你有什么问题想问吗？
（二）、初读课文：
1、带着这些疑问，我们认真去读一读课文，不认识的字请打上五角星，再仔细想一想，能用什么办法记住这个生字。
学生自学，教师巡视了解学情。
——组内交流：
把你的疑问告诉组员，请他们告诉你学习方法。
2、交流、反馈：
卡片认读——交流识字方法。
3、再读课文，遇有生字的句子多读几遍，结合语言环境，把课文读正确，读流利，初步感知课文内容。
4、同座位依自然段读，边读边思考：
妈妈和小峰是怎样照顾长辈的？
互读有关段落，再用自己的话说一说，以进一步理解课文内容。
（三）、写字指导：
1、仔细观察4个字，比较区分他们在田字格中的位子。
2、认真书写，教师个别指导。
第二课时
一、教学目标：
1、学习课文，知道妈妈为奶奶晒棉被是关心体贴奶奶，小峰为奶奶晒棉鞋也是关心爱护奶奶，从中感受关心长辈的良好愿望，能够在实际行动中关心爱护长辈。
2、能够正确、流利、有感情朗读课文。
二、教学设计：
（一）、复习：
1、我会读：
棉鞋棉被棉花照在晒衣服盖住中午丰收脱衣服躺下合上眼睛摆放
（二）、学习课文：
1、请你用适合自己阅读的读书方法，再读课文，提一两个认为重要的问题。
如，“妈妈为什么要给奶奶晒棉被？
小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？
为什么说棉鞋里有好多阳光呢？
”
小组讨论的方式-代表汇报。
2、引申：
请同学们把写有“阳光”一词的句子画一画，读一读，并想一想，从这些句中你能体会到什么？
你们谁曾经给长辈做过类似的事情？
3、同座位有感情地互读“小峰母子给老人晒棉被、晒棉鞋”等有关段落，进一步体会，是妈妈的行为影响了小峰，小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。
阳光钻进了棉被，钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体。
母子俩的孝顺，特别是小峰尊敬奶奶的孝心像阳光一样温暖着奶奶的心。
接着再分角色朗读有关内容，使学生把理解课文内容和体会课文情感紧密结合，融为一体。
5、有感情的朗读课文。
（三）、指导写字
1、仔细观察2个字，比较区分他们在田字格中的位子。
2、认真书写，教师个别指导。
课后小结
教学
内容
8月亮的心愿
教学
目标
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学流程
备注
第一课时
一、教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
二、教学过程：
（一）、质疑导入：
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。
读了课题，你最想知道什么？
（二）、读文、识字
1、提出朗读课文的要求：
读准字音、读通句子。
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。
（先独立阅读，然后小组成员互读正音）
4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。
（三）、创设情境，读好课文。
1、展示第一幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
2、展示第二幅图
（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。
（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？
（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。
）
3、多种形式朗读课文。
（两人小组互读、表演读、分角色朗读）
4、再次通读课文，说说你知道了什么？
读了课文，你还有哪些不明白的地方？
（学生互相释疑，教师加以点拨。
）
（四）、拓展结课
1、谈谈本节课的新收获。
2、说说自己的心愿。
板书设计
8、月亮的心愿
月亮 孩子们一起去交游
心愿
珍珍 照顾妈妈
第二课时
一、教学目标：
1、巩固本课认识的14个生字。
2、会写“女、太”等6个生字。
3、培养学生良好的写字习惯。
二、教学过程：
（一）、趣味巩固识字。
1、玩转盘认读生字。
2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。
（开火车的形式，小组比赛。
）
3、扩词比赛。
（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。
如：
动作、实物演示等。
）
（二）、指导写字
1、静态观察：
读字
教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。
（如：
我发现女字写好第一笔很关键。
）
2、动态观察：
看范写（观察教师范写，注意笔顺。
）
3、体验观察：
临写。
学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
4、对比观察：
赏字。
写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。
（三）、进行课堂评价性总结。
课后小结
教学
内容
语文园地二
教学
目标
1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音，鼻音和边音。
2、比较形近字，字的偏旁归类。
3、读词读句，巩固识字和积累词句。
4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。
教学流程
备注
第一课时
一、教学目标：
分辨字音，比较形近字以及字的偏旁归类。
二、教学过程：
（一）我会连
1、出示拼音卡片：
z、zh、c、ch、s、sh、n、l，问：
这些拼音娃娃都是我们的朋友，你还认识他们吗？
（指名认读，教师提示区别平舌音和翘舌音、鼻音和边音。
）
2、出示生字，分四组认读，第一组：
子、足、真、座、纸。
第二组：
春、唱、草、穿。
第三组：
是、伞、师、色、声。
第四组：
流、亮、南、暖。
（注意：
在读字的过程中要纠正读得不准的字音，尤其注意平翘舌音的读法。
）
3、游戏：
小蝌蚪找妈妈。
八名学生扮青蛙妈妈，头饰上写着八个字母，十八名学生扮小蝌蚪，头饰上写有十八个字。
让小蝌蚪分别找到自己的妈妈。
其它同学和老师当评委，看哪个青蛙家庭动作最快，评出“最佳青蛙之家”。
4、打开书，自己观察，根据书上的例子连线。
5、全班交流，共同订正。
（二）读读比比
1、今天有六对双胞胎兄弟来我们班做客，这六对双胞胎都是我们以前认识的生字宝宝，我们用热烈的掌声欢迎他们的到来!
2、大屏幕出示六组生字。
看，每对双胞胎兄弟长得都很象，你能区分他们吗？
3、小组讨论上面三对“双胞胎”，先一对一对地比较，字的音、形、义有什么不同？
再看这三对双胞胎有什么共同的特点？
（都是后面的比前面的多一笔）
4、汇报，重点突出字形的比较。
5、用同样的方法分析下面的三对双胞胎。
（这三组都是独体字加了偏旁）
（三）我会找
1、今天的天气真好，郊外的景色真美，看，小白兔在玩捉迷藏呢!
在绿毯似的草地还上有这么多的红苹果呢!
请你们仔细苹看看苹果上的字你认识吗？
2、自由练读生字，如果有不认识的可以请教其它同学。
3、有两个小朋友，挎着小筐儿来采果子了，这果子可不是随便采的，你能帮他们吗？
4、小组讨论：
这两个小朋友该怎样采果子。
5、汇报。
6、你还认识其它的“氵、辶”的字吗？
请你说一说。
第二课时
一、教学目标：
读词语，读句说句和读背古诗。
二、教学过程：
（一）我会读
1、在我们中国汉字这个大家族里，成员可多了，你能认识多少呢？
我们已经学过不少汉字了，看看这些词语和你们成为朋友了吗？
2、大屏幕出示词语，自由认读。
有不会的字自己想办法解决。
3、同桌互听互考，纠正字音。
4、汇报。
你想提醒大家在读这些词的时候注意什么？
（注意平翘舌音，爷爷、我们、她们、漂亮的词尾读轻声。
）
5、开火车读，男女生赛读。
（二）读读说说：
1、现在，我们到了“我会读读说说”的游览区，我们读什么，说什么呢？
（让学生自己发现）
2、读句子，学生练读，指名读
3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。
4、指导学生把第二句的“什么地方”用“ ”画出来，用“——”把“有什么”画出来。
5、变句子说话：
联系生活实际说说“我家门口有 ”，“江上有 ”。
6、把第三句话补充完整：
屋子里有（指导用准数量词）。
7、扩展练习：
河上有______________。
海边有______________。
树上有______________。
公园里有______________。
教室里有______________。
还有______________。
天上有有______________，还有什么______________。
（三）读读背背
1、出示图画，问：
图上画的是什么？
你喜欢它吗？
为什么？
2、现在我们就来欣赏一首古诗《画鸡》，这首诗的作者是明代画家、诗人唐寅。
出示古诗，教师范读。
3、自己试着读一读。
（借助拼音读准字音，不认识的字可以请教其它同学。
）
4、四人一组互读互评。
5、指名读，师生评议。
6、这首诗写了什么？
你能简单地说出来吗？
7、看插图练习背诵。
8、表演。
（可配上音乐）
（四）作业：
挑战题：
1、______________有______________。
2、______________有______________，有______________，还有______________。
第三课时
1、同学们喜欢画画吗？
你想把自己的画展示给大家吗？
（板书课题。
）
2、出示图画，问：
图上画的是谁？
他们在做什么？
用你自己的话说一下这幅图。
3、你们也想象他们那样，把自己的画介绍给大家吗？
在小组内介绍自己的画。
（说出自己画了什么，为什么画这幅画，还可以讲讲画面上没有表现出来，但自己想表达的意思。
介绍后其它同学评评，说说好在哪，哪里应该改进一下。
教师也参与其中。
）
4、汇报，全班交流。
（投影展示学生的作品，作者介绍，集体评议。
）
（在这个环节中，教师要注意学生的语言是否规范，指导学生自评和互评，鼓励学生充分表现自己，大胆发言，能说出自己的独特感受，对有创意的画和有见解的学生要及时肯定，激发学生的创新意识。
）
5、自由组合，看看、评评、议议别人的画，教师也做学生中的一员，及时给以指导，引导学生介绍、提问和评议。
6、展览：
小小图画展，把学生作品
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